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摘要:

新課程改革的現(xiàn)階段，初中體育教學(xué)要求正從單一的課堂教學(xué)向多方位、多渠道方向蛻變，對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析和研究后，本文針對(duì)性地提出建立體育俱樂(lè)部的構(gòu)想，以俱樂(lè)部的模式開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育向大眾體育、終身體育的跨越。

關(guān)鍵詞:

體育俱樂(lè)部;教學(xué)模式;實(shí)踐探究

1研究的背景

中共中央和國(guó)務(wù)院曾就深化教育教學(xué)改革時(shí)指出：擁有健康體魄是中華少年在社會(huì)中安身立命的基本前提，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必備條件。學(xué)校體育教學(xué)要樹(shù)立健康的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。對(duì)學(xué)生而言，中學(xué)時(shí)代是接受新知識(shí)新技能最容易的階段，也是一生中對(duì)身體狀況進(jìn)行塑造的最佳時(shí)期。中學(xué)階段的體育教學(xué)的成功與否將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的身心健康起著很大的作用。大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)是我國(guó)體育工作的一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校體育已經(jīng)逐漸向健康、快樂(lè)和終身體育的方向發(fā)展。為了適應(yīng)新課程改革的需求，加快中學(xué)體育的發(fā)展，建立初中學(xué)校體育俱樂(lè)部有著重要的意義，而且在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的背景下，這樣可以更好地保障初中學(xué)生課外體育鍛煉的時(shí)間，讓學(xué)生的身心健康獲得全面的發(fā)展。在很多農(nóng)村學(xué)初中，很多學(xué)生非常喜歡參與體育活動(dòng)，但又不喜歡上體育課，這是一種矛盾。體育教師上課往往也處于無(wú)可奈何的“被動(dòng)”狀態(tài)，有些學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容太過(guò)單一，教學(xué)模式傳統(tǒng)保守，所教內(nèi)容仍停留在體操、球類、田徑三大項(xiàng)上。有些體育教師在安排教材內(nèi)容時(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)“全面發(fā)展”，各項(xiàng)目平均分配排課時(shí)間，教材內(nèi)容繁多而雜亂無(wú)章，學(xué)習(xí)中帶有強(qiáng)迫性，造成了有些學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。而對(duì)于有部分學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，又因教學(xué)時(shí)間太少而不得不淺嘗輒止，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在某些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)上“吃不飽”，不利于整體教學(xué)的同步進(jìn)行。這些傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和訓(xùn)練方法，讓很多學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣逐漸喪失殆盡，直接造成學(xué)生身體素質(zhì)急劇下降。學(xué)生在體育課上所有項(xiàng)目都要學(xué)，但又不可能花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因而只能達(dá)到初步接觸而不能熟練掌握動(dòng)作要領(lǐng)的水平，如果時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生所學(xué)的動(dòng)作技能就可會(huì)遺忘殆盡。所以學(xué)校體育俱樂(lè)部的建立和推進(jìn)，則可以在很大程度上對(duì)當(dāng)前這一問(wèn)題起到補(bǔ)救的作用。社團(tuán)型體育俱樂(lè)部是指在體育教學(xué)中，把共同喜愛(ài)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組織起來(lái)形成一個(gè)社團(tuán)，再按照事先制定的社團(tuán)章程有序開(kāi)展活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和達(dá)到因材施教目標(biāo)的一種新型教學(xué)方式。

2研究的意義

2.1教學(xué)模式易于組織實(shí)施

社團(tuán)型體育俱樂(lè)部的參與學(xué)生對(duì)某種活動(dòng)有著共同的愛(ài)好，易于組織，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，更易于達(dá)成讓學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的目標(biāo)。讓學(xué)生采取“俱樂(lè)部”模式的選修學(xué)習(xí)，是以學(xué)生身體條件與個(gè)人興趣為基礎(chǔ)的，更容易讓學(xué)生較快地把體育技能提升到更高層次。

2.2有利于彰顯以人為本的教學(xué)目標(biāo)

開(kāi)展“體育俱樂(lè)部”模式的教學(xué)，其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的一種人性關(guān)懷，能最大限度地滿足每一名學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要。因?yàn)?ldquo;俱樂(lè)部”設(shè)置的基本原則，是讓每一位學(xué)生都有自己的選擇權(quán)，讓學(xué)生自主選擇適合自己身體狀況的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后教師對(duì)學(xué)生所選的項(xiàng)目技能加以定向性的提高。這種教學(xué)方式，首先可以使學(xué)生保持對(duì)體育的持久興趣，讓學(xué)習(xí)效率大大提升，最終讓學(xué)生保持終身運(yùn)動(dòng)興趣。

