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摘要：創新的教學模式能夠促進小學生全方位、可持續發展，能夠提高課堂效率，將體育游戲引入體育課堂中，對提高學生體質健康有著明顯的改善作用。本文分析了體育教學游戲對提高小學生體質的影響。

關鍵詞：體育教學；體育游戲；學生體質

小學體育課程改革，主張培養學生健康的身體和心理素質，培養學生終身進行體育鍛煉的良好習慣，好的體育素養是學生學習其他學科的基礎，而擁有強健的體質是未來學習、工作的有力保障，也為學生終身學習和發展奠定基礎。作為體育教師，應該注意，在教學過程中，采用循序漸進的教學方法，改進教學方法，培養學生熱愛體育熱愛祖國的情懷，對學生進行正確的指導，幫助學生進行正確的體育鍛煉，防止出現運動事故。

一、創造情境，合理運用游戲教學

在體育課堂教學中，體育教師需要特別注意的是，要從學生的日常生活來提取素材，利用學校的現代化教學工具，來營造問題的情景及運動的氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生能夠迅速融入課堂的學習中，提高他們的學習積極性、主動性。比如通過游戲代替課前熱身的環節，通過播放多媒體畫面開始實施課堂教學，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中進行體育學習，同時把學習到的知識和體育技能應用到生活實際中去，使學生親近體育，感到學習體育的快樂，體會體育課程與現實生活的聯系，感受知識來源于生活，并又將運用到生活中去。體育教學游戲有很明顯的競爭性特點，由于小學生年齡小，爭強好勝的心理較強。通過體育游戲，可以讓每個人在統一的規則下面，公平又公正地進行比賽和競爭。游戲的設立是符合學生身心發展特點的。另外通過體育游戲，將教學內容恰當引入其中，科學的對學生進行引導，來促進學生德智體全方位的發展。體育游戲中進行體育鍛煉，能夠增強學生體質，對學生智力的開發也有極大的促進作用。由此可見，將游戲引入體育教學當中，是體育課程改革的重大體現，是創新的教學模式。

二、體育教學游戲的重要影響

（一）能夠大大提高學生學習興趣

現在的小學生在家里都是寶，都是被長輩寵著慣著長大的，過得是“衣來伸手飯來張口”的生活，平時的運動量比較少，上體育的興趣也不是很高。體育教師如果只是一味地講解體育技能技巧，要求學生重復性做某個運動，會適得其反，學生反而會產生逆反心理，沒有學習的激情，那么，如果體育教師引入體育游戲，比如過草地、盲人過河等等，這些游戲都設置了一些障礙，學生在玩游戲的時候，通過挑戰這些障礙，能夠獲得自豪感及勝利喜悅感，鍛煉了學生的意志力和團隊合作能力，而且往返地來回進行游戲，便在不知不覺中練習了跑、跳等動作，鍛煉了學生體質，并讓學生學會了堅持。體育游戲最大的特點就是趣味性，學生最好的老師其實是發自內心的興趣驅動力，通過體育游戲，在課堂最初的時間內，牢牢抓住學生的好奇心理，集中全部注意力，那么，在這個時候，老師就能夠很好地引入本節課將要進行的教課內容，這樣本節課的任務和目標也能很好地實現和完成。比如，可以設置“同手同腳”的游戲，這個游戲的規則：兩個學生并排站在一起，將其相鄰的兩條腿綁在一起，然后這兩個學生一起跑向前方設置的終點處，看看哪個組用的時間最短，哪個組就獲勝。可以將全班學生分成幾個小組，每個小組的人數一定要保持相同。而且每個組的身高配比都要幾乎沒有太大的差異，這樣才能保證公平性。進行這個游戲的時候，學生們相當地熱情，他們為了不給小組丟臉拖后腿，會竭盡全力地去沖刺，在沖刺的時候還要學會和同伴做好配合，積極主動地參與到游戲中來。這樣，比起強迫學生進行體育訓練，游戲教學更能夠讓學生心甘情愿地進入到體育鍛煉中來，很好地鍛煉了學生的體質。

（二）能夠提高教學效率，讓學生成為學習的主人

體育教師要改變自己的觀念，不能認為體育課不是統考的科目，就放松對孩子們的要求，要改變傳統單一的教學模式和流程，正確運用體育游戲能夠提高體育課程的趣味性，充分調動學生的學習熱情，激發學生發自內心的學習，自愿進行體育鍛煉活動。教師要及時地對學生進行表揚，那么，小學生會更愿意進行后面的活動。課堂上，教師要注意讓每個學生都能體會到成功，這樣才能增加他們上體育課的自信心。學生的身體素質各不相同，差異比較大，但是只要在游戲中，有了稍微的進步，教師就要毫不吝嗇地給予表揚，這樣才能提高學生的參與程度，培養學生的創新能力和實踐能力，提高教學質量和教學效率，提升學生體質水平。教師的正確引導，才能讓學生逐漸養成自主學習和鍛煉的習慣，成為學習的主人，為終身鍛煉打下良好的基礎。傳統的教學方式已經不能適應這個時代，作為體育教師，要不斷地提高自己專業素質及教學水平，改進自己的教學方式，將教育游戲融入到體育教學中，能夠很好地利用游戲的鍛煉價值和教育性，來為體育教學服務。

參考文獻：

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作者:王麗琴 單位:浙江省紹興市上虞區蓋北鎮中心小學