前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的體育教育實習組織管理研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】

體育教育實習的組織與管理是高等體育院(系)管理科學中的一個重要組成部分。無論是過去乃至將來它都與教育實習工作的完善和發(fā)展有著密切的關系。實質上教育實習的組織管理就是對整個教育實習過程進行計劃、指導、調度、監(jiān)督等系統(tǒng)的組織管理工作，是教育實習有目的、有計劃、有層次地順利開展的根本保證。

【關鍵詞】

體育；教育實習；組織；管理

1體育教育實習約沿革

新中國成立后的1950年5月，教育部頒布的《北京師范大學暫行規(guī)定》中規(guī)定：“本科各系實習參觀為教學的組成部分，約占總學時的15％。”“1952年7月教育部頒發(fā)的《關于高等師范學校規(guī)定(草案)》中明確規(guī)定：“參觀與實習為師范學校、師范專科學校，各系科教學計劃中重要的組成部分，分平時參觀實習與學期集中參觀實習。”1954年教育部頒布了全國高等師范院校15個系的教學計劃，規(guī)定教育實習所占比重為1/4。1961年9月頒布的《直屬高等學校暫行工作條理》明確指出：“教育實習是克服理論脫離實際，獲得必要意識和進行實踐的重要措施。”由此，我國高等教育實習納入了整個教育體系之中，形成了完整的體系并有序地進行。黨的十一屆三中全會以后，改革開放給我國的教育帶來了空前未有的好局面。1980年5月教育部召開了全國高等師范教育工作會議，重申教育實習的重要意義，并對教育實習的作用、任務和內容，以及成績評定辦法等作了具體說明。特別是在20世紀90年代，教育工作者普遍認識到知識與能力、教學與實踐、學校與社會的相互作用和相互關系，實習從認識到具體操作都發(fā)生了較大的改革。縱觀我國百余年來的教育發(fā)展歷史不難看出，教育實習在整個教育改革和發(fā)展的過程中起著舉足輕重的作用。

2體育教育實習組織管理的意義

教育實習既是一門綜合實踐課程，又是一項復雜的系統(tǒng)工程。它實質上是一個由人、財、物、信息及其所占據(jù)著的時間與空間構成的教育系統(tǒng)，是涉及高校育人與中學育人的效率與質量的復雜的教育實踐活動。從時間上看，教育實習是一個發(fā)展、變化的動態(tài)功能系統(tǒng)：從空間上看，教育實習是一個多部類、多層次、多因素相互影響，具有高度開放性、一定空間分散性而以一定方式相互聯(lián)系的教育工作系統(tǒng)。其特點是：人員眾多、任務繁重、地域面廣、頭緒較多、時間性強。因此，要認真研究與切實加強對教育工作的組織管理，從整體上加以調控，其意義在于：第一，可協(xié)調關系。教育實習涉及方方面面，如：高校體育院(系)與地方教育行政部門及實習學校的關系、實習生與中學生之間的關系、雙方指導教師之間的關系、實習生與實習生之間的關系、帶隊教師與指導教師之間的關系、學院、系、實習隊三個層次之間的關系，以及實習生的教學實習、班主任工作實習、課外活動實習、教育調查、社會調查與社會服務相互之間的關系、還有實習生與家長之間的關系等。這一系列關系和產生的矛盾，如果能實行嚴密的組織和科學的管理，就能協(xié)調關系、步調一致，實現(xiàn)實習育人的優(yōu)化環(huán)境，大大提高實習效率。第二，可合理使用人力、物力和財力。教育實習地域面廣、戰(zhàn)線拉得長、后勤工作較難，對人、財、物只有實行統(tǒng)籌安排、合理使用，才能做到少花錢、多辦事；反之，就會出現(xiàn)高消耗、低效率的現(xiàn)象。第三，確保教育質量。要提高實習質量，除了實習生積極參與外，還與組織管理關系極大。如實習計劃的總體布局與要求，各項實習任務的合理部署，指導教師的優(yōu)化組合與指導，各項實習規(guī)章制度的建立，有關實習的新信息的收集與運用等，都是必要的保證條件。實踐證明：組織管理越科學越合理，實習質量就越高。

3體育教育實習組織管理的原則

3.1計劃性原則

一般來說，教育實習的時間較緊，要求較高，內容較多，任務較重，涉及而廣，涉及人員較多。因此，加強教育實習工作的計劃性十分重要。圍繞體育教育實習目標，結合區(qū)域學校實際，精心構思，周密計劃，全面支排。使所有參與教育實習工作的人員．在實習的各個階段，工作有依據(jù)，責權分明，促餃這項工作有序進行，保證體育教育實習工作的質量。

3.2協(xié)同管理原則

在教育實習管理過程中，要以實習目標為宗旨，會同各實習學校協(xié)力做好體育教育實習的組織管理工作。各實習隊應服從體育院(系)實習領導小組和實習學校的雙重領導，按照有關要求，自覺做好自我管理*要經(jīng)常向實習學校匯報實習工作，聽取指導性意見，不斷提高教育實習的組織管理工作水平。

3.3整體性原則

教育實習是極其復雜的教育實踐活動，其內容、形式、過程受多種因素影響。在體育教育實習中，教學實習是一個中心環(huán)節(jié)，實習管理一定要抓住這一中心，但它不是唯一的，還涉及課外體育活動實習、班主任實習、實習生思想生活安排等多方面的管理，而每一方面的管理內容又較為復雜多樣。例如，對實習生的體育教學實習，既要對他們的備課、預講進行檢查和指導，又要對他們上課、輔導進行督促和評價，以確保安習生的教學能力全面提高。因此，在體育教育實習中應從全方位、多維度實施組織管理，以全面完成教育實習任務。

3.4統(tǒng)一性與靈活性相結合原則

體育教育實習的統(tǒng)一性，主要體現(xiàn)在實習的目的、任務、領導、計劃、時間以及規(guī)章制度上。教育實習從欣各、實施到總結，都必須在院(系)實習組織管理機構的統(tǒng)一領導下，按照統(tǒng)一的目的要求，逆照統(tǒng)一的計劃和規(guī)章制度進行。鑒于各單位選擇實習點的原則和實習學校體育條件以及體育工作常規(guī)等方面的差異性，各實習隊在確保實習目標實現(xiàn)的前提下，根據(jù)各自實際和特點，對實習工作可作進一步細化或局部調整，靈活安排，使統(tǒng)一性和靈活性有機地結合起來。

3.5勤儉節(jié)約，自力更生原則

勤儉節(jié)約，自力更生是我們辦一切事業(yè)的一貿作風，教育實習也不例外。目前，我國多數(shù)學校體育的物化條件尚需完善，實習生在實習學校應本著勤儉節(jié)約精神，盡可能為實習學校節(jié)省辦公物耗，在一些學校，還要比服困難，自力更生，創(chuàng)造條件完成實習任務。

作者：臧云飛 張航 單位：吉林省通化縣職業(yè)教育中心 吉林省通化縣教師進修學校

參考文獻：

[1]周賢江等.高校體育教育專業(yè)學生培養(yǎng)規(guī)格的調查研[J].武漢體育學院學報,2004(04).

[2]唐宏貴等.素質教育背景下的學校體育發(fā)展趨向初探[J].武漢體育學院學報,2003(04).

[3]李樹怡等.體育教育實習改革的理論與實踐研究[J].天津體育學院學報,2003(01).