前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的體育課堂體育游戲?qū)嵤?duì)策思考，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，深化體育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是推動(dòng)體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展中的重要內(nèi)容，也是教師落實(shí)體育教學(xué)要求的一個(gè)必由之路。為了充分體現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值，教師要明確目標(biāo)改變方法。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為重點(diǎn)，落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們能夠正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)，減輕自身的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師也要站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)構(gòu)建合理的教學(xué)規(guī)劃，在有效的師生互動(dòng)過(guò)程中提升體育教學(xué)質(zhì)量。
從當(dāng)前高校體育教學(xué)來(lái)看，以課堂為載體來(lái)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，在教師的引導(dǎo)下規(guī)范學(xué)生個(gè)人思想及行為，促進(jìn)其全面發(fā)展。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)他們的參與熱情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，了解體育活動(dòng)對(duì)于其自身成長(zhǎng)的價(jià)值，在這個(gè)過(guò)程中有效運(yùn)用體育游戲來(lái)提升課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中不斷提升個(gè)人的體育思維和體育能力。
一、明確體育課堂體育游戲?qū)嵤┎呗缘哪繕?biāo)和計(jì)劃
在體育課堂實(shí)施體育游戲策略教師應(yīng)當(dāng)明確體育游戲?qū)嵤┎呗缘哪繕?biāo)和計(jì)劃，根據(jù)體育教學(xué)方向來(lái)逐步完善體育教學(xué)內(nèi)容和方法，從高校體育課堂開(kāi)展實(shí)際來(lái)看，所涉及的體育項(xiàng)目眾多，受教育的學(xué)生層次也有明顯的差異性。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，想要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)方法和技巧，掌握全面的體育技能就需要教師能夠提升對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的關(guān)注程度以及培養(yǎng)力度。讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)形成終身運(yùn)動(dòng)的體育意識(shí)，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，既落實(shí)體育教學(xué)的實(shí)際要求，也讓學(xué)生在參與的過(guò)程中逐步提升個(gè)人的體育鍛煉水平，滿足學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求［1］。所以在體育教學(xué)當(dāng)中，為了進(jìn)一步提升教學(xué)成效，需要教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，將體育游戲策略融入體育教學(xué)目標(biāo)制定以及實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生在鍛煉中感受到體育魅力，也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也要著重關(guān)注不同的體育游戲以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所具備的特點(diǎn)，要根據(jù)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度以及訓(xùn)練規(guī)則來(lái)制定適宜學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的方式方法。
二、根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的體育游戲
在體育課堂實(shí)施體育游戲策略教師要根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的體育游戲，從體育運(yùn)動(dòng)本身來(lái)看，其競(jìng)技性是較為突出的一個(gè)特點(diǎn)，嚴(yán)格的體育規(guī)則以及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著較大的難度。尤其在學(xué)生對(duì)于體育課程理解度和關(guān)注度不高的現(xiàn)實(shí)情況下，對(duì)于教師實(shí)際教學(xué)也產(chǎn)生了較大難度，所以教師要在融入體育之前先培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，讓他們正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)本身所具有的特征。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化其自身身體素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的身心條件對(duì)于其個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值意義，在教學(xué)當(dāng)中融入體育游戲在一定程度上也能夠有效推動(dòng)課程開(kāi)展，讓學(xué)生在靈活性趣味性的課堂中真正有所收獲。基于此，從以下幾個(gè)體育活動(dòng)中來(lái)作具體分析。從球類項(xiàng)目來(lái)看，在開(kāi)展排球、足球等教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生正確示范跑、跳、搶等基礎(chǔ)動(dòng)作，為了最大程度實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果教師可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)情境［2］。