前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的提高學習興趣的高中歷史論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、運用平中有奇、別出心裁的導語

一般來講，導語能夠有效激發學生的歷史學習興趣，能夠讓學生主動積極投入到學習當中。在講授歷史課程時，應該有效結合教材的內容以及實際的形勢。在講授歷史的第一課，開始的時候應該先跟學生們講明劉胡蘭、秦始皇、秦檜以及曹操等都屬于哪個時期，是怎樣的人物。首先提出這樣的問題，就能很快激發出學生的學習興趣，達到預期效果。

二、將插圖講好，引發學習興趣

在新編的高中歷史教科書當中，非常重要的一個特點就是有著非常多的插圖，有著比較強的直觀性，非常形象生動。將課文當中的插圖講好，能夠激發學生的學習興趣，增強學生求知的欲望，對學生的記憶力有著很大的增強作用，還能夠有效提高歷史教學的質量。然而，在教學過程當中，因為有著非常多的插圖，課時比較有限，老師根本就不可能把每張圖都講，只有按照教材的實際要求以及講課的具體需要有選擇性地講解。有一部分的插圖和課文的內容有著非常密切的聯系，這就需要進行詳細的講解。老師認真講解之后，能夠有效激發學生的學習興趣，有助于學生對知識更加深入的掌握。

三、對疑問進行巧妙的設置，用疑問激發興趣

新知識的學習過程，實際上就是設置疑問以及解答疑問的過程。老師在教學過程當中，應該有意識地進行一些疑問的設置，將它們擺在學生面前，讓學生感到迷茫，再對他們進行激發和鼓勵去尋找答案。學生找到正確的答案之后，會有一種很大的快感。這樣復雜的設置疑問以及解答難題，能夠有效激發學生的學習興趣，還可以對知識進行充分掌握。

四、對情境進行創設，用情境追求興趣

有些教育學者曾經說過，讓學生能夠體驗到自己是在真正參與到知識的掌握當中的一種情感，可以有效喚起學生對于知識的學習興趣。在教學過程當中，應該根據學生的特點以及教學的具體內容，始終堅持情感方面的教育，也就是在教學過程當中創設富有吸引力以及能夠激發學生情感的情境，將學生積極引入到課文描述的情境當中，讓學生能夠在感情上受到一定的震動，進而實現有效激發學生的歷史學習興趣，還可以使學生受到潛移默化的教育。求學以及求知的欲望需要運用所有可能的方式在學生的身上進行積極的激發。還存在很多能夠激發學生學習歷史興趣的途徑以及方法，比如編寫歌謠，用歌謠引發學生興趣；巧妙講授典故，用奇來引發興趣；設置圖表，用圖來增加興趣；精讀詩詞，用詩詞來牽引出興趣等，老師進行精心的設計，進行巧妙的安排，一定會在教學過程當中將學生學習歷史的興趣激發出來，讓學生將學習化繁為簡，將被動學習轉變成主動學習，在充滿學習興趣的教學過程當中，能夠接受愛國主義教育，還可以有效增長知識，會對教學的質量進行有效的提高。

五、通過提問，提高學習興趣

在教學當中，課堂的提問主要是高中歷史教師按照歷史教材的三維目標進行教學問題設計。在課堂上，恰當的提問能夠有效激發學生學習歷史的興趣，通過老師的提問，能夠激起學生的情感波瀾，會有效提升學生學習歷史的自覺性以及自主性。還可以有效培養學生對于歷史的思維，培養學生思維的邏輯性、發散性以及綜合性。與此同時，課堂上的提問能夠誘導學生的探究能力，鼓勵學生提出問題，能夠激發學生沿著合適的思路解疑，探究一定的規律，有效培養學生發現、提出以及解決問題的能力。除此之外，提問還能夠有效促進師生之間的交流，提問能夠讓師生的心發生一定的碰撞。

六、結束語

綜上所述，有效激發學生學習歷史的學習興趣，有著意想不到的作用，能夠對他們學習歷史的積極性進行有效的調動，有效激發出歷史學習的熱情，讓他們在飽含興趣的學習當中吸取比較豐富的知識。但是，目前這幾點建議只是冰山一角，我們今后應該在教學實踐過程當中不斷探索。

作者：謝豐華 單位：江西省于都縣第二中學