前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的紅色精神與高校黨建工作的融合研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：高校肩負著為黨育人、為國育才的重要使命。紅色精神是中國共產黨在革命時期創造的精神財富，具有豐富的時代價值和育人價值，與高校黨建工作在內容上具有相似性、在價值取向上有一致性，是高校黨建工作的重要切入點。分析了紅色精神與高校黨建工作的聯動關系，在對目前兩者在高校中的融合現狀深入分析的基礎上，提出了互通融合的有效途徑。

關鍵詞：新時代；紅色精神；高校黨建工作

紅色精神是中國共產黨在革命時期帶領人民群眾艱苦奮斗、頑強拼搏，奪取偉大勝利的過程中形成的綿延不絕而富有生命力的精神力量。在我們黨九十多年的光輝革命史中，一代代共產黨人用鮮血和汗水鑄就了紅船精神、延安精神、井岡山精神、長征精神等紅色精神，為我們黨在革命、建設和發展的道路上戰勝各種風險挑戰提供了強大的精神動力。黨的十八大以來，多次親赴井岡山、西柏坡等革命圣地進行考察，并強調：“要讓紅色精神放射出新的時代光芒。”在新時代背景下辦好中國特色社會主義高校，必須以紅色作為黨性教育和思想政治教育的底色。紅色精神所蘊含的愛國情懷、理想信念、艱苦創業及敢為人先等民族精神均為社會主義核心價值觀的重要組成部分，體現了中華優秀傳統文化與新時代中國特色社會主義文化的雙重特征，為高校基層黨建工作提供了新的教育載體，有助于增強高校師生黨員對以同志為核心的黨中央的思想認同和行為認同，夯實“文化育人”的思想政治教育堡壘。因此，將黨的紅色精神作為高校黨建工作的生動教材和創新載體，豐富大學生黨性教育的形式與內容，探索新時代背景下兩者互通融合的創新黨建工作模式，是提高新時代高校學生黨建工作水平和質量的有效途徑。

一、紅色精神與高校黨建工作的聯動關系

（一）紅色精神與高校黨建工作的內容具有相融性。紅色精神所蘊含的歷史文化和民族精神包含豐富的內容，涉及政治、思想、道德等方方面面，是高校開展黨員教育的優質教材。很多高校黨組織在黨員學習教育活動中都會引用黨史黨情，追溯黨在革命時期開辟中國特色社會主義事業的過程中所形成的紅色精神，從而達到鑄魂育人的教育實效。如通過學習井岡山精神錘煉學生黨員自力更生、實事求是的品格；通過長征精神堅定學生黨員百折不撓、艱苦奮斗的理想信念；通過紅船精神增強學生黨員對中國特色社會主義道路的自信心等。

（二）紅色精神與高校黨建工作的價值取向具有一致性。在黨的報告中指出：“共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是中國共產黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團結統一的思想基礎。”[1]可以說，堅持用馬克思主義和黨的指導思想武裝大學生頭腦，堅定他們的共產主義信仰是高校黨建工作的根本任務。紅色精神是中國共產黨在漫長的革命歲月中創造形成的，是黨帶領中國人民從站起來、富起來到強起來的生動體現，其最核心的價值取向是“堅信中國共產黨所領導的革命事業必然會勝利的崇高理想和信念，堅信中國革命必然勝利，堅信社會主義和共產主義必然實現”[2]。紅色精神扎根于中國大地，反映著馬克思主義中國化的歷史進程，與高校黨建中所蘊含的價值取向具有一致性，是對大學生進行理想信念教育的重要資源。

（三）紅色精神是高校黨建工作的重要切入點。指出：“理想信念之火一經點燃，就永遠不會熄滅。”在中央蘇區和長征途中，黨和紅軍就是依靠堅定的理想信念和堅強的革命意志，一次次絕境重生，愈挫愈勇，最后取得了勝利，創造了難以置信的奇跡[3]。將紅色精神作為思想政治教育的內容，是新時代高校黨建工作向縱深發展的重要切入點。為黨育人的主要內容就是加強對黨員的學習教育，引領黨員學懂弄通悟透黨的新思想和新舉措。高校開展黨員教育的主要途徑是開設理論講座和學習班，主要內容是對黨員進行黨的基礎理論教育、上級黨組織的會議精神解讀等。內涵豐富的紅色精神是一部完整訴述黨史、新中國史的生動教材，通過各種形式的宣傳教育更容易引起黨員的情感共鳴，是加強黨員黨性修養的有效切入點。將紅色精神教育融入高校黨建工作中有利于豐富基層黨組織的工作內容與方法，有利于黨員堅定中國特色社會主義文化自信。

