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摘要：消防無(wú)線通信網(wǎng)是消防隊(duì)伍進(jìn)行滅火救援指揮和戰(zhàn)斗行動(dòng)通信的基礎(chǔ)通信網(wǎng)絡(luò)。整個(gè)消防無(wú)線通信網(wǎng)包括了消防無(wú)線常規(guī)網(wǎng)、消防無(wú)線集群網(wǎng)、消防無(wú)線數(shù)據(jù)網(wǎng)和其他無(wú)線通信網(wǎng)。此外，消防隊(duì)伍還可以采用當(dāng)?shù)卣渌块T建設(shè)的集群網(wǎng)、政務(wù)網(wǎng)作為消防轄區(qū)覆蓋網(wǎng)通信手段。為了保證大型災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)、復(fù)雜通信環(huán)境以及邊遠(yuǎn)地區(qū)的通信，消防隊(duì)伍還可以組建短波通信網(wǎng)、配備衛(wèi)星電話等作為應(yīng)急通信手段。消防無(wú)線通信網(wǎng)的組建、設(shè)備的配備應(yīng)根據(jù)各地實(shí)際，充分考慮隊(duì)伍所承擔(dān)的任務(wù)來(lái)決定。但是在實(shí)際戰(zhàn)斗應(yīng)用中，消防現(xiàn)場(chǎng)通信三級(jí)組網(wǎng)為應(yīng)用最廣，頻率最高的通信網(wǎng)絡(luò)，在實(shí)際教學(xué)及訓(xùn)練中，消防通信三級(jí)組網(wǎng)組訓(xùn)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：消防通信；三級(jí)組網(wǎng)；滅火救援；教育培訓(xùn)

消防現(xiàn)場(chǎng)通信對(duì)于各種滅火救援現(xiàn)場(chǎng)的指揮行為具有非常重大的意義，現(xiàn)場(chǎng)通信網(wǎng)絡(luò)的建立對(duì)于火場(chǎng)信息采集，指揮體系建立，滅火救援戰(zhàn)斗分析及進(jìn)攻決策都有決定性的影響，因此，現(xiàn)場(chǎng)指揮員對(duì)于消防現(xiàn)場(chǎng)通信網(wǎng)絡(luò)的了解及應(yīng)用水平?jīng)Q定了每一次滅火救援戰(zhàn)斗的最終結(jié)果，也對(duì)消防基層指揮員的培訓(xùn)水平提出了新的挑戰(zhàn)。隨著消防隊(duì)伍體制改革，消防隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的推進(jìn)，全國(guó)消防指揮員教育培訓(xùn)體系產(chǎn)生了重大的變革，基層指揮員的培養(yǎng)補(bǔ)充渠道也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。目前，消防救援隊(duì)伍基層指揮員成長(zhǎng)途徑分為三類：第一為北京消防救援學(xué)院所進(jìn)行的全日制本科教育培訓(xùn)；第二為公務(wù)員社招進(jìn)入消防救援隊(duì)伍，通過(guò)短期培訓(xùn)成為基層指揮員；第三：定期對(duì)現(xiàn)有指揮員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提升其業(yè)務(wù)素質(zhì)。面對(duì)全新的晉升培訓(xùn)體系，現(xiàn)有的消防通信教育培訓(xùn)就存在了重大的問(wèn)題。

1消防現(xiàn)場(chǎng)通信教育培訓(xùn)所存在的問(wèn)題：

隨著轉(zhuǎn)制的進(jìn)行及指揮員業(yè)務(wù)素質(zhì)及理論水平的提升，消防通信教育培訓(xùn)所面對(duì)的培訓(xùn)對(duì)象也產(chǎn)生了很大變化。之前的教育培訓(xùn)對(duì)象為部隊(duì)生長(zhǎng)干部，均為高中學(xué)歷，且理論基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)也僅滿足于基礎(chǔ)知識(shí)的吸收，轉(zhuǎn)制以后所面臨的培訓(xùn)對(duì)象均為優(yōu)秀高中畢業(yè)生，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，或者是具有相當(dāng)時(shí)長(zhǎng)基層任職經(jīng)歷的指揮員，因此，簡(jiǎn)單的理論知識(shí)講解已經(jīng)不能滿足培訓(xùn)對(duì)象的需求。展望未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，消防現(xiàn)場(chǎng)通信教育培訓(xùn)面臨以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）新招錄全日制大學(xué)生經(jīng)歷過(guò)正規(guī)高考，且成績(jī)均為一本線以上，具有扎實(shí)的數(shù)理功底，不同于之前的培訓(xùn)對(duì)象，之前的培訓(xùn)中理論講解對(duì)于他們而言過(guò)于膚淺。但該類學(xué)員沒有消防員經(jīng)歷，對(duì)基本的消防現(xiàn)場(chǎng)通信實(shí)際操作缺乏了解，不能將理論與實(shí)際很好地結(jié)合。（2）公務(wù)員社招對(duì)象有過(guò)一段時(shí)間的基層消防員工作經(jīng)歷，對(duì)于消防現(xiàn)場(chǎng)通信具有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，但是這部分對(duì)象均為高中畢業(yè)生，理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，只知道怎么應(yīng)用，缺乏對(duì)裝備理論知識(shí)的了解，面對(duì)突發(fā)故障及裝備擴(kuò)展應(yīng)用缺乏應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)思維意識(shí)還停留在消防員的層面，缺乏對(duì)大局的把握，容易將自己當(dāng)作通信網(wǎng)絡(luò)中的終端節(jié)點(diǎn)，而不能承擔(dān)起連接各終端的中樞作用。（3）現(xiàn)有指揮員具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有理論支撐，能夠很好地?cái)U(kuò)展應(yīng)用現(xiàn)有裝備，面對(duì)突發(fā)故障。也能具備大局思維，思考網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展及覆蓋應(yīng)用，但是由于習(xí)慣于應(yīng)用固定裝備網(wǎng)絡(luò)，造成對(duì)新裝備新組網(wǎng)方式具有抵觸情緒，不習(xí)慣使用新型網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)勢(shì)也同時(shí)成為劣勢(shì)。

