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一、案例教學(xué)的應(yīng)用價值
案例教學(xué)是一種常見的課堂教學(xué)模式，指的是在課堂教學(xué)中應(yīng)用實際案例為學(xué)生講解理論知識，讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識分析案例，從而加深對于理論知識的理解，并在此基礎(chǔ)上提高對于理論知識的應(yīng)用能力。現(xiàn)場勘察具有實踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，要求學(xué)生將實戰(zhàn)與課堂中講授的理論知識結(jié)合在一起，因此在教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)模式具有重要作用。首先，應(yīng)用案例進(jìn)行教學(xué)可以使枯燥的課堂變得具有趣味性，同時豐富現(xiàn)場勘察的教學(xué)載體。具有趣味性的課堂不但可以吸引學(xué)生集中精力接受理論知識，同時能調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)；將案例作為理論的載體還能夠使課堂教學(xué)變得較為生動，讓學(xué)生能夠更好地理解現(xiàn)場訪問、現(xiàn)場指揮及現(xiàn)場保護(hù)等理論知識。其次，在課堂中應(yīng)用案例可以增強(qiáng)現(xiàn)場勘察理論知識所具有的吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)用理論知識解決實際問題的動力，在動力的推動下，學(xué)生就可以加深理論知識印象，并在大腦中形成相對清晰的記憶脈絡(luò)，這對于理論的掌握與實踐技能的提升均有重要作用。此外，在現(xiàn)場勘察教學(xué)中引入案例能夠營造出相對活躍的學(xué)習(xí)氛圍。利用案例作為課堂教學(xué)的支撐，能夠讓教師與學(xué)生之間實現(xiàn)良性互動，并讓學(xué)生的思路與授課節(jié)奏實現(xiàn)同步；讓學(xué)生針對案例進(jìn)一步引申理論知識，可以將課堂上被動接受知識的狀態(tài)變?yōu)橹鲃咏邮苤R，因此能夠為營造活躍學(xué)習(xí)氛圍提供良好條件。
二、現(xiàn)場勘察教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的相關(guān)策略
（一）合理編輯設(shè)計課堂案例，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
在現(xiàn)場勘察的課堂教學(xué)中選擇針對性的案例，并對課堂案例進(jìn)行合理編輯、設(shè)計有助于突出教學(xué)的難點(diǎn)及重點(diǎn)，并由此提升現(xiàn)場勘察的教學(xué)效率。在信息高速傳播的當(dāng)代社會，可以通過多種渠道收集案例資料，僅利用互聯(lián)網(wǎng)就能夠收集到大量視頻資料、圖片資料等。對于獲得的現(xiàn)場勘察案例資源，在進(jìn)行課堂教學(xué)前教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)木艏?xì)選，并在此基礎(chǔ)上考慮到實際教學(xué)需要適當(dāng)編輯整理案例資源，確保在課堂中能夠突出案例中與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)密切聯(lián)系的元素，從而提升理論與實際案例素材之間的契合度、關(guān)聯(lián)度。例如，在為學(xué)生講解常見的高墜案件時，先明確現(xiàn)場勘察要點(diǎn)（墜落線、墜落起點(diǎn)及墜落終點(diǎn)），并在教學(xué)過程中采用以下案例。某小區(qū)發(fā)現(xiàn)一名女子在跳樓后身亡，現(xiàn)場勘察中發(fā)現(xiàn)該樓的頂樓天臺為起跳點(diǎn)，在頂樓天臺伸出的平臺上發(fā)現(xiàn)可樂、手機(jī)、安定藥品；樓西側(cè)地面為墜落點(diǎn)，死者呈仰臥位，腳朝西、頭朝東，上身著圓領(lǐng)衫（長袖、紅色），下身著牛仔褲（粉紅色）。死者肢體表皮剝脫面積較大，上衣胸部、雙手及面部等部位存在大量噴濺血跡，經(jīng)勘察后判斷噴濺血跡來自他人，對死者生前居所進(jìn)行勘察后發(fā)現(xiàn)房內(nèi)有男尸一具。對比DNA后發(fā)現(xiàn)女死者身上的噴濺血跡來自男死者。成功破案之后證實女死者與男死者曾為夫妻關(guān)系，離婚后有來往，因女死者感情出現(xiàn)問題，將安眠藥摻入飲料中，男死者喝飲料后昏睡，女死者則趁機(jī)殺死男事主，隨后跳樓自殺。在分析案例時，注重貫穿現(xiàn)場勘察疑點(diǎn)與難點(diǎn)，以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。
