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摘要：《國際結算》是一門具有專業化的課程，同時也是國際貿易專業中的核心課程，并且自身也是一門理論和實踐相結合的課程。由于現階段我國多數的高校中注重的是理論化的知識教學，往往嚴重的忽視掉了培養學生實踐教學。并且此現象已經嚴重的影響當前對技能型人才的培養，隨著時代不斷的發展，我國高校很難滿足經貿專業人才的培養需求。因此為了能夠更好的提升當前高校生的實踐操作技能，則需要在理論教學中重點突出實踐教學的重要性。以此本文就針對當前《國際結算》的實踐教學展開深入的研究與探討。

關鍵詞：實踐教學；國際結算；模塊化教學

1引言

《國際結算》這門課程本身就具有了實踐性和理論性，而且還是兩者結合非常緊密的一門教學課程，同時國際結算課程中實踐操作技能需要在理論知識學習的基礎之上，并通過系統性嚴格化的實踐操作技能訓練才能使得高校生對其完全的掌握。然而就在以往的重理論輕實踐的教學中，此教學模式中由于嚴重缺乏實踐技能操作，單純的理論知識會使得學生在課程教學中就是紙上談兵，體現不出任何的實際性，從而也就導致了高校生無法有效的完成國際結算的課程工作任務，促使學生在具體的學習過程中出現邊學邊忘的現象，再嚴重一點的來講會使得學生對其感到厭煩，逐漸的失去對其學習的興趣。所以，要想使得學生在真正意義上掌握國際結算的實際操作技能，必須要重點加強國際結算課程的實踐教學。

2開展《國際結算》課程實踐教學的重要性

2.1能夠充分的實現理論教學與實踐操作緊密結合的重要途徑

《國際結算》課程中的實踐教學并非是單獨存在的，必須要和國際結算的理論實施緊密的結合，同時需要多利用理論知識來引導國際結算的實踐教學，只有這樣才能有效的取得良好的教學效果。同時還能充分的培養學生在國際債權和債務清償實踐中應用國際結算理論，從中有效的掌握國際結算實踐操作的規律和技巧，進一步培養學生的動手實踐操作能力和業務能力。目前國際結算實踐教學中，教師通常情況下會先向學生講解國際結算的理論知識，只有充分的掌握理論知識才能很好的完成國際結算的實踐操作。同時在具體的實踐操作的過程中，教師可以讓學生來承擔一些國際結算的工作任務，并有效的帶著探索的想法來選擇合適的結算工具以及結算的方式，從而促使學生自行來制作結算所需要的票據，之后在選用所學的國際結算理論知識來進行深入的判斷和分析，同時嚴格按照理論介紹的業務具體流程來進行實時的操作。不僅有效的實現了理論與實踐的有效結合，而且還能最大化的將理論轉換為國家結算的操作技能，有效的實現國際結算課程教學的一體化教學目標。

2.2實踐教學時培養學生創新能力的重要手段

實踐就是創新的基礎，根據我國各大高校在時代的發展下，逐漸的對實踐教學予以了更多的重視程度，并且對其投入的教學經費也是逐年的上升，并且國際結算的實踐教學條件也得到了有效的改善。現階段在開展國際結算的實踐教學中，部分高校已經開展了國際貿易綜合實訓室，并且高校的利用仿真模擬軟件來進行實踐性的操作和訓練，當然還可以在國際貿易實訓室中直接為一些外貿企業進行貿易貸款結算。這樣的實訓教學模式除了能夠讓學生真實的體會國際結算的工作環境，同時也能在實踐操作過程中發現和探索并解決問題，而且在具體的實際思考和探索的過程中充分的培養學生的創新和創造能力。

3當前《國際結算》課后才能實踐教學中存在的問題

3.1教學中普遍存在重理論、輕實踐的教學現象

以往國際結算課程教學中，重點強調的是理論教學的重要性和系統性，往往嚴重的忽視掉了實踐教學的環節，更不用說培養學生實踐操作能力和創新創造能力以及綜合素養等。即便是在教學中開展實踐教學，教師也會向學生講述實踐操作的具體過程，要求學生嚴格按照教師的操作規范進行實際操作。那么在這樣的實踐教學中，學生處于一種被動進行實踐的狀態，嚴重缺少實踐的激情和熱情，沒有在真正的意義上掌握國際結算業務的具體流程和實際的操作。而且目前教師的教學重點基本上是圍繞著國際結算的理論來進行的，而實踐教學則被視為無用教學。由于當前國際結算的實踐教學中，針對教師有非常高的要求，不僅要具有較高的實踐教學經驗，同時還需要具有實踐教學的綜合素養和能力，并且需要各大高校具有國際結算實訓室、軟件以及校外實踐的實訓基地等。基于此，開展實踐教學過于復雜，因此導致了多數的教師避重就輕，單純的開展理論知識教學，放棄國際結算的實踐教學。

