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摘要：舞蹈課是幼教專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的舞蹈理論與技能。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，舞蹈占有很重要的地位，因此幼教專業(yè)的舞蹈教學(xué)也是非常重要的。在幼教專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生自身特點(diǎn)及眾多外界因素的影響，教學(xué)效果不明顯的現(xiàn)象普遍存在，本文立足于多年的幼教專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼教專業(yè)舞蹈教學(xué)能力的提升策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以期改善我國(guó)目前的幼教專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的舞蹈專業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：幼教專業(yè)；舞蹈教學(xué)；策略

眾所周知，幼兒階段的教學(xué)對(duì)幼兒個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用。近幾年來(lái)，社會(huì)上對(duì)于幼兒教育的重視程度不斷提升，在幼兒教學(xué)過(guò)程中，舞蹈始終是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，通過(guò)舞蹈教學(xué)，能夠提升幼兒的創(chuàng)新能力、身體素質(zhì)以及協(xié)調(diào)能力。為了有效提升幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量，幼兒教師的舞蹈功底是非常重要的，因此在幼教專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生的舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的舞蹈教學(xué)原理，做到在教學(xué)過(guò)程中與幼兒自身特點(diǎn)相結(jié)合，在提升學(xué)生舞蹈基本功底的同時(shí)，把幼兒教學(xué)過(guò)程中相關(guān)問(wèn)題講解給學(xué)生，讓學(xué)生了解相關(guān)的內(nèi)容以及事情的處理方式。

一、組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈藝術(shù)實(shí)踐

藝術(shù)來(lái)源于生活，理應(yīng)回歸于生活，在幼師專業(yè)的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了保持正常的教學(xué)進(jìn)度，教師可能會(huì)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)理論性的內(nèi)容講解過(guò)多，而對(duì)實(shí)踐有所忽視，這一現(xiàn)狀不利于學(xué)生舞蹈能力的提升，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注意改變這一教學(xué)模式，在時(shí)間和條件允許時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈藝術(shù)實(shí)踐，把所學(xué)的基本知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的演練，提升學(xué)生的舞蹈能力，同時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足。在某一內(nèi)容教學(xué)完畢之后，教師可以給學(xué)生留一個(gè)相關(guān)的主題，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主運(yùn)用，把自己所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在舞蹈的編排過(guò)程中，如何運(yùn)用這些理論才是教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題，而不是這些理論本身。在讓學(xué)生完成這部分任務(wù)時(shí)，由于工作量比較大，教師可以提前把學(xué)生劃分為不同的小組，讓學(xué)生按照小組合作的方式進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生之間的默契度與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、提高學(xué)生的舞蹈語(yǔ)言表達(dá)能力

一段優(yōu)秀的舞蹈必定是能夠表達(dá)其中內(nèi)涵的舞蹈，幼兒階段的舞蹈教學(xué)能夠幫助幼兒提升其表達(dá)能力。在幼教專業(yè)的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈語(yǔ)言表達(dá)能力，在把基本的舞蹈技能與舞蹈動(dòng)作教給學(xué)生的同時(shí)，要讓學(xué)生更多的掌握舞蹈語(yǔ)言，從而保證在以后的幼兒教學(xué)過(guò)程中，能把這些語(yǔ)言教給幼兒，拓展幼兒的知識(shí)面，豐富幼兒的知識(shí)，把舞蹈變?yōu)楦诱鎸?shí)、直觀的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)一部分教材上沒(méi)有提到的相關(guān)專業(yè)語(yǔ)言，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，在保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)不出現(xiàn)問(wèn)題的情況下，適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)的知識(shí)面，讓學(xué)生掌握更多的舞蹈專業(yè)知識(shí)以及舞蹈專業(yè)語(yǔ)言。如果條件允許的話，還可以定期組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練。例如：教師可以單獨(dú)安排一節(jié)課，組織學(xué)生對(duì)舞蹈語(yǔ)言進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，教師需要提前把相關(guān)舞蹈語(yǔ)言進(jìn)行分類整理，在教學(xué)時(shí)，以更加高效的形式把這些內(nèi)容傳遞給學(xué)生，同時(shí)為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且督促學(xué)生進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)，教師可以適當(dāng)安排相應(yīng)的檢驗(yàn)過(guò)程，比如可以舉行舞蹈語(yǔ)言知識(shí)競(jìng)賽，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、提高學(xué)生的舞蹈編排能力

