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摘要：

教育理念的改革與發展，不僅推動著教育方法的革新，還推動著教學內容的不斷創新。在這樣的發展背景下，微電影被廣泛應用于小學教育教學工作中，并對中小學教育教學工作起到了一定的促進作用。本文將對微電影在中小學教育教學工作中的助推作用進行分析，提出促進微電影在中小學教育教學工作中科學使用的基本策略。

關鍵詞：

微電影；中小學教育教學工作；助推作用；策略研究

引言

對于中小學教育教學工作而言，由于教育教學工作者并沒有對中小學生群體的獨特性進行科學地分析，這樣就增加了中小學教育教學工作的難度，影響中小學教育教學工作的科學發展。為此，本文以微電影在中小學教育教學工作中的使用問題為主要研究內容，探討微電影在中小學教育教學工作中的推動作用，進一步分析微電影在中小學教育教學工作中存在的問題，并提出解決策略。

一、微電影在中小學教育教學工作中存在的問題

1.網絡網絡微電影的信息針對性差

微電影在中小學教學使用的過程中，并不能與課本內容形成統一性，導致使用微電影起不到良好的教學效果，嚴重浪費教學時間。原因是很少有微電影是專門根據教學內容拍攝和制定的，部分微電影的內容甚至是與教學內容相違背的。如果使用這些微電影進行課堂教學輔助，只會誤導學生，不利于學生形成正確的價值觀。尤其對于中小學生而言，他們的價值觀和學習意識還比較薄弱，如果不進行正確的引導，學生的學習積極性將會受到嚴重的影響。

2.微電影未真正融入教學

根據目前的網絡信息調查結果，微電影并沒有真正融入到中小學的日常教育教學工作中，這主要表現在以下幾個方面：第一，在微電影的結構類型中，并沒有與中小學教育教學工作十分契合的微電影種類，限制了微電影與教育教學工作的有效結合；第二，教師在進行教育教學工作時沒有將微電影引入教育教學工作的意識，影響了微電影與教育教學工作的密切結合程度，不利于推動教育教學工作的進一步發展。通過以上分析可以看出，微電影并未真正融入教學的問題現狀，將會制約中小學教育教學工作進步。

3.未用學習的心態觀看微電影

學校引入微電影教育教學是為了更好地啟發和教育學生，但部分學生并沒有意識到微電影的傳播作用，也沒有用學習的心態觀看微電影，導致微電影在學校教育教學工作中的推動作用大打折扣。由此可見，微電影在教育教學工作中的作用與學習者的心態密切相關。如果學生沒有意識到微電影教學的重要性，就很難實現微電影教育教學的目標。因此，面對學生未用學習的心態觀看微電影的問題現狀，需要采取合理的措施進行有效解決。

二、微電影在中小學教育教學工作中的助推作用分析

1.微電影使微電影使中小學的教育工作更加高效

微電影在中小學教育教學工作中的使用，可以使教育教學工作的效率進一步提升。例如，微電影《明天，你好》是非常符合中小學教育教學工作的培養和教育目標的，通過講述主人公的勵志故事激勵學生，學生在觀看微電影的同時體會到奮進、拼搏的思想，從而達到了學校對中小學生進行教育教學的目的，提高教育教學工作的基本效率。

2.微電影使中小學的教學工作更加生動

微電影除了可以提高中小學教育教學的工作效率，還可以使中小學教學工作更加生動具體。如果學校僅對學生進行理論知識的教育，這樣學生很難感受到學校的良苦用心，也不會認真地去學習相關的教育理論。然而，通過微電影的輔助教學作用，就可以進一步提高教學的具體性，加強學生學習的主動性。例如，微電影《選擇》講述的是學生在家長的潛意識指導下，不能很好地進行自我人生的選擇，容易束縛自己對夢想的追求，這對學生有一定的教育意義，使學生可以清晰地感受到自主選擇的重要性。

3.微電影使中小學的教育工作更有針對性

微電影的引入還可以使中小學的教育教學工作更有針對性。學校在對學生進行思想道德教育時，最基礎的就是培養學生的誠信素質。為了實行這一教學目標，學校往往會采取大量的教學指導和教育課程，但實際上起不到良好的效果。而借助微電影的方式可以很好地實現教育目標。例如，微電影《謊》是專門針對家庭誠信教育的一部微電影，學生通過觀看這部微電影，可以自覺地培養自身的誠信意識，提高誠信道德素質。

三、微電影在中小學教育教學工作中的發展策略

1.加強微加強微電影內容的針對性

為了更好地促進微電影在中小學教育教學工作中的應用和發展，學校在選擇教育微電影的時候，必須要進一步提高微電影內容的針對性。選擇與中小學教育教學工作相一致的微電影類型，與教育內容密切結合，這樣才可以更好地發揮微電影的教育推動作用，達到教育教學工作的基本效果。

2.建立教育教學的微電影庫

要使微電影在中小學教育教學工作中發揮推動作用，還需要學校進一步建立和完善教學的微電影庫。這樣，教師就可以根據教育課程的設置，安排與課程教育內容相符合的微電影內容，從而提高微電影教育內容的針對性，使學生更易于接受微電影所傳遞的教育思想。

3.加強學生學習心態的培養

學生是開展微電影教育教學工作的一個重要組成部分，只有改變學生的學習心態，學生認真地了解和分析微電影，才能通過微電影這種教育教學方式，學到更多的知識，接受更全面的道德素質教育。在這個學習和教育的過程中，教師也要加強對學生的指導和教育，使學生通過微電影獲得更多的教育和教學指導，提高學習素質。

四、結束語

微電影作為一種新型的教育教學手段，可以促進學生對教學的理解，提高相關素質。然而，微電影在教育教學應用這方面還要接受很多考驗，還不夠成熟，這就需要做進一步的理論和實踐研究，促進微電影在中小學教育教學工作中的科學應用，更好地推進教育教學工作的開展。

作者：秦德高 劉鋒 單位：滁州市第六中學 滁州市實驗小學

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