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講師培訓(xùn)范文1
如果講師是學(xué)雷鋒，做的是免費(fèi)的培訓(xùn)，那客戶和培訓(xùn)公司照顧一下，也是可以理解的，但我們現(xiàn)在是收費(fèi)的呀，收費(fèi)的數(shù)量還不低，怎么可以讓對(duì)方提供服務(wù)呢？如果客戶的老總實(shí)在是盛情，實(shí)在是有時(shí)間，接一下，我作為講師也是很高興的，但我對(duì)這個(gè)老總的管理水平表示懷疑，一個(gè)連時(shí)間都管理不好的老總，不是個(gè)好老總。我也對(duì)這個(gè)培訓(xùn)表示懷疑，在這個(gè)老總領(lǐng)導(dǎo)下的公司，怎么有好的管理，培訓(xùn)怎么有好效果呢？當(dāng)然如果到了機(jī)場(chǎng)，還要去大巴站，趕到另外一個(gè)城市，或客戶實(shí)在是很愿意，接送都是可以理解的，但那不是常態(tài)。即便是接送，也是客戶自己的選擇，而不是培訓(xùn)公司的要求。
我還聽說有的培訓(xùn)講師，動(dòng)不動(dòng)讓機(jī)場(chǎng)來(lái)接機(jī)的培訓(xùn)助理，拎行李，自己空著手走在后面。我的觀點(diǎn)是，大多數(shù)培訓(xùn)助理都是女孩子，你一個(gè)壯小伙子，即便是做了培訓(xùn)師，又有什么了不起？你好意思讓一個(gè)小姑娘拎著你的行李，你走在后面嗎？你是走的很舒服，人家助理心理怎么想？雙方怎么會(huì)有良好的合作呢？培訓(xùn)講師的第一個(gè)客戶是培訓(xùn)公司，搞定了培訓(xùn)公司，才能通過培訓(xùn)公司搞定客戶。你怎么可以讓你的第一個(gè)客戶，幫你提行李呢？難道你的品牌和影響力，已經(jīng)到了如此地步？可以忽略培訓(xùn)公司的感受？如果有，那這樣也是可以理解的，人家有本事嘛。但如果沒有，你要慎重了。
我以前的文章里一再?gòu)?qiáng)調(diào)，什么是培訓(xùn)，培訓(xùn)就是服務(wù)，講師是提供培訓(xùn)產(chǎn)品的人，講師是最大的服務(wù)者，而不是被服務(wù)的人。
培訓(xùn)開始時(shí)，助理經(jīng)常問我一句話：郝老師，等一下上課時(shí)，需要我做什么？我總是告訴她：“我不叫你，你不要站起來(lái)，記住，我不叫你，你不要站起來(lái)，因?yàn)槟闾亮耍銜?huì)干擾學(xué)員，你站起來(lái)了，他們會(huì)看你，也會(huì)干擾我，記住，不要站起來(lái)。”我一再?gòu)?qiáng)調(diào)不要站起來(lái)，那學(xué)員有問題，誰(shuí)來(lái)處理呢？通常是講師。有人說那分發(fā)一些討論的資料，怎么辦呢？我都是自己發(fā)。有人說，擦白板怎么辦？我把字寫在大白紙上，翻頁(yè)就可以了，不用擦。除非是教室后面的門開了，又進(jìn)來(lái)幾個(gè)學(xué)員，此時(shí)助理要幫助他們找位置，坐下。現(xiàn)場(chǎng)和培訓(xùn)有關(guān)的，講師都可以解決，助理再摻和，只能是對(duì)學(xué)員干擾。
當(dāng)然，培訓(xùn)公司也有對(duì)講師必須做的服務(wù)，比如，我有個(gè)合作伙伴，非常喜歡把航班和住宿酒店的地址，發(fā)郵件給我。其實(shí)這樣的方式，給講師帶來(lái)了很大的不便，講師到了目的地，只好打開電腦看地址。或把地址抄在小紙片，隨時(shí)帶在身上。或者是把地址存在手機(jī)上。那為什么不發(fā)個(gè)短信給講師呢？講師到了目的地以后，打開手機(jī)，就什么都有了。
講師培訓(xùn)范文2
您好!