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地以及硬件設(shè)施，來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)真正意義上的球類比賽，明確參與人數(shù)以及比賽規(guī)則，讓學(xué)生在比賽中感受到體育項(xiàng)目的緊張感以及真實(shí)感。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師也可以創(chuàng)新形式，適當(dāng)以體育游戲的形式來(lái)套用體育比賽規(guī)模，讓學(xué)生能夠在游戲參與中掌握球類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)。通過(guò)傳球接力、抱球運(yùn)球等來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，也讓他們?cè)谟?xùn)練當(dāng)中加強(qiáng)協(xié)作配合能力，在游戲化的教學(xué)體驗(yàn)中，讓學(xué)生能夠掌握體育知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。從田徑項(xiàng)目來(lái)看，也是體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師要在實(shí)際教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跑和跳的技巧訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)情況來(lái)制定合理的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，讓他們能夠在鍛煉當(dāng)中逐步增加時(shí)長(zhǎng)，通過(guò)定時(shí)跑、距離跑等方式形成一個(gè)良好的肌肉記憶，也在長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)中形成一個(gè)良好的身心條件。從當(dāng)前素質(zhì)教育來(lái)看，在學(xué)生升級(jí)考試當(dāng)中也加大了體育課程的關(guān)注力度，所以教師也要根據(jù)新課改要求，來(lái)找到適用于學(xué)生的方式方法，讓他們?cè)谶_(dá)到升學(xué)考試要求的同時(shí)也能夠正確認(rèn)識(shí)體育課程。
三、以體育教學(xué)目標(biāo)為主導(dǎo)，提升體育教學(xué)的趣味性
在體育課堂實(shí)施體育游戲策略教師也要以體育教學(xué)目標(biāo)為主導(dǎo)，提升體育教學(xué)的趣味性，在開(kāi)展體育項(xiàng)目的過(guò)程中，要有效掌控體育游戲的運(yùn)用程度，不能過(guò)度娛樂(lè)化趣味化而失去體育教學(xué)應(yīng)有的價(jià)值［3］。在學(xué)生體育鍛煉的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的負(fù)荷較大，所以要讓他們根據(jù)個(gè)人實(shí)際身體條件來(lái)選擇適用的體育訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，教師要依據(jù)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和技能來(lái)合理制定教學(xué)內(nèi)容，明確體育游戲項(xiàng)目的開(kāi)展方向。舉例來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行乒乓球項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)教師可以準(zhǔn)備長(zhǎng)形竹竿，讓學(xué)生先進(jìn)行熱身活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生要找到自身合理的位置，在傳球的過(guò)程中保證乒乓球不會(huì)中途掉落。在籃球項(xiàng)目中，教師也可以讓學(xué)生將個(gè)人所喜歡的球星球衣號(hào)碼貼在個(gè)人身上，讓他們聯(lián)想個(gè)人在一個(gè)籃球選拔賽當(dāng)中，以此來(lái)構(gòu)建一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮個(gè)人的想象力。從學(xué)生的好勝心等方面分析，以這樣的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生會(huì)大大提升他們的體育運(yùn)動(dòng)參與度。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在游戲進(jìn)行過(guò)程中，也要嚴(yán)格按照體育規(guī)則來(lái)督促學(xué)生，讓他們能夠感受到體育的嚴(yán)謹(jǐn)性，即使是在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)也要時(shí)刻保持體育競(jìng)技精神。不斷強(qiáng)化教學(xué)的組織性和紀(jì)律性，讓學(xué)生能夠在參與過(guò)程中獲得一個(gè)良好體驗(yàn)，讓他們?cè)诮處熕鶚?gòu)建的公平公正又靈活趣味的情境中增強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)行的認(rèn)識(shí)，也提高其自身的體育素養(yǎng)。
四、實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍
在體育課堂實(shí)施體育游戲策略，教師也要通過(guò)多樣化的教學(xué)方式來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅要為他們構(gòu)建一個(gè)適用的教學(xué)情境，也要運(yùn)用游戲教學(xué)策略來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在探索中解決問(wèn)題，有效掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧和方法。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要通過(guò)鼓勵(lì)激勵(lì)的方式讓學(xué)生慢慢形成參與意識(shí)，借助于情境的多變和連續(xù)來(lái)加深學(xué)生的體驗(yàn)感，也能在這個(gè)過(guò)程中提升學(xué)生群體之間的合作意識(shí)，幫助他們掌握體育相關(guān)的理論知識(shí)與規(guī)則技術(shù)。