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摘要：國家信息技術在近幾年得到了迅速發展，在眾多領域中都有廣泛應用，隨之教育部也積極運用信息技術在日常教學工作中。但是目前初中英語的課堂教學情況還是存在許多問題，影響著教學質量以及教學效率。教師應該積極借助信息技術的優勢，將初中英語教學策略進行一定程度的創新和改革，從而能夠提高初中階段中高年級英語閱讀的教學效率。

關鍵詞：信息技術；初中英語；高效課堂

伴隨著當今時代的變遷，社會以及市場對信息技術的應用范圍也隨之變得更加廣泛，其中現代信息技術在教育領域的應用就是一項重要的內容。面對當前初中英語的教學情況，教師要想提高學生的學習興趣以及積極性，推動英語課堂更加趨于高效課堂，就需要合理運用現代信息技術，豐富教學環節以及內容，使得學生與教師形成良好的合作關系從而實現教學目標。

一、當前初中英語教學中存在的問題

（一）教學觀念比較落后

當前一些英語教師由于深受以往教學模式的影響，對新時代的教育潮流并不夠了解，這是現如今初中階段英語教育事業所面臨的重要問題。教師將教學重心放在了學生的成績上，還是以成績來判別一個學生英語學習水平優劣的唯一標準，這樣的觀念顯然已經不是新時代甄別人才的唯一指標了?？捎捎陂L時間的應試教育模式和我國傳統觀念的影響，導致我們的英語教學大部分是為了應對中考與高考的考驗，而忽略了學習英語的真實目的。現如今，我國的新課改正在不斷推進，其主旨在于培養全面發展的人才，樹立正確的學習理念。但是許多教師仍保守的堅持原有的“唯成績”理念，不能使課改發揮真正作用，這樣無異于同新課程的改革目的南轅北轍。

（二）教師的素質有待提高

身處三尺講臺的教師被譽為澆灌未來花朵的園丁和新一代前進道路上的指路人。確實，一名出色的教師真的可以改變一個甚至一群學生對于學習的理解，教師言傳身教的個人魅力給學生灌輸的思想將會影響學生的未來，所以，優質師資隊伍的建設也是教育事業的重要一環?，F如今的教師隊伍當中部分教師的個人教學業務水平不高，且由于處在隊伍更新換代青黃不接的時期，所以部分教師各方面素質標準不高，這樣就造成了教師對教學的專注力不足，學生接受精確輔導的機會缺失。比如部分教師缺乏教學研究專注力，準備不充分，經常出現學生不理解教師的要求，教師不明白學生的情況，無法對癥下藥。另外，由于教師與學生之間缺乏交流，學生在學習過程中走彎路教師也無法及時糾正，這樣造成的后果將會是極其嚴重的。

（三）學生的地位需要正視

在教學過程中教師和學生存在相互關系，教學也應拆分為教與學兩部分，并且要在真正的教學過程中實現二者的有機統一。在以往的教學過程中，學生在課堂中扮演的完全是被動角色，緊跟教師的節奏，難以有發揮自主能力的機會。過去學習英語的主要目的是考試，所以教師傳授的大都是考試大綱所呈現的“考點”，整節課都在教師的節奏中，學生獲得不到自己真正需要的知識，對英語知識的接受情況堪憂。此問題在英語語法的教學中暴露更加明顯，比如從句語法教學中，包含的知識點復雜多樣，教師在講解過程中如果不根據學生實際情況制訂合理的教學計劃，學習難度將大大增加。因此為了快速解決這個問題，就需要教師在英語課堂上充分發揮學生的主體作用，積極對學生的實際情況進行掌握，針對不同情況的學生開展不同的教學方式，從而提高英語的教學效率和質量。

（四）教學理念需要更新，教學模式需要改變

許多教師深受傳統教學模式的影響，秉持這種生硬、古板的教學方法。但是時代在進步，當今的學生很難繼續在這種模式下提高自己的學習興趣，端正自己的態度。在這種情況下，教師要想提高初中階段學生的英語學習情況，首先需要教師能夠積極轉變自己的教學理念和思想，認為不是只有灌輸的教學模式才能夠幫助學生記住知識。同是，教師還應該合理運用任何一切對教學有幫助的外部設施，如現代信息技術及其相關設備的輔助。

（五）缺乏英語閱讀題材

初中階段的學生所需要掌握很多詞匯量以及語法知識，這些詞匯的積累僅僅依靠英語教材中的知識是不夠的。為了建立良好的英語語境，還是需要教師為學生提供充足的英語閱讀題材，來提高學生的閱讀興趣。但是當前初中英語教學過程當中，還是缺少充足的英語閱讀題材來為學生的學習營造一個良好的氛圍。