應(yīng)集團(tuán)入職培訓(xùn)的工作要求，特聘請(qǐng)您為本次培訓(xùn)課的特邀講師，向員工分享《薪酬與福利制度》課題。
現(xiàn)將有關(guān)授課事宜告知如下：
一、授課的形式：建議以圖片、聲像視頻等多媒體素材組織課件，結(jié)合案例說明與員工互動(dòng)講解。
二、您授課的課時(shí)是：40分鐘
三、授課時(shí)間：xxxx年xx月xx日上午xx：xx-xx：xx
四、授課地點(diǎn)：xxxxx座x樓會(huì)議室
五、請(qǐng)您著職業(yè)裝，于培訓(xùn)開課前5分鐘到場(chǎng)。
最后，感謝您對(duì)人力資源部工作的鼎力支持。
此致
祝您工作順利!
講師培訓(xùn)范文3
1、自我感知的能力。
要成為一名成功的培訓(xùn)師，需要有一定程度的自我認(rèn)識(shí)和自我接受的能力。自我感知能力越強(qiáng)，選擇余地和自由就越多。
2、激勵(lì)他人的能力。
優(yōu)秀的培訓(xùn)師能夠意識(shí)到被培訓(xùn)者的發(fā)展需要并激勵(lì)他們認(rèn)同自己的情感和價(jià)值觀，為獲得和實(shí)現(xiàn)他們的最高目標(biāo)而努力。成功的企業(yè)培訓(xùn)師能激發(fā)被培訓(xùn)者內(nèi)在的動(dòng)力而不是使用外在的壓力。
3、溝通的能力。
培訓(xùn)師應(yīng)該擁有廣泛的人際交往和溝通的技能，并對(duì)他人的擔(dān)憂表示出敏感和耐心。培訓(xùn)師要能夠?qū)Ρ慌嘤?xùn)者移情，表現(xiàn)出對(duì)他的世界觀、價(jià)值觀、恐懼和夢(mèng)想的贊同和理解。
4、前瞻的能力。
培訓(xùn)意味著行動(dòng)。自我剖析、洞察力和自我意識(shí)總是在行動(dòng)中發(fā)生。
5、從事商務(wù)的能力。
講師培訓(xùn)范文4
一、基本情況
從五月底到八月底，本人先后接受梁弄、泗門、朗霞、三七市、肖東、丈亭、實(shí)驗(yàn)七個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教輔室學(xué)校的培訓(xùn)邀請(qǐng)，為其提供了菜單式培訓(xùn)服務(wù)。因客觀原因，在三七市和丈亭沒有作培訓(xùn)講座，但加上先前在本鎮(zhèn)和進(jìn)修學(xué)校作的互動(dòng)培訓(xùn)，總計(jì)作講座七場(chǎng)，本輪滾及小半個(gè)余姚。
二、工作感受
1、邀請(qǐng)單位領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作，對(duì)講師團(tuán)成員十分尊重。許多單位領(lǐng)導(dǎo)都和其他老師一起，認(rèn)真傾聽講座。泗門和實(shí)驗(yàn)學(xué)校更是要求全員參與，培訓(xùn)對(duì)象擴(kuò)大到全體教師。培訓(xùn)接待，熱情隆重，令人誠(chéng)惶誠(chéng)恐。
2、參訓(xùn)教師能尊重我們這些一線同行，講座過程中能做到認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，從部分老師的目光中，也能捕捉到心靈相悉的閃光，令人倍感溫暖。
3、為使自己的講座更富吸引力和實(shí)效，本人根據(jù)參訓(xùn)單位的要求，有意識(shí)地充實(shí)調(diào)整完善相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)特點(diǎn)，注重講座技巧的應(yīng)用，靈活應(yīng)變，力爭(zhēng)一次比一次更好。從自我感覺來(lái)說，這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。
三、思考與建議班主任培訓(xùn)的重要性毋庸置疑，如何促成一線教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，講師團(tuán)的菜單式培訓(xùn)是一種有益有效的嘗試方式，但不是唯一方式。在梁弄和泗門，本人發(fā)現(xiàn)了其他的一些好方式，如開展班主任工作論壇，讓更多一線班主任有說話和交流的機(jī)會(huì)。如果領(lǐng)導(dǎo)能真正重視這些本鄉(xiāng)本校的班主任工作經(jīng)，關(guān)心班主任的內(nèi)心疾苦，必定會(huì)激發(fā)起他們工作的熱情和信心，可能不會(huì)比我們這些外來(lái)和尚隔靴搔癢效果差。又如班主任師徒結(jié)對(duì)，讓年輕教師跟著具有一定經(jīng)驗(yàn)的老班主任拜師學(xué)藝，老教師手把手悉心指點(diǎn)，定能使這些教師較快的適應(yīng)班主任工作。當(dāng)然前提是要給班主任師傅較高的地位，使老班主任樂意奉獻(xiàn)。
