前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要:鋼琴教學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的必修課程，根據(jù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)，鋼琴課就顯得尤為重要。學(xué)生不僅要掌握專(zhuān)業(yè)的鋼琴?gòu)椬嗉记桑瑫r(shí)更應(yīng)重視實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，為今后的工作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:鋼琴?gòu)椬嗉记?彈奏訓(xùn)練;綜合能力;實(shí)際應(yīng)用能力

學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，承擔(dān)著重要的使命和責(zé)任。發(fā)展學(xué)前教育，對(duì)于培養(yǎng)良好的教師職業(yè)道德和先進(jìn)的幼兒教育理念、促進(jìn)幼兒身心健康、構(gòu)建完善的終身教育體系、全面建設(shè)和諧社會(huì)都有著重要意義。近年來(lái)，學(xué)前教育事業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)。2010年，黨中央、國(guó)務(wù)院著重強(qiáng)調(diào)積極發(fā)展學(xué)前教育，注重幼兒階段的音樂(lè)啟蒙教育是現(xiàn)階段幼兒教育的重中之重。鋼琴教學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的必修課程，根據(jù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)，鋼琴課就顯得尤為重要。學(xué)生不僅要掌握專(zhuān)業(yè)的鋼琴?gòu)椬嗉记桑瑫r(shí)更應(yīng)重視實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、鋼琴?gòu)椬嗟幕境ＷR(shí)

鋼琴是有著固定音高的多聲部樂(lè)器。它具有最寬廣的音域、最大幅度的音量變化，以及豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力，因此被譽(yù)為“樂(lè)器之王”。鋼琴的鍵盤(pán)有88個(gè)琴鍵，其中黑鍵36個(gè)，白建52個(gè)，白鍵和黑鍵按十二平均律半音關(guān)系排列而成。鍵盤(pán)的下方正中為三個(gè)腳踏板。

(一)彈奏姿勢(shì)

鋼琴凳放在鋼琴前方正中央，彈奏者坐在琴凳的前半部。身體坐直，重心略前傾。琴凳的高低與鋼琴的距離要以彈奏者雙臂能自由、舒適、靈活地在整個(gè)鍵盤(pán)上左右移動(dòng)為準(zhǔn)。人的身體要放松，雙腳平放在腳踏板附近。

(二)彈奏手型

手臂放松自然下垂，讓手成自然彎曲狀態(tài)，將自然彎曲的手型移到鍵盤(pán)上，即是正確的手型。這時(shí)手的狀態(tài)好似握球狀，要求掌關(guān)節(jié)突起，第一關(guān)節(jié)堅(jiān)挺，虎口處打開(kāi)，手指稍張開(kāi)，手指之間要有縫隙，彈奏時(shí)要保持這種手型。

(三)彈奏指法

從雙手的大指起，各指依次為1、2、3、4、5指。

二、鋼琴?gòu)椬嗟幕痉椒?/p>

(一)斷奏訓(xùn)練

在彈奏之前，我們首先要體會(huì)和理解一下放松這個(gè)概念。所謂放松就是讓你的手臂完全自然下垂，老師將你的手臂抬起，此時(shí)你的手臂處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，沒(méi)有一絲的力量，并且會(huì)產(chǎn)生一種沉甸甸的感覺(jué)，老師手一松，手臂會(huì)自然垂落，這種感覺(jué)就是放松。它就好像是風(fēng)中的柳條，風(fēng)一吹它就動(dòng)，風(fēng)不吹它就自然下垂。如果老師抬你的手臂，你主動(dòng)幫忙，老師的手放掉后，你的手臂卻還在空中，這就說(shuō)明你還沒(méi)有做到放松。斷奏對(duì)于初學(xué)者的訓(xùn)練提高是一種行之有效的方法，能讓學(xué)生通過(guò)斷奏的學(xué)習(xí)盡快的掌握手臂、手腕的放松;手型的建立;手掌的支撐;手指的站立;能夠?yàn)橐院蟮倪B奏學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。斷奏訓(xùn)練的模式就是“提起———落下———放松———延長(zhǎng)”。手指有臂腕幫助提起，不要過(guò)高;結(jié)合手臂的重量自然下落，落在琴鍵上的同時(shí)要保持正確的手型，手指的第一關(guān)節(jié)要穩(wěn)穩(wěn)的“站住”，支撐好;聲音發(fā)出后整只手要回到最開(kāi)始的放松預(yù)備狀態(tài)，手腕下沉，手掌突起，手指堅(jiān)挺的站立在琴鍵上，同時(shí)要充分體會(huì)手臂的放松，不要再添加任何外力(因?yàn)殇撉偈且挥|即發(fā)的樂(lè)器，任何外在的力量也不能改變已有的音色);然后認(rèn)真的傾聽(tīng)鋼琴?gòu)椬喑龅囊羯瑥亩w會(huì)整個(gè)彈奏過(guò)程是否完全正確。

