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體育高效課堂是新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的核心內(nèi)容。教學(xué)中，教師要全面貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“健康第一”的指導(dǎo)思想，就要關(guān)注學(xué)生心理健康。因此，教師要不斷更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，全面關(guān)注學(xué)生，緊緊圍繞學(xué)生的身體健康與心理健康兩方面的內(nèi)容來開展教學(xué)。教師在體育教學(xué)中要做到面向全體學(xué)生，通過高效的課堂活動(dòng)組織，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展做好引導(dǎo)作用，不斷培養(yǎng)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位。使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑、自覺高效地在體育課堂學(xué)習(xí)中積累知識、發(fā)展體能、健康成長。使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、運(yùn)動(dòng)能力、身心健康、主體價(jià)值都得到充分的發(fā)展。筆者在多年的體育高效課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，將心理健康教育融入到了體育課堂教學(xué)之中，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)來確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、貫徹教學(xué)方法、組織教學(xué)活動(dòng)、執(zhí)行教學(xué)措施、實(shí)施教學(xué)評價(jià)。在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與，尊重學(xué)生的人格、關(guān)注學(xué)生的成長、重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能得到身心全面發(fā)展。

1注重面向全體，提高健康心理

體育高效課堂教學(xué)中教師的施教過程如果做不到面向全體學(xué)生，課堂教學(xué)就失去本色，更談不上高效。因此，體育高效課堂教學(xué)要求教師不僅要傳授給學(xué)生鍛煉身體的方法與技能，更應(yīng)該針對“后進(jìn)生”“中等生”“優(yōu)秀生”不同層次的學(xué)生有的放矢地實(shí)施心理健康指導(dǎo)。體育“后進(jìn)生”這些特殊的學(xué)生，他們存在逃避體育教學(xué)，不愿參與運(yùn)動(dòng)競賽，更不愿意與同學(xué)交往的心理問題，通常表現(xiàn)出膽怯與懦弱、畏縮與執(zhí)拗，甚至是“破罐子破摔”。現(xiàn)代著名教育家陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”因此，教學(xué)中教師對他們要少一些疏遠(yuǎn)與貶抑，多一些鼓勵(lì)與贊成；少一些批評與否定，多一些贊美與肯定；少一些懷疑與職責(zé)，多一些信任與寬容。俗話說：“澆樹澆根，育人育心。”教師應(yīng)在幫助與關(guān)愛中溫暖他們稚嫩的心，用教師的“師愛”之心改善他們的不良心理。體育“中等生”缺乏參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情與探究運(yùn)動(dòng)的好奇心，他們失去了發(fā)展的動(dòng)力與努力的方向，其主要原因是體育教師在課堂中對這些學(xué)生不贊揚(yáng)不批評、不鼓勵(lì)不貶低，這種無形的冷落與忽視導(dǎo)致學(xué)生迷失了發(fā)展方向，表現(xiàn)出被教師忽視的無助與孤獨(dú)感。教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)心、關(guān)注“中等生”的課堂表現(xiàn)，用殷切的期待與信賴幫助他們產(chǎn)生向更高目標(biāo)進(jìn)取的動(dòng)力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。體育“優(yōu)等生”由于受到教師的過高期望、過嚴(yán)要求、過分重視、過于關(guān)注，導(dǎo)致他們會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的壓力與緊張。有時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出痛苦與無奈、緊張與壓抑。針對存在問題，教師要準(zhǔn)確把握“優(yōu)等生”的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們與全體同學(xué)共同參與、互幫互助、放下包袱、輕松學(xué)習(xí)。體育高效課堂教學(xué)只有做到面向全體，關(guān)注全體，才能達(dá)到高效，才能達(dá)到育心的教育目標(biāo)。

2引入趣味因素，提高健康心理

體育高效課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。當(dāng)前，中小學(xué)生存在遇到困難時(shí)意志力薄弱、情緒不穩(wěn)定；在集體活動(dòng)中以自我為中心、缺乏合作性；在失敗面前情緒緊張、不知所措等諸多的心理問題。為了在體育教學(xué)活動(dòng)中逐步培養(yǎng)和提高他們的健康心理，預(yù)防心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展，體育教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生健康心理的發(fā)展將音樂、舞蹈、游戲等一些趣味性極強(qiáng)的因素引入課堂，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生健康心理，提高課堂效率。例如，在課堂常規(guī)與熱身活動(dòng)的環(huán)節(jié)中播放節(jié)奏鮮明的曲子，在教師的帶領(lǐng)下同學(xué)們就能精神振奮地參與到課堂組織活動(dòng)中來；將單調(diào)、枯燥的整隊(duì)集合、檢查報(bào)數(shù)、隊(duì)形變換轉(zhuǎn)換成激情高昂的立正、稍息、向前看，就能培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、積極團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神；課的結(jié)束環(huán)節(jié)，在悠揚(yáng)的樂曲與柔美的舞蹈放松活動(dòng)中學(xué)生不但能得到身體上的充分放松，而且更能使學(xué)生在心理上產(chǎn)生滿足感、放松感，從而培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的情緒與穩(wěn)健的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。在基本部分重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的安排上利用富有耐人尋味的故事情節(jié)和游戲情境教學(xué)法不僅可以高效地完成課的目標(biāo)任務(wù)，而且可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體的良好心理品質(zhì)。體育課堂教學(xué)活動(dòng)中趣味因素的引入，不僅能使學(xué)生身心愉悅、學(xué)有所長，而且能使課堂教學(xué)形式多樣、情趣相融，效率倍增。

3結(jié)語

體育改革中的熱點(diǎn)問題是如何在體育高效課堂中有效滲透心理健康教育。教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生的主體作用是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵，而選擇多樣化的激趣教學(xué)手段是教學(xué)過程中的重要組成部分，關(guān)注不同層次學(xué)生的心理體驗(yàn)是順利實(shí)施育心教育的基本保證，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、打造高效課堂的有效途徑。體育教師針對學(xué)生存在的不同心理問題，必須進(jìn)行長期的探究與總結(jié)，要有一套科學(xué)、合理、有序的施教策略。才能做到注重學(xué)生健康的心理培養(yǎng)，才能做到有效促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展與健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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作者:田曉榮 單位:甘肅省古浪縣第五中學(xué)