前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的教師師德對學(xué)生成長的影響，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】教師自身的個人素質(zhì)即師德也會對小學(xué)學(xué)生人格形成、學(xué)習(xí)態(tài)度建立和思維方式形成產(chǎn)生巨大的影響。而當(dāng)前教學(xué)中學(xué)校和教師往往比較重視教學(xué)方法的改善和教師自身教學(xué)能力的提高，很多人沒有意識到師德對學(xué)生影響的重要性。在此前提下筆者結(jié)合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗，探討師德在小學(xué)學(xué)生人格形成、學(xué)習(xí)態(tài)度建立和思維方式形成的重要作用，以引起教師和學(xué)校對師德培養(yǎng)的重視。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)；教師師德；學(xué)生成長
引言
小學(xué)階段是學(xué)生人格形成、學(xué)習(xí)態(tài)度建立和思維方式形成的關(guān)鍵階段。這個階段學(xué)生的行為和思想很容易受外界因素的影響。其中對其影響最大的外部因素就是教師，一方面教師在教學(xué)中采用的教學(xué)方法和自身教學(xué)能力等會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度建立和思維方式形成，另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會對教師的一些個人行為習(xí)慣進行模仿，也就是說教師自身的個人素質(zhì)即師德也會對小學(xué)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。而且?guī)煹聦πW(xué)生人格形成、學(xué)習(xí)態(tài)度建立和思維方式形成都有一定的影響。當(dāng)前教學(xué)中學(xué)校和教師往往比較重視教學(xué)方法的改善和教師自身教學(xué)能力的提高，往往忽視師德對學(xué)生的重要影響。這顯然對小學(xué)生的成長是不利的。在這個背景下，筆者下文中分別就師德對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度建立、思維能力形成和人格形成的重要性進行分析和總結(jié)，以引起其他教師和學(xué)校對師德培養(yǎng)的重視。
一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的完善
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度形成的關(guān)鍵時期，其學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞一方面來自教師的主觀引導(dǎo)，另一方面就是根據(jù)教師的行為舉止進行模仿。可以說教師的教學(xué)態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一個重要方面。如果教師教學(xué)中對待教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)中遇到的問題都認真負責(zé)，那么學(xué)生自身也潛移默化的行成認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果教師的自身的做事態(tài)度比較隨意懶散，自然學(xué)生就會養(yǎng)成隨意懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度。我旁聽一名語文教師的課，發(fā)現(xiàn)這名教師講課是課堂上的學(xué)生相比別的班級要更加認真。和這名教師交流經(jīng)驗，他告訴我，要想你的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認真，首先你自己必需認真負責(zé)，因為學(xué)生會模仿你的做事態(tài)度，進而完善自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。你教學(xué)認真負責(zé)，一方面學(xué)生為了達到教師的教學(xué)目標(biāo)也會認真對待教師交代的教學(xué)內(nèi)容，另一方面學(xué)生也會模仿你的態(tài)度來完善他們自身的做事態(tài)度。因此，師德對于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的建立是非常重要的。
二、影響學(xué)生思維能力的形成
