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一、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新型教育觀

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在擺脫應(yīng)試教育弊端的基礎(chǔ)上，樹立素質(zhì)教育、終身教育和創(chuàng)新教育的新型教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實踐能力作為教學(xué)活動的重要目標(biāo)，通過在教學(xué)中實施創(chuàng)新教育培養(yǎng)社會所需的創(chuàng)新型人才。在具體教學(xué)實踐中教師要加強(qiáng)對計算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)方式的研究，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用和教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)相關(guān)知識儲備的同時，提升自身的創(chuàng)新思維和能力。同時教師還應(yīng)該在課堂教學(xué)中積極引入有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提升和能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，全面調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使其逐步形成創(chuàng)新思維能力，最終發(fā)展成為于社會有益的創(chuàng)新型人才。

二、創(chuàng)建創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

技校計算機(jī)課堂教學(xué)作為學(xué)生獲取計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作能力的重要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的主要基地。在具體教學(xué)過程中，教師可以通過營造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍來與學(xué)生構(gòu)建一種互相理解和信任的師生關(guān)系，使學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下對所學(xué)知識積極探索，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，最大限度的挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。這就要求在教師對計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該對新知識點的導(dǎo)入策略加以重視，在教學(xué)之初就調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)知識的求知欲，從而引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)有問題加以質(zhì)疑，通過學(xué)習(xí)探索對權(quán)威理論加以挑戰(zhàn)，使學(xué)生逐步的形成創(chuàng)造意識。這樣，教師通過多元化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，為學(xué)生提供了首創(chuàng)性、個性化的展示機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生樹立了創(chuàng)新學(xué)習(xí)知識的信心，充分發(fā)揮了學(xué)生在創(chuàng)新方面的潛能。

三、采用科學(xué)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教育教學(xué)理論對創(chuàng)新學(xué)習(xí)有著明確的論述，它認(rèn)為最有效的課堂教學(xué)方法就是引導(dǎo)學(xué)生在對知識體驗和再創(chuàng)造的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以教師要在課堂教學(xué)中不斷探索和引入現(xiàn)代化的科學(xué)教學(xué)方式，從“授之以漁”的思想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在具體的教學(xué)實踐中教師可以結(jié)合教材，對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行大膽的設(shè)計，為學(xué)生提供直接參與教學(xué)探索的機(jī)會，在傳授學(xué)生基本解決問題方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的獨(dú)立性，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新知識應(yīng)用習(xí)慣的能力。在教學(xué)設(shè)計中，教師可以采用以下兩種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：一是通過任務(wù)驅(qū)逐的方式，讓學(xué)生在完成任務(wù)這一目標(biāo)的推動下，逐步實現(xiàn)對知識的探索和創(chuàng)新，從而強(qiáng)化對學(xué)生能力的培養(yǎng)；二是通過競賽激勵的方式對學(xué)生的好勝心加以利用，通過多元化的知識競技來完成對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、展示創(chuàng)新成果，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新學(xué)習(xí)的熱情

對學(xué)生的創(chuàng)新成果加以展示不但可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以讓學(xué)生在體驗成功快樂的同時對創(chuàng)新問題形成更為深刻的認(rèn)識。教師在教學(xué)實踐中可以在每節(jié)課最后階段對學(xué)生的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)成果加以展示，并給予其鼓勵性的教學(xué)評價，讓學(xué)生在這一過程中獲得創(chuàng)新的自信心和成功感。這樣既是對成果展示之人的鼓勵，也對其他同學(xué)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)起到了榜樣引導(dǎo)作用，可以對其他學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的啟發(fā)起到一定的激勵、督促作用。

五、結(jié)語

總之，在技校計算機(jī)教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供優(yōu)秀的人才，是現(xiàn)階段我國技術(shù)教育對人才培養(yǎng)的責(zé)任和義務(wù)，對于提高教育整體水平，推動社會發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

作者：閆曉偉 單位：河北省唐山勞動技師學(xué)院