從當(dāng)前體育教學(xué)中所開(kāi)展的項(xiàng)目來(lái)看，體操和武術(shù)兩個(gè)項(xiàng)目也深受學(xué)生歡迎，在體操教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生自身的柔韌度與靈活度有著較大的挑戰(zhàn)，所以教師可以利用音樂(lè)來(lái)減少學(xué)生的緊張感，先培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)動(dòng)作再進(jìn)行拔高訓(xùn)練。讓學(xué)生在教師所編排的體操動(dòng)作上來(lái)重復(fù)訓(xùn)練，為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒也要通過(guò)積分制等形式來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力［4］。在武術(shù)教學(xué)中，作為一項(xiàng)承載著中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化內(nèi)涵的項(xiàng)目，教師在為學(xué)生講述格斗和套路兩種形式時(shí)，也要為學(xué)生講述相關(guān)的典故，讓學(xué)生能夠先了解武術(shù)這個(gè)項(xiàng)目再進(jìn)行后期的訓(xùn)練。教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，避免因難度動(dòng)作系數(shù)高或是動(dòng)作訓(xùn)練單調(diào)等問(wèn)題影響他們的學(xué)習(xí)心理，所以教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一合作學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在互相演練中來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練力度。在條件支持的情況下，也可以組織開(kāi)展武術(shù)訓(xùn)練比賽，讓學(xué)生能夠展示個(gè)人或集體的訓(xùn)練成果，通過(guò)頒發(fā)榮譽(yù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的參與感，也讓他們能夠找到體育教學(xué)的媒體，明確其課程開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)所在。
五、培養(yǎng)學(xué)生體育思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
在體育課堂實(shí)施體育游戲策略教師也要培養(yǎng)學(xué)生的體育思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的參與熱情，在開(kāi)展體育游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生主動(dòng)去探索體育相關(guān)的理論依據(jù)。了解和掌握動(dòng)作技能形成、人體機(jī)能適應(yīng)情況等方面，要明確體育教學(xué)中的四要素，要以目標(biāo)傾向?yàn)橐罁?jù)來(lái)了解學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，也要明確不同性格學(xué)生所追求的成就性取向。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的思維意識(shí)，避免因其身體素質(zhì)差或是心理導(dǎo)向等問(wèn)題來(lái)影響他們的學(xué)習(xí)積極性，受以往體育教學(xué)的影響，教師也要著重關(guān)注學(xué)生在參與的過(guò)程中是否有投機(jī)取巧等行為。教師要根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)來(lái)合理制定多形式的培養(yǎng)規(guī)劃，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，也讓體育游戲策略在教學(xué)互動(dòng)中順利開(kāi)展，所以提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們能夠主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中是教師要把握的重點(diǎn)內(nèi)容。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要將體育游戲教學(xué)策略融入到課程當(dāng)中，要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多樣性與適用性，而不是在一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)下讓不同類型的學(xué)生都進(jìn)行同樣的訓(xùn)練方式［5］。教師要在體育教學(xué)中避免學(xué)練不均衡的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)中常見(jiàn)的籃球項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，課程要求讓學(xué)生掌握雙手胸前傳接球，但是從學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練來(lái)看，僅僅掌握這一點(diǎn)無(wú)法滿足實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。除了雙手胸前傳接球還有頭上傳球、體側(cè)傳球、單手肩上傳球等，上述傳球方法需要精確時(shí)間與距離，將球傳到最適宜的位置。所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，為了讓學(xué)生能夠掌握動(dòng)作要領(lǐng)，不僅要從學(xué)生站立姿勢(shì)、用力順序伸臂等方面入手，也要采用游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠在娛樂(lè)與互動(dòng)中掌握要領(lǐng)。減少學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們能夠掌握多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧，如此不僅能滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)以致用的同時(shí)也能夠促進(jìn)體育教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
六、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生合作精神
