前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的對話教學與歷史教學應用研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、構建平等和諧的師生關系

為了深化學生對這些知識的理解與認識，教師可以有意識地和學生間展開交流對話，可以向大家提出一些思考問題。我曾問我的學生：你們認為瓦特改良蒸汽機的目的何在？你們能夠談談英國工業革命的影響嗎？雖然這兩個問題都比較大，卻是本節課的核心知識點。教師可以以對話的形式和學生一同展開對這幾個問題的探討，學生在表達想法時，教師要認真聽，當大家在認識上存在偏差時，教師要及時地給予引導和啟發。這種對話教學不僅有益于構建平等和諧的師生關系，而且還能夠幫助學生發散思維，培養他們思考問題的能力。

二、豐富課堂教學形式

想要讓對話式教學在課堂上有更好的應用實踐，教師就要有意識地去豐富課堂教學形式，給學生們創設更多更好的教學活動。因為，只有多樣化的課堂教學才能夠讓學生的教學主體性得到最好的發揮，才能真正活躍學生的思維，才能深化課堂交流與對話。教師可以讓學生們就相關問題展開討論，無論是核心概念還是歷史事件的成因，都可以成為探討的問題。通過對問題的探討，可以加強學生間的交流合作。教師也可以和學生進行交流互動，無論是觀點的交換，還是對觀點的爭論，都是對話教學的良好體現。我在給學生們講“百家爭鳴”的相關內容時，為了深化學生們對于這部分知識的體驗，我通過播放視頻的方式來讓學生了解背景知識，他們在觀看的過程中，可以隨時提出自己的疑問，我會在第一時間為他們解答。這種輕松的對話方式，不僅能夠很好地拉近師生距離，而且還讓學生知道了“百家爭鳴”說的是春秋戰國時期各派知識分子在思想上爭奇斗艷的事實，他們還明白了所謂的“爭鳴”，其實是指當時各階級，各派政治力量的代表，都希望能夠按照本階級（層）的利益和要求，來對宇宙、對社會、對萬事萬物作出解釋。這樣的教學過程是輕松愉快的，學生們能夠在這輕松愉悅的環境中，進一步理解和掌握重點知識。由此可知，利用多媒體設備開展對話教學能夠在課堂上起到良好效果。所以，教師要不斷豐富課堂教學形式，讓對話式教學收獲更好的成效。

三、優化課堂教學評價

教學評價是課堂教學的重要組成部分，優化課堂教學評價能夠很好地推動對話式教學。教師在給予學生學習評價時，除了要合理、客觀地評定學生的學習成果外，還要注重對學生進行鼓勵與引導。教師在給予學生教學評價時，應當遵循人性化的原則。對很多歷史問題的剖析，都是仁者見仁，智者見智的，并不存在唯一的或者所謂的標準答案。學生可以從不同的角度和不同的層面來思考這些歷史問題與現象，在不同的視角下他們會得出不同的答案。此時，教師要尊重學生的思考結果，要綜合衡量學生的觀點，讓教學評價更加優化。在教學“現代中國教育的發展”這一節內容時，老師要引導學生們理解科學和教育是現代化建設的基礎，要讓學生明白：科技進步，經濟繁榮和社會發展都離不開教育。針對這些教學內容，教師可以以設疑、析疑的方法來引導學生閱讀教材、思考問題和分析問題。在引導的過程中，老師一定要培養學生獨立思考的學習習慣。在后續開展的教學評價中，老師要表揚學生所做的努力，并對學生不理解的內容加以解釋，幫助學生更透徹地理解知識。這樣的評價方式才是較為合理的，它能夠讓對話教學在課堂上得到更好的落實。在高中歷史課程的教學中，為了讓對話教學更好地發揮教學輔助功能，老師應當要有意識地構建和諧平等的師生關系；要積極探索多樣化的教學方法；要優化對學生的教學評價。只有把這三者有效地結合起來，教師才能真正地拓展學生的思維，提高歷史課堂教學的效率。

作者：王韋娟 單位：江蘇省濱海中學