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當前，雖然兒童舞蹈被中國教育界越來越重視，在其中做了許多的努力和嘗試，從而實現舞蹈從小抓起的目標，但是，還有許多的教育工作者對于舞蹈的領會不深，這就導致在實際教學中，教學目標達不到標準，甚至有些兒童因為教師的原因失去了對于學習舞蹈的興趣。當前，對于兒童舞蹈教師的要求越來越高，教師不僅要做到德、智、體、美”全面發展，而且還要能夠會教、會跳、善編等特點，由于兒童具有極強的模仿能力和好奇心，因而教師在實際中還要注重兒童創造能力的培養，將藝術和教育完美的融合在一起，從而達到寓教于樂的目的。
2、中等職業學校學前教育專業舞蹈教學存在的問題
2.1學習目標的偏差
因為作為一個舞蹈教師，必須懂得表演、編導、教學、這三門主要的學科，并且每門學科要經過系統的學習達到本學科所要求的標準。現實情況是，在教學中教師只注重教學，為了完成教學任務，教師很少給學生時間來安排舞蹈的編排，因而導致學生無法真正學會舞蹈的精髓，只是一種簡單的模仿而已，原創的東西很少，這也是學生舞蹈質量提不高的原因之一。
2.2時間過少
中職教育的學制為3年，但真正學習的時間可能只有兩年，要學量的課程，導致專業課學習的時間很少，而且舞蹈又分為很多種，民間舞中只學藏、漢、蒙、維、朝、傣這六大民族的舞蹈，種類繁多且復雜，每周兩節舞蹈課很難對其完全掌握。
2.3學生素質不高
作為中職院校，其招生的主要為應屆初中畢業生，有許多是來自農村的學生，這些學生舞蹈的基礎很差，甚至沒有，入學前不僅沒有跳過舞，就連正規的舞蹈節目都沒見過，所以，這些學生入學后，必須從基礎學起，這對于舞蹈課本身時間不充足是一個巨大的難題，導致很多學生跟不上學習的進度。
3、提高中等職業學校學前教育專業舞蹈教學對策
3.1基訓是舞蹈教學的保障
基訓是以腰、腿的能力訓練為主，技巧訓練為輔，其主要的目的是為了使每個舞蹈初學者改變自身的條件，以達到專業舞蹈的要求，因而基訓是關鍵，影響著后續的舞蹈學習。
3.2激發學生的學習興趣
“喜新厭舊”是學習者都有的缺陷，特別是處于青春期的學生也不例外，如何在教學中采取方法提高學生的學習興趣是關鍵，為此，教師有必要對教學進行調整，采取生動、形象、直觀的教學方法。教學大綱指出：學生的學習應該以學生的興趣作為前提條件出發，在實際中提高學生的編與教的能力，通過多種方法調動學生的學習熱情，從而使其將所學的融會貫通，達到新時代的要求。
3.3激發學生的信心
雖然應試教育有許多弊端，現在教學也逐漸向素質教育轉變，但是傳統的應試教育也有其積極的一面，考試不僅是對學生掌握知識熟練程度的考核，同樣也是對教師教學成果的考核。一些考試是必要的，在考試中適當的增加難度，當學生完成后加以表揚、鼓勵是增加其信心的主要體現。例如：在考試前，教師除了對于一些成績較差的學生考前輔導外，還可以對那些信心不足，成績較差的學生適當的鼓勵，使這些學生通過一定的努力也可以取得理想的成績，不僅可以增加其信心，還可以使其提高對于學習的興趣，在舞蹈學習中具有成就感。經過研究表明，在實際教學中，適當的運用一些考試方法以及鼓勵的話語，可以提高學生的自信心，還對教學的質量提高有非常大的幫助。
4、總結
當前，社會急需要學前舞蹈教師，學前舞蹈教師的地位越來越重要，讓我們共同為校園舞蹈文化傾注愛心,建設以優秀的民族文化和社會主義文化為主體、健康生動的校園文化而努力,為培養跨世紀新型的具有挑戰性的人才,攜起手來,共同奮斗與前進。