責(zé)權(quán)利對(duì)等是公平公正的法則，在現(xiàn)實(shí)情況中，班主任責(zé)任無(wú)限大，義務(wù)無(wú)限多，但實(shí)利無(wú)限少。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能努力創(chuàng)造班主任自我發(fā)展的軟環(huán)境，除了灌輸一些先進(jìn)班主任的理念方法之外，能夠?yàn)榘嘀魅味嘤喴恍╇s志，多發(fā)一些書籍，多推薦一些網(wǎng)站。與實(shí)踐相結(jié)合的自我學(xué)習(xí)，應(yīng)該是最有效的。同時(shí)希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，從制度設(shè)計(jì)層面切實(shí)提高班主任的待遇，使班主任工作能得到應(yīng)有的尊重和實(shí)惠，這樣廣大班主任才能
活得更體面，更有尊嚴(yán)！
講師培訓(xùn)范文5
彭老師在企業(yè)的時(shí)候，做過兼職培訓(xùn)師，但都是領(lǐng)導(dǎo)給他口頭說一個(gè)培訓(xùn)的主要內(nèi)容，或者按照年初的培訓(xùn)安排，只是將培訓(xùn)的題目定下，而未將具體應(yīng)該說哪幾個(gè)方面的內(nèi)容白紙黑字的寫下來(lái)，這種真正的有償培訓(xùn)服務(wù)還是頭一次，他確實(shí)需要認(rèn)真來(lái)考慮客戶的需求；再一個(gè)當(dāng)時(shí)他本身就處在被培訓(xùn)人員中間，甚至自己假如不是兼職培訓(xùn)師的話，也是一個(gè)接受別的老師講課的一個(gè)學(xué)員而已，應(yīng)該說在這種情況下，他是非常了解培訓(xùn)學(xué)員的需求的。所以，總體上來(lái)講，按照客戶所寫的明確要求來(lái)寫培訓(xùn)講義，來(lái)做培訓(xùn)，他還真是“新娘子上轎—頭一遭“！
但是，這個(gè)要求進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)的企業(yè)從來(lái)沒去過，不了解企業(yè)的具體情況；這個(gè)企業(yè)的背景資料也沒有，網(wǎng)站也沒有，不能了解到其人員情況；時(shí)間短暫，也沒時(shí)間過去先了解了解；也不能與其在電話里作更深的溝通……所以，彭老師確實(shí)是需要下一番功夫，進(jìn)行好好的思考與提練了。
我們先看看這封郵件所描述的講課要求：
我公司主營(yíng)業(yè)務(wù)以啤酒生產(chǎn)、銷售為主。目前有意向?qū)︿N售人員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)人數(shù)約70人。我們準(zhǔn)備了下述10項(xiàng)問題：。
1。銷售員的時(shí)間管理（月，天，小時(shí)）
2。銷售員對(duì)訂單的緊逼技能。
3。掌握并可能改變分銷商的運(yùn)作系統(tǒng)
4。分銷商的和推銷分開的最佳送貨路線和噸位。
5。尋找分銷商的途徑和誘餌。
6。分銷商的范圍和你分管范圍的比較。
7。促銷對(duì)銷售增長(zhǎng)和庫(kù)存增長(zhǎng)的作用。
8。熟悉分銷商的財(cái)務(wù)系統(tǒng)。
9。主動(dòng)并積極與上司，旁系，下屬，客戶溝通達(dá)到你要的目的。
10。對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的價(jià)格熟練掌握
請(qǐng)針對(duì)上述問題進(jìn)行培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)。
面對(duì)這樣一封要求，彭老師該如何來(lái)設(shè)計(jì)其培訓(xùn)講義呢？
