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摘要：

黨校講師執(zhí)教能力的提升，以及教學(xué)方法的改進(jìn)能夠有效提升黨校教學(xué)質(zhì)量，也是改善教學(xué)效率的重要路徑。基于此，相關(guān)人員要積極探索更好的方式和方法，提高黨校講師的執(zhí)教能力，豐富講師的教學(xué)方法，讓黨校帶給學(xué)員更加富足的知識(shí)享受，提高其精神境界。

關(guān)鍵詞：

黨校教學(xué)；黨校講師；指教能力；教學(xué)方法；提升措施

一、近年來基層黨校講師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程的不斷發(fā)展，無論從社會(huì)層面還是從經(jīng)濟(jì)層面，都對(duì)黨校講師提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，需要注重提高黨校講師的整體素質(zhì)提升。但是，依照當(dāng)前的實(shí)際情況來看，黨校講師隊(duì)伍建設(shè)依然存在不足，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，學(xué)員培訓(xùn)的渠道具有多元化的特點(diǎn)，學(xué)員自身的知識(shí)能力相對(duì)豐富，甚至有可能高于講師的水平，將是自身能力的不足極容易出現(xiàn)教無可教的情況。其次，現(xiàn)今學(xué)員的工作節(jié)奏過快，學(xué)員本身對(duì)于理論知識(shí)和理念上面，可能更傾向于通過培訓(xùn)獲得經(jīng)驗(yàn)、做法，如果講師本身可能缺少這種實(shí)踐能力，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)員對(duì)講師的責(zé)難窘境。第三，對(duì)于一些基層黨校來說，可能因?yàn)橐恍?shí)際客觀條件的限制缺少“硬件”措施，造成現(xiàn)有講師無法適應(yīng)新的教學(xué)現(xiàn)象。第四，現(xiàn)今大批量的高學(xué)歷研究生等黨校講師出現(xiàn)，對(duì)培訓(xùn)的學(xué)員缺少理解和掌握不足，就會(huì)造成這些年輕的黨校講師出現(xiàn)學(xué)無所有的疑問。

二、黨校講師執(zhí)教能力和教學(xué)方法的提升措施

1、教學(xué)準(zhǔn)備要接地氣

黨校的教學(xué)準(zhǔn)備必須要注重“接地氣”，注重理論和結(jié)合國(guó)情融合在一起。這就要求黨校的講師必須要注重調(diào)查和研究，并對(duì)其進(jìn)行整理和分析，通過理論結(jié)合實(shí)踐的方式，擁有現(xiàn)代化教學(xué)的手法和能力。首先，黨校要有計(jì)劃的組織講師進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，注重提高講師的教研能力，穩(wěn)步提升講師的教學(xué)能力。必要的時(shí)候，可以對(duì)重點(diǎn)的課題成立研究小組，通過小組講師之間的幫助，積累講師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，講師必須注重校內(nèi)的教研。由于學(xué)員來自全國(guó)不同地方、不同行業(yè)、不同位置等，這就需要講師在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一起來，注重其體系化建設(shè)，讓不同地方的學(xué)員都可以學(xué)習(xí)到前沿的理論和知識(shí)，通過講師的教學(xué)講解，達(dá)到開若眼界的目的。此外，講師也要注重對(duì)自身教學(xué)的工作狀態(tài)進(jìn)行分析和整理，不斷總結(jié)問題，不斷分析和完善問題，從而讓教學(xué)水平和質(zhì)量得到提升。

2、教學(xué)內(nèi)容要重邏輯

黨校的教育必須符合學(xué)員自身的成長(zhǎng)特點(diǎn)和需求，在課程的開展中必須以馬克思主義理論為主題，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀、使學(xué)員自身可以德才兼?zhèn)洌_(dá)到素質(zhì)和工作能力過硬、過強(qiáng)的目的。黨校講師在教學(xué)中必須要注重教學(xué)內(nèi)容的邏輯性，通過具有邏輯的知識(shí)內(nèi)容使學(xué)員對(duì)其具有更深的信服力，提高學(xué)員實(shí)際問題解決能力和工作推動(dòng)能力。黨校講師還要注重在教學(xué)過程中，遇到學(xué)員因?yàn)槔щy和迷茫而受阻情況，必須幫助學(xué)員化解困難，為學(xué)員提供幫助?；蛘呓o予富有邏輯性的回答，通過問題的回答化解學(xué)員心中的困惑，或者為學(xué)員提供幫助，讓學(xué)員通過與講師之間的配合達(dá)到提升邏輯思維的目的。此外，在教學(xué)中也可以加入大量的例證，通過一些真人、真事使學(xué)員可以更有效、直接地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中更要注重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員需求的關(guān)系，把握好學(xué)員真正所求，切記在教學(xué)中不可盲目的追求教學(xué)語言的優(yōu)美和生動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)中學(xué)員邏輯性的脫軌。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性

教學(xué)設(shè)計(jì)是作為黨校教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。黨校的講師在教學(xué)中必須要注重針對(duì)性，通過具有針對(duì)性的教學(xué)方式，夯實(shí)學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在具體的黨校教學(xué)中可以針對(duì)不同的學(xué)員進(jìn)行不同的教學(xué)方案。例如，在對(duì)青年學(xué)員的教學(xué)中，學(xué)員的年齡比較年輕，充滿活力積極向上，注重提高自身的素質(zhì)能力。筆者認(rèn)為黨校講師可以采用一些實(shí)際的案例進(jìn)行教學(xué)，并讓學(xué)員扮演其中的角色，讓學(xué)員通過角色扮演的方式對(duì)此案例予以深化，并讓學(xué)員從演繹的過程中學(xué)習(xí)到更加行之有效的問題解決方式，更加可以提升學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)樂趣。此外，也要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，通過相應(yīng)的設(shè)計(jì)，提高教學(xué)的針對(duì)性。

4、教學(xué)手段要多樣化

黨校教學(xué)是為了更好的使學(xué)員的自身素質(zhì)得以提高，完成高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。這就要求黨校的講師必須采取多樣性的教學(xué)手段，采用多樣性的教學(xué)語言，從而更清晰的表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容。在不同的教學(xué)內(nèi)容上需要講師采取不同的教學(xué)語言。例如在理論知識(shí)的教學(xué)上，講師必須嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、清晰分明的表達(dá)出所要表達(dá)的理論觀點(diǎn)，集中學(xué)員的注意力，提高學(xué)員思想認(rèn)識(shí)。另外，在教學(xué)的節(jié)奏上必須要嚴(yán)格把握和掌控，在教學(xué)過程中，如果教學(xué)內(nèi)容過于緊迫，就會(huì)使學(xué)員感到勞累和疲乏，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)員的熱情不高，學(xué)習(xí)接受能力下降等情況。在黨校教學(xué)中講師可以充分使用PPT、音頻、視頻相結(jié)合等技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)的氛圍更加活躍，讓教學(xué)的知識(shí)更加被學(xué)員所易于接受。同時(shí)，講師在進(jìn)行教學(xué)過程中，要注重融入更多的熱情，通過講師的熱情提高學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、結(jié)語

提高黨校講師的執(zhí)教能力，豐富講師教學(xué)方法是黨校進(jìn)行改革的重要措施，也是黨校發(fā)展的重要路徑。相關(guān)人員更加需要通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升黨校講師的執(zhí)教水平，讓黨校講師帶給學(xué)員更加富足的知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)員理論水準(zhǔn)。

作者：辛越 單位：沈陽市沈河區(qū)委黨校

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