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摘要：商法教學(xué)與商事實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合。商法思維與商業(yè)思維既有矛盾也有統(tǒng)一，商法思維的剛性、規(guī)范與保守應(yīng)當(dāng)與商業(yè)的靈活性、創(chuàng)新性結(jié)合。兩者在價(jià)值取向上、行為表現(xiàn)上具有統(tǒng)一性。商業(yè)思維應(yīng)用于商法課堂教學(xué)中，有助于開(kāi)闊法學(xué)本科生的思維能力、拓展知識(shí)邊界，進(jìn)而培養(yǎng)符合卓越法律要求的人才。

關(guān)鍵詞：商法教學(xué);商法思維;卓越法律人才培養(yǎng)

商法是與現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最密切的法律，它的實(shí)踐性最強(qiáng)，與學(xué)生未來(lái)的就業(yè)最緊密。商法是以商事行為作為調(diào)整對(duì)象的，商事活動(dòng)包括企業(yè)設(shè)立、運(yùn)營(yíng)、投資、破產(chǎn)等一系列活動(dòng)。商事活動(dòng)具有明顯的營(yíng)利性、持續(xù)性、經(jīng)營(yíng)性特點(diǎn)。商業(yè)的運(yùn)營(yíng)邏輯有別于權(quán)力機(jī)構(gòu)，以利益為核心的商業(yè)行為有可能與商法特點(diǎn)相抵觸，但商法離不開(kāi)商業(yè)活動(dòng)，商法的學(xué)習(xí)必須面對(duì)一個(gè)基本事實(shí)，即商業(yè)的存在，商業(yè)的邏輯主導(dǎo)或者影響商法的應(yīng)用實(shí)踐。商法教學(xué)必須解決一個(gè)問(wèn)題，即如何將商法思維與商業(yè)思維融合。

一、商法思維與商業(yè)思維的關(guān)系

商法以商事關(guān)系作為調(diào)整對(duì)象，形成了自己的部門(mén)法體系，通常把公司法、保險(xiǎn)法、票據(jù)法、證券法、海商法、破產(chǎn)法等法律歸入商法體系之中。“思維”一詞是指理性認(rèn)識(shí)，或指理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是人腦對(duì)客觀事物能動(dòng)的、間接的和概括的反映。包括邏輯思維和形象思維，通常指邏輯思維。它是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。認(rèn)識(shí)的真正任務(wù)在于經(jīng)過(guò)感覺(jué)而到達(dá)于思維。商法思維可以理解為，是人們?cè)谏谭ㄉ鐣?huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)語(yǔ)言工具對(duì)商法進(jìn)行的抽象、歸納和演繹等，而形成自己特有的概念、判斷和推理。商法思維既是對(duì)商法進(jìn)行分析、總結(jié)、研究的過(guò)程，同時(shí)也是這一個(gè)過(guò)程后的結(jié)果，商法思維的特征在于思維對(duì)象的特征，商法思維的本質(zhì)決定于商法的本質(zhì)。商法思維即是商法的理念、商法的認(rèn)識(shí)，商法的精神。商業(yè)思維與商法思維是兩種不同的思維方式。通常針對(duì)法學(xué)本科生的培養(yǎng)教育是讓學(xué)生理解法律在定紛止?fàn)幹谐洚?dāng)?shù)淖饔?，以訴訟方式終結(jié)社會(huì)利益糾葛，訓(xùn)練訴訟能力是教學(xué)重點(diǎn)。然而多數(shù)商事糾紛，則往往通過(guò)非訴的方式（如談判、調(diào)解或仲裁）加以解決，面對(duì)一個(gè)商事非訴訟業(yè)務(wù)，會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知和決策上的矛盾和偏差。