3.2實踐教學的體系不規范，教學內容比較落后

鑒于我國主要是根據國家教育資源配置為主，所培養的國際貿易專業畢業生是否完全符合現今社會時代經濟貿易的發展需求和實際就業率的高低，與學校沒有過多的聯系。從而很大的程度上降低了學校對培養高質量人才的各項要求，同時也極大的影響了國際結算課程教學與社會實踐有效結合的積極性。進而嚴重的導致了目前國際結算中的實踐教學體系不規范。并且自身的教學內容也沒有隨著時代的發展而做出相應的改變和革新。例如：在結算的實踐教學中，教師沒有針對實踐教學來制定具有規范化的實踐教學方案，僅僅是在理論教學中進行一些簡單結算案例的分析或者是引導學生來具體制作一些簡單的結算單據。而且實踐教學中的沒有充足的軟硬件教學設施，并且多數的高效中不具備結算實訓室以及實訓教學軟件，結算實踐教學基地也是少之又少，沒有注重對學生進理論知識系統下的實踐結算操作技能的培訓和訓練。那么最終將會嚴重的導致高校中國際貿易專業的畢業生與社會嚴重脫節。

4《國際結算》課程時間教學的建議

4.1轉變教育思想觀念，注重實踐教學

轉變當前國際結算課程教學的思想觀念，重點關注和加強實踐教學，充分的采用行之有效的教學措施將國際結算的時間教學有效的置于規范化的管理之下，進而最大化的改善當前重理論、輕實踐的教學現象。首先，我們需要根據系統化的實踐教學來進行具體的安排，并且還要重新的整合理論教學內容，將國際結算理論教學的內容具體的劃分為三個重點的模塊式教學，分別是“國際結算工具”“國際結算方式”“國際結算票據”三個模塊。隨后再根據三個模塊來設計相應的實踐教學項目和具體的內容，并且還需要充分的利用實訓室以及國際結算軟件來進行模擬操作訓練。除此之外，要想進一步的規范實踐教學的管理，那么則需要建立一套系統且科學化的實踐教學管理和評價體系，并充分的將理論教學評價的體系與實踐教學管理評價體系緊密的聯系在一起，最大程度的改善國際結算教學的理念。

4.2合理規范實踐教學體系、并且不斷的更新實踐教學的內容

首先，我們需要加強高校開設國際結算實踐教學的課程，并充分的適應國際貿易發展和變化的新形勢和新政策，積極的組織高校國際結算課程教師以及外企內部的相關人員就目前國際結算實踐教學的相關體系進行充足的科學論證和探討，從而制定完全符合當前時代國際結算實踐教學計劃，進一步加強構建和建設具有科學合理性的實踐教學體系。其次，需要加強培養當前高校生的國際結算實際操作能力為主要目標，著重與實踐型人才的培養模式作為國際結算教學的主要切入點，并根據當前社會對國際結算人才的業務素養和實際能力的各項要求，及時有效的調整和拓展現階段高校中國際結算實踐教學的內容。同時在實際的國際結算實踐教學中充分的融入相關的國際結算法律法規以及社會商業的慣例，從而有效的實現培養學生實踐教學技能的目標。

5結束語

綜上所述，為能夠有效的適應當前社會國際貿易環境的變化，特別是跨境電商行業的飛速發展，現如今的國際結算課程教學中必然要做出有效的調整和革新，尤其是國際結算這樣具有較高應用性的課程，必須要充分的突出其實踐教學的重要性，進一步為我國經濟貿易行業的發展提供高技能高素養的人才。黨的報告明確指出：“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”。在很大的程度上表現出對高校國際結算實踐教學的重視程度。那么當前國際結算實踐教學中如何培養學生掌握運用理論知識和實際業務技能，是當前國際結算課程日后實踐教學改革的目標。

參考文獻

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作者:王鵬 單位:哈爾濱廣廈學院