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摘要：實驗室安全教育對于實驗室安全風險防范具有重要的作用，近些年高校實驗室安全問題得到了高校管理的普遍關注。實驗室作為高校科研的重要基地，時常會發生安全事故，威脅著高校學生的生命財產安全。本文針對課程思政理念下學生實驗室安全教育的路徑展開具體的分析，針對當前實驗室安全風險存在的原因展開分析，并對于課程思政理念下學生實驗室安全教育針對性的指導，以此來提升學生實驗室安全風險防范的意識。

關鍵詞：課程思政；實驗室安全教育；對策分析

課程思政是在當前教育體系改革過程中，立足于宏觀戰略指導提出的新型教育思想，目標是將專業教育與思想政治教育緊密融合，在實驗室安全教育中有效落實課程思政教學理念，可以實現對當代高素質實驗人才的培養，實驗室安全教育主要是實現學生安全意識的培養，提升學生們的責任意識，以此構建現代化的實驗室團隊，在根本上提升實驗室的安全管理水平和實驗質量。

一、目前實驗室安全風險存在的原因分析

（一）實驗人員缺乏一定的安全意識

當代高校實驗室在實驗和教學過程中存在著各種風險要素，極大的威脅著學校實驗室的效益以及實驗人員的生命財產安全，究其原因主要是實驗人員缺乏一定的安全意識，實驗的過程中沒有秉承謹慎的實驗理念，相關實驗儀器設備的管理不到位，例如:沒有對相關的實驗設備定期修建和維護，實驗工具的擺放不規范等都會造成實驗室的安全風險。同時從實驗室的管理和服務來看，整體上也缺乏一定的安全教育，導致實驗人員的安全意識不高。

（二）安全教育知識和技能掌握不完善

一直以來在實驗室的管理和運行中，還缺乏對學生以及相關實驗人員的安全教育宣導，實驗人員對于相關的安全教育知識以技能掌握的都不夠完善，無法有效應對實驗室的安全風險要素。例如:相關實驗人員針對實驗室安全風險應急機制不了解，各種安全逃生技能也都沒有掌握。實驗人員對于相關實驗設備的檢修和維護技能欠缺，這些都大大降低了實驗室安全風險的應對能力，甚至給實驗室安全風險的發生埋下了隱患。

（三）實驗室教學條件和環境不規范

實驗室是學校的重要科研基地，無論是教學設備還是相關的實驗器材都具有重要的科研價值，但是現階段學校實驗室整體的教學條件和環境還都有待規范，例如:實驗室的衛生管理和消毒都不規范，這不僅會影響實驗結果和實驗的教學質量，同時也會給實驗室的安全風險帶來隱患。除此之外，很多學校的實驗室整體的條件也相對簡陋，安全管理意識也相對薄弱。

二、課程思政理念下學生實驗室安全教育的路徑分析

（一）提高實驗室安全意識，做好安全教育的宣導

新形勢下高校以及實驗室的管理都要提高對實驗室安全教育的關注，對此可以積極利用課程思政理念來強化實驗室安全教育的宣導。首先，要積極向相關的實驗室管理人員和實驗人員普及規范的實驗室標準，提升相關實驗人員和管理人員的安全風險意識，其次，也可以利用課程思政理念來明確相關實驗室的管理責任，規范實驗室管理人員和實驗人員的行為，除此之外，可以定期開展實驗安全教育講座等，傳達相關實驗人員和管理人員科學的政治價值觀以及規范的實驗操作流程，滲透一定的課程思政理念，提高實驗室人員的安全認知，以此在根本上提高實驗室的安全管理水平和實驗質量。

（二）將課程思政貫穿安全理論教育與實驗安全教育全過程

對于實驗室的安全教育是一個系統性的內容，要將課程思政理念貫穿于安全理論教育實驗教育的全過程。首先，在向相關的實驗人員介紹基本的安全理論知識的同時，也要傳授實驗人員相關的安全管理技能，明確實驗室安全教育的必要性，將課程思政理念融入到實驗室安全風險防范和應對的考核當中。其次，也可以建立完善規范的實驗室安全管理機制，利用課程思政理念推動實驗室安全管理的改革，創新實驗室安全教育的思路，提升實驗室整體的風險應對能力。除此之外，利用課程思政理念指導實驗室安全教育評價，可以將安全責任意識、實驗人員的理想信念以及整體的實驗技能等都納入到實驗室安全教育的評價當中，提高實驗室安全教育的能動性，同時也要構建綜合性安全教育體系，全面落實課程思政的理念，實現實驗室安全的科學管理。

（三）優化教學條件和教學環境，消除安全隱患

在課程思政理念的教學改革當中，目標是為了培養現代化高素質的實驗人才，優化學校的實驗室管理隊伍，因此為了實現實驗室的安全管理，提高實驗室安全教育，還需要進一步優化現有的實驗教學條件和教學環境，在根本上消除安全隱患。除此之外，也可以積極利用現代化的信息技術和設備等實現實驗室的安全管理，完善實驗室的實驗條件和技術儲備，良好的實驗室教學環境對于實驗室的安全教育都會產生潛移默化的影響，同時也會給為現代化實驗人才的培養創造良好的教學條件。

三、結語

綜合上面的論述和分析，實驗室的安全教育對于實驗室的管理以及實驗人才的培養具有重要的影響，而課程思政理念作為一種現代化的教學思想，在新時期的安全教育中具有重要的戰略意義，利用課程思政理念來強化實驗室的安全教育可以充分發揮教學優勢，提升實驗室的安全風險應對能力，同時對于實驗人員品德素養的培養以及提高實驗室的整體教學質量都具有重要的幫助。

參考文獻：

[1]卞愛靜.基于規范化原則淺析化學實驗室安全與環境保護管理研究[J].明日風尚，2017（09）.

[2]王丹鳳,焦順山.高校實驗室安全教育價值內涵與路徑探析[J].實驗科學與技術，2016（08）.

作者:鐘衛連 唐緒偉 江興剛 單位:懷化職業技術學院