1.兩者之間的矛盾

（1）合法性與營(yíng)利性的取舍矛盾。合法性是法律專(zhuān)業(yè)人員處理事務(wù)時(shí)的首要考量因素。法律人對(duì)法律尊嚴(yán)的維護(hù)，對(duì)法律在商業(yè)世界的重要性認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“商業(yè)人士”，一切觸犯現(xiàn)行法律規(guī)定的行為都是法律專(zhuān)業(yè)人員所不能容忍的。實(shí)際情況是，效益最大化是商人從事商事活動(dòng)的第一考慮因素。追逐利益最大化永遠(yuǎn)是商人的基本特質(zhì)甚至為了謀取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，采取投機(jī)取巧或者規(guī)避法律規(guī)定的方式。當(dāng)有交易發(fā)生時(shí)，商法思維是合同雙方要依法簽訂合同，在合同中固定彼此的權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任。商人首要考慮的是在這一次交易中，能獲得多少利潤(rùn)。商業(yè)思維方式的焦點(diǎn)是交易成本和收益的考量，商法思維方式的焦點(diǎn)是合法與非法的界分，商業(yè)思維看重利益，商法思維看重合規(guī)。顯然，商法思維和商業(yè)思維具有截然不同的價(jià)值取向。（2）創(chuàng)新與保守的沖突。法律的天然本性是追求穩(wěn)定性和確定性。商法思維下，法律人士容易循規(guī)蹈矩，按照既往的規(guī)矩處理，這是法律滯后性的當(dāng)然結(jié)果。法學(xué)的創(chuàng)新要囿于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的諸般限制，法學(xué)理論創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為實(shí)務(wù)創(chuàng)新困難重重，理論創(chuàng)新必須在既定的法律制度框架內(nèi)進(jìn)行。商法思維是保守的，當(dāng)遇到商業(yè)上的疑難問(wèn)題，商法思維的慣有模式是希望通過(guò)法律的途徑解決，依據(jù)法律法規(guī)破解困局。與商法思維相比，商業(yè)思維則凸顯它激進(jìn)和創(chuàng)新一面。創(chuàng)新是企業(yè)的本質(zhì)屬性和天然追求，企業(yè)家本身就是“不安分”的群體，沒(méi)有創(chuàng)新只會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力，被市場(chǎng)所淘汰。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須以變革的思維方式來(lái)應(yīng)對(duì)世界，通過(guò)變革性思維，尋找市場(chǎng)和交易的突破點(diǎn)，不斷推陳出新，搶占市場(chǎng)交易中對(duì)自己有利的條件。（3）法律的剛性與交易平衡之間的矛盾。商法思維下，交易的結(jié)果是合同當(dāng)事人之間的權(quán)利義務(wù)黑白分明，清清楚楚。利益訴求和表達(dá)通過(guò)合同及至法律最終確認(rèn)。法律人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡m用法律解決當(dāng)事人之間的權(quán)益分配，根據(jù)法律劃分彼此之間的權(quán)利義務(wù)。如果說(shuō)法律思維是剛性的，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡m用法律，那么商業(yè)思維過(guò)程就是權(quán)衡的過(guò)程。商人的經(jīng)營(yíng)決策基于利益權(quán)衡的考慮，通過(guò)權(quán)衡投入與產(chǎn)出、機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)、企業(yè)利益與個(gè)人的利益的關(guān)系，做出最有利于自己的商業(yè)決策。正是通過(guò)權(quán)衡利弊的方式，商人最終實(shí)現(xiàn)利益最大化的目標(biāo)。