在體育課堂實(shí)施體育游戲策略應(yīng)當(dāng)構(gòu)建和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系，體育教學(xué)與文化課學(xué)習(xí)相比有其特殊的教學(xué)特色，為了讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)，需要教師的積極引導(dǎo)，讓他們能夠參與到教師的課程當(dāng)中。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，不僅要進(jìn)行身體活動(dòng)，也要將身體活動(dòng)和腦力活動(dòng)緊密結(jié)合，逐步掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的方式和技巧，在達(dá)到一定運(yùn)動(dòng)量的同時(shí)也能夠逐漸增加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在當(dāng)前核心素養(yǎng)背景下，體育教師也要深化教學(xué)目標(biāo)，在民主和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)上來(lái)充分帶動(dòng)學(xué)生，體現(xiàn)他們?cè)谡n堂中的主體地位，通過(guò)體育游戲的實(shí)施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也能夠充分激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維與能力。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師要讓學(xué)生在引導(dǎo)下敢于創(chuàng)新敢于實(shí)踐，從多渠道來(lái)為學(xué)生體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，所以不僅要構(gòu)建高效課堂，也要有效運(yùn)用信息化平臺(tái)，從網(wǎng)絡(luò)上來(lái)找到適合師生互動(dòng)的體育游戲。結(jié)合訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)力與合作力的聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)來(lái)說(shuō)，教師可以讓學(xué)生 30 人為一組，以中間發(fā)布命令的學(xué)生為核心來(lái)圍成一個(gè)圓圈，按照順逆時(shí)針的方向進(jìn)行移動(dòng)，在聽(tīng)到命令后迅速和相近的人組成一隊(duì)，在幾輪游戲后對(duì)留到最后的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在參與的過(guò)程中不僅提升了自身的反應(yīng)力，也充分調(diào)動(dòng)了他們的思維能力，在這個(gè)過(guò)程中也能夠充分帶動(dòng)學(xué)生的情緒，讓那些缺乏溝通能力和社交能力的學(xué)生感受到濃烈的互動(dòng)氛圍。通過(guò)教師的鼓勵(lì)，也可以讓他們勇敢地表達(dá)自己，改變以往被動(dòng)的參與方式，在游戲教學(xué)結(jié)束后，教師也可以利用當(dāng)前高速化的網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反饋，了解他們的參與感受以及其他學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生所提供的方向來(lái)為他們制定相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
七、有效整合教學(xué)資源，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力
在體育課堂實(shí)施體育游戲策略教師要把握線上教學(xué)和線下實(shí)踐的緊密聯(lián)系，雖然體育課程是一門鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵課程，但是也要在提升其身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)他們的體育素養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要鞏固學(xué)生體育理論基礎(chǔ)，讓他們了解體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，所以為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)整合各類資源，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓他們養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也能夠不斷提升個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力。在線下課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)迎面接力賽來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，讓學(xué)生自行分成人數(shù)相近的隊(duì)伍，規(guī)定好比賽的距離，讓學(xué)生面對(duì)面站立。在教師發(fā)布命令后，排頭迅速起跑將手中的信物交給下一任接力的同學(xué)，這個(gè)游戲互動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)參與來(lái)提高運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，讓他們能夠在共同的目標(biāo)引導(dǎo)下來(lái)主動(dòng)探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練。綜上所述，高校在體育教學(xué)過(guò)程中，有效運(yùn)用體育游戲教學(xué)策略可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在參與的過(guò)程中有助于教師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境下形成健康的身心發(fā)展條件。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也要有效把握體育游戲的運(yùn)用程度，要突出體育教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，在游戲環(huán)節(jié)要加強(qiáng)引導(dǎo)，合理安排游戲項(xiàng)目，也要結(jié)合課程要求不斷豐富游戲內(nèi)容，在良好的情境以及友好的合作交流中來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提升他們的體育素養(yǎng)，也提高體育教學(xué)質(zhì)量。
作者：覃建華 李丹 單位：廣西教育學(xué)院
