前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的以文育人理念下大學體育教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、體育與教育中間缺座橋，文化底蘊是根本
由于深受中國應試教育的影響，學校的體育課程幾乎形同虛設。在大部分人的思想觀念里單純地認為體育只是一種強身壯體、增強體質、活動筋骨的一種社會活動，而不會把它當作一種教育來看待，因此體育在教育面前，常常顯得脆弱而毫無生命力；而教育在體育面前呢？人們只會思考前者，而往往忽略后者，因此常常給人一種“頭重腳輕”錯覺，體育與教育之間似乎缺少一種支撐彼此之間相互平衡的介質。而造成這個問題的真正原因是什么？體育與教育之間究竟是一種什么樣的關系呢？我國杰出的教育家和體育家袁敦禮先生率先提出了體育是普及教育的一種形式或方式。他指出“：體育雖不能盡一切教育之能事，然如無體育則不成其為教育，……體育為其不可缺之一種方法”。顯而易見，人們常規的思想意識形態并不能真正的顯現出體育的本質含義。隨著時代教育的進步和發展，越來越多的教育家認為體育是發展教育之本質，是造就人格之完全，是文化底蘊之根本。因此教育與體育同步發展才是真正的以文鑄魂，以文育人，以文塑形的體育教育理念。
體育是文化的一種顯現，是社會文化的載體，是自然學科的一種反映，同時也是傳承大學文化之本質。現如今，現代大學的文化本質是在傳承和積淀傳統深厚文化底蘊的基礎之上并創造、融合以及創新集為一體的具有其自身獨特且高深學問的高等學府。對于人才的培養、科學的深入研究和社會的服務這三大社會基本功能都是建立在對文化的傳承和研究基礎之上。大學之“大”，并非指大學的物質空間之大，而是特指大學的精神空間之大。思想的獨立與自由、文化的交流與碰撞、鉆研學術探索是現代大學的基本特征。對教育來說，大學的價值更在于大學文化對受教育者的內心世界的塑造和改善創新高深學問的高等學府。早在1917年，在《體育之研究》中就提出“：欲文明其精神，先自野蠻其體魄”。當今，體育鍛煉作為一種健康生活方式，是為數不多的能讓人們走出家門、和諧交流的手段之一。它并非只是強壯身體，還塑造積極進取的精神和健全的人格，同時滿足身體和情感的雙重需要。事實證明，體育文化具有很強烈的感染力，它不僅僅是我們現代體育教育的重要課程，更是國家軟實力的重要組成部分。在世界政治多元化和經濟全球化的今天，國際交流也從國家外交步入到公共外交的時代，體育作為全人類永遠共通的“語言”，在提升國家軟實力上更占優勢。
三、大學體育“文體兼育”的思想解讀
“以文化人”是大學體育教育的本質特性“；以文育人”是大學體育教育的核心思想“，以文載道”是大學體育教育的屬性體現；我們不能單一的被“體育”的表面層意而束縛它的真正內涵。體育在發展過程中，其本身就是一種文化，它具有獨特的文化價值和文化體現。從文學角度來看待體育，它包含了太多的文化要素，從一個符號，一種語言，一項技術，一個行為，一個制度，一種文明到最具特色的奧運匹克五環，而在奧林匹克運動中仍然具有一系列獨特而鮮明的象征性標志，深刻地表明了體育是文化的顯現。如奧林匹克標志、格言、奧運會會旗、會歌、會徽、吉祥物等。這些標志富含了豐富的文化含義，形象地體現了奧林匹克理想的價值取向和文化內涵。而在大學體育教育中，大學體育的健康蓬勃發展必須以“體育文化”為核心的思想基礎之上，弘揚并繼承這一體育文化精神，從而使大學體育的“文化”內涵全面的升華在每個大學體育健兒身上，并使大學生在認同和尊重現代大學文化本質的基礎之上實現“體育文化”的傳承與創新，讓每個大學生都真正的領悟到體育文化的重要性。
四、結語
體育文化是體育發展的主題，是體育進步的靈魂，是體育在大學生活里得以張揚的核心體現。我們在追求至高無上的價值觀的同時，作為一名優秀的大學體育教師，更應該傳承和弘揚“體育文化”，并始終堅持“以文化人，以文育人，文體兼育”的大學體育教育理念，從而使大學體育教育在可持續發展道路上穩定健康發展。
作者：崔玉婷 單位：寶雞文理學院體育系