2.3有利于激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性

“體育俱樂(lè)部”的教學(xué)模式對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行了細(xì)分，教師可以更好地在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)。這樣可以避免教師因某方面的短板所帶來(lái)的困擾。體育教師只要最大限度地發(fā)揮了自己的專業(yè)特長(zhǎng)，必然會(huì)有更多更好的成績(jī)呈現(xiàn)出來(lái)，教師的榮譽(yù)感和主觀能動(dòng)性大大提升，從而收到較好的教學(xué)效果。

2.4有利于體育教學(xué)的拓展延續(xù)

“體育俱樂(lè)部”是一種靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)模式，不僅可在課堂上開(kāi)展，還可以在其他的課余時(shí)間繼續(xù)加強(qiáng)和延伸，不僅可以在校內(nèi)進(jìn)行，也可以在校外進(jìn)行，不僅可以在上學(xué)期間進(jìn)行，也可以在放假時(shí)間進(jìn)行，真正激發(fā)學(xué)生的興趣并讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，也有利于給上級(jí)單位輸送體育人才。

3研究的策略

3.1構(gòu)建“俱樂(lè)部”操作模式

3.1.1搭建管理組織網(wǎng)絡(luò)

體育管理的本質(zhì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是為了有效地實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的體育目標(biāo)而采用多種手段來(lái)協(xié)調(diào)、整合各方面的力量和各種資源。在管理的諸多因素中，第一要素是人，由于人在一切社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中都是主體地位，所以對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，最重要的是建立管理團(tuán)隊(duì)。結(jié)合我校實(shí)際，我們建立了以下管理網(wǎng)絡(luò)（圖1）：職責(zé)分工：分管副校長(zhǎng)：統(tǒng)籌安排，明確目標(biāo)。學(xué)校教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)體育教師的教學(xué)安排，教師的提升培訓(xùn)，組織力量制定規(guī)章制度，整理教師經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校政教處：負(fù)責(zé)俱樂(lè)部成員的招聘和各類活動(dòng)的安排，定期檢查總結(jié)。學(xué)校團(tuán)委、班主任團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)干部：協(xié)助學(xué)校政教處開(kāi)展各項(xiàng)工作。學(xué)?？倓?wù)處：保障后勤，重點(diǎn)提供資金保障和體育設(shè)備場(chǎng)地的保障。

3.1.2綜合設(shè)置課程內(nèi)容

課程設(shè)置面向全體學(xué)生，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，再結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的體育資源以及體育教師的特長(zhǎng)，打破學(xué)校原有的班級(jí)進(jìn)行重新組合上課，這樣可以滿足不同層次、不同興趣學(xué)生的內(nèi)在需要。根據(jù)學(xué)校實(shí)際已有資源和師資的配備，我校主要操作如下：（1）教師填寫(xiě)意愿表，專職體育教師和有體育特長(zhǎng)的老師都可以填寫(xiě)，概括自己的特長(zhǎng)，意愿表內(nèi)容包括：姓名、年齡、特長(zhǎng)、意愿等十個(gè)項(xiàng)目。（2）學(xué)生填寫(xiě)意愿表，了解學(xué)生最期待開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目，本著“以人為本”的宗旨，為學(xué)生提供服務(wù)。（3）學(xué)校分管副校長(zhǎng)牽頭，組織隊(duì)伍從學(xué)校的發(fā)展需要出發(fā)，尋求特色之路，擬定相應(yīng)項(xiàng)目。（4）綜合師生兩方面的情況，我校最終設(shè)置了足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、輪滑、韻律操等七個(gè)項(xiàng)目組。

3.2招聘俱樂(lè)部成員

設(shè)置好相應(yīng)的課程后，就可以根據(jù)課程招聘俱樂(lè)部成員了。所有學(xué)生根據(jù)學(xué)校提供的項(xiàng)目自主選擇。

3.2.1制作成員選項(xiàng)表（表1）

3.2.2公示俱樂(lè)部體育項(xiàng)目

學(xué)校根據(jù)師資力量和場(chǎng)地設(shè)施，結(jié)合體育老師特長(zhǎng)，組建不同的俱樂(lè)部并開(kāi)設(shè)相應(yīng)體育項(xiàng)目，在每學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期末進(jìn)行公示，學(xué)生根據(jù)公示的項(xiàng)目自主選課。

