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【摘要】高職職業教育是培養高素質高技能的人才。大部分高職院校教育中，思政教育與專業技能教育沒有特別的聯系，專業教師在授課中很少結合思政教育，而專業課時比較多，學生的思政教育時間幾乎有一半是被忽略的。本文主要探討如何在專業課程教育中融入思政教育的可行性，有助于學生綜合素質的培養。

【關鍵詞】思政教育；專業教師；專業課程教學

高等職業教育作為我國高等教育的重要組成部分，它為各行各業培養高素質高技能的人才。我國作為一個中國共產黨領導的社會主義國家，決定了培養社會主義建設者和接班人是高職教育的根本任務。在培養學生具有專業領域實際工作的基本能力和基本技能的同時，加強和改進學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，培養出擁護中國共產黨領導，擁護黨的方針政策，愿意為中國特色社會主義奮斗終身的人才，也是高職教育現代化的方向和目標。

1思政教育在高職教育中的現狀

高職教育主要包括思想政治教育和專業技能教育兩方面，是培養學生成為高政治素質和高技能人才的途徑。主要能力培養課程包括如下幾個方面。圖1高職能力培養課程秉承這個教育理念，高職院校在專業課程設置中，思政教育課程一直貫穿整個課程體系中，從而培養學生具有馬克思主義、思想基本理論知識，樹立中國特色社會主義核心價值觀。但是，在整個實施過程，還是存在著一些不足：

1.1政治思想教育主要由思政教研室政治老師完成，專業教師參與不夠

基于職業教育的辦學特點，必修課程基本上是由課程相關專業畢業的教師完成。也就是說思政教育全部都是由思政教研室的老師完成，而專業教師只負責教授與本專業有關的知識與技能，很少涉及思政教育。而且專業教師一方面由于自身水平不夠，很少在課堂上與學生談論政治方面的內容，另一方面也認為思政教育是政治教師的責任，與自己沒有太大的關系。

1.2專業教師政治理論水平有待提高

高職院校的專業教師大部分畢業于工科學校，接受的政治理論知識基本在大學學習的時候完成，畢業后主要精力都放在提高專業理論和操作技能的鉆研上，很少再花精力去提高自己的政治理論水平，平時也就是通過每周的政治學習、通過電視、網絡、報刊等媒體途徑了解時事。因此在教授學生專業知識的過程中，鮮有能幫助學習理解馬克思主義、思想精髓行動。

1.3學生對培訓自身的政治素養的重要性認識不夠

學生進入高職院校學習的主要目的，就是掌握一門專業技能，能在社會上謀取一份自己喜歡的工作，立足于社會。因為在學習過程中，普通重視專業技能學習，對施政教育課程不夠重視，上課時也是隨便的，沒有上專業那么認真，課后作業也是應付了事，與思政課程老師的關系遠不及專業教師的關系來得融洽。很多學生都認為專業教師對自己的一生影響非常大，工作中遇到問題也愿意與專業老師一起討論，畢業后經常回校也找專業教師交流，暢談自己的工作情況、發展規劃等。與學生交流中可以看到，“三觀”不正確的學生在個人的發展道路上走的彎路很多，也付出了代價。

2在專業課程教育中融入思政教育措施

專業教師在專業課程教育中可以通過以幾個方面將專業課程教學與融入思政教育相結合：

2.1思政教育課程貫穿于整個專業課程體系

專業課程體系建設過程中，專業團隊教師應有明確的建設思路，即將思政教育與專業知識培養結合一體，并將思政教育課程貫穿于整個專業課程體系中，保證每一個學期都開設思政教育課程。如圖2。其中，課程分為兩大模塊，第一模塊的主要課程有：《思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德與法律基礎》《形勢與政策》等，主要是使學生正確理解馬克思主義和思想，做到與時俱進，運用馬克思主義，思想的主場、觀點和方法樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；并遵紀守法的意識，成為一個具有良好的道德修養和身心素質的社會主義建設者和接班人。第二模塊主要課程有：《職業生涯與發展規劃》《大學生心理健康教育》等，主要是培養學生樹立誠實守信意識和責任意識，有良好的社會責任感和使命感具有良好的職業道德，通過兩個模塊的課程培養。最終做到思想政治理論教育與專業素質教育協調同步、相得課益彰，真正實現在堂教學主渠道中全方位、全過程、全員立體化育人。