彭老師首先覺得由于只有一天的培訓(xùn)時(shí)間，肯定不能完全將上述的要求一五一十地編進(jìn)教材，這樣的話，一個(gè)選題太多，講不透，到頭來(lái)學(xué)員等于沒參加一樣，下完課就將內(nèi)容“返給老師了”；二則不連貫，學(xué)員會(huì)覺得老師可能在“亂講”，“一點(diǎn)水平也沒有”；三則有些問題是普遍性，而有些問題是針對(duì)性，不統(tǒng)一，講起來(lái)難度大；四則橫跨面大，很多方面他暫時(shí)還沒完全研究透，講出去有可能外行，會(huì)不會(huì)被學(xué)員趕下臺(tái)？……
所以，第一步，他覺得有必要將這十個(gè)問題進(jìn)行分析，最好能將內(nèi)容歸納到三到四個(gè)大部分，最好還有一條主線串起來(lái)。
一、“銷售員的時(shí)間管理”，其實(shí)就是銷售人員業(yè)務(wù)操作中的一部分。在這里，還可以引申為銷售人員按工作職責(zé)描述產(chǎn)生的工作流程及如何按工作流程進(jìn)行操作、操作要責(zé)等等，如果要寫進(jìn)講義的話，可以把它擴(kuò)大成“銷售人員的管理”，而這往往是企業(yè)較欠缺的一部分；“銷售員對(duì)訂單的緊逼技能”，這在很多培訓(xùn)課程上都講過，但都沒有什么新意，基本上以前講的都是訂單處理流程；但彭老師在做業(yè)務(wù)時(shí)，曾經(jīng)有過“建議訂單”的方式，這是一種非常好的訂單獲取方式，更是一種比較規(guī)范的技能，企業(yè)通過此種方法能將客戶是否要訂貨變成客戶應(yīng)該訂多少貨，有力地保證了訂單的獲取……從這里，可以歸納出培訓(xùn)講義的第一部分：銷售人員的管理及建議訂單的運(yùn)用。
二、“掌握并可能改變分銷商的運(yùn)作系統(tǒng)”說的就是渠道變革和調(diào)整的問題，“分銷商的和推銷分開的最佳送貨路線和噸位。”這講的就是渠道之間的平衡問題，“尋找分銷商的途徑和誘餌”，這也是經(jīng)銷商的選擇問題，“分銷商的范圍和你分管范圍的比較”，這說的正是區(qū)域管理的問題，“分銷商的范圍和你分管范圍的比較”說的是區(qū)域管理的問題……所以，這幾個(gè)內(nèi)容可以歸結(jié)為渠道問題，彭老師將其全部歸納為這一句話：“渠道系統(tǒng)通過調(diào)整如何更好運(yùn)作”，內(nèi)容主要為：
·啤酒行業(yè)的渠道系統(tǒng)簡(jiǎn)介：分銷、配送與協(xié)作拜訪、生動(dòng)化
·啤酒渠道系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)：專業(yè)化經(jīng)銷商/職能改變或削弱/廠家角色的改變及提升
·深度分銷概念的概念與要領(lǐng)
·區(qū)域劃分原理（按售點(diǎn)先分配及經(jīng)銷商能力打分確定）/送貨線路的劃分與樣板店的直銷，確立與企業(yè)直銷的界線/分銷商與直銷的前與后/企業(yè)的輔助業(yè)務(wù)系統(tǒng)的功用/訂單交接與送貨。通過系統(tǒng)的建立來(lái)改造經(jīng)銷商（送貨及服務(wù)職能的提升/企業(yè)培訓(xùn)使經(jīng)銷商提升/信息共享/訂單紐帶/車的合理使用/開發(fā)功能的提高）
這樣將客戶的講課要求作一個(gè)比較系統(tǒng)性的絲絲入扣的整合，就可以給學(xué)員們一個(gè)比較全面、系統(tǒng)而又有針對(duì)性的渠道講解。
三、看來(lái)促銷也是企業(yè)非常關(guān)注的一個(gè)部分，要不然，客戶可能在現(xiàn)實(shí)的執(zhí)行促銷過程中遇到了一些問題，同時(shí)，由于對(duì)價(jià)格的不太熟練掌握，可能還由促銷執(zhí)行不力，監(jiān)控能力不強(qiáng)而影響到了價(jià)格。彭老師也曾在啤酒企業(yè)里干過，知道啤酒行業(yè)的促銷形式單一，手段固化，成效非常有限，價(jià)格好像也是挺難摸得準(zhǔn)的，可能也與渠道管理水平有關(guān)系。所以，彭老師也決定將其當(dāng)作一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)講，希望能夠拋磚引玉，為客戶將來(lái)的促銷活動(dòng)與價(jià)格管理提供一些好的思路。于是，這就成了他培訓(xùn)的第三部分內(nèi)容：
“如何更加有效地實(shí)施促銷”
·促銷的理論與回歸：促銷產(chǎn)生不了核心競(jìng)爭(zhēng)力，促銷要與主題活動(dòng)相結(jié)合
·啤酒行業(yè)幾大主要促銷行為詮釋：瓶蓋有獎(jiǎng)/搭贈(zèng)/券
