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摘要：游戲是學(xué)齡前幼兒最為喜愛的活動(dòng)，而安全意識(shí)是從幼兒園階段就需要普及的常識(shí)，能為幼兒健康成長(zhǎng)提供保障。在幼兒安全教育中巧用游戲化教學(xué)策略，有利于安全教育的高效開展，提高幼兒的安全意識(shí)，確保幼兒健康成長(zhǎng)。文章著重分析在當(dāng)前幼兒園管理中如何通過開展多種形式的游戲活動(dòng)進(jìn)行安全教育。
關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；幼兒；安全教育；教學(xué)活動(dòng)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒的安全是幼兒園工作的重中之重，只有保證幼兒生命安全，才能談及幼兒的身心健康發(fā)展。因此，高效開展幼兒安全教育是幼兒園工作中的首要任務(wù)。游戲化教學(xué)是目前幼兒園教學(xué)活動(dòng)中幼兒教師組織教學(xué)活動(dòng)的主要方式，將安全教育與游戲化教學(xué)相結(jié)合，是當(dāng)前教育形勢(shì)下幼兒園管理的有效舉措。本文對(duì)幼兒園游戲化教學(xué)方式與幼兒安全教育相結(jié)合的重要性及措施進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望給目前的幼兒園教育者提供參考。
1.釋放幼兒天性
對(duì)于學(xué)齡前的幼兒來說，愛玩、愛鬧、喜歡做游戲是這一年齡階段幼兒的主要性格特點(diǎn)。因此，在幼兒園管理中加入游戲化教學(xué)理念，在恰當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)和游戲主題中融入安全教育知識(shí)，可以使幼兒既能夠在輕松、愉快的幼兒園游戲過程中釋放天性，又能夠激發(fā)奇思妙想，促進(jìn)他們主動(dòng)思考，從而為進(jìn)一步在教學(xué)中滲透安全教育知識(shí)做好鋪墊。
2.由被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的幼兒園安全教育主要依靠幼兒園管理者依照幼兒安全管理法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行說教式陳述，難以引起幼兒主觀意識(shí)上的真正接納。而教師通過游戲化教學(xué)的方式，化理論性的安全教育知識(shí)為生動(dòng)有趣的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，能讓幼兒在游戲環(huán)節(jié)中自己掌握安全教育知識(shí)，有更多的發(fā)揮空間。尤其在遇到游戲環(huán)節(jié)中的安全知識(shí)時(shí)，幼兒急于利用所學(xué)安全知識(shí)解決問題，學(xué)習(xí)效果更好。當(dāng)對(duì)待知識(shí)的態(tài)度由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，教育效果更為理想。
3.游戲互動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助意識(shí)
在安全教育的游戲環(huán)節(jié)，幼兒教師應(yīng)起到輔助性引導(dǎo)作用，大部分時(shí)間都要依靠幼兒自主參與到游戲互動(dòng)中。由于以宣傳安全教育為目的的游戲情境和環(huán)節(jié)中，往往會(huì)包含一定的危險(xiǎn)性因素，這時(shí)就需要幼兒在游戲過程中共同面對(duì)危險(xiǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。例如，以游戲化的形式開展園內(nèi)的消防演練，幼兒面對(duì)園內(nèi)出現(xiàn)火災(zāi)險(xiǎn)情的時(shí)候，會(huì)告訴身邊不懂得逃生自救的幼兒安全通道的位置，以及怎樣掩蓋口鼻等安全知識(shí)，幫助其他幼兒一起逃生。
二、在幼兒教育中，利用游戲化教學(xué)開展安全教育的對(duì)策
1.開展安全標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)和制作
安全標(biāo)識(shí)在生活中隨處可見，對(duì)于思想意識(shí)達(dá)到成熟階段的成年人來說，安全標(biāo)識(shí)能夠一目了然，但是幼兒則很難理解安全標(biāo)識(shí)的具體含義。為此，幼兒教師就要在日常的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)安全標(biāo)識(shí)方面的知識(shí)加以精心設(shè)計(jì)。首先，幼兒教師可以在自己提前設(shè)計(jì)好的安全標(biāo)識(shí)上涂上鮮艷的顏色，以吸引幼兒的注意力。在課堂教學(xué)中，教師可將這些安全標(biāo)識(shí)展示給幼兒，讓他們猜標(biāo)識(shí)都表示什么。然后，教師對(duì)每一個(gè)圖案進(jìn)行精心的講解，指出其具體的安全提示含義。其次，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，幼兒教師可以組織幼兒按照教師制作的安全標(biāo)識(shí)，以手工制作的方式，剪裁出不同含義的安全標(biāo)識(shí)圖案。再次，落實(shí)到游戲環(huán)節(jié)。教師可以在課堂上開展“你來展示我來猜”的游戲，讓做好了安全標(biāo)識(shí)的幼兒舉起自己手中的“成品”，讓其他幼兒猜猜所展示的是什么含義的安全標(biāo)識(shí)。這樣的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，也在他們的腦海中形成了對(duì)安全標(biāo)識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步科普安全知識(shí)做好了鋪墊。