二、紅色精神與高校黨建工作的融合現狀

（一）紅色精神融入高校黨建工作的研究不深入。黨的十八大以來，多次就加強對高校黨的建設工作的領導和指導做出重要指示，專家學者們圍繞“高校黨建”的相關研究成果也越來越多。截止到2020年1月，在“中國知網”中，以“高校黨建”為主題詞進行檢索共得出14653條結果，以“紅色精神”為主題詞進行檢索共得出713條結果，以“紅色精神”并含“高校黨建”進行檢索共有4條結果。由此可見，“高校黨建”仍然是新時代黨建工作的研究熱點，但目前國內對于“紅色精神”和“高校黨建”兩者互通融合的研究成果還較少。當前，部分高校對紅色精神融入黨建工作的重要性認識不足，沒有充分發揮紅色精神的政治價值和教育價值，甚至有些觀點認為紅色精神是特定歷史時期的產物，與當代大學生多元化和開放化的思想特點格格不入，在日新月異的信息時代已經“過時”。這種“形而上學”的錯誤觀點忽視了紅色精神與時俱進的特點，阻礙了高校將紅色精神融入黨建工作的進程。高校對紅色精神的時代價值挖掘不夠、理解不深，紅色教育與黨建工作脫鉤，也是出現黨員教育的授課模式簡單、情景教學少、材料資源不足、教育效果欠佳等問題的原因之一。

（二）紅色精神與校園文化建設的融合不充分。高校是肩負著文化傳承重任的意識形態陣地，一所高校的校園文化建設水平反映著學校的辦學思想、價值觀念和群體意識。加強校園文化建設，能為學校的科研教學、思政教育等工作創造有利環境，為黨建工作的扎實開展夯實基礎。校園文化建設需要“自力更生、艱苦奮斗、勇攀科學高峰”等紅色精神作為教育資源，但目前個別高校沒有把紅色精神滲透到校園文化建設中。一方面，這些高校在校園建筑風格、宣傳欄、廣播等校園文化建設上以現代化元素為主，缺乏紅色元素的滲入和宣傳。另一方面，學校組織的校園文化活動主要以志愿服務、文藝晚會為主，以紅色元素為主題的活動數量較少，一些以紅色精神為主旋律的校園文化活動在形式上缺乏創新，對大學生的教育效果不明顯。紅色精神教育和校園文化建設相互割裂，導致兩者在黨員教育中無法形成有效合力。

（三）“互聯網+紅色教育”網絡平臺建設不完善。以互聯網為載體探索紅色精神融入高校黨建工作的有效途徑，是高校順應融媒體時展趨勢的必然之舉。盡管很多高校已經積極探索這種“互聯網+黨建”的工作模式，但平臺建設亟待進一步完善。首先，平臺缺乏具有針對性的建設管理計劃，對于紅色教育的內容制作仍傾向于“講故事”，對紅色精神的時代內涵缺乏深度挖掘。其次，對于紅色教育網絡平臺的更新維護不及時，相關的監管制度不完善，很多作品都是不標注作者及來源的轉載內容，鮮有針對本地區、本高校的背景或特點制作的內容，難以取得理想的教育實效。另外，平臺所制作的作品多以推文為主，形式單一，黨員的參與度不高，壓縮了黨員通過平臺學習研討的空間，致使紅色精神的教育價值無法入腦入心。

三、紅色精神與高校黨建工作的融合途徑分析

（一）充分挖掘利用紅色精神的時代價值。紅色精神是一代代中國共產黨人在歷史進程中自力更生、艱苦奮斗凝結而成的，具有民族性和時代性兩個維度，是治黨治國、堅定“四個自信”的文化根基。高校充分發掘和利用紅色精神的時代價值和育人價值，是實現紅色精神和黨建工作水乳交融的必要條件。一是高校黨務工作者必須提高對紅色精神的重視程度，正確認識紅色精神的歷史淵源與核心內涵。高校要組建專門的研究工作小組為紅色精神與高校黨建工作的互通融合做好統籌設計，針對本地區、本學校的特點制定出具體的任務書和路線圖。鼓勵學校的黨務工作者、思政課教師、輔導員申報關于“紅色精神+黨建”的項目課題，在學校營造深入挖掘紅色精神時代價值的良好氛圍。二是高校要積極探索將紅色精神融入黨建工作的創新載體，充分發揮紅色精神的時代價值。高校要以制度性載體建設為基礎，結合學校的黨建工作實際，將紅色精神教育滲透到黨員教育管理的各個環節；以本地區、本高校的紅色資源為依托，搭建符合時代主旋律的活動載體，如赴愛國主義教育基地開展黨日活動、開設紅色精神教育主題公選課、組建社團或宣講團開展理論宣講和社會實踐等，增強黨員對紅色精神的認同感和自豪感。

