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摘要：

職業(yè)教育教學(xué)資源是職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)的必要材料和工具。筆者針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)資源的狀況和所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，如何整合優(yōu)秀的職業(yè)教育教學(xué)資源從而更好搭建教育教學(xué)環(huán)境是當(dāng)下亟需解決的問(wèn)題，筆者也通過(guò)介紹當(dāng)下熱門(mén)的云計(jì)算技術(shù)，結(jié)合云計(jì)算的特點(diǎn)和職業(yè)教育教學(xué)資源的問(wèn)題提出了基于云計(jì)算的職業(yè)教育教學(xué)資源平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：

職業(yè)教育教學(xué)資源；云計(jì)算；資源平臺(tái)建設(shè)

1職業(yè)教育教學(xué)資源情況分析

職業(yè)教育是培養(yǎng)受教者學(xué)習(xí)獲得滿(mǎn)足某種社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)需求的職業(yè)能力、素養(yǎng)而開(kāi)展的一種教育活動(dòng)。教學(xué)資源包括教學(xué)素材和工具、教學(xué)條件和氛圍等部分，是指為了更好教學(xué)而所提供的各種素材與工具，例如教材、教案、教具、課件等。

1.1職業(yè)教育教學(xué)資源現(xiàn)狀

在國(guó)家“十三五”教育規(guī)劃中提到要著力推進(jìn)職業(yè)教育，人才的培養(yǎng)一直是永恒不變的主題，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅猛發(fā)展急需高素質(zhì)的人才，可見(jiàn)職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要部分，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力。同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，教育的信息化是推動(dòng)教育邁向新時(shí)期的重要?jiǎng)恿Γ珖?guó)上下在如火如荼舉辦各類(lèi)信息化教學(xué)比賽。國(guó)家教育信息化發(fā)展規(guī)劃中提出，為了提供給受教、學(xué)習(xí)者和各院校更好的教學(xué)環(huán)境和資源，要鼓勵(lì)并建設(shè)各種教學(xué)資源平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享、提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)各大高職院校的調(diào)查顯示，大部分職業(yè)院校都構(gòu)建了自己的校園網(wǎng)絡(luò)，建立了學(xué)校的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、各個(gè)學(xué)院系部網(wǎng)站等，這些能夠便于師生們查詢(xún)信息、了解實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。此外，高職院校還構(gòu)建了教師職工的辦公系統(tǒng)、教育管理系統(tǒng)和學(xué)生管理系統(tǒng)等。在部分職業(yè)院校中校園網(wǎng)絡(luò)還貫穿于授課教室，教師通過(guò)多媒體和互聯(lián)網(wǎng)更好進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)資源方面，越來(lái)越多的教師更傾向于使用數(shù)字化、信息化的教學(xué)課件或素材進(jìn)行授課。改變了傳統(tǒng)單一、有局限性的黑板書(shū)寫(xiě)授課，取而代之的是使用制作精美的動(dòng)態(tài)課件，使用更加直觀(guān)體驗(yàn)的教學(xué)工具。教學(xué)資源的數(shù)字化讓教師的教學(xué)更加聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更直觀(guān)、生動(dòng)、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為教學(xué)注入了新的血液。教學(xué)模式方面，隨著教育的發(fā)展，創(chuàng)新性、信息化的教學(xué)模式產(chǎn)生。翻轉(zhuǎn)課題、慕課等新型教學(xué)模式的產(chǎn)生給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來(lái)了新活力，帶來(lái)更有針對(duì)性的知識(shí)講解、更直觀(guān)的教學(xué)體驗(yàn)、更熱情的課堂氛圍。許多職業(yè)院校也把信息化教學(xué)作為考核評(píng)判教師教學(xué)能力的重要指標(biāo)之一。新的教學(xué)模式不僅讓教師不斷學(xué)習(xí)，也讓學(xué)習(xí)者擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1.2職業(yè)教育教學(xué)資源所存在的問(wèn)題

從職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀可以看出國(guó)家、院校都在積極推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，然而也存在著幾個(gè)問(wèn)題。一是職業(yè)教育教學(xué)資源管理方式有待改進(jìn)。部分高校教育資源管理系統(tǒng)比較落后，部分高校擁有自己的教學(xué)資源管理系統(tǒng)卻沒(méi)有完全運(yùn)用，一些教學(xué)資源提交、管理等工作依然使用傳統(tǒng)的人工操作方式，教學(xué)資源管理效率低、工作量大。二是職業(yè)教育教學(xué)資源分散、不集中，各個(gè)地區(qū)的差異大。職業(yè)教育教學(xué)資源涉及高校、企業(yè)等機(jī)構(gòu)，來(lái)源廣。國(guó)家對(duì)教育資源的重視促進(jìn)了許多教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)，然而各個(gè)教學(xué)資源平臺(tái)的資源不整合、無(wú)共享導(dǎo)致教學(xué)資源過(guò)于分散，各個(gè)地區(qū)的資源平臺(tái)管理制度不同、整合機(jī)制不一致、教學(xué)資源分布不均勻。這些問(wèn)題讓許多教者、學(xué)者都無(wú)法及時(shí)、高效地搜索到自己想要的教學(xué)資源，無(wú)法更系統(tǒng)掌握教學(xué)資源。三是部分高校對(duì)構(gòu)建統(tǒng)一的教學(xué)資源平臺(tái)不夠重視，教育教學(xué)系統(tǒng)還缺乏技術(shù)支持。