3.2.3成員選課與確認(rèn)

“俱樂(lè)部”的選課打破了原先的班級(jí)，采取三固定的方式教學(xué)：固定場(chǎng)地、固定學(xué)生、固定教師。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和自身?xiàng)l件，填表選課，以一學(xué)期為授課時(shí)間單位，以保證學(xué)生能基本上掌握所選體育項(xiàng)目的基本知識(shí)和技能。

3.2.4選拔各俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人

俱樂(lè)部實(shí)行部長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，全校教師、外聘教師和熱心家長(zhǎng)都可以競(jìng)聘俱樂(lè)部的部長(zhǎng)。部長(zhǎng)的選拔實(shí)行任命制和競(jìng)選制相結(jié)合的方式，但無(wú)論哪種方式，部長(zhǎng)都必須獲得俱樂(lè)部成員半數(shù)以上的贊成票，這樣可以更好地鞭策負(fù)責(zé)人為學(xué)生服務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.2.5設(shè)立俱樂(lè)部分部

在校級(jí)層面的每一個(gè)俱樂(lè)部下面，再設(shè)置基礎(chǔ)班、提高班、精英班。主要操作程序?yàn)椋海?）學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好和自身?xiàng)l件自由報(bào)名，經(jīng)各俱樂(lè)部實(shí)踐考核后進(jìn)行分班。（2）所有俱樂(lè)部都實(shí)行晉級(jí)制，每學(xué)期組織兩次考核，期中和期末各一次，體育技能提升較快的同學(xué)可以從低級(jí)班晉升到高級(jí)班。這種晉級(jí)制為學(xué)生確立了積極進(jìn)取的目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

3.2.6有序開(kāi)展俱樂(lè)部活動(dòng)

俱樂(lè)部成立后開(kāi)展活動(dòng)，各負(fù)責(zé)人要利用體育課外活動(dòng)時(shí)間積極開(kāi)展俱樂(lè)部活動(dòng)，并定期組織俱樂(lè)部聯(lián)賽。聯(lián)賽形式靈活多樣，學(xué)生可以按班級(jí)組隊(duì)、各年級(jí)組隊(duì)或自由組隊(duì)，自定隊(duì)名。俱樂(lè)部要走出校外，使學(xué)校體育活動(dòng)向社會(huì)延伸。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人要指導(dǎo)骨干學(xué)生參與組織與實(shí)施，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主管理。逐步達(dá)成學(xué)生自我組織、自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生在體育課外活動(dòng)中的主體地位真正體現(xiàn)出來(lái)，以此促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等多方面的整體提高。

3.3實(shí)施推進(jìn)策略

3.3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

（1）確立“健康第一”的指導(dǎo)思想。健康不僅是指沒(méi)有疾病或不虛弱，更是指在身體、心理和社會(huì)發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。身體的健康對(duì)個(gè)人的幸福、社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展都至關(guān)重要。隨著我國(guó)教育改革的不斷深化和發(fā)展，“健康第一”的指導(dǎo)思想應(yīng)成為學(xué)校體育教學(xué)的首要理念。我們必須摒棄傳統(tǒng)落后的體育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“重智育、輕體育”的傳統(tǒng)體育教育觀念，向著新的、符合當(dāng)代學(xué)生身心健康的教學(xué)觀念邁進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)健康、快樂(lè)、趣味體育等綜合目標(biāo)，有力推動(dòng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的跨越式發(fā)展。（2）貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念。我們過(guò)去的傳統(tǒng)體育教學(xué)，往往以教師、教材、課題為中心，這種方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的需求了。體育俱樂(lè)部教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，最大限度地滿足了學(xué)生的需要，讓學(xué)生的主體地位得到更充分的體現(xiàn)。因此，學(xué)校非常有必要突破當(dāng)前傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的體育技能。

3.3.2制定發(fā)展規(guī)劃

新時(shí)期的教育必須規(guī)劃與社會(huì)成為一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，學(xué)校體育俱樂(lè)部的建立和發(fā)展也必須與社區(qū)體育結(jié)合起來(lái)，將學(xué)校體育俱樂(lè)部融入到社區(qū)體育的大環(huán)境中去。通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與社會(huì)之間的廣泛交流，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，拓展學(xué)生的視野。學(xué)校還必須以三年或五年為周期，制定發(fā)展規(guī)劃，確定學(xué)校體育的發(fā)展方向和周期內(nèi)需要完成的目標(biāo)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力和交往能力，促進(jìn)體育社會(huì)化的全面發(fā)展。

