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一、數(shù)學(xué)教育中素質(zhì)的基本內(nèi)涵

第一，數(shù)學(xué)知識(shí)。

職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)知識(shí)可概括為三個(gè)方面，即基礎(chǔ)性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和策略性知識(shí)。所謂的基礎(chǔ)性知識(shí)是指相關(guān)的數(shù)學(xué)原理、概念及法則，而經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)則是對(duì)基本知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)論的有機(jī)組合，至于策略性知識(shí)，則是具體的問題解決技巧及相關(guān)的思維訓(xùn)練模式。

第二，數(shù)學(xué)能力。

作為數(shù)學(xué)教育中的綜合能力，數(shù)學(xué)能力的內(nèi)容主要包括思維能力、想象能力和運(yùn)算能力，除此之外，還涉及理解能力、觀察能力、交流能力及記憶能力等相關(guān)內(nèi)容。除了要求學(xué)生具備一定的空間想象能力和思維運(yùn)算能力外，還要通過數(shù)學(xué)建模及語言運(yùn)用等方式達(dá)到智力開發(fā)的目的。

第三，數(shù)學(xué)品質(zhì)。

數(shù)學(xué)品質(zhì)是素質(zhì)中最為核心的內(nèi)容，它在于一種學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)毅力的構(gòu)建，面對(duì)困難時(shí)能夠始終保持積極樂觀的心理，并運(yùn)用科學(xué)的思維方法解決問題，在周密細(xì)致的問題解決過程中提高自我心理品質(zhì)的穩(wěn)定性。

第四，數(shù)學(xué)思想。

作為一種內(nèi)化的思維模式結(jié)果，數(shù)學(xué)思想形成的基礎(chǔ)為數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，同時(shí)這是衡量學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要方面。這一科學(xué)研究方法的形成需要經(jīng)過必要的推理、演算與判斷過程，以此為基礎(chǔ)對(duì)創(chuàng)新法則進(jìn)行挖掘，突出應(yīng)用意識(shí)在職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育中的培養(yǎng)。

二、職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的影響及改善策略

1.職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的影響

（1）促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法的掌握

職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)素質(zhì)的基本特征表現(xiàn)在數(shù)學(xué)方法掌握方面，在數(shù)學(xué)方法輔助下，采用各種有效的途徑及方法尋找問題解決的出路，因此加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法的理解是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要方式。重視從學(xué)生實(shí)際出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的技巧性、邏輯性和步驟性，可通過程序化方法的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，以此達(dá)到數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的目的。數(shù)學(xué)建模思想是職業(yè)院校數(shù)學(xué)程序化教學(xué)方法應(yīng)用最普遍的思想，同時(shí)在聯(lián)系數(shù)學(xué)工具和實(shí)際問題之間有重要的指導(dǎo)作用，學(xué)生在應(yīng)用程序化方法進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)能夠切實(shí)將知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過思維訓(xùn)練和技巧分析等方式尋找對(duì)應(yīng)的問題解決路徑，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的提高極為重要。在理論分析和教學(xué)推導(dǎo)方面，學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下通過直接或間接經(jīng)驗(yàn)對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理與概括，比如曲邊梯形面積計(jì)算及導(dǎo)數(shù)定義推算等。

（2）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的顯著提升

相較于普高學(xué)生而言，職業(yè)院校學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)方面存在較大的困難，這除了與自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有密切聯(lián)系外，還與教學(xué)內(nèi)容處理有一定聯(lián)系。與其他學(xué)科不同的是，職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)在知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方面有著顯著的點(diǎn)狀特征，各個(gè)內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)，而學(xué)生自身的連貫性難以與教學(xué)內(nèi)容相吻合，這勢(shì)必是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)難度的增加。從學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)滯縮短角度分析，需要切實(shí)削弱這一因素對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。這就需要在講授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能夠從點(diǎn)狀內(nèi)容方面完善對(duì)知識(shí)信息的重組，并改善其中的知識(shí)連接特征，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高大有裨益。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可將其中的關(guān)鍵脈絡(luò)或是核心部分提煉出來，以此突出數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。此外，生活經(jīng)驗(yàn)也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要方面，它對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的影響不容忽視。

2.改善對(duì)策

從職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育面臨的困境出發(fā)，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，其有效的改善措施可概括為以下幾點(diǎn)：第一，完善數(shù)學(xué)課程教學(xué)的內(nèi)容調(diào)整和重組，切實(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度進(jìn)行把握，在職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向下，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，這不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用性特征的集中體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升及專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有積極的促進(jìn)作用。第二，注重對(duì)教師專業(yè)教學(xué)理念的集中培訓(xùn)，將新知識(shí)教學(xué)融入職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育之中，這對(duì)于教師自身的專業(yè)教學(xué)水平也提出了更高的要求，必要的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)工作不可缺少。第三，職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)研討工作的開展，需要將課程設(shè)置與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響。

三、結(jié)語

綜上所述，作為科學(xué)與文化的一種結(jié)合，職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育的實(shí)施，其目的旨在促進(jìn)學(xué)生基本數(shù)學(xué)素質(zhì)的形成，它既是數(shù)學(xué)文化的體現(xiàn)，又是個(gè)體文化素質(zhì)的重要組成元素，在數(shù)學(xué)方法及精神理解方面有著積極的促進(jìn)意義。此外，數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)還有利于學(xué)生在處理數(shù)學(xué)問題時(shí)始終保持清醒的頭腦和理性的思維，進(jìn)而更好地達(dá)到分析問題和解決問題的目的。從理性精神出發(fā)，職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的影響是多方面的，這就需要在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容中切實(shí)落實(shí)素質(zhì)培養(yǎng)的理念，以此推動(dòng)職業(yè)教育課程改革工作的有效開展。

作者：王鵬彥 單位：平?jīng)鰩煼秾W(xué)校