(二)連奏訓(xùn)練

在掌握好手臂放松、手指立住的基礎(chǔ)上，手指與手指之間連貫的動(dòng)作就是連奏。連奏訓(xùn)練模式:“高抬指”對(duì)于初學(xué)者訓(xùn)練連奏練習(xí)是必需的。因?yàn)槌鯇W(xué)鋼琴的人，手指不知道怎么動(dòng)，手指根部關(guān)節(jié)也打不開(kāi)。在練習(xí)過(guò)程中一定要慢練，使得手指有時(shí)間把每一個(gè)動(dòng)作夸大，但手指的抬落要形成一個(gè)連貫的動(dòng)作，下鍵要快，聲音要有彈性，然后馬上放松。其實(shí)就是從一個(gè)手指到另一個(gè)手指的彈奏，中間不能有縫隙，準(zhǔn)備彈的手指要高高抬起，然后迅速的下鍵，要有力度，其它手指也要迅速的放松貼在各自的琴鍵上(手臂放松，手腕下沉，手型正確)。在完成第一個(gè)音的彈奏后，下一個(gè)手指再做同前一個(gè)手指同樣的動(dòng)作，在后一個(gè)手指下鍵的同時(shí)前一個(gè)手指迅速地抬起，抬落要干凈避免造成聲音的渾濁，這樣一個(gè)連貫的動(dòng)作就完成了連奏的彈奏。要做好這一點(diǎn)必須要嚴(yán)格的去感覺(jué)、去聽(tīng)和練。在學(xué)生經(jīng)過(guò)“高抬指”的練習(xí)，基本上能夠完成手指獨(dú)立站立，并能承受住手臂的重量后，就要進(jìn)一步讓手指動(dòng)起來(lái)，使得每個(gè)手指都能夠獨(dú)立、靈活的彈奏，并且能夠運(yùn)用自如。隨著樂(lè)曲速度的加快，這就要求我們?cè)诳焖購(gòu)椬噙B奏時(shí)，手指的動(dòng)作要逐漸縮小，要做到手指力度均勻、觸鍵均勻，同時(shí)手臂、手腕做到放松。在彈奏樂(lè)曲時(shí)，內(nèi)心必須要有音樂(lè)感覺(jué)，注意樂(lè)句之間的強(qiáng)弱處理，體會(huì)樂(lè)句間的情感起伏，真正做到連貫、完整、流暢，真正做到能夠把人帶到音樂(lè)的意境中去。這樣我們把“高抬指”作為初學(xué)者必要的練習(xí)手段和方法，把快速?gòu)椬噙B奏的過(guò)程中手指動(dòng)作縮小、精煉，作為演奏的手法和狀態(tài)。前者強(qiáng)調(diào)放和夸大，后者則要求收和精煉。總之，在練習(xí)連奏的過(guò)程中要做到兩者的融會(huì)貫通，收放自如。