·終端陳列、生動(dòng)化類促銷占主要比例及冰凍化/建立經(jīng)銷商的合理價(jià)差體系，通過時(shí)間緊迫來(lái)控制經(jīng)銷商壓貨
到這個(gè)時(shí)候，彭老師就心中有數(shù)了，這次培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容，完全是從客戶的要求出發(fā)的，并且進(jìn)行了一些歸納總結(jié)，變成了一條線的系統(tǒng)性和規(guī)范化的內(nèi)容，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)，有規(guī)律性的東西，更有具針對(duì)性內(nèi)容，同時(shí)，由于彭老師還操作過中間很多東西，可以將一些經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時(shí)做銷售時(shí)收集的一些案例，在當(dāng)中引用，應(yīng)該會(huì)有很好的引導(dǎo)效果。
四、客戶還提到了了解分銷商的財(cái)務(wù)系統(tǒng)的問題，彭老師覺得分銷商的財(cái)務(wù)問題，如果將渠道管理講透了，這個(gè)問題就迎刃而解，因?yàn)橥ㄟ^一些報(bào)表之類的管理工具以及業(yè)務(wù)員的勤拜訪，應(yīng)該是可以取得的，而不需要專項(xiàng)來(lái)講。而“主動(dòng)并積極與上司，旁系，下屬，客戶溝通達(dá)到你要的目的。”這是銷售管理方面的問題，與渠道不是太大的聯(lián)系，所以，他就打算在最后抽出一部分時(shí)間，與客戶的一線人員進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)探討，可能更有效，這就不必在講義中寫了，只要先心中有數(shù)，到時(shí)有幾個(gè)原則，逐漸帶著大家的思路進(jìn)行討論就行，有了客戶的參與，也能將培訓(xùn)達(dá)到一個(gè)小。
至此，彭老師的培訓(xùn)講義的構(gòu)思全部結(jié)束，剩下的就是按照這個(gè)還算比較具體的構(gòu)思去與客戶進(jìn)行一些溝通，然后組織材料了。
從這里可以看出，寫培訓(xùn)講義之前，需要注意以下幾點(diǎn)：
1、盡量滿足客戶的培訓(xùn)需求，而不是一再宣稱“我們能講什么”、“我們的培訓(xùn)老師都是非常有經(jīng)驗(yàn)，非常有研究的好老師，一定能將課講好”，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)師自認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)豐富，這很好，但你不是客戶，你不一定就能完全了解客戶的需要。這是很多培訓(xùn)過程中存在的誤區(qū)，是需要特別注意的；
2、需要將客戶要求的內(nèi)容先變成自己能寫能講的系統(tǒng)性的東西；很多培訓(xùn)教材都是左抄一段，右抄一段，到講的時(shí)候自己也說不出一個(gè)所以然來(lái)；
講師培訓(xùn)范文6
剛剛過去的“2015（第十一屆）中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展年會(huì)”，以鮮明的主題“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人才發(fā)展”為企業(yè)2.0時(shí)代的培訓(xùn)指明了方向。此次年會(huì)是一次中國(guó)培訓(xùn)業(yè)整體擁抱互聯(lián)網(wǎng)的盛會(huì)。全程親歷，處處體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)思維在各行各業(yè)的應(yīng)用，朝花夕拾，與君分享。
以平臺(tái)思維設(shè)計(jì)年會(huì)
