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摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的農(nóng)業(yè)水平早已今非昔比，發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)水平也對(duì)于農(nóng)民的職業(yè)化能力提出了更高的要求，為了滿足時(shí)代的需要，對(duì)于農(nóng)民進(jìn)行教育培訓(xùn)從而使其掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和理論是必要的，為此，必須保證農(nóng)民對(duì)于教育培訓(xùn)有著充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。本文通過(guò)對(duì)于新型農(nóng)民教育培訓(xùn)動(dòng)力的構(gòu)建及問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相關(guān)建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新型農(nóng)民教育；培訓(xùn)；動(dòng)力機(jī)制；構(gòu)建

不可否認(rèn)，我國(guó)自古以來(lái)就是農(nóng)業(yè)大國(guó)，而農(nóng)民的水平直接關(guān)乎著農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，因此對(duì)于農(nóng)民進(jìn)行教育和培訓(xùn)，能夠有效的提高農(nóng)民的知識(shí)水平，增強(qiáng)我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。為此，必須保障農(nóng)民對(duì)于新技術(shù)及新知識(shí)保有學(xué)習(xí)動(dòng)力，構(gòu)建農(nóng)民學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制，已達(dá)到將其培養(yǎng)成新型農(nóng)民的目標(biāo)。

一新型農(nóng)民教育培訓(xùn)動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建面對(duì)的問(wèn)題

（一）農(nóng)民收入較為多樣化，不愿意參與培訓(xùn)

如今的農(nóng)村家庭的收入早已不是傳統(tǒng)的靠種地務(wù)農(nóng)來(lái)謀生，目前農(nóng)民的關(guān)注點(diǎn)更多的放在進(jìn)城打工的子女身上，對(duì)于去學(xué)習(xí)專業(yè)技能和新的農(nóng)業(yè)知識(shí)并沒(méi)有太大興趣，加上家庭經(jīng)營(yíng)的收入與工資性收入之間的差距越來(lái)越小，甚至在2013年出現(xiàn)了家庭經(jīng)營(yíng)純收入和工資性收入分別占比42.6%和45.3%的情況，這是歷史上第一次工資性收入超過(guò)了家庭經(jīng)營(yíng)收入，這表明我國(guó)農(nóng)民的側(cè)重點(diǎn)不再是傳統(tǒng)的家庭經(jīng)營(yíng)模式，而逐漸轉(zhuǎn)向了“跳出農(nóng)村謀生存”的新模式，加上工資性收入對(duì)于農(nóng)民收入的增幅巨大，甚至直奔六十個(gè)百分點(diǎn)，農(nóng)民就更不愿意去參與教育培訓(xùn)了。

（二）人口結(jié)構(gòu)問(wèn)題

如今因?yàn)檗r(nóng)民意識(shí)的改變，更多的年輕人愿意去跟隨城鎮(zhèn)化的潮流打拼，在村中留下的基本都是孩子和老人，甚至土地荒廢也無(wú)人打理，缺少了年輕血液的注入，農(nóng)村人口的結(jié)構(gòu)逐漸改變，婦孺化和老齡化將成為農(nóng)村結(jié)構(gòu)中難以消除的大問(wèn)題。

（三）農(nóng)民本身知識(shí)基礎(chǔ)差

對(duì)于農(nóng)民的教育培訓(xùn)必須建立在其有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，但我國(guó)農(nóng)民普遍教育水平偏低，我國(guó)九年義務(wù)教育的實(shí)行使得一般的就業(yè)人員平均都能夠接受到9.1年的教育，但農(nóng)村因?yàn)榻逃龑?shí)行的困難和農(nóng)民本身基礎(chǔ)的問(wèn)題，受教育平均年限只有7.5年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及全國(guó)平均的就業(yè)受教育水平，在農(nóng)村70%左右的農(nóng)民只有小學(xué)至初中的知識(shí)水平，這便使得農(nóng)民成為我國(guó)普遍資歷最低的人群，對(duì)其實(shí)行教育培訓(xùn)的難度可想而知。在培育新型職業(yè)農(nóng)民的過(guò)程中，大多數(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往會(huì)挑選能力較強(qiáng)比較活躍的農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)但是由于農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)比較單一，空心化現(xiàn)象非常明顯，大多數(shù)的留守農(nóng)村的農(nóng)民年紀(jì)偏大，受教育程度非常低，所以造成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招收學(xué)員時(shí)可選擇的范圍比較小，導(dǎo)致培訓(xùn)的效果并不理想。即使是學(xué)員參與了相關(guān)的課程培訓(xùn)，也無(wú)法真正的掌握先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，此外由于當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平非常低，缺乏完善的農(nóng)村保障體系，社會(huì)福利待遇不高，所以新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)無(wú)法吸引高素質(zhì)人才，這些實(shí)際的因素也就造成我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育工作開(kāi)展，效果并不理想。在新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的過(guò)程中，由于我國(guó)開(kāi)展的時(shí)間比較短，缺乏完善的農(nóng)民培育體系，尤其是絕大多數(shù)的政府機(jī)關(guān)，對(duì)于新型職業(yè)農(nóng)民培育工作缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有充足的資金投入，造成職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)基礎(chǔ)受到嚴(yán)重影響，此外在新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)過(guò)程中，由于沒(méi)有相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，沒(méi)有專業(yè)的培訓(xùn)人才，造成新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作難以為繼。