舞蹈編排能力也是幼兒教學(xué)過(guò)程中教師所必備的一項(xiàng)基本技能，因?yàn)槲璧傅男问绞嵌喾N多樣的，雖然基本動(dòng)作有其相同點(diǎn)，但是不同的舞蹈編排表達(dá)出的內(nèi)容是不一樣的，并且在教師教學(xué)過(guò)程中，教師編排的舞蹈也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定。因此幼教專業(yè)學(xué)生的舞蹈編排能力對(duì)于以后的幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要提高學(xué)生的該項(xiàng)水平。如果不能達(dá)到這一方面的要求，當(dāng)學(xué)生真正踏上幼教崗位后，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，如果舞蹈選擇不當(dāng)，在舞蹈的編排方面出現(xiàn)失誤，編排出對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)難度過(guò)大或過(guò)小的舞蹈都不利于幼兒的學(xué)習(xí)，而且會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的信心。例如：在某一內(nèi)容教學(xué)完畢之后，教師可以讓學(xué)生自主編排一段舞蹈，然后在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一的展示，最后由教師進(jìn)行講評(píng)。教師在講評(píng)的過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生的舞蹈編排進(jìn)行深入的剖析，還要結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)，確定這段舞蹈的可行性，從而為學(xué)生提供良好的指導(dǎo)。如果經(jīng)常舉辦這種舞蹈編排練習(xí)，學(xué)生對(duì)于舞蹈編排會(huì)產(chǎn)生更加深刻的理解，實(shí)際的編排能力也會(huì)因此而得到提升。

四、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)

幼教教師不同于其他階段教師的一個(gè)區(qū)別就是幼教面對(duì)的對(duì)象是幼兒，他們的年齡非常小，認(rèn)知能力也較差，這就要求幼教教師在教學(xué)的過(guò)程中要有極度的耐心和認(rèn)真來(lái)對(duì)待每一個(gè)幼兒，不能因?yàn)橛變旱哪骋豁?xiàng)錯(cuò)誤而產(chǎn)生極端的想法，要注重幼兒的身心健康發(fā)展，因此在幼教專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)更是重中之重。教師不能因?yàn)閷I(yè)課的教學(xué)忽視了這一方面的內(nèi)容，而是應(yīng)該把這項(xiàng)內(nèi)容穿插在教學(xué)過(guò)程中，要多次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，并且通過(guò)一系列的實(shí)際教學(xué)來(lái)提升學(xué)生這一方面的素養(yǎng)，真正培養(yǎng)起學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，只有做到這樣才能夠在幼兒教學(xué)過(guò)程中，真正做到讓家長(zhǎng)放心，這也是成為幼師的一項(xiàng)必備素質(zhì)。耐心、認(rèn)真的職業(yè)素質(zhì)對(duì)于學(xué)生個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)也是非常有利的，當(dāng)今社會(huì)更加強(qiáng)調(diào)人與人之間的關(guān)系，具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)的人才會(huì)走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒是祖國(guó)的花朵，也是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的后備軍，為了能夠讓幼兒接受更加高質(zhì)量的教育，幼教專業(yè)的舞蹈教學(xué)是一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。幼師專業(yè)的舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)方法的應(yīng)用，雖然沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，但是教師不能因此而降低對(duì)學(xué)生的要求，要主動(dòng)與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，更好地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，要采取合適的教學(xué)方法，及時(shí)更新教學(xué)理念，采用有效的方式輔助教學(xué)，從根本上提高教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)的過(guò)程中，既要把相關(guān)專業(yè)知識(shí)教授給學(xué)生，還要提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的幼師，這也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)幼師提出的要求。

參考文獻(xiàn)：

［1］李海燕．提高幼教專業(yè)舞蹈教學(xué)能力的路徑探索［J］．教育，2017（2）．

［2］姚璞．淺談提高幼教專業(yè)舞蹈教學(xué)能力的路徑探索［J］．都市家教，2017（2）.

作者:萬(wàn)鵬 單位:大同市第二高級(jí)職業(yè)中學(xué)