2如何解決消防現(xiàn)場(chǎng)通信教育培訓(xùn)面臨的問(wèn)題：

（1）面對(duì)新招錄全日制大學(xué)生缺乏基層經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，我們可以將基層消防通信訓(xùn)練進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，在完成理論授課之后進(jìn)行分組實(shí)操訓(xùn)練。以消防通信三級(jí)組網(wǎng)為例，我們對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行劃分，分別以前方指揮員、通信員、消防站指揮員、戰(zhàn)斗班長(zhǎng)等角色加入整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)通信網(wǎng)絡(luò)，分別模擬日后所擔(dān)任的職務(wù)，讓參訓(xùn)對(duì)象能夠?qū)嶋H操作裝備，同時(shí)感受一名現(xiàn)場(chǎng)指揮員所面對(duì)的復(fù)雜環(huán)境，使其能夠提前適應(yīng)，調(diào)整心態(tài)，更好地掌握消防現(xiàn)場(chǎng)通信網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。（2）公務(wù)員社招對(duì)象理論基礎(chǔ)差，缺乏指揮員的大局觀，我們?cè)诶碚撌谡n中就要著重強(qiáng)調(diào)作為指揮員的大局觀，以全面的視角看待整個(gè)通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，增加理論知識(shí)部分的課程內(nèi)容，側(cè)重于裝備操作講解，避免過(guò)于復(fù)雜的理化原理。同時(shí)，在細(xì)微處做文章，為各通信裝備配備詳細(xì)的操作手冊(cè)及故障排查手冊(cè)，這樣能夠在火場(chǎng)這種緊迫的環(huán)境下使操作人員從容地進(jìn)行裝備組網(wǎng)和故障排查，提升通信網(wǎng)絡(luò)的使用效率和安全可靠性。（3）對(duì)于現(xiàn)有指揮員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，他們具有相當(dāng)?shù)睦碚摶A(chǔ)和裝備實(shí)際操作能力，所缺乏的是對(duì)于新型裝備的熟悉和各種極端條件下設(shè)備使用的操作經(jīng)驗(yàn)。例如：大規(guī)模的水災(zāi)或洪澇災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)會(huì)形成大面積的水域，這些水域?qū)τ跓o(wú)線電波傳遞會(huì)產(chǎn)生極大影響，大大降低現(xiàn)有設(shè)備通信距離和效果；又例如在某些鄉(xiāng)村和野外，需要使用市電長(zhǎng)距離供電時(shí)，距離過(guò)遠(yuǎn)會(huì)造成電能損耗，從而影響供電電壓，在這種情況下對(duì)我們現(xiàn)有裝備的正常工作會(huì)造成巨大影響，筆者曾經(jīng)就遇到過(guò)衛(wèi)星通信指揮車動(dòng)中通在接市電的時(shí)候不能正常工作的情況，進(jìn)行故障排查幾個(gè)小時(shí)均未發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最后由于打印機(jī)工作不正常才檢測(cè)電壓情況，最后放棄市電采用發(fā)電機(jī)供電，動(dòng)中通才恢復(fù)正常。因此，對(duì)于現(xiàn)有指揮員應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的實(shí)戰(zhàn)中多采集實(shí)戰(zhàn)資料，同時(shí)在教育培訓(xùn)中模擬多種極端情況，以增強(qiáng)其實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

3結(jié)語(yǔ)

總之，隨著消防業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，在消防監(jiān)督管理業(yè)務(wù)工作和滅火救援戰(zhàn)斗中，移動(dòng)的信息通信交換需求日益迫切。消防隊(duì)伍在滅火救援指揮系統(tǒng)數(shù)字化預(yù)案管理和跨區(qū)域調(diào)度、實(shí)現(xiàn)滅火救援現(xiàn)場(chǎng)指揮與消防指揮中心的實(shí)時(shí)信息通信、滅火救援指揮調(diào)度和輔助決策支持、消防車輛動(dòng)態(tài)管理、消防圖像通信等環(huán)節(jié)對(duì)于消防現(xiàn)場(chǎng)通信的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，同時(shí)也對(duì)基層指揮員的信息化處理水平及消防現(xiàn)場(chǎng)通信組網(wǎng)能力提出了更高的要求，作為一個(gè)專門的干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以后我們面對(duì)的挑戰(zhàn)也越發(fā)艱巨，只有在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力，才能面對(duì)更加復(fù)雜要求更加嚴(yán)格的消防干部教育培訓(xùn)要求，從而滿足現(xiàn)代職業(yè)化消防發(fā)展方向的需要。

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作者:嚴(yán)煒 單位:消防救援局昆明訓(xùn)練總隊(duì)