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近年來，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速推進(jìn)，秦安縣城市建設(shè)迅速向周邊城郊延伸。西川鎮(zhèn)位于秦安縣城西郊葫蘆河西岸。2007年9月以來，為了解決區(qū)域內(nèi)山區(qū)小學(xué)師資緊缺，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，無法開齊開足課程的現(xiàn)狀，西川鎮(zhèn)相繼出臺制定了《西川鎮(zhèn)教師支教工作暫行管理辦法（2007）》、《西川鎮(zhèn)人民政府關(guān)于搞好教師支教工作的通知》、《西川鎮(zhèn)教師支教管理辦法（2012試行）》、《西川鎮(zhèn)教師支教管理辦法（2014）》等一系列相關(guān)文件，鼓勵(lì)動員川區(qū)學(xué)校的年輕教師到邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校支教。至2017年11月，全鎮(zhèn)共計(jì)派出10批215人次的教師進(jìn)行了支教工作，緩解了山區(qū)學(xué)校教師短缺、個(gè)別學(xué)科開設(shè)的困難，加強(qiáng)了山川學(xué)校教育教學(xué)工作的交流，影響提升了山區(qū)教師專業(yè)水平，給山區(qū)學(xué)校教育注入了活力，提高了山區(qū)學(xué)校的教育質(zhì)量。

一.精心安排支教工作

教育主管部門要積極推進(jìn)教學(xué)管理改革，建立健全支教工作規(guī)章制度，做好教師支教前的專業(yè)思想教育和教學(xué)技能培訓(xùn)，提高教師從教能力；采取學(xué)科帶頭人與骨干教師帶隊(duì)、合理配置、成組派遣的方式，組建支教小組；要選派骨干教師擔(dān)任實(shí)習(xí)支教的指導(dǎo)教師，在教師考核、職務(wù)聘任和表彰獎勵(lì)等方面體現(xiàn)積極的政策導(dǎo)向，鼓勵(lì)和支持教師參加師范生實(shí)習(xí)支教工作，并深入中小學(xué)第一線開展教育教學(xué)研究；建立快捷的信息反饋機(jī)制，加強(qiáng)對實(shí)習(xí)支教師范生的全程指導(dǎo)和跟蹤管理。

二.創(chuàng)造性地開展教師支教工作

地方教育行政部門、中小學(xué)校要不斷創(chuàng)新教師支教的途徑和方法，積極探索支教工作的有效機(jī)制。要及時(shí)研究和解決支教工作中的新情況、新問題。合理安排實(shí)習(xí)支教老師的教學(xué)工作量，切實(shí)保證支教效果。各地不得以實(shí)習(xí)支教代替新教師的正常補(bǔ)充。要采取多種方式，幫助學(xué)校培訓(xùn)教師，提高教育教學(xué)水平。教育行政部門要切實(shí)保障教師支教經(jīng)費(fèi)。教育行政部門要積極爭取當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門的支持，加大教師教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，安排用于教師支教的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

三.加強(qiáng)教師支教工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和支持服務(wù)

教育行政部門要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃所在地教師支教，并做好組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。教育行政部門要積極支持教師支教工作，為教師提供必要的工作、學(xué)習(xí)、生活條件和安全保障。要教師支教工作作為教師教學(xué)工作水平評估和教師教育質(zhì)量評價(jià)的重要內(nèi)容。認(rèn)真總結(jié)推廣教師支教工作典型經(jīng)驗(yàn)，對做出突出成績的先進(jìn)個(gè)人和單位進(jìn)行表彰獎勵(lì)和宣傳。制定相應(yīng)的激勵(lì)政策,充分調(diào)動各方面的積極性，確保支教工作取得良好成效。

四.促進(jìn)鎮(zhèn)域義務(wù)教育均衡發(fā)展

創(chuàng)設(shè)義務(wù)教育學(xué)校聯(lián)動發(fā)展平臺，構(gòu)建校際共同發(fā)展機(jī)制，科學(xué)整合義務(wù)教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，更充分更均衡地滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)化、多樣化教育需求，實(shí)現(xiàn)各聯(lián)盟學(xué)校互動雙贏、共同發(fā)展，達(dá)到學(xué)生“好上學(xué)、上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變。川區(qū)教師理念新、知識新、對現(xiàn)代化教育手段能夠熟練運(yùn)用，富含創(chuàng)新精神，到山區(qū)學(xué)校支教，能起到較好的輻射作用。本課題嘗試探究如何運(yùn)用生活、經(jīng)濟(jì)、榮譽(yù)、信息、資源等方面的保障體系，將支教教師的積極性充分調(diào)動起來，讓支教教師和山區(qū)教師形成良性的互動，將輻射效果最優(yōu)化。開展支教工作，是推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的重要措施，開展教師支教工作是推動教師教育改革，強(qiáng)化教師實(shí)踐教學(xué)，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施；是加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育，引導(dǎo)師范生深入基層，了解國情，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感的必要途徑；開展支教工作，也有利于幫助農(nóng)村中小學(xué)提高師資水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。地方各級教育行政部門和有關(guān)學(xué)校要高度重視，精心組織，密切配合，大力推進(jìn)，將支教工作落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1]汪洪斌.大學(xué)生支教須打磨好操作細(xì)節(jié)[J].甘肅教育.2017(15).

[2]沈云，朱錦秀.支教促進(jìn)農(nóng)村區(qū)域?qū)W校均衡發(fā)展[J].讀寫算(素質(zhì)教育論壇).2013(28).

作者:岳海斌 單位:甘肅省秦安縣西川學(xué)區(qū)