2云計(jì)算技術(shù)

云計(jì)算屬于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)范圍，是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行功能服務(wù)擴(kuò)展的一種新型數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、計(jì)算模式。美國(guó)NIST定義云計(jì)算是擁有強(qiáng)大的計(jì)算能力，可共享、方便的、按照用戶(hù)需要進(jìn)行付費(fèi)資源共享的一種模式。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，云計(jì)算能夠?yàn)槭褂谜邘?lái)越發(fā)強(qiáng)大的功能，并確保使用者在使用中的安全性和高效性。當(dāng)前云技術(shù)發(fā)展迅猛，其能夠分布式計(jì)算并且規(guī)模龐大，谷歌、雅虎等公司的云就具有幾十萬(wàn)臺(tái)服務(wù)器，可見(jiàn)計(jì)算能力強(qiáng)大。此外，云計(jì)算依托互聯(lián)網(wǎng)可以讓廣大用戶(hù)在任何地方使用，使用者只需要一臺(tái)電腦或者手機(jī)再連接網(wǎng)絡(luò)即可跨時(shí)間、跨地點(diǎn)來(lái)實(shí)時(shí)使用資源，隨著技術(shù)更新，云計(jì)算的功能日漸強(qiáng)大，易擴(kuò)展，具有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、計(jì)算管理功能，能夠按照用戶(hù)需求制定，當(dāng)然，在使用過(guò)程中也可以按需求進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。云平臺(tái)的搭建成本相對(duì)比較低，企業(yè)和用戶(hù)無(wú)需花費(fèi)大量資金在構(gòu)建平臺(tái)上。同時(shí)，云計(jì)算還擁有強(qiáng)大的安全保障，以保證使用者的信息安全。

3云計(jì)算構(gòu)建教學(xué)資源平臺(tái)的作用

云計(jì)算技術(shù)可以整合分散的職業(yè)教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享，促進(jìn)和養(yǎng)成社會(huì)各個(gè)機(jī)構(gòu)的資源合作意識(shí)。云技術(shù)技術(shù)提供一個(gè)共用的分享池，各個(gè)機(jī)構(gòu)在達(dá)成共享機(jī)制后可以在一個(gè)共享池中上傳自己的教學(xué)資源，從而形成一個(gè)內(nèi)容足、內(nèi)容廣、內(nèi)容精的共享平臺(tái)。云計(jì)算能夠促進(jìn)信息技術(shù)在職業(yè)教學(xué)資源中的運(yùn)用，督促施教者的教學(xué)思想更新和教學(xué)方法創(chuàng)新，同時(shí)也可以提高受教者的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，提升職業(yè)教育的社會(huì)服務(wù)能力。教與學(xué)是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)云計(jì)算技術(shù)搭建的教學(xué)資源整合平臺(tái)學(xué)習(xí)和授課的人都可以各取所需，授課者可以快速在平臺(tái)中搜素出想要運(yùn)用到教學(xué)中的教學(xué)素材，也可以通過(guò)平臺(tái)去學(xué)習(xí)某門(mén)課或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的優(yōu)秀授課者的教學(xué)過(guò)程，更高效地提高教學(xué)水平，而學(xué)習(xí)者可以跨時(shí)間、跨地點(diǎn)進(jìn)行自主按需學(xué)習(xí)。更進(jìn)一步說(shuō)，云計(jì)算技術(shù)可以構(gòu)建更加統(tǒng)一、更標(biāo)準(zhǔn)、更豐富的職業(yè)教育教學(xué)資源平臺(tái)，是對(duì)實(shí)體課堂教學(xué)的擴(kuò)展和延伸。

4結(jié)語(yǔ)

云計(jì)算作為一門(mén)熱門(mén)又新穎的技術(shù)，其未來(lái)還需要進(jìn)一步發(fā)展，也將會(huì)探索出更優(yōu)秀的安全保障體系。而云計(jì)算技術(shù)也為進(jìn)一步建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)資源平臺(tái)提供了的新方法、新途徑，在信息化教學(xué)的進(jìn)程中起著重要作用，為推進(jìn)信息化教學(xué)創(chuàng)新、信息化管理提供了技術(shù)支持。

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作者:盧玉婷 廖子龍 古發(fā)輝 單位:江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院