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一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育及其課程編排建設(shè)現(xiàn)狀

(一)課程體系建設(shè)滯后、創(chuàng)業(yè)教育亟待加強(qiáng)

現(xiàn)如今許多高校雖然組織了一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，但是這類(lèi)活動(dòng)仍然具有局限性。例如某些高校開(kāi)設(shè)的課程僅局限于對(duì)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，或者僅僅舉辦一系列的競(jìng)賽，這類(lèi)活動(dòng)往往停留于表面，而沒(méi)有真正的實(shí)踐意義，不能夠從根本上提升學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。過(guò)多的活動(dòng)反而造成學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、消極應(yīng)對(duì)等等不良影響。在課程體系建設(shè)層面，盡管某些學(xué)校開(kāi)設(shè)一系列的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，但是往往缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，沒(méi)有成為一套完整的課程體系。

(二)忽視法律教育、缺乏相關(guān)課程

有關(guān)創(chuàng)業(yè)法律教育方面，盡管各高校都開(kāi)設(shè)了一系列的法律課程，但是這些課程最主要的是面對(duì)學(xué)習(xí)法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，然而在創(chuàng)業(yè)教育方面卻缺乏相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)，即便是有相關(guān)法律課程的開(kāi)設(shè)，其法律教育也缺乏系統(tǒng)性，從而導(dǎo)致學(xué)生的法律意識(shí)匱乏。因此，各高校應(yīng)當(dāng)提高法律在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程中的地位，并且針對(duì)有開(kāi)拓精神、積極創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，要積極開(kāi)設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程以及聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)講師來(lái)為學(xué)生作指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視程度。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育及其課程編排建設(shè)的必要性

在實(shí)際調(diào)查過(guò)程中，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然處于萌芽階段，好多學(xué)生腦海里缺少創(chuàng)業(yè)意識(shí)，眾多高校對(duì)其并不重視，更談不上創(chuàng)業(yè)法律教育。例如現(xiàn)如今很多高校雖然開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)類(lèi)的課程，可是這些課程培養(yǎng)的學(xué)生主要是面向銀行、證券交易所、會(huì)計(jì)事務(wù)所等企業(yè)單位，而沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。并且在這些課程中，法律教育匱乏，僅僅只能開(kāi)設(shè)有限的法律教育課程，導(dǎo)致學(xué)生的法律知識(shí)貧乏、創(chuàng)業(yè)成功率低甚至出現(xiàn)違法犯罪行為。

三、學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育及其課程編排建設(shè)的措施

（一）增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)類(lèi)課程

人的意識(shí)指導(dǎo)人的行為，因此加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的法律意識(shí)至關(guān)重要。在創(chuàng)設(shè)相關(guān)課程中，要強(qiáng)調(diào)遵法、守法的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要依法辦事、誠(chéng)實(shí)守信。因此，培養(yǎng)相關(guān)意識(shí)應(yīng)當(dāng)設(shè)置法理學(xué)、市場(chǎng)交易法學(xué)等課程。通過(guò)這些課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，了解法律內(nèi)涵，促使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中依法辦事，引導(dǎo)學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中尊重法律、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，隨之而上升為自己的習(xí)慣，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中培養(yǎng)自身的形象，從而防止違法犯罪的行為出現(xiàn)。

（二）創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的法律課程

我國(guó)有關(guān)商業(yè)的法律諸多，可是大學(xué)生的時(shí)間有限，要解決這個(gè)矛盾只能開(kāi)設(shè)有針對(duì)性、重點(diǎn)的法律課程，來(lái)增加學(xué)生必要的法律知識(shí)儲(chǔ)備。例如：商事組織法最主要講述的是企業(yè)組織形式的相關(guān)知識(shí)，從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇何種企業(yè)組織形式提供相應(yīng)的建議；商事主體行為及其規(guī)制法，這部法律主要針對(duì)于經(jīng)營(yíng)過(guò)程，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提出了指導(dǎo)意義，使得大學(xué)生全面規(guī)范自身的行為；解決商事?tīng)?zhēng)議的法律，顧名思義此法律幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的商業(yè)糾紛問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)此法律可以促使學(xué)生更好的通過(guò)法律渠道來(lái)解決問(wèn)題。綜上，通過(guò)開(kāi)設(shè)此類(lèi)法律核心課程，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，從而真正體現(xiàn)了法律的實(shí)踐意義。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)法律能力類(lèi)課程

開(kāi)設(shè)課程的過(guò)程中，不僅要注重創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的傳授，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合和創(chuàng)造能力，從而把自身的好的想法轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。因此應(yīng)該有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)一些有關(guān)于法律的能力培養(yǎng)課程，例如模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的法律糾紛、模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的漏洞來(lái)通過(guò)法律手段解決過(guò)程等等，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置一系列的逆向思維課程，讓學(xué)生自己當(dāng)法官或者律師來(lái)深切體會(huì)法律的內(nèi)涵，從而使學(xué)生切身實(shí)地運(yùn)用法律、理解法律，從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)到主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)這些情景實(shí)驗(yàn)課程，把運(yùn)用法律解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中難題的能力，培養(yǎng)成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必備能力之一。

四、總結(jié)

創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的法律意識(shí)是大學(xué)生能否將創(chuàng)業(yè)健康進(jìn)行的關(guān)鍵，創(chuàng)業(yè)法律教育是創(chuàng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展的基礎(chǔ)，因此需要通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)法律教育來(lái)提高學(xué)生的法律意識(shí)。所以在我國(guó)高校，應(yīng)當(dāng)重視法律教育，積極的設(shè)置一系列的創(chuàng)業(yè)教育課程，彌補(bǔ)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)法律教育的不足，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)群體的法律意識(shí)，從而促進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康有序的發(fā)展。

作者：么作紅 單位：遼寧建筑職業(yè)學(xué)院