前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的關于學生學習興趣的初中化學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、讓學生認識到化學知識和技能在社會建設中的重要作用

讓學生明確認識化學知識和技能在現代社會建設中的作用是形成學習化學興趣的重要條件。在化學教學中，教師應該注意進行學習目的、學習動機的教育，啟發學生的求知欲，并且讓他們意識到自己對社會的神圣使命，激發他們的高度責任感，以增強其為社會發展而學習化學的動力和興趣。近年來，許多學生對化學的學習興趣下降到了最低點，因此教師在化學教學中應提倡聯系化學知識的實際應用，使學生了解其在社會建設中的巨大作用。譬如在介紹化學發展的展望時，可以涉及到地球需要保護、世界急需開發和利用新能源等內容，告訴學生像太陽能、核能、有利環保的電動汽車等的開發和利用，對人類征服自然作出了巨大貢獻。這些生動而富有感染力的事例，對激發學生的求知欲和學習化學的興趣都是很有裨益的。

二、進行緒言導入，激發學習興趣

趣味，是初中生學習化學興趣形成和發展的前提。鑒于此，在化學教學中應努力挖掘歷史資源，配合現有教材，挖掘其中存在和潛在的趣味性，儀器進行啟發性教學，使學生產生愉悅的學習情緒。

例如，在緒言課里，可以給學生介紹我國古代化學方面的成就，如造紙、火藥等。增強學生的責任感和使命感，以激發學生學習化學的興趣。在教學中，列舉自然界一些神奇的現象，像多年的墳墓處出現火光等。做好一個個演示實驗，如向澄清石灰水中吹入二氧化碳，石灰水變渾濁，繼續吹入二氧化碳，則渾濁液又變澄清；氫氣還原氧化銅實驗，應先通氫氣后加熱，氧化銅由黑色逐漸變成光亮的紅色，管口同時出現水珠；鐵釘插入硫酸銅溶液或氯化銅溶液，銀白色的鐵釘變成紅色的“銅釘”。學生看了，好象變魔術一樣，十分好奇。再如，帶火星的木條能在氧氣中復燃，而在二氧化碳中熄滅，學生會提出為什么？鐵絲能在純氧中劇烈燃燒，火星四射，在空氣中為什么沒有此現象，激發了學生的興趣。只有當教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能清楚明白時,他們對學習化學才有興趣，課堂教學才能得已順利進行，教師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能被調動把學生引入奇妙的化學世界，并指出一個個為什么，使學生深深感到自己的不足，激發學生在自然界奧秘面前的好奇感，以激發學生學習化學的興趣。

三、引導學生，創造自主的學習環境

要轉變學生的學習方式，要使學生積極主動去獲取知識，激發興趣，培養創新精神和實踐能力。因此，在教學中要讓學生有盡可能多的主體活動,引導學生參與獲取或主動獲取知識，并把學生的活動引向設計性、探索性的方向發展。學生通過自主學習，勤于動手、動腦、樂于探究等多種形式的活動，培養獲取知識的能力，體驗科學的過程和方法,主動地搜集和分析各種信息，并通過交流和合作,培養創新精神和實踐能力。

四、利用化學史、典故，提高學生的自主性

化學史也是一種化學方法和化學智慧的歷史。化學史的教學能激發學生的學習動機和好奇心，調動學生學習的積極性和主動性[4]。如教師在講純堿時先講比利時人的索爾維法，然后再說我國的著名化學家侯德榜先生在抗戰時期，沖破索爾維法的技術封鎖，并加以改進，發明了舉世聞名的侯氏制堿法，使鹽的利用率高達百分之九十八。也可以舉例門捷列夫發現元素周期律的過程，更不能少了諾貝爾一生對化學的杰出貢獻。然后再結合化學與我們日常生活、工農業生產、國防科技、新材料的研制和生產作一些簡單的介紹。如學“淀粉遇碘單質變藍”時可講“用淀粉給魯迅先生寫密信”的故事，如也可提提“轉基因技術”、“納米技術”通過介紹使學生們了解到化學科學與各行各業的相互聯系和重要關系，了解到在現代生活中的重要性，掌握必要的化學常識是一個現代人的基本素質，為學生們樹立要學好化學的信心打下了很好的基礎，收到了很好的效果。

五、加強實驗教學，培養學習興趣

中學化學實驗包括教師演示實驗和學生實驗兩部分。演示實驗生動、鮮明，可以激發學生的學習興趣。為避免學生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學習，學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現象記錄，逐步培養觀察能力[5]。化學實驗不僅要做好演示實驗，而且要上好學生分組實驗課。如果說學生觀察老師的演示實驗生動有趣，那么，讓學生親自動手做實驗就更加富有趣味性和挑戰性。但要上好學生分組實驗課，提高課堂教學水平是需要下一番功夫的。首先，要制訂明確可行的教學目標。其次，要做好課前的準備工作。另外，要讓學生事先預習，對整個實驗過程做到心中有數，為能獨立地進行實驗打好基礎。再次，要加強課堂上的組織指導。最后，實驗結束，教師一定要做好小結。通過實驗小結，指出問題所在，表揚鼓勵好的同學。事實證明，有的學生雖然學習基礎較差，但動手能力很強，化學實驗做得很好。教師要及時發現這些學生的閃光點，及時表揚。這樣，就會收到意想不到的效果，他們的學習熱情就會倍增。除了做好演示實驗和分組實驗以外，教師還必須開拓學生的思路，想方設法把教材中的驗證性實驗變為探究性實驗，讓學生們邊做、邊看、邊想，再經過分析、歸納和總結，促使他們在深切感知的基礎上理解化學反應本質。

六、用新穎的教學方法，穩定學習興趣

雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯澡乏味。為了鞏固化學實驗培養起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中，教師根據教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。以對抗賽法為例，比如每學完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學生課下準備，課上或組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽，教師打出投影片之后，看誰答得又快又準確，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐，學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學效果是反復做題、講題所無法達到的。再如，化學游戲法。在開始學習化學式的書寫時，對于學生來說是比較困難的，如果教師采用游戲的方式，而不是采用讓學生反復書寫的方式，學生就比較容易接受，而且效果很好。例如采取擊鼓傳紙片拼寫化學式的方法，隨著時快、時慢咚咚的鼓聲，學生手中的紙片依次相傳，鼓聲驟停，接到紙片的學生打開紙片迅速閱讀有關元素符號或原子團和化合價，在兩分鐘之內把所有的能拼寫的化學式及其名稱書寫在黑板上全對為勝，寫錯了，表演一個小節目。學生對比賽游戲很感興趣，課下積極準備，同學間互相提問，通過游戲，絕大多數學生都能掌握化學式的書寫方法。

七、用成功的體驗，堅定學生的信心和意志

在初中化學教學中，成功意味著學生在學習上獲得進步和好評。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學習困難的學生。一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優秀的學生更上一層樓，而且更要注重發展后進生的潛在能力。教師應盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發現，善于引導，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。

八、結語

總之，我認為學習知識的興趣是構成學習動機最活潑的心理成分，是學習動力的主要源泉。雖然它是非智力因素，但激發、提高、保持興趣是教學成敗的關鍵，學生只有在輕松愉快的氛圍中，才能自主地投人到學習中去，才能有效的提高自身的能力和素質，也才能適應未來社會的需要。