前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的體育教學下學生身心發展作用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

新課程標準倡導要淡化原本體育課程的競技意識，培養學生在運動中感受生活的能力，發揮運動對人鍛煉身體、修養心性的雙重作用。因此，中小學體育教師必須對自己的教學方式進行革新，發揮體育對促進學生全面發展的重要作用。

一、改變傳統體育教學過分注重統一性的弊端。

體育教學既是面向整體學生的教學，更是為促進一切學生的發展，實現學生的一切發展而開設的課程。體育課程既要重視整體學生的發展，更要注重每個學生發展的個體差異性，根據不同學生發展的需要設計豐富多樣、促進個性化發展的體育課程。“重統一性，輕差異性”的傾向，抹殺了不同發展階段的學生的差異、不通過個體之間興趣愛好、個性特點的差異，這種教育理念是以一刀切的教育標準，用統一的規格標準忽視學生的特長和個性，使學生的天性得到抹殺，自然也大大降低了體育課程對學生的吸引力，使體育課程在整齊劃一中失去了本該有的魅力。因此，體育教師在教學中要注重與學生之間的交流，只有充分了解學生，才能做到知己知彼，百戰不殆。教師不僅要加強與學生之間的交流，還要注重使學生群體之間形成互相交流和合作的良好局面，一是為了養成學生團結合作的俄群體意識，發揮體育活動對學生團體意識的培養的作用；二是為了讓一些需要團體合作的體育項目能順利開展，讓學生在共同合作中變得親密無間，為學生的在校生活與學習形成一個和諧的環境。教師在傳統的體育教學中，往往以理論基礎知識和自己體育動作示范作為教學內容，讓學生在了解基礎知識、模仿教師動作的過程中掌握一定的運動技巧。然而，這種教學模式缺乏有效地反饋機制，學生對教學內容的掌握存在不同的程度標準，很多學生由于動作不到位、技巧不熟練，在運動項目中頻頻出錯，最終喪失對該運動項目的興趣。教師一定要注意做好教學的反饋工作。可以通過建立學習合作小組，讓學生之間互相指導運動技巧、規范動作，也可以加強教師自身的觀察和指導，對個別學習能力比較差的同學應多照顧，讓學生在教師的耐心指導中慢慢體會運動的樂趣，找回對體育課的自信心。

二、體育教師要進行適當的角色轉換。

新課程標準不僅是對原有的體育教育模式的改善、理念的更新，更是自上而下對教師的教育理念、角色和技能提出的新的要求。體育為學生一生身體素質的發展和運動的愛好奠定基礎，作為體育教師更應該認識到自身擔負的重要責任，努力學習新課標理念，不斷提高自己的認識和教學技能。主要的變化有：

1、由傳統的執行者轉變為主動探究者。

體育教師要在新課標理念下，根據自己的實踐經驗，不斷探索提高學生綜合素質的新的教育之路。雖然新課標對體育課程的大綱、教育理念等方面提出明確的規定，但并不能依據不同地區不同學校學生的實際情況提出具體可行的實際策略。教師需要發揮自己的教育智慧和專業知識，不斷在實踐中摸索符合新課標理念的改革之路。教師為提高自身的教學技能，一方面要不斷提高自身的理論技能，加強專業知識的修養，多閱讀最新前沿的教育刊物，不斷吸收新的知識，另一方面要善于進行反思，留心觀察學生，用心思考自己的教學活動，能夠把枯燥的理論知識與千變萬化的實踐活動相聯系，使學有所用，用以指導教學實踐。

2、由培養知識和技能向全面發展轉變。

教師要改變自己傳統的狹隘的體育教育觀念，站在宏觀體育教育的高度，從學生生命關懷的角度，審視和設計自己的教學內容。教師應該用寬闊的胸懷，看到體育鍛煉對學生身心健康發展的全面作用，比如羽毛球運動有利于培養學生的身體協調能力，籃球有利于培養學生的彈跳能力，促進學生身高的增長，此外，還能培養學生團隊合作的精神與能力。教師應該善于觀察學生，根據學生不同的個性特點設計相應的運動項目，使其能夠補充學生的短處，培養全面發展的健全人格。

3、用生命關懷的視角教育學生。

體育教師不應把自己的課堂局限于增強學生的體制，根據近年來心理學的發展和心理健康教育的興起，人們對健康的定義也由原來的身體健康轉變為身心健康，即不僅身體素質好，還要有健康的心理。教師要認識到體育運動對于學生心理健康發展的重要作用，及時發現學生微妙的情緒乃至心理變化，除加強說服教育、開導關懷之外，更能善于利用自己所教學科的特點培養學生的健全心理。尤其是體育中包含豐富的運動項目，能有有效鍛煉學生身體素質之余，促進心理的發展。

4、發展學生運動愛好，使其終身受益。

體育教學僅僅是學生在校生活階段的教育，教師應該具備終身教育的觀念，培養學生的體育運動能力，根據學生的個性特點、愛好特長等發展一項運動項目，使學生能在脫離學校時有一門運動技能、終身受益的運動項目。這種運動愛好，使人在一生發展中不論面對困境逆境皆能起到身心調節的重要作用。甚至，有的運動項目在長久的堅持下會對人的性格、氣質產生長久的影響。

三、結語

總之，體育教師要把學生作為教學活動的中心，與時俱進地提高自己的認識和思想，不斷發展自己的教學技能，才能為學生提供高效、優質的體育課堂。

作者：張元寶 單位：山東省濟寧市鄒城市第七中學