2.商法思維與商業(yè)思維的聯(lián)系

（1）價(jià)值取向之同。商法以“商”為調(diào)整對(duì)象，充滿“商”意，故商法思維首先要關(guān)注商人和商事交易的特殊性；要尊重商人的自治；促進(jìn)交易，方便交易；要注意外觀主義的適用；保護(hù)善意第三人的利益。商法中的一些根本制度、重要規(guī)則、立法原則，無(wú)不與營(yíng)利有關(guān)。營(yíng)利性體現(xiàn)了商人對(duì)利潤(rùn)追逐的主觀狀態(tài)，理性的商人通常不會(huì)從事不計(jì)成本的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，不以營(yíng)利為目的的商人不是商法上的商人，我們?cè)谂袛嗌虡I(yè)行為的真實(shí)原因和目的時(shí)，要充分注意到這一點(diǎn)。商事交易的目的在于充分利用市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律追求最大的經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)到金融資源和產(chǎn)品資源流動(dòng)最大化，配置最大化，在營(yíng)利意識(shí)帶動(dòng)下，加速社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)和發(fā)展，商法在保證商事交易活動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了商法效益性的要求。（2）商業(yè)行為之同。確立商法思維，是因?yàn)樯谭ㄗ鳛樘厥獾乃椒?，其價(jià)值取向和制度設(shè)計(jì)上確有不同于經(jīng)濟(jì)法和民法之處。在商事立法中要貫徹維護(hù)交易公平、維護(hù)交易便捷、維護(hù)交易安全等原則，這些特點(diǎn)和原則集中地反映了商法的思維和商法的精神。在此指導(dǎo)下，基于商業(yè)行為之商法形成了富有自己特色的商事主體資格核準(zhǔn)制度、交易維持的制度安排、商人自治和營(yíng)利性的制度安排、商事交易便捷、安全的制度性安排。商法基于對(duì)商事法律關(guān)系的調(diào)整，保護(hù)交易安全和第三方利益，通常以強(qiáng)行立法的方式對(duì)商主體資格予以嚴(yán)格控制，形成商主體類(lèi)型法定、商主體內(nèi)容法定等基本要求。在商法實(shí)踐中也實(shí)行了要式主義、文義主義，短期時(shí)效制度與商業(yè)之利益實(shí)現(xiàn)目標(biāo)融合。為實(shí)現(xiàn)維護(hù)交易的安全，商法還實(shí)行了公示主義、外觀主義和嚴(yán)格責(zé)任主義。

二、商法教學(xué)中商法思維與商業(yè)思維的培養(yǎng)路徑

法律思維與商業(yè)思維之間雖然存在一定的矛盾，但并不排除兩者之間亦有緊密的聯(lián)系。商法思維應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域，能夠補(bǔ)足商業(yè)思維的缺憾。在商事活動(dòng)中，“合法性”的法律思維，可以保障一切商事活動(dòng)都得以在法律的框架內(nèi)運(yùn)行，獲得法律的良好保障。偏向保守的法律思維，則可以調(diào)和快節(jié)奏的商事活動(dòng)。將商業(yè)思維應(yīng)用于商法課堂教學(xué)中，有助于活化法學(xué)本科學(xué)生的思維能力。“效益至上”的商業(yè)思維，能激發(fā)學(xué)生思索如何在合法的前提下為當(dāng)事人謀求利益最大化；總是帶有權(quán)衡特點(diǎn)的商業(yè)思維，促使學(xué)生多方位、多角度思考問(wèn)題，理解法律思維與商業(yè)思維在保守與創(chuàng)新、剛性與權(quán)衡的對(duì)立中如何達(dá)成利益的平衡。基于此，在商法教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生商業(yè)思維為突破點(diǎn)，通過(guò)培養(yǎng)法學(xué)本科生的商業(yè)思維，彌補(bǔ)法律思維的短缺，從而滿足卓越法律人才培養(yǎng)的需要。

1.開(kāi)展高校院系間聯(lián)合，打破單一法律知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，建立雙師多專(zhuān)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式

商業(yè)思維的形成需有商業(yè)經(jīng)營(yíng)相關(guān)知識(shí)，這是法學(xué)本科生普遍欠缺的，只有彌補(bǔ)法學(xué)本科學(xué)生在商業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)缺失，完善法學(xué)本科生單一的法學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能為日后商業(yè)思維的形成做充足準(zhǔn)備。無(wú)論是為了培養(yǎng)商業(yè)思維，還是為了更好地理解商法制度、領(lǐng)會(huì)商法精神，都需要學(xué)生具備一定的經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)儲(chǔ)備。商法學(xué)教師在為學(xué)生講授商業(yè)相關(guān)知識(shí)上存在一定的障礙。雖然教師可以通過(guò)自我學(xué)習(xí)完善，但是短期內(nèi)難以有大的改觀。因此，應(yīng)該打破法學(xué)院與校內(nèi)其他院系界限，整合校內(nèi)優(yōu)秀資源，可以邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融專(zhuān)業(yè)、商學(xué)院管理學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的老師到法學(xué)院授課，開(kāi)展雙師多專(zhuān)業(yè)聯(lián)合教學(xué)模式，為法學(xué)本科學(xué)生補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理、證券投資和金融保險(xiǎn)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