（四）培訓(xùn)能力不足

培訓(xùn)能力的不足導(dǎo)致我國(guó)在推行新型農(nóng)民教育培訓(xùn)的過(guò)程中步履維艱，農(nóng)民職業(yè)教育機(jī)構(gòu)少之又少，而能夠提供給農(nóng)民的課程種類太少，培訓(xùn)的層次也不高，既浪費(fèi)了資源又枯燥無(wú)味，使得農(nóng)民興趣下降。其次，相關(guān)的設(shè)施建設(shè)不完善，農(nóng)民的培訓(xùn)院校不受關(guān)注，獲得的資金支持也不足，導(dǎo)致師資、設(shè)備等方面不能夠滿足正常教學(xué)的需要[1]。最后，相關(guān)的專業(yè)教師人才稀少，能夠?qū)⒆陨韺W(xué)識(shí)良好的灌輸給農(nóng)民的教師嚴(yán)重不足，再加之相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不完善，工資問(wèn)題難以解決，很少有具備學(xué)識(shí)的人才愿意投入到新型農(nóng)民的教育培訓(xùn)當(dāng)中。在新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)過(guò)程中，大多數(shù)的農(nóng)民由于自我控制能力偏弱，經(jīng)常在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有嚴(yán)格按照培訓(xùn)課程的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，出現(xiàn)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的情況，造成農(nóng)民培訓(xùn)課程開(kāi)展效果不理想，而且在培訓(xùn)時(shí)由于教師采用的培訓(xùn)方式比較單一，缺乏可操作性和實(shí)踐性，也會(huì)導(dǎo)致農(nóng)民學(xué)習(xí)的效果不理想，在新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)過(guò)程中缺乏有效指導(dǎo)，也會(huì)嚴(yán)重影響農(nóng)民參與培訓(xùn)的熱情，極大的浪費(fèi)培訓(xùn)資源。

（五）相關(guān)政策保障仍未完善

我國(guó)政府關(guān)于新型農(nóng)民的教育培訓(xùn)方面已經(jīng)頒布了一些相關(guān)的文件，但這些文件的出臺(tái)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠?qū)τ谛滦娃r(nóng)民的培養(yǎng)問(wèn)題起到?jīng)Q定性的作用。政策保障存在的問(wèn)題一方面在于激勵(lì)性不足，難以打消年輕人去往城市打工的念頭，另一方面在于規(guī)范效力不足，各地方的新型農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)以及教育水平仍然缺乏合適的標(biāo)準(zhǔn)與相應(yīng)的支持。我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作開(kāi)展的時(shí)間比較短，導(dǎo)致新型職業(yè)農(nóng)民培育體系還沒(méi)有形成，尤其是大多數(shù)的基層政府對(duì)于新型職業(yè)農(nóng)民培育沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，缺少對(duì)于新型職業(yè)農(nóng)民培育的投入，導(dǎo)致職業(yè)農(nóng)民缺乏良好的教育基礎(chǔ)。此外在新型職業(yè)農(nóng)民培育開(kāi)展的過(guò)程中由于缺乏應(yīng)有的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，也沒(méi)有專業(yè)的培訓(xùn)人才，所以導(dǎo)致新型職業(yè)農(nóng)民培育工作難以為繼。

二新型農(nóng)民教育培訓(xùn)的相關(guān)建議

（一）給予農(nóng)民足夠的“甜頭”