新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而學(xué)生創(chuàng)造性思維方式的形成與教師自身的師德也息息相關(guān)。而且教師師德可以促進也可以抑制學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。如果在教學(xué)當(dāng)中教師的教學(xué)方式古板嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏創(chuàng)新，過于依賴教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，學(xué)生在思維上會不自覺的循規(guī)蹈矩，如遇到課本上沒有涉及到的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生無規(guī)可尋，就不知道如何解答。而如果一個教師在教學(xué)過程中思維獨特，每次在教授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時都會引導(dǎo)學(xué)生變換思路進行思考，甚至用非課本的知識進行學(xué)習(xí)問題的解決，學(xué)生在思維形成時受其影響，在思考問題時也會更加具有邏輯性和創(chuàng)新性。如我在幫審閱小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試試卷時發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，有一個班級試卷上的答案五花八門，而且答案大多是正確的，這個班級的總體數(shù)學(xué)成績比較高，而其他班級正確答案往往比較唯一。筆者為此對該班級的數(shù)學(xué)教學(xué)進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個班級的數(shù)學(xué)教師比較年輕，比較喜歡創(chuàng)新，講課時也并不拘泥于教學(xué)內(nèi)容，并且經(jīng)常鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新。通過這個事例可以看出教師自身思維模式對學(xué)生思維模式的影響，因此要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先應(yīng)提高教師的創(chuàng)新思維能力，只有教師自身有較強的創(chuàng)新思維能力，才能帶動學(xué)生進行創(chuàng)新思維。
三、影響學(xué)生人格的形成
所謂近朱者赤近墨者黑，學(xué)生與教師的接觸過程中會不斷學(xué)習(xí)老師的一些行為作風(fēng)，并且在生活中對這些行為進行模仿，潛移默化其人格形成也受一定的影響。而且小學(xué)生缺乏自我判斷能力，老師的一些行為活動可能本身沒有什么問題，但小學(xué)生由于其心理尚不成熟，會錯誤的進行理解。因此教師教學(xué)當(dāng)中應(yīng)避免一些易被學(xué)生誤解的行為活動。例如:我在當(dāng)班主任期間發(fā)現(xiàn)一個有趣的事情，為了保持教室的衛(wèi)生和鍛煉學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生的品性，我會安排每天放學(xué)前學(xué)生自己動手將自己課桌范圍內(nèi)的塵土和垃圾清理干凈，并將課桌用抹布擦拭干凈。而我發(fā)現(xiàn)班里的班長和學(xué)習(xí)委員從不打掃衛(wèi)生，其自己課桌內(nèi)的衛(wèi)生他會安排其他的學(xué)生幫他打掃。連續(xù)幾天后，我將他倆人叫到辦公室就此事進行談話。我獲知他們這個行為的來源竟然是我，我每次上課時為節(jié)約時間會安排他們幫我做一些簡單的任務(wù)，如幫我拿教學(xué)工具等，而在他們眼中這是老師的權(quán)利，而不打掃衛(wèi)生是他們的權(quán)利。這件事深深觸動了我，我深刻體會到教師師德對學(xué)生人格形成的重要作用。小學(xué)學(xué)生自身對事物缺乏一定的判斷能力，其人格尚需進行引導(dǎo)和完善。如果期間他錯誤模仿教師一些行為，就會嚴(yán)重影響其人格形成。因此師德對學(xué)生人格的形成具有重要作用，這就要求教師要把教書和育人兩個方面和諧地統(tǒng)一起來，既向?qū)W生傳授知識，又使他們不知不覺地提高了思想道德水平。
四、結(jié)束語
通過上文的論述可以看出，教師的使得對學(xué)生人格形成、學(xué)習(xí)態(tài)度建立和思維方式形成都是非常重要的。因此首先教師應(yīng)對師德對學(xué)生影響的重要性有所認識，并不斷要加強自身師德的培養(yǎng)，完善自己的行為舉止，對于自身的一些不良習(xí)慣要及時的改正，以防學(xué)生錯誤的模仿，對學(xué)生的發(fā)展造成不必要的影響。從學(xué)校方面來說，學(xué)校應(yīng)加強教師師德方面的考核和培訓(xùn)，讓教師形成正確的師德觀，積極尋找一些完善師德的好方法并進行培訓(xùn)。
參考文獻：
[1]楊愛惜.小學(xué)教學(xué)中教師師德對學(xué)生成長的影響[J].文理導(dǎo)航,2017,07.
[2]李玲玲,張海珠.教師培訓(xùn)中存在的主要問題及對策研究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2011(8):32-33.
[3]楊超,楊明.當(dāng)前教師職業(yè)道德研究現(xiàn)狀及對策[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報,2011(3):95-97.
作者:趙榮麗 單位:山西省太原市尖草坪區(qū)教師進修學(xué)校