(三)指法訓(xùn)練

順指法:五個(gè)手指在五度音域之內(nèi)，用一個(gè)手指對(duì)準(zhǔn)一個(gè)琴鍵來(lái)彈奏。穿指法:是將雙手的1指從2、3、4、5指下面穿過(guò)去，使手指能夠繼續(xù)連貫地彈奏。跨指法:是將雙手的2、3、4、5指從1指上面跨過(guò)去，使手指能夠繼續(xù)連貫的彈奏。擴(kuò)指法:是在彈奏較寬音域時(shí)，可伸展虎口，擴(kuò)大手指之間的距離。縮指法:收縮虎口，縮小手指之間的距離。換指法:換指法分為兩種，一種叫輪指，就是在相同的音上，用不同的手指來(lái)彈奏，以確保聲音的清晰、干凈;另一種就是同音換指，為了確保彈奏的連貫，可在某一音上迅速地?fù)Q指，而新?lián)Q的手指只延續(xù)原鍵發(fā)出的聲音，不再發(fā)響。

(四)踏板的運(yùn)用

踏板的作用:一般常用的鋼琴有三個(gè)踏板，每個(gè)踏板各有不同的作用。1．右邊的踏板起保留和延長(zhǎng)聲音的作用。2．左邊的踏板叫弱音踏板。它的功能是減輕音量。3．中踏板同樣起減弱音量的作用，由于音槌直接擊到絨布上，所以發(fā)出的聲音要比左踏板更柔弱一些。運(yùn)用踏板的基本方法:踏板的運(yùn)用是一門(mén)藝術(shù)。初學(xué)踏板時(shí)，先掌握右踏板的基本方法。1．踏板的正確踩法:先把腳放在踏板的正前方，腳后跟著地，把腳掌的前半部分貼在踏板上。踩踏板時(shí)，腳和踏板要貼得很緊，貼著踏板上下運(yùn)動(dòng)，這樣既省力又靈活。2．踏板的正確換法:手腳要配合協(xié)調(diào)。彈奏音后踏板的方法:在手指觸鍵的同時(shí)迅速的將腳抬起，然后在迅速地踩下踏板，這樣聲音既干凈又有共鳴。

三、鋼琴伴奏訓(xùn)練

鋼琴伴奏是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所必須具備的職業(yè)能力，也是鋼琴教學(xué)的重中之重。通過(guò)鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到為一些簡(jiǎn)易的兒童歌曲配彈伴奏，培養(yǎng)學(xué)生伴奏、自彈自唱、教唱等能力。

(一)柱式和弦伴奏音型

柱式和弦伴奏音型的歌曲多半是進(jìn)行曲的風(fēng)格，具有堅(jiān)定有力、朝氣蓬勃、結(jié)構(gòu)方整等特點(diǎn)。

(二)分解和弦伴奏音型

分解和弦伴奏音型的歌曲多半具有優(yōu)美、柔和、婉轉(zhuǎn)、動(dòng)聽(tīng)的特點(diǎn)，往往表達(dá)細(xì)膩，富有深刻的內(nèi)在情感。

(三)半分解和弦伴奏音型

半分解和弦伴奏音型的歌曲具有歡快、活潑、熱情、跳躍等特點(diǎn)。節(jié)奏較快，常表現(xiàn)出歡快、喜悅的情緒或歡樂(lè)、熱烈的動(dòng)人情景。

(四)綜合性伴奏音型

綜合性伴奏音型適用于編配一些較大的歌曲，根據(jù)歌曲各自的風(fēng)格特點(diǎn)，通過(guò)不同的伴奏音型的綜合運(yùn)用更能充分地表達(dá)歌曲的思想感情，也更能恰如其分地處理和表現(xiàn)歌曲。總之，在鋼琴教學(xué)工作中，教師要及時(shí)、準(zhǔn)確地針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，加以糾正和指導(dǎo)。并與學(xué)生多一些交流互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)工作的教育工作者，要根據(jù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及未來(lái)工作的實(shí)際需要而進(jìn)行教學(xué)。不能循規(guī)蹈矩、刻板教條，只停留在技能技巧的訓(xùn)練上，而應(yīng)靈活變換，與實(shí)際接軌，適應(yīng)時(shí)代的需求。

作者:趙芳 單位:遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院