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摘要：

高師公共教育學(xué)是高等師范院校師范類專業(yè)學(xué)生的一門必修課，如何有效提高其教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生將來的教育活動打下良好基礎(chǔ)，始終是我們探討鉆研的問題。本文從該課的特點(diǎn)出發(fā)，探討其有效教學(xué)，提出了學(xué)生參與教學(xué)和與社會密切聯(lián)系的基本看法。

關(guān)鍵詞：

高師；公共教育學(xué)；有效教學(xué)；參與式教學(xué)

高等師范學(xué)校是培養(yǎng)高學(xué)歷、高素質(zhì)師資隊伍的教育機(jī)構(gòu)，在其教學(xué)活動中，教育學(xué)是師范類專業(yè)學(xué)生的必修課，提高教育學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是培養(yǎng)高素質(zhì)師資必須要探究的問題。

一、教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

教育學(xué)是高等師范院校師范類專業(yè)學(xué)生的一門必修課，是整個教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科。它的任務(wù)是培養(yǎng)師范生熱愛教育事業(yè)，形成正確的教育思想，掌握從事教育、教學(xué)工作的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，對師范生將來從事教育教學(xué)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

(一)指導(dǎo)性

教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，決定其對學(xué)生的教育理論指導(dǎo)意義比較強(qiáng)。通過教學(xué)能使學(xué)生了解、掌握豐富的教育理論知識，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的教育觀念，提高學(xué)生的教育認(rèn)識，端正學(xué)生的教育態(tài)度，進(jìn)而為師范生將來的教育活動奠定扎實(shí)的教育理論知識和技能基礎(chǔ)。

(二)示范性

教育學(xué)是理論性、綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在為學(xué)生奠定扎實(shí)的教育理論知識基礎(chǔ)的同時，通過教學(xué)中有關(guān)內(nèi)容的講解和教學(xué)實(shí)踐活動的組織實(shí)施，有效的起到了示范作用。比如，如何設(shè)計與組織教學(xué)活動，如何對學(xué)生進(jìn)行德育，如何建立良好的師生關(guān)系，等等。通過講解和實(shí)踐示范，不僅使學(xué)生了解、掌握了相關(guān)的教育理論知識，更使學(xué)生學(xué)會了相關(guān)的教學(xué)技能，提高了教育能力，為將來教育教學(xué)活動的開展做好了準(zhǔn)備。

(三)教育性

教育學(xué)是從哲學(xué)中分化出來的一門學(xué)科，是基于倫理學(xué)和心理學(xué)發(fā)展起來的一門學(xué)科，其本身探討的教育就是一項培養(yǎng)人、促進(jìn)人發(fā)展的活動。通過教育學(xué)的教學(xué)，能提高師范生的思想認(rèn)識，培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)、衷于教育事業(yè)的情感，提高其師德修養(yǎng)，促使其形成良好公德，進(jìn)而不斷促使其提高專業(yè)素養(yǎng)。

(四)基礎(chǔ)性

教育學(xué)所涉及的教育教學(xué)相關(guān)理論知識是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握教育科技知識、提高教育教學(xué)技能、形成正確的教育教學(xué)理念的基礎(chǔ)，也是指導(dǎo)教師提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)。雄厚扎實(shí)的基礎(chǔ)將為學(xué)科價值的體現(xiàn)和學(xué)生的發(fā)展起到有力的促進(jìn)作用。

二、有效教學(xué)及其意義

(一)有效教學(xué)的內(nèi)涵

有效教學(xué)(effectiveteaching)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動，特別是受美國實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動之后，這一概念頻繁地出現(xiàn)在英語教育文獻(xiàn)之中，引起了世界各國同仁的關(guān)注。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。有效教學(xué)的基本理念就是，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展；關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時間與效益的觀念；教學(xué)更多地關(guān)注可測性或量化；需要教師具備一種反思的意識；需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識，以便于自己面對具體的情景作出決策。

(二)有效教學(xué)的意義

1.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

有效教學(xué)旨在于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，教學(xué)中有效教學(xué)的實(shí)施能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，也就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。有效教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)積極主動性的調(diào)動，個性的發(fā)展和能力的提高都起到了積極推動作用，也就是最終促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.有效實(shí)現(xiàn)學(xué)科價值

有效教學(xué)在實(shí)施過程中，是從學(xué)科和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)采取有效策略，提高教學(xué)效益的。因此在實(shí)施過程中能讓學(xué)生充分感受到學(xué)科的價值所在。無論是學(xué)科的基礎(chǔ)知識，還是學(xué)科的發(fā)展研究，將會在有效教學(xué)中得以展開，其價值作用將在有效教學(xué)中得以體現(xiàn)，使學(xué)生將會更加重視學(xué)科知識、技能的理解和掌握。

3.進(jìn)一步提高教育者的素質(zhì)

教學(xué)中有效教學(xué)的實(shí)施不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，更有利于教育者素質(zhì)的提高。有效教學(xué)的順利實(shí)施對教育者的素質(zhì)要求較高，因此在完成有效教學(xué)的基本任務(wù)的過程中，促使教師不斷的學(xué)習(xí)提高，并要努力鉆研探索，進(jìn)而提高學(xué)科教學(xué)的效益。所以，有效教學(xué)的實(shí)施雖然是對教師的挑戰(zhàn)，但更有益于教育者基本素質(zhì)的提升。