3.3.3強(qiáng)化師資隊(duì)伍

21世紀(jì)什么最重要？人才最重要。體育俱樂(lè)部教學(xué)的實(shí)施離不開(kāi)高素質(zhì)的體育人才，要滿足學(xué)生的期待，滿足學(xué)生鍛煉的需要，就必須打造一支強(qiáng)有力的專業(yè)對(duì)口的教師隊(duì)伍。學(xué)?？梢詮娜矫嬷纸ㄔO(shè)師資隊(duì)伍：首先要根據(jù)俱樂(lè)部項(xiàng)目配齊、配強(qiáng)體育教師隊(duì)伍，這是開(kāi)展正常教學(xué)活動(dòng)的基本保障；其次給教師提供多層次、多專題、多形式的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)，積極搭建給教師展現(xiàn)才會(huì)的舞臺(tái)，讓教師長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)提水平；再其次，學(xué)校必須制定人才引進(jìn)計(jì)劃，有步驟、有措施地引進(jìn)高層次體育人才，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是推動(dòng)體育教學(xué)改革深入發(fā)展的必由之路。（1）培養(yǎng)教師責(zé)任感。體育俱樂(lè)部的建立不只是學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)體育教學(xué)活動(dòng)，而是激發(fā)當(dāng)代中學(xué)生創(chuàng)造性和開(kāi)拓性的一項(xiàng)舉措。這就需要指導(dǎo)老師首先認(rèn)同這種體育教學(xué)活動(dòng)，還需要教師具有熱愛(ài)學(xué)生的意思，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感來(lái)完成這些活動(dòng)。如果體育老師不認(rèn)可這項(xiàng)改革措施，必然無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好這些活動(dòng)，教師對(duì)體育俱樂(lè)部的建立起著關(guān)鍵性的作用。（2）加強(qiáng)教師能力培訓(xùn)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)以下三種途徑對(duì)教師的能力進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)：第一，教師可以自己通過(guò)查詢相關(guān)的資料或者到專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，掌握好俱樂(lè)部中本項(xiàng)目的基本理論知識(shí)；第二，要積極到社會(huì)上的俱樂(lè)部中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，掌握必要的教學(xué)內(nèi)容和方法；第三，在理論知識(shí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)之后，再結(jié)合學(xué)生的狀況和項(xiàng)目的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有自己特色的教學(xué)模式。（3）優(yōu)化教學(xué)方式。俱樂(lè)部型教學(xué)的形式給了學(xué)生足夠的自主選擇空間，也給教師發(fā)揮自身特長(zhǎng)提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。但在體育課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只是選擇了項(xiàng)目，無(wú)法選擇教學(xué)的具體內(nèi)容和形式，教師反倒可能成了全程支配課堂的主角。當(dāng)前，體育課堂教學(xué)中以教師和教材為中心的情況并不少見(jiàn)，學(xué)生處于從屬和被動(dòng)的地位并沒(méi)有得到真正改變。如果教師忽視學(xué)生身心全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，只注重傳授單一的技能，過(guò)于強(qiáng)調(diào)整齊劃一的考評(píng)，不考慮學(xué)生的個(gè)體差異，其結(jié)果必然是抹殺學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，學(xué)生的體育素質(zhì)也不能真正提升。所以教師在教學(xué)前必須深入研究學(xué)生、研究教材、研究教法，統(tǒng)籌兼顧所有學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方式，這樣才能收到良好效果。（4）深化考核方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，我們要“以人為本”，要用全面的發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生。所以，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的考核也需要“以生為本”，各“俱樂(lè)部”在考核時(shí)都應(yīng)該以素質(zhì)教育的為指導(dǎo)思想，制定切實(shí)可行的考核標(biāo)準(zhǔn)，用全面和發(fā)展的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的考核還應(yīng)該實(shí)行彈性評(píng)價(jià)，使考核既能體現(xiàn)學(xué)生的考勤情況，又能反映學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康的總體水平和進(jìn)步程度，使考核成為激勵(lì)學(xué)生體育技能進(jìn)一步提高的手段。①整體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生起評(píng)分、進(jìn)步分、考勤分累計(jì)相加等于最后總分。②起評(píng)分根據(jù)學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平分級(jí)：高級(jí)100分，中級(jí)80分，初級(jí)60分，折算成總分的20%。③進(jìn)步分分為教師打分和學(xué)生自評(píng)分兩部分，折算成總分的50%。④考勤分為學(xué)生出勤率考核分和綜合表現(xiàn)考核分兩部分，制作個(gè)人評(píng)價(jià)表，占總分的30%。（5）完善場(chǎng)地設(shè)施。要保證學(xué)生體育活動(dòng)和教師教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，首先要保障體育器材和場(chǎng)地。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)體育器材、場(chǎng)地的配制標(biāo)準(zhǔn)，或者盡可能高于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，保證體育經(jīng)費(fèi)的投入，完善各種體育設(shè)施，加快場(chǎng)地器材的維修和更新，給學(xué)生增加各種鍛煉途徑，提高體育場(chǎng)館的利用率。（6）完善管理制度。俱樂(lè)部教學(xué)打破了原有的教學(xué)班，組成了新的教學(xué)班，班級(jí)不同而參與學(xué)生興趣相同，管理方式也必須及時(shí)予以完善。在管理上可以采取以下步驟：①俱樂(lè)部成員名單的確定要嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)有步驟的進(jìn)行；②做好考勤記錄，量化計(jì)入學(xué)生的考核總分；③成立以體育特長(zhǎng)生和班干部為主的骨干小組，協(xié)助體育教師負(fù)責(zé)管理；四，與學(xué)生一起商討制定章程，確定方案，嚴(yán)格管理。

