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【摘要】在初中物理教材中有很多知識(shí)和環(huán)境保護(hù)有關(guān)，當(dāng)今世界，國(guó)內(nèi)國(guó)際都對(duì)環(huán)保很關(guān)注，環(huán)保話題是一個(gè)熱門話題。環(huán)境保護(hù)關(guān)乎著人類的文明發(fā)展，作為物理教師，有必要有義務(wù)為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中要滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，把學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代的環(huán)保衛(wèi)士。

【關(guān)鍵詞】初中物理；環(huán)境保護(hù)教育

黨的報(bào)告中明確提出“加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)”，并且提出了若干關(guān)于環(huán)境保護(hù)的具體措施，可見(jiàn)黨和國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的重視。環(huán)境保護(hù)問(wèn)題也是當(dāng)今全世界的敏感話題，因?yàn)榄h(huán)境污染已經(jīng)危害到了全人類的生存和發(fā)展，嚴(yán)重影響到了人類文明進(jìn)程。在初中物理教材中涉及到的環(huán)保內(nèi)容有許多：聲污染、光污染、熱污染、電磁污染、核污染等等。所以在教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是我們物理教師在新的歷史時(shí)期的關(guān)榮使命；那么我們物理教師應(yīng)該怎樣在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的教學(xué)呢？

1.明確在物理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育的目標(biāo)

教師在物理教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：（1）使學(xué)生牢固樹立“環(huán)境問(wèn)題就是人類的生存問(wèn)題”的環(huán)保意識(shí)。使學(xué)生懂得人類生存與發(fā)展所需要的資源均取自于環(huán)境；環(huán)境資源不是取之不盡用之不竭的，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)資源，污染破壞環(huán)境就是浪費(fèi)破壞資源，破壞資源就是自我滅亡。（2）使學(xué)生通過(guò)在物理課堂上的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到生活中那些污染破壞環(huán)境的人為現(xiàn)象，并且教會(huì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的知識(shí)和技能。（3）讓學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生形成關(guān)愛(ài)自然環(huán)境，欣賞大自然的高尚情操。

2.使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害，樹立環(huán)保意識(shí)

教師利用一些典型案例說(shuō)明環(huán)境污染的危害。講到物理中的核污染就利用1986年切爾諾貝利核泄漏事件的事例；講到物理中的聲污染就舉例：中鐵五局路橋工程有限責(zé)任公司在施工期間產(chǎn)生噪音，導(dǎo)致臨近養(yǎng)殖場(chǎng)蛋雞大量死亡，最終被告上法庭被判賠償原告45萬(wàn)余元。教師要求學(xué)生收集環(huán)境污染對(duì)于人類的危害性。如大氣污染的危害、水體污染的危害、土壤污染的危害等等，并且知道怎樣治理的一些相關(guān)常識(shí)。還要學(xué)生了解國(guó)內(nèi)國(guó)際的一些環(huán)保行動(dòng)，和環(huán)保法律法規(guī)。如《京都議定書》的簽訂與生效、哥本哈根氣候變化大會(huì)、巴黎氣候變化大會(huì)等。我國(guó)的法律法規(guī)有《森林法》《環(huán)境保護(hù)法》《大氣污染防治法》《放射防治規(guī)定》等等。教師也可以將有關(guān)資料、背景向?qū)W生推薦，讓學(xué)生自己去查閱。

3.深化課堂教學(xué)滲透，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)

