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中小學校外教育培訓機構探究

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中小學校外教育培訓機構探究

摘要:

隨著市場經濟的持續繁榮與發展,學生和家長對基礎教育的需求不斷增加,教育培訓市場進入了發展的快車道。與此同時教育培訓機構存在的問題也日益凸顯,本文對中小學校外教育培訓機構開展調研,查找存在問題并進行對策探究,以期更好發展,使之成為校內教育的有效補充。

關鍵詞:

中小學校外教育培訓機構;發展;問題;對策

中小學教育培訓機構是指從事中小學學齡段教育輔導的社會機構,它是相對于普通學校而言的,是教育培訓市場的主力群體。隨著十幾年的發展,中小學教育培訓機構已經成為普通中小學校的知識補充體和深化體,為教育服務行業創造出了巨大的經濟收益,成為教育行業持續繁榮的一股新的增長極。

一、中小學校外教育培訓興起的原因

近年來,教育培訓市場進入了發展的快車道。經過筆者實地考察走訪,發現自2001年南通市第一家教育培訓機構成立以來,教育培訓機構從小到大,從無到有,發展勢頭迅猛,數量逐年提升,現如今全市總計共有236家在教育局、民政局、工商局注冊的中小學教育培訓機構。如何有效利用這些教育資源,科學進行教育功能的區分,有利引導,成為筆者關注的課題。因此,對中小學教育培訓機構進行調查和研究有著積極的社會學意義和教育學意義,這是對社會教育發生重大變革的一次實踐性探究,也是為學校教育教學改革所做的深度思考和策略組織。筆者對該選題進行了實地調研,走訪了江蘇省南通市29家典型的中小學輔導機構,實地探訪了3家普通中小學校,發放612份有效問卷,訪談36人,并查找相關資料進行分析整理,作為本文的數據來源和論述依據。中小學教育培訓興起的原因較為復雜。從社會文化環境上來看,家長期望子女能通過教育選拔機制來改變命運,教育需求顯著提高,由單一轉向多元,為孩子報各種輔導班補習功課,從而催生了這一現代教育產業。從應試教育體制來看,我國的升學考試選拔人才機制是教育輔導產業得以存活并發展的重要原因。從經濟層面來看,教育行業本身就具備極大的市場潛力和經濟價值。從政策導向來看,隨著素質教育以及基礎教育新課程改革的深入,基礎教育辦學力量從學校的一元封閉向社會的多元開放。

二、中小學校外教育培訓存在的問題

1.規模不一、教學質量參差不齊

培訓機構實力參差不等,大多規模小實力弱;師資力量薄弱,良蕎不齊。南通市經過15年的發展,輔導機構之間良莠不齊,層次分化鮮明,既有上市公司,也不乏小作坊,但大多數還處于作坊式發展階段,教學場地小,教學條件一般,其中很多都隱藏在居民住戶家中。差異化明顯的教育機構在教學質量上也是優劣懸殊。

2.功利性明顯

校外教育存在的一大因素就是高額的利潤,這也就不難理解其產生的功利性根源了。校外教育培訓機構的辦學目的是育人與盈利相結合。在激烈的市場競爭中,這些培訓機構的生存靠的是良好的辦學聲譽,只有生源的擴大才能帶來更多的經濟利益。

3.從業者普遍缺乏教育學理論基礎,對學生心理缺乏研究

雖然少數校外教育培訓機構的課程達到了理想效果,但是普遍從業者缺乏教育學、教育心理學、學習理論、教學理論及教學策略的系統知識,使得他們對其賴以生存的教學活動缺乏研究,不了解學生的個體差異和學習差異,也就無法形成符合學生認知規律的教學體系,無法設計針對學生學習差異的教學策略。

三、對中小學校外教育培訓存在問題的對策探究

1.加強監管,提高校外教育培訓機構的整體實力

加強市場監管,提高市場準入門檻,只允許信譽、實力兼備的機構辦學。2013年2月28日,《中小學生校外培訓機構自律公約》的出臺,受到社會各界的熱烈歡迎,也是校外培訓行業保證自己的品牌、信譽,尋求自身健康發展的見證。建議更多這類機構都加入《公約》。

2.打造特色,明確市場定位,提高自身價值

建議培訓機構樹立品牌意識,增強服務意識,弱化功利意識,增強自身軟實力。在浩如云海的校外培訓機構中,如何脫穎而出,以響亮的品牌號召力,新穎獨特的特色教育以及準確的市場定位,吸引更多的生源,應該是培訓創辦者應該思考的問題。所有這些具備,利益也就隨之而來,而不是顧左右而言他,一味只“向錢看,向厚賺”。

3.加強師資,以人為本,建立完善的師資管理及激勵體系

校外培訓機構的教學不像正規學校那樣受到嚴格的課程規劃和標準的限制,有更大伸縮性,這就要求校外教育培訓應把重點放在激發學生學習興趣上,根據科學的教育學、心理學理論,了解學生心理發展規律,對教學內容進行重新整合,在教學策略上進行創新,為學生提供個性化、差異化服務,真正做到因材施教。這就要求老師不但專業知識扎實,還要有一定的教育學、心理學知識,熟悉學生身心發展規律,為學生制定符合其身心發展的學習策略,以學生為本,真正做到VIP教學,最大效果提升補習效果。目前校外教育培訓機構的教師流動性大,不穩定,這與培訓機構的獎勵激勵措施不夠,以及管理制度不完善有很大關系。從整體上,可以根據本機構的資金實力、現具規模和發展計劃對教師資源的招聘、儲備補充、培訓開發、職業生涯發展、薪酬福利及激勵等方面做出詳盡規劃。教育是促進學生全面發展的社會活動,培訓是教育學習的一種補充形式。在開放的教育市場下,學校、社會、家庭多方聯動能有效改進教育。教育培訓機構作為社會教育資源的有效組成部分,它將與學校教育一起接受教育市場的調配,這樣勢必給教育改革帶來新鮮的空氣。我們可以有效利用這些教育資源,補充學校教育的短板,為基礎教育改革提供建議,以求基礎教育的良性發展。

作者:施栩濠 單位:江蘇省南通第一中學

參考文獻:

[1]涂欣.透視校外中小學教育培訓機構[J].廣西梧州師范高等專科學校學,2004,(11).

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