前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物教學(xué)論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1轉(zhuǎn)變思想觀念,確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位

要確立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的地位,教師首先要樹立正確的教育觀,轉(zhuǎn)變舊的思想觀念,明確教師在課堂教學(xué)中應(yīng)起主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。教師要在教學(xué)中從單純講授知識向培養(yǎng)學(xué)生能力改變,從傳統(tǒng)的“滿堂灌“”教師說了算”,向師生平等、民主合作轉(zhuǎn)變,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生不再是消極的聽眾,而是主動的求知者,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并找出解決問題的方法和途徑,教師在這個過程中主要是充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。在“生物的生殖”這一節(jié)課中,我提出“馬鈴薯塊發(fā)芽是不是出芽生殖？“”有一位果農(nóng)有一株優(yōu)良品種的果樹,你能想辦法幫他短時間內(nèi)大量擴(kuò)大種植嗎？”等問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,并鼓勵他們大膽提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)或方案,發(fā)現(xiàn)他們思維中的閃光點(diǎn),并及時給予積極的評價,使學(xué)生嘗到成功的歡樂,更熱情地參與課堂教學(xué),在自覺、自主的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信。而在介紹克隆技術(shù)時,我提出“多利羊的出生與三只母羊有關(guān),這三只母羊都是多利的母親嗎？”的問題,學(xué)生立即對此表現(xiàn)出濃厚的興趣,紛紜舉手發(fā)言,就不同的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,使課堂變成一場別開生面的辯論會。

2培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑,勇于質(zhì)疑的探索精神

“讀書無疑者,須教有疑,有疑者卻要無疑,到此方是長進(jìn)”,學(xué)習(xí)就是一個“無疑----有疑----無疑”的過程。學(xué)起于思,思源于疑,疑則誘發(fā)探索,在教學(xué)中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。可以說提出問題有時比解決問題本身更重要。如教師可利用新教材中的一些素材,組織學(xué)生進(jìn)行討論。例如要求學(xué)生分組討論害蟲的農(nóng)藥防治和生物防治兩種方案各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？除了這兩種方案,還有沒有更多的防治方案？這些開放式的問題的提出讓學(xué)生開拓了思維,培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。此外,教師要密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,這樣才能讓學(xué)生主動提出他們感興趣的生物問題。如在學(xué)習(xí)伴性遺傳時,我特別強(qiáng)調(diào)色盲、血友病等遺傳病均是男患者多于女患者,就有男生“打抱不平”地問“老師,究竟有沒有女患者多于男患者的遺傳病？”,我立即表揚(yáng)他能提出這么有創(chuàng)意的問題,然后再介紹維生素D佝僂病等另一類型的伴性遺傳病。由于學(xué)生對這些他們自己提出的問題特別感興趣,因而大大提高了課堂教學(xué)的效果。

3引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提高創(chuàng)新能力和科學(xué)實(shí)踐能力

生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個重要目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)中教師上實(shí)驗(yàn)課大多先按課本講解實(shí)驗(yàn)的原理、方法和步驟,給學(xué)生做示范,然后要求學(xué)生嚴(yán)格按課本要求做實(shí)驗(yàn)。久而久之,學(xué)生認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)就是驗(yàn)證課本的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,在實(shí)驗(yàn)操作中循規(guī)蹈矩,不敢越雷池一步,這種管得過嚴(yán)統(tǒng)得過死的做法扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中,應(yīng)注意學(xué)生科學(xué)方法和品質(zhì)的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握觀察法、實(shí)驗(yàn)法、對比實(shí)驗(yàn)法等實(shí)驗(yàn)方法,了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則和方法。有了這些實(shí)驗(yàn)的基本知識,教師可讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,在實(shí)驗(yàn)過程中可以把自己的想法融入實(shí)驗(yàn)中,體驗(yàn)“自主”的成功樂趣。例如在“植物的向性運(yùn)動”實(shí)驗(yàn)中,我把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主動權(quán)交給學(xué)生,只為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的材料如玉米、大豆等種子,而實(shí)驗(yàn)的原理、步驟及實(shí)驗(yàn)器具的選擇、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施、實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄和分析等均由學(xué)生分小組獨(dú)立完成。在“比一比,誰的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)好”的實(shí)驗(yàn)成果展示會上,各小組派一名代表到講臺上進(jìn)行成果展示,而臺下的其他學(xué)生作“評委”,可隨時就實(shí)驗(yàn)的步驟、現(xiàn)象和結(jié)論等提出問題。這次展示讓我看到了學(xué)生其實(shí)具有潛在的創(chuàng)造能力,如有的實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)出莖呈S形的幼苗,使我不得不對他們的豐富想象力表示驚訝。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的潛能是一座寶藏,教師只有用心去挖掘才能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智。

4結(jié)語

總之,教師要對課堂教學(xué)不斷進(jìn)行研究,要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力貫穿整個教學(xué)活動中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,大膽創(chuàng)新,最終實(shí)現(xiàn)“教學(xué)是為了不教,舉一是為了反三”的教學(xué)目標(biāo)。

作者：林慶葵 單位：南寧市邕寧高級中學(xué)