4成效與反思

實(shí)踐證明，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式更貼近學(xué)生更符合的實(shí)際需求，又給教師提供了展示才華的舞臺(tái)，成效明顯。應(yīng)該說(shuō)相比傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，俱樂(lè)部式教學(xué)的成效更為明顯，更為理想，這也打開(kāi)了我們深化體育教學(xué)改革的思路。

4.1成效

（1）在新課程改革的大背景下，俱樂(lè)部式體育教學(xué)方式，以學(xué)生興趣為基本點(diǎn)，以教師特長(zhǎng)為生發(fā)點(diǎn)，切實(shí)改變了過(guò)去陳舊的的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更好地提高了學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。（2）體育俱樂(lè)部實(shí)施課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生鍛煉身體提高體育素養(yǎng)的熱情和潛能，更建立和完善了一套長(zhǎng)效機(jī)制，規(guī)范和健全了一套體育俱樂(lè)部的教學(xué)體系。（3）體育俱樂(lè)部的教學(xué)模式激發(fā)了教師的主觀能動(dòng)性，讓教師的特長(zhǎng)有用武之地，切實(shí)加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，既促進(jìn)了俱樂(lè)部教學(xué)模式的健全發(fā)展，也為學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展培養(yǎng)了人才。

4.2思考

（1）學(xué)校實(shí)施體育俱樂(lè)部之前必須確立正確的指導(dǎo)思想，初步建立起管理體系，形成一種切合學(xué)生實(shí)際而又操作性強(qiáng)的體育教學(xué)新模式。（2）體育師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)是促進(jìn)學(xué)校體育俱樂(lè)部健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，必須切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。（3）要保證俱樂(lè)部教學(xué)模式順利實(shí)施，學(xué)校必須從思想上高度統(tǒng)一，保證足夠的資金投入，保證開(kāi)展活動(dòng)的器材和場(chǎng)地，并想方設(shè)法通過(guò)一切渠道加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以最大限度地滿足學(xué)生鍛煉的需求。學(xué)校體育俱樂(lè)部是讓學(xué)生主動(dòng)參與并組織的活動(dòng)團(tuán)體，它的建立和發(fā)展可以讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，并讓學(xué)生把這種習(xí)慣延伸到工作以后，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育向終身體育的過(guò)渡?？傊梢杂?xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生體能，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等各方面都得到發(fā)展，只要大家認(rèn)真研究教法和學(xué)法，體育俱樂(lè)部一定能開(kāi)展得紅紅火火，屆時(shí)初中學(xué)生的身體素質(zhì)與我們體育課堂教學(xué)質(zhì)量定能得到顯著提升。

參考文獻(xiàn)

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作者:許海明 單位:浙江省杭州市蕭山區(qū)浦陽(yáng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)