2.利用幼兒園室內(nèi)環(huán)境科普安全知識(shí)
幼兒園室內(nèi)環(huán)境是幼兒身邊最為常見的教育資源，教師要加以合理開發(fā)和利用。單純依靠教師口頭講解將會(huì)大大降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師可以針對(duì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)施，采取游戲化教學(xué)的策略，在游戲中科普安全知識(shí)。在設(shè)施完備的幼兒園室內(nèi)環(huán)境中，一定要設(shè)置多個(gè)活動(dòng)區(qū)域，如游戲角、閱讀角、休息角等分類明確的區(qū)域，幼兒教師可以利用這些特定區(qū)域的功能，融入安全教育知識(shí)。尤其是園內(nèi)幼兒最為喜愛的游戲角，要進(jìn)行合理開發(fā)和利用。以游戲角為例，幼兒教師為了達(dá)到融安全教育于游戲教學(xué)的目的，可以提前將游戲區(qū)進(jìn)行有計(jì)劃的布置。例如，本節(jié)課的教育目的是科普交通安全知識(shí)，幼兒教師可以提前在游戲區(qū)放置交警服裝、紅綠燈、斑馬線、車輛等與交通安全相關(guān)的道具，等到幼兒都來到游戲區(qū)的時(shí)候，幼兒教師可以采取以下對(duì)話激發(fā)小朋友的興趣。師：小朋友們，你們每天上幼兒園的路上，在十字路口會(huì)看見什么呀？生：自行車、小汽車、警察叔叔、紅綠燈……師：很好，小朋友們回答得都對(duì)。那么你們知道為什么交警叔叔要站在車輛那么多的十字路口嗎？少部分幼兒能說出是為了指揮車輛，大部分幼兒搖頭表示不知道。師：真棒！我聽見有的小朋友說出了答案，是為了指揮路口的車輛，也就是為了行人和車輛的安全。那么，接下來我們就一起來做個(gè)游戲，游戲的名字叫“看誰(shuí)學(xué)得快”。老師今天就扮演交警叔叔，小朋友們可以扮演路上的行人，還有開車的司機(jī)，其他小朋友要注意觀察老師的手勢(shì)，看誰(shuí)能以最快的速度說出老師所扮演的交警叔叔手勢(shì)的意思。下面，我們換上服裝，帶上道具，一起來做這個(gè)游戲吧……通過這樣的游戲環(huán)節(jié)，教師可以將理論化的交通安全知識(shí)化作游戲加以講述，讓幼兒更容易接受。
3.以游戲的形式開展安全演練
以往的幼兒園管理環(huán)節(jié)雖然也重視幼兒的安全教育問題，但大多是紙上談兵的口頭教育，很少落實(shí)到真正的實(shí)踐活動(dòng)中。作為幼兒教育成長(zhǎng)搖籃的幼兒園，在面對(duì)社會(huì)上幼兒被騙、被拐事件以及地震、火災(zāi)中兒童鮮有生還的悲劇事件時(shí)，要改變以往的安全教育模式，有所作為，要知道唯有“實(shí)踐出真知”的道理，將安全知識(shí)融于游戲化教學(xué)活動(dòng)中。以開展兒童防拐安全教育為例，幼兒園可以將每個(gè)月的某一天固定為“防拐演練日”。幼兒教師作為游戲演練活動(dòng)的引導(dǎo)者，要實(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)上的兒童拐賣事件，參照新聞中的真實(shí)情境和專家學(xué)者對(duì)防拐知識(shí)進(jìn)行講解，提前對(duì)演練環(huán)節(jié)和情境進(jìn)行精心布置，也可以提前通知幼兒家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中。在演練活動(dòng)當(dāng)天，幼兒教師可以做如下設(shè)計(jì)：提前組織幾名幼兒家長(zhǎng)來到設(shè)計(jì)好的情境之中，扮演拐賣兒童的人販子。在教師的指導(dǎo)下，幼兒扮演被人販子盯上想要拐賣的兒童。開始游戲化的防拐演練環(huán)節(jié)，幼兒教師引導(dǎo)其他幼兒注意觀察。通過防拐演練的環(huán)節(jié)設(shè)置，無論是參與到游戲活動(dòng)中的幼兒還是臺(tái)下觀看的幼兒，通過演練環(huán)節(jié)的情境模擬，都對(duì)社會(huì)上拐賣兒童的手段和方式有了深刻的認(rèn)識(shí)，也加深了家長(zhǎng)對(duì)拐賣兒童事件的重視。還可以通過這種方式設(shè)計(jì)防火、地震等事件的演練活動(dòng)。教師通過一次次模擬演練活動(dòng)，將安全知識(shí)滲透到游戲的環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)了幼兒的安全防范意識(shí)。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，在安全教育中，教師通過游戲化教學(xué)，能釋放幼兒天性，讓幼兒由被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)。因此，教師應(yīng)通過開展安全標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)和制作活動(dòng)，利用幼兒園室內(nèi)環(huán)境科普安全知識(shí)，以游戲的形式開展安全演練，從而讓幼兒在自主觀察、游戲探索中主動(dòng)獲得關(guān)于安全的基本知識(shí)，形成安全意識(shí)。
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作者:吳燚斌 單位:江蘇省海門市直機(jī)關(guān)幼兒園