2.從紙上談兵式教學(xué)走向真實(shí)商業(yè)世界的商法思維訓(xùn)練

（1）通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生投身商事法律實(shí)踐的主動(dòng)性。指導(dǎo)學(xué)生模擬公司的創(chuàng)辦，了解公司注冊(cè)登記程序，直接考察上市公司的上市、增資、減資、股權(quán)轉(zhuǎn)讓、證券發(fā)行等程序，引導(dǎo)學(xué)生熟悉商事活動(dòng)及其盈利機(jī)制。（2）將商法教學(xué)與高校“大創(chuàng)比賽”結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽，支持學(xué)生搞跨系和跨專(zhuān)業(yè)聯(lián)合參加大賽。在學(xué)生中改變法律專(zhuān)業(yè)主要是從事公檢法工作的狹隘認(rèn)知。（3）建立校企聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)。法學(xué)院與律所等機(jī)構(gòu)開(kāi)展校企聯(lián)盟，在此基礎(chǔ)上，商法學(xué)教學(xué)進(jìn)一步開(kāi)展與商業(yè)企業(yè)的合作，特別安排學(xué)生到大型國(guó)有企業(yè)或者上市公司實(shí)習(xí)，近距離地感受商事活動(dòng)及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)氛圍。（4）把企業(yè)家和經(jīng)理人引進(jìn)來(lái)，形成長(zhǎng)效的校企互動(dòng)格局。邀請(qǐng)合作企業(yè)中成功企業(yè)家與經(jīng)理人作為商法實(shí)踐教學(xué)的客座教師，定期與學(xué)生分享企業(yè)管理、決策過(guò)程中的趣聞及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，以便學(xué)生了解商業(yè)運(yùn)行情況，擴(kuò)展學(xué)生的商業(yè)視野。

3.商業(yè)思維與商法思維兩種思維的融合

面對(duì)卓越法律人才培養(yǎng)的需求，我們要培養(yǎng)的絕不是單純具有法律思維或商業(yè)思維的學(xué)生，而是能真正融合兩種思維的高級(jí)應(yīng)用型人才。學(xué)生不僅僅善于運(yùn)用法律思維，在合法的前提下思考問(wèn)題，同時(shí)還能從商人、消費(fèi)者、市場(chǎng)等角度去妥當(dāng)?shù)靥幚韺?shí)際問(wèn)題。商法思維與商業(yè)思維的融合要求學(xué)生能夠克服“合規(guī)性”與“效益”、保守與創(chuàng)新、剛性與平衡之間的矛盾。我們必須克服商法思維與商業(yè)思維之間簡(jiǎn)單知識(shí)疊加的弊端，從深層次引領(lǐng)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)兩種思維方式的融合貫通。商法學(xué)教師在緊跟商法學(xué)理論前沿的基礎(chǔ)上，通過(guò)培訓(xùn)、交流和自我研修的方式掌握商業(yè)相關(guān)知識(shí)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐自我形成商業(yè)思維，一定會(huì)引導(dǎo)學(xué)生形成商業(yè)思維并與法律思維的融合。就目前培養(yǎng)卓越法律人才目標(biāo)下商法教學(xué)改革而言，可以模擬商務(wù)談判，讓學(xué)生一方面在“合規(guī)性”、保守和剛性的法律思維的引領(lǐng)下，更多地關(guān)注法律風(fēng)險(xiǎn)防范；另一方面，“效益至上”、創(chuàng)新與權(quán)衡的商業(yè)思維，又能指引學(xué)生關(guān)注企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的中國(guó)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)具有商業(yè)思維和法律思維的高素質(zhì)人才無(wú)疑是商法教學(xué)必須面對(duì)的一個(gè)非常重要和非常復(fù)雜的問(wèn)題。中國(guó)商法教育應(yīng)該如何改革是每一個(gè)商法教育工作者或?qū)W者必須認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。

作者:吳鳳君 王印 單位:遼寧大學(xué)法學(xué)院