農(nóng)村中的年輕人之所以更愿意去城市發(fā)展，原因主要在于相關(guān)的政策扶持力度不足，對(duì)于農(nóng)業(yè)的重視程度也難以滿足農(nóng)民的渴求，比起城市當(dāng)中的各種發(fā)展機(jī)會(huì)，在農(nóng)村繼續(xù)自己的農(nóng)業(yè)耕作仿佛沒(méi)有“甜頭”可言。因此，想要吸引更多的年輕人留在農(nóng)村，為農(nóng)村農(nóng)業(yè)注入新鮮的血液，就必須要加大對(duì)農(nóng)業(yè)的資金投入和政策管理力度，使得農(nóng)民能切實(shí)從中獲取利益，對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)就增添了耕作的動(dòng)力[2]。其次，對(duì)于農(nóng)民的看法要適度改善，以往人們看待農(nóng)民這個(gè)職業(yè)都是戴著有色眼鏡的，農(nóng)民在城里人眼中不是那么體面。因此要在大眾當(dāng)中營(yíng)造起愛(ài)農(nóng)、務(wù)農(nóng)的氛圍，使得更多人才愿意投入到新型農(nóng)民的教育和培訓(xùn)當(dāng)中。

（二）提高教育培訓(xùn)的趣味性

如圖1所示，新型農(nóng)民的教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)更具有趣味性，通過(guò)技術(shù)講解及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的方式，完成新型農(nóng)民的培訓(xùn)工作。在教學(xué)當(dāng)中采用具備趣味性的教學(xué)方式，能夠調(diào)動(dòng)新型農(nóng)民積極性，如使用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行操作比賽等。其次，對(duì)于新型農(nóng)民來(lái)說(shuō)，需要掌握的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是種地養(yǎng)殖那么簡(jiǎn)單，更應(yīng)當(dāng)掌握專業(yè)的養(yǎng)殖和種植技術(shù)，達(dá)到新時(shí)代背景下農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)于農(nóng)民水平的要求，對(duì)于相應(yīng)的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)知識(shí)也需要有長(zhǎng)足的了解，保障農(nóng)民能夠在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中獲取利益。其次，開(kāi)設(shè)的課程能夠更加多樣化，農(nóng)民可以根據(jù)自身的需要去選擇所學(xué)課程，如可以開(kāi)設(shè)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)發(fā)展研究等課程，讓農(nóng)民對(duì)于當(dāng)代的農(nóng)業(yè)發(fā)展有更加立體地了解，使其更有熱情。

（三）加強(qiáng)政府扶持

我國(guó)的新型農(nóng)民教育培訓(xùn)水平和國(guó)外水準(zhǔn)還是有一定的差距，而根據(jù)國(guó)外先進(jìn)的水平來(lái)看，在教育培訓(xùn)當(dāng)中政府的作用是巨大的。我國(guó)雖然在相關(guān)政策的出臺(tái)上十分重視農(nóng)民，每年的第一號(hào)文件必須是關(guān)照農(nóng)村以及農(nóng)民，但是農(nóng)民的教育培訓(xùn)水平和相關(guān)的政策還需要完善。其次，地方政府的功能需要被良好調(diào)動(dòng)，對(duì)于鄉(xiāng)政府的服務(wù)力度需要提高，加速當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得農(nóng)民能夠看到農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的收益和變化，由收入的提高牽動(dòng)農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情[3]。

（四）保證與時(shí)俱進(jìn)