2.2提高專業教師的政治理論水平

做為職業教育的專業教師，首先在思想上要建立教書育人的理念專業，培養社會主義需要的人才是根本。因此，教師本身就應該有扎實的政治理論水平，在精力分配上應該把提高自身的政治理論水平和鉆研專業知識放在同等的位置上。潛心研讀馬克思主義經典著作，學習理解黨的創新理論，掌握國家的新政策，增強自己的政治鑒別能力，及時跟上黨的步伐，做到信仰上不動搖、思想上不僵化、方向上不迷失。同時，也建議學校可以通過定期舉辦政治理論水平提高學習班組織老師政治學習，請學院的思政課老師上課，也可以聘請專家授課，把每周二的政治學習上升一個高度。專業教師在講授專業課的同時，也可以適時地宣揚社會主義的優越性，講解國家當前的政策，特別是對本行業相關政策變動等，這些也是學生感興趣的內容，同時可以活躍課堂氣氛，提高教學效果。

2.3引導學生具有正確的意識形態

對于工科學校的學生，如機械制造專業，要取得成功，除了要有科學的知識、縝密的思維，更需要有正確的三觀，堅強的意志，需經有吃苦耐勞的品質，不能急功近利。在上課中，經常會遇到一種現象，就是碰到需要進行大量的計算題目或需要不斷地修改設計方案的時候，學生就顯得很不耐煩，滋生出半途而廢的心態，這時，需要專業老師對學生的這種心態做出正確的引導，鼓勵他們面對困難要有勇于克服的勇氣。還有，學生經常看到社會中有些人做生意收入豐厚，就想著自己轉行，他們看到是別人的成功，但看不到別人的辛苦付出。這種情況下，教師也要引導學生樹立正確人生價值的目標，把勞動和對社會的奉獻作為人生追求的價值尺度，而不是把金錢作為人生的價值尺度，通過自己的不斷努力創造自己的末來。同時，要按正確地認識和處理個人與社會的關系，做到社會為先、個人為后。做好這些，才有可能為社會、為國家作出崇高而偉大的奉獻。

2.4利用科學家及同行名家的愛國行為激勵學生的愛國精神

當今社會，偶像對年輕人有著強大的號召力和吸引力，具有正能量的偶像，可以使學生走到正確的方向上，并通過學習他們優秀品德，激發自己的潛能，提升自己。專業課程教學中，例舉我國科學家及同行名家的愛國舉動，激勵學生的愛國精神。如科學家錢學森先生，沖破種種阻力回國后，為祖國作出了杰出的貢獻。國家的利益至高無上，不能象在臺灣學習的某些學生，為了蠅頭小利，收集出賣祖國的情報，更不要象某些學生，為了謀求暴利，利用自己的專業知識點，走向制毒販毒的違法道路上，成為社會的罪人。

2.5利用網絡的作用培養學生的政治思想素質

目前的教學手段主要是利用網絡進行教學，可以發揮其傳播知識新、快、全的優勢。教師在教學過程中可以穿插著播放當前國內外重大時事熱點，與學生進行探討，引導他們正確地認識和評論時事，消除學生思想認識中的負面影響，從而提高他們的思想覺悟。也可以播放放一些行業的發展動態，這也是學生比較關心的問題，只有正確理解國家政策，才能有效地規劃自己的職業生涯。還可以通過微信了解學生的思想動態。一般來說，學生在學校接觸時間最長的是專業教師，由于學習的需要，專業教師都在他們建立的班群中，教師可以隨時掌握學生的動態，及時對他們進行正確的疏導。

3結論

實踐證明，在教學過程中，專業教師把思政教育融入專業課程教學中，受到學生的歡迎，可以使學生結合自己的專業，更好地規劃自己的將來，為走向社會打下扎實的基礎。

參考文獻

[1]魏斌.充分利用網絡資源加強高校宣傳思想政治教育工作的探討[J].教育現代化,2018(20).

[2]田鴻芬,付洪.課程思政：高校專業課教學融入思想政治教育的實踐路徑[J].未來與發展,2018(4).

作者:盧小波 單位:廣西機電職業技術學院