三、教育學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的策略

(一)運(yùn)用參與式教學(xué)提高教學(xué)的有效性

參與式教學(xué)是全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展機(jī)會的一種有效的學(xué)習(xí)方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。這種教學(xué)法源于國際NGO組織，強(qiáng)調(diào)聽課者高度參與的教學(xué)法，自20世紀(jì)末引入中國。引入國內(nèi)后，首先在健康、醫(yī)學(xué)等培訓(xùn)中運(yùn)用，后來才引入教育活動中。目前，參與式教學(xué)逐漸引起我國教育界人們的重視，但研究主要是在教師培訓(xùn)和中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行得較多。如，陳濤的《數(shù)學(xué)課參與式教學(xué)問題探討》，張金川的《淺談九年制化學(xué)參與式教學(xué)的實(shí)施策略》等。而在教師培訓(xùn)中運(yùn)用參與式教學(xué)，主要來自于一個基本理念，即用什么樣的方式培訓(xùn)教師，教師就會用什么樣的方式教育學(xué)生。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門學(xué)科。是高等師范院校師范類專業(yè)學(xué)生的一門公共必修課，是整個教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科。它的任務(wù)是培養(yǎng)師范生熱愛教育事業(yè)，樹立正確的教育思想，掌握從事教育、教學(xué)工作的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，對師范生從事教育工作具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。教育學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，教育學(xué)學(xué)科作用的發(fā)揮，需要在目前教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，改革探索更有效的教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓其參與教學(xué)，在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)中獲得知識，發(fā)展能力，得到全面和諧發(fā)展。在我們倡導(dǎo)有效教學(xué)，力行有效教學(xué)中，怎樣更有效的提高教育學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，成為我們必須思考的問題。對此，發(fā)揮學(xué)生的主動性，使其在積極參與中獲得發(fā)展，成為我們解決問題的關(guān)鍵。所以，參與式教學(xué)在高師公共教育學(xué)的教學(xué)中值得運(yùn)用。教育學(xué)教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)法，能使學(xué)生真正理解“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極主動地分析思考，參與討論、問題解決中有效掌握知識，形成科學(xué)的教育理念，發(fā)展各種能力，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。并學(xué)習(xí)教育教學(xué)的基本方法，進(jìn)而形成正確的職業(yè)意識和積極進(jìn)取的職業(yè)精神。此外，學(xué)生在積極參與中，體驗到了參與的樂趣和價值，進(jìn)而為將來從事教育教學(xué)工作起到了良好的示范作用，使他們能科學(xué)駕馭課堂教學(xué)，有效落實(shí)素質(zhì)教育。

(二)加強(qiáng)與社會的密切聯(lián)系實(shí)現(xiàn)教育學(xué)學(xué)科知識的有效性

教育學(xué)的有效教學(xué)不僅應(yīng)重視課堂教學(xué)中參與式教學(xué)法的運(yùn)用，還應(yīng)該重視其他社會資源的有效利用。

1.充分發(fā)揮教育實(shí)習(xí)基地的作用

教育學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高不僅應(yīng)注重校內(nèi)教學(xué)的有效實(shí)施，同時也要加強(qiáng)校外教學(xué)實(shí)踐。其中，校外教育實(shí)習(xí)基地正是有效落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的一個最佳場所。使學(xué)生在真實(shí)的教育場景中驗證教育理念、觀點(diǎn)的正確性，教育理論知識對教育實(shí)踐的指導(dǎo)意義，繼而使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀。在實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐中，學(xué)生除了體驗教育知識等一系列相關(guān)知識的價值之外，也最易形成一些實(shí)際技能，切實(shí)提高多種能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心，并發(fā)現(xiàn)不足使其努力進(jìn)取，避免出現(xiàn)自大或無所事事的現(xiàn)象。

2.有效利用校外教育機(jī)構(gòu)

教育學(xué)是一門涵蓋面較廣的學(xué)科，要想讓學(xué)生真正根據(jù)這門學(xué)科的知識體系全面掌握學(xué)科知識，還可以有效利用校外教育機(jī)構(gòu)，如少年宮、社區(qū)等，在組織學(xué)生參與校外教育機(jī)構(gòu)的活動中，驗證教育觀念的正確與否及其對孩子發(fā)展的影響，體會教育方法及其師德修養(yǎng)、父母素質(zhì)對孩子成材的作用，等等。以此培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)教育學(xué)的興趣，以及學(xué)會運(yùn)用教育理論知識來指導(dǎo)教育行為，進(jìn)而增強(qiáng)對教育學(xué)科的認(rèn)識，改變學(xué)不學(xué)一個樣的不正確觀念。

總之，教育學(xué)雖然理論性較強(qiáng)，但實(shí)踐性或?qū)嵺`指導(dǎo)意義也是比較強(qiáng)的，那么，如何讓學(xué)生想學(xué)，并學(xué)好它，必須要在調(diào)動學(xué)生積極主動性的過程中，使其參與教學(xué)過程，主動去想、去做，去分析問題、解決問題，才能達(dá)到預(yù)期效果，進(jìn)而發(fā)揮好教育學(xué)的應(yīng)有作用。

作者：劉彩梅 單位：集寧師范學(xué)院

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