新型農(nóng)民同傳統(tǒng)農(nóng)民之間差著一個(gè)新時(shí)代，隨著時(shí)代的發(fā)展，一些科技的產(chǎn)物和新奇的事物同樣吸引著農(nóng)民，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村當(dāng)中的婦女90%以上都能夠使用手機(jī)上網(wǎng)，這也說(shuō)明新型農(nóng)民對(duì)于新事物的接受能力較強(qiáng)。由此看來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥無(wú)味，很難對(duì)于新型農(nóng)民產(chǎn)生足夠的吸引力，即便教師將技術(shù)培訓(xùn)和知識(shí)點(diǎn)安排的簡(jiǎn)單明了，沒(méi)有新穎的呈現(xiàn)方式也是難以吸引新型農(nóng)民的。由此看來(lái)，教學(xué)方式需要與時(shí)俱進(jìn)，雖然要以少課多做為主，但教學(xué)的方式還是需要符合時(shí)代的發(fā)展，如在技術(shù)講解過(guò)程中采用多媒體視頻、音樂(lè)短片等方式進(jìn)行教學(xué)，使得農(nóng)民加深印象，更好地接受[4]。由于我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育體系發(fā)展不完善，所以在開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民培育體系規(guī)劃的過(guò)程中必須要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃目標(biāo)，只有循序漸進(jìn)、不斷進(jìn)步才能夠促進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民快速發(fā)展。要根據(jù)農(nóng)民自身的實(shí)際特點(diǎn)選擇靈活多樣的方式，加強(qiáng)對(duì)于新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)，提高新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的技術(shù)，讓新型職業(yè)農(nóng)民不斷增強(qiáng)自身的素質(zhì)。還可以通過(guò)引入信息化技術(shù)來(lái)提高新型職業(yè)農(nóng)民培育的整體質(zhì)量，利用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以豐富整個(gè)農(nóng)民培訓(xùn)課堂的內(nèi)容，而且也能夠幫助農(nóng)民朋友及時(shí)快速的掌握最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)信息，轉(zhuǎn)變農(nóng)民的思想觀念。另外在新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的過(guò)程中，還應(yīng)該具有一定的針對(duì)性，根據(jù)農(nóng)民自身的實(shí)際情況和實(shí)際需求來(lái)選擇合適的培訓(xùn)內(nèi)容，保障所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)能夠快速的應(yīng)用在生產(chǎn)實(shí)踐之中。

（五）提供相應(yīng)福利吸引外出農(nóng)民

農(nóng)村年輕人數(shù)的流失是近些年來(lái)難以改善的問(wèn)題，而新型農(nóng)民的教育培養(yǎng)動(dòng)力機(jī)制必須要依靠足夠的年輕人數(shù)來(lái)支持，因此必須要將外出打工的年輕人吸引回農(nóng)村，這就要求政府安排一定的福利制度，如為前來(lái)參加教育培訓(xùn)的新型農(nóng)民提供工作推薦、參與培訓(xùn)的新型農(nóng)民有些許特權(quán)等，使得更多的新型農(nóng)民愿意留在農(nóng)村參與培訓(xùn)而非外出打工。

三新型農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)制的構(gòu)建

（一）新型農(nóng)民教育培訓(xùn)導(dǎo)向機(jī)制的構(gòu)建

在農(nóng)民培訓(xùn)的過(guò)程中，必須要制定完善的培訓(xùn)導(dǎo)向機(jī)制，這樣才能夠充分的激發(fā)農(nóng)民參與培訓(xùn)的熱情，所以在培訓(xùn)開(kāi)展的過(guò)程中，可以通過(guò)運(yùn)用農(nóng)村大喇叭、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)的宣傳渠道，加大對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的宣傳力度，提高農(nóng)民朋友對(duì)教育培訓(xùn)的認(rèn)知與了解，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民群眾宣傳和教育的力度，轉(zhuǎn)變農(nóng)民的思想觀念，提高農(nóng)民群眾對(duì)教育培訓(xùn)的內(nèi)在需求。在農(nóng)民培訓(xùn)過(guò)程中要形成制度化，規(guī)范化正規(guī)化的管理機(jī)制加強(qiáng)對(duì)于先進(jìn)人物進(jìn)行宣傳提高農(nóng)民群眾的內(nèi)在需求，轉(zhuǎn)變農(nóng)民群眾被動(dòng)接受培訓(xùn)的方式。