（二）選擇新鮮案例，讓學(xué)生能學(xué)以致用
在社會發(fā)展與科技技術(shù)不斷進(jìn)步的情況下，犯罪分子的作案方法也處于不斷變化中，花樣翻新層出不窮，在課堂教學(xué)中教師不但要舉例為學(xué)生講解傳統(tǒng)犯罪手法，同時要適當(dāng)應(yīng)用案例說明網(wǎng)絡(luò)犯罪、跨國販毒或經(jīng)濟(jì)犯罪、恐怖犯罪等新型犯罪的具體表現(xiàn)形式。對此，警官學(xué)校的教師可深入實戰(zhàn)，在一線收集新鮮素材，不斷更新課堂教學(xué)案例，盡量利用實戰(zhàn)一線素材為學(xué)生講解相關(guān)的理論知識，深入挖掘案例價值，避免重復(fù)引用過時案例。如此一來，就可以保證案例具有指導(dǎo)性、鮮活性及新穎性的特點(diǎn)，能夠使現(xiàn)場勘察教學(xué)與時俱進(jìn)，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力。例如，可以在課堂中講解犯罪分子常用的反偵察方法，并采用案例說明現(xiàn)場勘察過程中收集反偵察犯罪痕跡的作用。偽裝物證痕跡或自身形象是犯罪分子常用的兩種反偵察手段，在課堂教學(xué)中可采用案例說明破壞物證痕跡、制造物證痕跡假象，如在殺人案件或盜竊案件的現(xiàn)場，犯罪分子可能會故意遺留撬鎖痕跡，為了掩蓋情殺、仇殺而將現(xiàn)場財物拿走，進(jìn)而將現(xiàn)場偽裝為謀財害命。再如，在勘察犯罪現(xiàn)場時通常會遇到偽裝自身形象的反偵察手段，如改變習(xí)慣的走路姿勢、故意穿小碼鞋或大碼鞋，或作案時使用鞋套或手套等。
（三）分配好理論教學(xué)與實踐教學(xué)時間，優(yōu)化課堂教學(xué)效果
理論教學(xué)、實踐教學(xué)缺一不可，兼顧理論、實踐才能保證現(xiàn)場勘察教學(xué)的有效性。就一般情況而言，應(yīng)將理論教學(xué)、實踐教學(xué)的時間比控制為4:6。由于在課堂中引入案例可能會增加理論教學(xué)時間，對此教師可以在上課前設(shè)計好重點(diǎn)講解案例，或通過試講案例將教學(xué)計劃擬定好，以便可以在課堂上有效掌控講授節(jié)奏，保證在相對有限的時間內(nèi)突出理論重點(diǎn)，留出足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作。在讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作的過程中應(yīng)遵循先易后難的原則，讓學(xué)生分組討論案情，并在小組合作中培養(yǎng)動手能力及團(tuán)隊協(xié)作能力。例如，在課堂教學(xué)中可以采用以下案例指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作。某區(qū)張XX報案稱鄰居劉XX在家中被殺害，接到報案后，刑警立即趕赴現(xiàn)場勘察，現(xiàn)場勘察發(fā)現(xiàn)劉XX倒于臥室床頭，腳在床，頭著地，地面有血泊，且存在滴濺血跡；在死者居所的廚房中發(fā)現(xiàn)帶血菜刀，地面上有死者及兇犯足跡。死者居所房間內(nèi)部無明顯翻動跡象，手機(jī)掉落地面，床頭柜中有5千元人民幣。此外，現(xiàn)場還有民警與報案人張XX的足跡。在課堂上進(jìn)行實踐時采用了以下基本道具：一套男式睡衣、一部手機(jī)、50張假鈔、菜刀及一雙鞋。在學(xué)生分析問題的過程中教師可告知基本案情，對于實踐操作時學(xué)生遇到的問題，教師需及時講解原因與解決辦法，實踐結(jié)束后予以點(diǎn)評。
三、結(jié)語
總之，在現(xiàn)場勘察教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)模式具有重要作用。在應(yīng)用案例教學(xué)模式時要注重保證教學(xué)過程的現(xiàn)代化、系統(tǒng)化與規(guī)范化，讓學(xué)生在課堂中熟練掌握勘察犯罪現(xiàn)場時的記錄方式及其他技巧，從而提升警官教育質(zhì)量。
作者：李輝 單位：內(nèi)蒙古警官學(xué)校