（二）促進紅色精神與校園文化建設的深度融合。“校園文化對大學生的世界觀、人生觀和價值觀產生著潛移默化的影響，是高校辦學特色和綜合實力的反映。”[4]促進紅色精神與校園文化建設的深度融合，構建紅色精神教育、黨建工作、校園文化建設“三位一體”的立體化育人體系，有利于高校充分發揮紅色精神的育人功能。一是在校園中增加紅色實體元素，有利于黨員在潛移默化中接受紅色教育。比如利用校園里的櫥窗和宣傳板等工具，對本地區、本學校弘揚和傳承紅色精神的先進事跡進行宣傳；在校園里設立紅色人物雕像、刻有紅色事跡的石碑，打造紅色校園景觀；在校園里建設紅色文化展覽館、在圖書館建立紅色文化角、在學生公寓設立紅色主題的黨員活動室等。二是將紅色元素融入校園文化活動，有利于拓寬黨員教育的維度和渠道。高校要建立一套紅色精神與校園文化活動的互動通融合體系，以黨組織為主體、以團組織和學生社團為兩翼，充分調動各級黨團組織弘揚紅色精神的積極性，在黨團講座、文藝晚會、演講比賽等校園文化活動中滲入紅色精神的內容。比如在“建黨一百周年”等重要紀念日舉辦紅色主題的頌詩會、文化節、歌詠比賽；在“五四青年節”等重要節日舉辦紅色主題的知識競賽、征文比賽；結合時事熱點，舉辦以小視頻為主要形式的情景劇比賽、微黨課比賽等，增強紅色精神教育對黨員的吸引力和感染力。

（三）建立健全“互聯網+紅色教育”網絡平臺。融媒體時代的到來為高校黨建工作提供了新的渠道，各類網絡信息平臺的開發使用是高校立足新時代開展黨建工作的現實需要。高校建立健全“互聯網+紅色教育”網絡平臺，通過新媒體加強對紅色精神的宣傳力度，達到對黨員耳濡目染的育人效果。一是堅持正確的輿論導向，注重形式和內容上的創新。高校在網絡平臺的內容要以社會主義核心價值觀為引領，弘揚和傳播正能量。的內容要結合當下黨員關注的時事熱點，將紅色元素與這些熱點事件結合起來，重點突出紅色精神在新時代的內涵價值；在形式上要多運用視頻、音頻等手段設計出頁面的層次感和精美度，充分調動黨員閱讀的積極性和主動性，增強紅色精神教育的感染力和滲透力。二是提升黨建工作水平，加強對平臺的維護和監管。高校是意識形態工作的前沿陣地，擔負著抵御敵對勢力意識形態滲透的政治使命。因此，必須打造一支政治站位高、理論功底強的黨建工作隊伍，牢牢把握網站建設的政治方向，建設富有時代性和創造性、對黨員具有吸引力的紅色精神宣傳網絡平臺。高校要加強對網絡平臺的維護和監管，建立完善的運營機制和管理制度，對內容的審核、、評價、反饋等方面進行規范化管理，為紅色精神與高校黨建工作的有效融合提供堅實保障。

四、結語

紅色精神是中國本土精神文化，是共產黨正確運用馬克思主義指導革命斗爭的精神遺產，是馬克思主義中國化的產物，應當加強宣傳教育，從而鞏固馬克思主義在意識形態領域的主導地位[5]。紅色精神育人與高校黨建工作相輔相成、互相促進發展，兩者的融合推進將為“三全育人”提供強大推力。一方面，紅色精神的發展為高校基層黨建工作開展提供了精神動力與發展方向，為高校基層黨建工作尤其是黨員先進性教育創造良好的外部條件；另一方面，高校基層黨建工作的積極開展，特別是創先爭優活動，為紅色精神在高校傳承與發展提供了群眾基礎。新時代賦予了紅色精神新的時代內涵，高校只有在實際工作中充分挖掘利用紅色精神的時代價值，促進紅色精神與校園文化建設的深度融合，并在兩者基礎之上建立健全“互聯網+紅色教育”網絡平臺，才能最大效能地發揮紅色精神的育人價值，實現黨建和思想政治工作的高質量發展。

作者:賀偉 蓋天昊 單位:遼寧科技大學