課堂教學(xué)是教育學(xué)生的最重要的陣地。教師要研究好初中物理新課標(biāo)，充分挖掘教材內(nèi)容中的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，找準(zhǔn)物理教學(xué)與環(huán)境教育的結(jié)合點(diǎn)，把環(huán)境知識(shí)合理、巧妙地融入課堂教學(xué)過(guò)程中。如我在講授《光的折射》時(shí)，給學(xué)生講到土耳其的一次森林火災(zāi)就是由于一個(gè)礦泉水水瓶被人扔在森林里，由于光的會(huì)聚造成起火。教育學(xué)生不能亂扔礦泉水瓶。在講授《光的反射》時(shí)，讓學(xué)生課前去觀察大太陽(yáng)下的玻璃外墻，使學(xué)生知道反射的危害，告訴學(xué)生反射帶來(lái)的車禍?zhǔn)吕鹊龋瑥亩寣W(xué)生既了解光污染的相關(guān)知識(shí)，又培養(yǎng)其環(huán)保理念；又如在講授《核能》章節(jié)時(shí)，給學(xué)生講1986年,前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站反應(yīng)堆爆炸發(fā)生核泄漏的巨大危害事例，告訴學(xué)生注意核泄漏的環(huán)境危害。又如在講授《噪聲的危害和控制》一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生自己列舉生活與學(xué)習(xí)中的噪音給自己帶來(lái)的干擾，學(xué)生非常積極。學(xué)生就舉出了很多例子：ktv的歌聲、街道上的喇叭聲、樓下菜市場(chǎng)的鬧聲等等。學(xué)生還積極討論自己是怎么控制的，這樣一來(lái)，學(xué)生既學(xué)會(huì)了物理知識(shí)，也增加了環(huán)保意識(shí)。

4.理論與實(shí)踐相結(jié)合，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)

上面講了在課堂中滲透環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，但環(huán)保教育還必須落實(shí)到行動(dòng)中去。行動(dòng)比說(shuō)教效果好得多，所以教師要注意學(xué)生的踐行教育。教師要多布置一些實(shí)踐性的作業(yè)。比如在教學(xué)《內(nèi)能》時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀科學(xué)世界《地球的溫室效應(yīng)》后，利用周末時(shí)間去自己所在城市，調(diào)查溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因及向周圍的人了解溫室效應(yīng)的危害。比如在教完《熱機(jī)的效率》后，給學(xué)生布置課外作業(yè)，到街上去找找看有沒(méi)有冒濃煙的車輛，通過(guò)學(xué)生的親身經(jīng)歷，學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱機(jī)對(duì)環(huán)境的污染，學(xué)生懂得綠色出行的道理。教師要充分利用好課外活動(dòng)時(shí)間，有針對(duì)性的組織學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)。比如經(jīng)常組織學(xué)生對(duì)社區(qū)（或?qū)W校）噪聲污染、大氣污染的狀況、家鄉(xiāng)的河流、湖泊的水質(zhì)污染情況，進(jìn)行深入地調(diào)查，寫好調(diào)查報(bào)告，然后積極進(jìn)行討論，擬出防治措施，并向有關(guān)部門反映，呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)心我們的生活環(huán)境。

5.教師以身作則，引領(lǐng)學(xué)生成為環(huán)保衛(wèi)士

身教重于言教，教師在環(huán)保方面要給學(xué)生做出榜樣。在學(xué)生面前，教師絕對(duì)不能做出污染環(huán)境的事情、動(dòng)作。比如教師要衣著整潔，儀表端莊，不能吸煙、隨地吐痰，不能亂扔垃圾、大聲喧嘩、不能攀折花木；教師做物理演示實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意，不能亂倒臟水、儀器用品擺放要整齊、不要亂產(chǎn)生有毒有害氣體等；老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室外物理探究學(xué)習(xí)時(shí)如參觀、訪問(wèn)、搞調(diào)查研究，要嚴(yán)于律己注意愛(ài)護(hù)環(huán)境，要隨身帶一個(gè)塑料袋，可把自己喝過(guò)的礦泉水瓶、用過(guò)的食品袋、煙頭、果皮、廢紙裝入塑料紙，投放在設(shè)有垃圾桶內(nèi)。并要求學(xué)生都這樣作，這對(duì)學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境也能起潛移默化的作用。教師要以身作則給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣?？偠灾?，教師要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料收集、調(diào)查訪問(wèn)；有針對(duì)性的課堂教學(xué)等等方式，并且以身作則起到示范作用，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)智育與德育的和諧統(tǒng)一。

作者:楊明 單位:四川省南充市嘉陵區(qū)積善鄉(xiāng)小學(xué)校