《培訓(xùn)》雜志社是中國(guó)培訓(xùn)界最具影響力的媒體平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)紙媒都將面臨轉(zhuǎn)型，《培訓(xùn)》雜志社通過此次年會(huì)，成功實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)紙媒平臺(tái)向互聯(lián)網(wǎng)化培訓(xùn)行業(yè)平臺(tái)的轉(zhuǎn)型。年會(huì)上推出的“培訓(xùn)管理學(xué)院”APP，包含課程、活動(dòng)、考試、知識(shí)庫(kù)、學(xué)友圈等模塊，成為年會(huì)上的熱門應(yīng)用。參加本次年會(huì)的有企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)公司、獨(dú)立講師、企業(yè)高管等，大家圍繞著“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人才發(fā)展”展開現(xiàn)場(chǎng)及線上的深入溝通、研討，凸現(xiàn)了平臺(tái)的價(jià)值與作用。
以社會(huì)化思維實(shí)現(xiàn)眾包
早在2015年1月份我就收到了雜志的邀請(qǐng)，有幸成為本次年會(huì)演講嘉賓。確認(rèn)參會(huì)后，我即被顧院長(zhǎng)加入了年會(huì)演講嘉賓微信群。通過微信群，主辦方及時(shí)與嘉賓溝通年會(huì)進(jìn)程與要事，幾十位來(lái)自不同行業(yè)的演講嘉賓提前相識(shí)、充分交流，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代社會(huì)化思維的魅力，展示眾包的力量。
以用戶思維打造精品
本次年會(huì)，無(wú)論是主會(huì)場(chǎng)主題演講，還是各平行分會(huì)場(chǎng)的演講，含金量都很高。每位演講嘉賓都努力站在用戶視角，演繹互聯(lián)網(wǎng)對(duì)培訓(xùn)的影響，分享企業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新之道。互聯(lián)網(wǎng)讓各個(gè)行業(yè)回歸原點(diǎn)，思考企業(yè)最應(yīng)做好的工作：如何做好產(chǎn)品，服務(wù)好客戶。新的階段，用戶的培訓(xùn)需求有很多的變化，如何幫助客戶擁抱企業(yè)2.0時(shí)代的人才發(fā)展，將成為新階段培訓(xùn)業(yè)界關(guān)注的重點(diǎn)。
以免費(fèi)思維吸引流量
年會(huì)上，每當(dāng)嘉賓演講結(jié)束后，其分享內(nèi)容及相關(guān)資料都會(huì)以最快速度上傳至年會(huì)各微信群。其中一個(gè)群在短短一天時(shí)間內(nèi)，就因精彩的內(nèi)容迅速地讓200多位參會(huì)嘉賓“路轉(zhuǎn)粉”。更多的演講嘉賓意識(shí)到，知識(shí)不是力量，知識(shí)的有效運(yùn)用才是力量，免費(fèi)提供有價(jià)值的內(nèi)容，吸引了更多人的關(guān)注，形成了流量入口，然后就可以創(chuàng)造出不同的流量變現(xiàn)可能。
演講中，我提了一個(gè)問題：培訓(xùn)師為什么愿意將自己多年積累的課程成免費(fèi)的在線課程呢？不了解互聯(lián)網(wǎng)的免費(fèi)思維模式，就很難理解這個(gè)做法。以自身為例，我將自己研究多年的“行動(dòng)學(xué)習(xí)”課程免費(fèi)在網(wǎng)易云課堂上，短短的半年時(shí)間，有近三千名學(xué)員注冊(cè)，學(xué)生總量超過10年線下培訓(xùn)的學(xué)生總和。
以跨界思維實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新
年會(huì)上，有中國(guó)知名企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)的最佳實(shí)踐，有培訓(xùn)公司前沿洞察與領(lǐng)先人才發(fā)展模型分享，有豐富的展區(qū)體驗(yàn)。三天的時(shí)間，來(lái)自不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同崗位的參會(huì)者獲得了珍貴的跨界學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。也許，自助午餐時(shí)無(wú)意中聊起的一個(gè)話題，就可以幫助你破解困擾許久的難題；也許，茶歇時(shí)，于咖啡的香氣中你就捕捉到了創(chuàng)新的想法。創(chuàng)新，在交互中不斷涌現(xiàn)。
以產(chǎn)品經(jīng)理模式轉(zhuǎn)型升級(jí)