（二）新型農(nóng)民教育培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建

在農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)制構(gòu)建的過(guò)程中，除了應(yīng)該對(duì)廣大農(nóng)民群眾盡力之外，還應(yīng)該對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行激勵(lì)，由于大多數(shù)的農(nóng)民朋友不愿意參與到教育培訓(xùn)之中，導(dǎo)致農(nóng)民培訓(xùn)開(kāi)展效果不理想，所以可以通過(guò)多層次多角度建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，積極拓寬農(nóng)民參與培訓(xùn)的渠道提高新型農(nóng)民的法律地位加強(qiáng)，對(duì)于新型農(nóng)民的積極作用進(jìn)行宣傳，讓廣大農(nóng)民在接受培訓(xùn)的同時(shí)，不僅能夠掌握先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)，而且也能夠?qū)崿F(xiàn)自我的人生價(jià)值，通過(guò)這樣的方法也能夠讓廣大農(nóng)民受到社會(huì)的認(rèn)可，加強(qiáng)對(duì)于農(nóng)民的激勵(lì)。此外應(yīng)該建立健全促進(jìn)農(nóng)民積極主動(dòng)參與的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)農(nóng)民能夠主動(dòng)的參與到培訓(xùn)之中，最后還應(yīng)該對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，事業(yè)單位以及社區(qū)發(fā)放物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)各個(gè)單位對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制全面形成。在新興職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的過(guò)程中，必須要按照從事不同的產(chǎn)業(yè)類別，進(jìn)行細(xì)致的劃分，首先是生產(chǎn)型職業(yè)農(nóng)民，由于這一類職業(yè)農(nóng)民掌握著一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，而且在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至還有些職業(yè)農(nóng)民通過(guò)園藝加工鮮活食品，經(jīng)濟(jì)作物等具有一定的現(xiàn)代化理念，所以這些職業(yè)農(nóng)民可以更好的促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。第二種類型是服務(wù)型職業(yè)農(nóng)民，這種職業(yè)農(nóng)民具有一定的農(nóng)業(yè)服務(wù)知識(shí)，并且在農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后，都能夠提供服務(wù)主要包括農(nóng)業(yè)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人、營(yíng)銷人員、駕駛員和農(nóng)機(jī)修理工等。第三種是經(jīng)營(yíng)職業(yè)寫農(nóng)民這類職業(yè)，農(nóng)民具有資金和技術(shù)，而且也具備一定的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理理念，主要包括農(nóng)場(chǎng)主、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)理、基地帶頭人等。

（三）積極構(gòu)建約束管理機(jī)制

所謂的培訓(xùn)約束機(jī)制，說(shuō)白了也就是要對(duì)政府部門制定相應(yīng)的管理制度和法律法規(guī)，通過(guò)必要的手段和途徑營(yíng)造良好的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幫助農(nóng)民群眾可以更加規(guī)范化的參與到培訓(xùn)之中，引導(dǎo)農(nóng)民通過(guò)培訓(xùn)不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，所以在建立約束機(jī)制的過(guò)程中，政府部門必須要加大投入和監(jiān)管力度，對(duì)財(cái)政資金的具體使用情況進(jìn)行全面的監(jiān)察，避免出現(xiàn)專項(xiàng)資金被挪作他用的情況，此外政府部門還應(yīng)該通過(guò)下基層，深入開(kāi)展指導(dǎo)的方式，對(duì)各級(jí)行政主管部門進(jìn)行嚴(yán)格的考核，嚴(yán)格履行規(guī)章制度。通過(guò)科學(xué)制定農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)于公辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立完善的評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)機(jī)構(gòu)績(jī)效進(jìn)行評(píng)估考察，對(duì)機(jī)構(gòu)的績(jī)效行為進(jìn)行監(jiān)督，明確資金使用和投入，從而合理的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰促進(jìn)組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠認(rèn)真履行自己的教育管理功能，不斷提高農(nóng)民的專業(yè)技術(shù)，切實(shí)發(fā)揮受教育者考核評(píng)價(jià)機(jī)制。無(wú)論是對(duì)于政府部門來(lái)說(shuō)，還是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，最重要的環(huán)節(jié)就是讓農(nóng)民朋友通過(guò)考核評(píng)價(jià)的方式來(lái)掌握自己對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)掌握的具體情況，這樣才能夠?yàn)楹罄m(xù)培訓(xùn)提供借鑒和參考。

四結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要做好新型農(nóng)民的教育培訓(xùn)動(dòng)力機(jī)制的構(gòu)建，就必須要對(duì)于能夠喚起新型農(nóng)民動(dòng)力的因素進(jìn)行研究改進(jìn)，使其能夠吸引更多的新型農(nóng)民前來(lái)參與。這一過(guò)程需要政府政策的支持，也需要專業(yè)的教育者投入其中，更需要改善現(xiàn)有的福利機(jī)制，使得農(nóng)民能夠真正從中得到福利，享受到收益，通過(guò)符合時(shí)展的教學(xué)方式，在具備趣味性的技術(shù)理論學(xué)習(xí)當(dāng)中獲取知識(shí)，得到真正的實(shí)惠，從而吸引更多的外出人員回歸農(nóng)村，達(dá)到推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

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作者:鮑樹(shù)忠 馬秀杰 單位:松原市農(nóng)民科技教育中心