二、將信息技術與初中英語高效課堂教學融合

（一）借助現代信息技術來呈現聽讀時學生需要思考的問題

教師由于受中考制度的影響，在平時的英語教學工作中，將工作重心都放在提高學生英語成績上邊，卻忽略了對學生綜合能力的培養。這樣的情況不利于教師對英語教學工作進行準確定位。因此，教師應該及時轉變和更新教學觀念，不僅需要幫助學生鞏固初中階段的英語知識，還需要加強學生對英語學習的自主性。教師不能僅僅注重對學生基礎知識的教授，更重要的是引導學生能自主挖掘高效學習英語的方法，并積極運用在對話交流中，提高學生的英語應用能力。當前初中階段的英語任課教師大部分是剛畢業的英語專業的教師，由于部分教師缺乏豐富的教學經驗，不能及時解答學生的疑問，會影響英語課堂中師生互動交流的情況。因此，教師應該積極增強自身的專業素質，在英語課堂中建立合理、有效的評價體系，以此來幫助教師對教學情況及時進行反思和總結，并積極吸取經驗提高英語教學質量。對于一些形近詞，教師可以借助一些生動、有趣的教學策略來加強學生對其的區別能力。同時，對于學生在課堂中所表示出的疑問和不解，教師也應通過專業的授課技巧進行解決，這對于促進課堂效率是很有幫助的。

（二）借助現代信息技術來為學生提供合適的閱讀材料

為了給學生提供一個良好的學習環境，營造良好的學習氛圍，需要教師能夠合理運用現代信息技術的優勢，來豐富學生閱讀材料的內容。教師可以推薦一些可靠性、安全性較高的英語學習軟件，給學生布置定時定量得閱讀任務，使學生能夠積極對上邊的小短文或者詞語、句子進行學習。在新課程改革的背景下，教師應該更加注重提高學生在課堂中的自主性、發揮性。新時代對人才的培養已經不僅僅局限于對知識的掌握，更重要的是學生能夠培養良好的學習習慣，在英語課堂中積極發揮自己的主體作用，跟教師之間形成互動和交流關系，來推動教學環節順利地進行。教師不應該在課堂中承擔所有教學環節，應為學生創設合作學習、討論的機會，根據每節課的課程要求設置有效問題，來組織學生之間進行討論和交流，并自己尋找解決問題的辦法。通過這樣的方式可以推動教學環節以及內容得到拓展以及豐富。除此之外，為了豐富學生積累的英語文化知識，建立良好的英語語境，教師還可以借助現代信息技術來收集一些寬領域、多內容的資源應用在教學課堂中，將教學資源在英語教學環節中貫穿，讓學生在潛移默化的影響中感受文化意識以及文化內涵。

（三）借助信息技術幫助學生解決閱讀中出現的生難單詞

由于初中階段是學生學習英語的關鍵階段，需要學生在學習的過程當中打下良好的基礎，那么對于英語單詞的拼讀以及背默是必須要掌握的。針對每個初中生接受能力的不同，對待單詞的熟悉度也不同，就會有部分學生對一些單詞的讀音還沒有做到完全掌握，影響學生的閱讀情況。教師可以借助多媒體設施來激發學生對生難單詞的學習興趣。首先教師可以制作單詞PPT，然后從網絡上下載一些記單詞的趣味小方法，之后帶領學生進行跟讀，并且用生動、輕松的語言帶領學生進行學習。這樣不僅能提高學生對生難詞匯的興趣，還能夠幫助學生找到適合自己的高效的記單詞的方法，因此信息技術在教學中的作用以及意義還是不可估量的。英語學科作為語言學科需要掌握的英語單詞是大量的，所涉及的范圍也是十分廣泛的，因此為了提高學生的單詞掌握量，就需要教師能夠采取高效的教學方式來幫助學生解決單詞記憶方面面臨的問題。教師可以借助現代信息技術來對教學內容進行合理地規劃，從網絡上下載相關單詞快速記憶的趣味小方法，由此來提高學生對單詞記憶的興趣和積極性。

（四）借助信息技術幫助學生進行口語練習

英語學科是一門說、聽、寫互相結合的學科，學生僅僅掌握和積累大量的詞匯以及句式是遠遠不夠的，教師需要在教學過程當中強調口語練習的重要性。教師應該在日常教學工作當中設置小組口語練習的教學環節。為了提高學生的鍛煉情況，教師還可以借助信息技術來為學生營造一個良好的學習環境。教師可以從網絡上下載口語練習的模板以及材料，讓學生自行組隊進行對話。除此之外，教師還可以通過軟件打卡的形式，讓學生定時完成各種類型的口語練習，這對學生的英語學習是有很大幫助的。英語學科作為一門語言學科，對英語詞匯和句式的掌握是十分重要的，為了提高學生的學習效率，需要教師對過去單一的教學方法進行改進和創新，不能僅僅是對英語詞匯和句式的生搬硬套。教師可以適當借助多媒體設施下載一些英語學習小游戲或小測試，來提高學生的積極性，使其能夠在一種輕松、愉悅的氛圍當中提高學習效率。

三、結語

綜上所述，教師要合理運用新時代的信息技術，合理制定英語課堂的教學環節以及教學內容，促進學生更好地理解英語詞匯以及語法，提高學生對英語的應用能力。教師和學生應該積極響應時代的號召，在新課程改革的背景下，共同構建更加高效的英語課堂。

參考文獻：

[1]林玲.關于巧用現代信息技術構建初中英語高效課堂的探討[J].校園英語，2017（52）.

[2]劉喜梅.如何利用現代信息技術構建初中英語教學高效課堂[J].西部素質教育，2019（7）.

作者:張會靜 單位:甘肅省渭源縣蓮峰中學