1“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”過程

1.1實(shí)訓(xùn)形式

1.1.1任務(wù)性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”任務(wù)性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”是教師在教學(xué)過程中完成一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目就創(chuàng)設(shè)模擬情境崗位或?qū)ふ倚?nèi)外崗位，本專業(yè)學(xué)生全體參與，利用業(yè)余時(shí)間或是教師的集中安排，參加實(shí)訓(xùn)工作，各專業(yè)教師具體指導(dǎo)。崗位包括：美發(fā)師工作崗位、美容師工作崗位、美甲師工作崗位和化妝師工作崗位等。

1.1.2競爭性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”競爭性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”是教師、學(xué)生在教學(xué)過程中積極尋找校內(nèi)外崗位，全體學(xué)生通過競爭上崗，開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)與學(xué)習(xí)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。崗位包括：校內(nèi)、校外大型演出的化妝師，社區(qū)服務(wù)中的美發(fā)師、美容師，學(xué)長制下的美容導(dǎo)師和美發(fā)導(dǎo)師等。

1.1.3自主性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”自主性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”是學(xué)生已具有基本的技能，她們根據(jù)自己的興趣或?qū)ｉL利用業(yè)余時(shí)間自主地開展校內(nèi)服務(wù)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)與學(xué)習(xí)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。崗位包括：美發(fā)師工作崗位、美容師工作崗位、美甲師工作崗位和化妝師工作崗位等。

1.2實(shí)訓(xùn)方法

1.2.1明確目標(biāo)教師和學(xué)生都應(yīng)明確“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”的重要性，把它作為日常教學(xué)和技能考核的一部分，要求學(xué)生每期的“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”次數(shù)應(yīng)不少于五次并作好相關(guān)記錄，專業(yè)部每學(xué)期開展“創(chuàng)崗之星”的評(píng)選，提高學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性。

摘要：

本文闡述了人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)遵循項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式特點(diǎn)與具體實(shí)施步驟。首先要明確形象設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目的，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。其次改進(jìn)一體化的教學(xué)方法，在實(shí)踐教學(xué)中導(dǎo)入具體項(xiàng)目，在實(shí)踐操作中進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，課堂實(shí)踐與崗位職能相結(jié)合。再次改革實(shí)踐教學(xué)中的考核評(píng)價(jià)體系，通過實(shí)踐教學(xué)中的探索和研究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性。

關(guān)鍵詞：

人物形象設(shè)計(jì);實(shí)踐教學(xué);工學(xué)結(jié)合;一體化

隨著人民生活生活水平的提高和義烏電商的蓬勃發(fā)展，人物形象設(shè)計(jì)人才需求不斷升溫。筆者學(xué)院順應(yīng)發(fā)展，抓住機(jī)遇，在2011年開設(shè)了中韓合作人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)，主要為電視臺(tái)、攝影行業(yè)、廣告行業(yè)、時(shí)尚行業(yè)、服裝行業(yè)、婚慶公司、化妝品公司等相關(guān)媒體機(jī)構(gòu)單位，培養(yǎng)從事化妝造型、發(fā)型設(shè)計(jì)、服飾搭配設(shè)計(jì)、整體形象設(shè)計(jì)等具有基礎(chǔ)技能的應(yīng)用型人才。專業(yè)主干課程設(shè)置有化妝基礎(chǔ)、發(fā)型基礎(chǔ)、創(chuàng)意彩妝、時(shí)尚化妝、人物整體造型設(shè)計(jì)等。本專業(yè)始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位，以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況不斷探索修訂人才培養(yǎng)方案，深化教育教學(xué)改革，形成了招生、培養(yǎng)、就業(yè)的良好機(jī)制，取得了較好的辦學(xué)效果。經(jīng)過三年多時(shí)間的努力，現(xiàn)在筆者學(xué)院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生人數(shù)從最初的40名發(fā)展到現(xiàn)在的120余名，并擁有專兼職專業(yè)教師6名。學(xué)院不僅在校內(nèi)建立了化妝室、發(fā)型室、繪畫室等實(shí)踐場所，還依托義烏電商網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在校外建立了10多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，擴(kuò)大教師、學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)。針對專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生需要的更多是掌握操作技能，因此，技術(shù)是第一位的。在實(shí)踐教學(xué)組織上，本專業(yè)側(cè)重的是校內(nèi)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和校外的業(yè)務(wù)拓展，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分了解目前的就業(yè)市場，也盡量多帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，比較課堂和用人單位的區(qū)別，及時(shí)為人才培養(yǎng)模式做修正，讓中職的學(xué)生真正體現(xiàn)職業(yè)化的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的熱情和積極性。在實(shí)踐教學(xué)的改革中，學(xué)院不斷探索，不斷改進(jìn)，在教學(xué)過程中以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式，不斷加大校企合作，增加工學(xué)交替的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在義烏的社會(huì)背景下，筆者對人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行了一系列的實(shí)踐教學(xué)的探索和研究。

一、本專業(yè)進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)改革內(nèi)容

1.明確教學(xué)目的，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

一、形象設(shè)計(jì)課程設(shè)置與教學(xué)改革的背景和意義

形象設(shè)計(jì)師一職誕生于歐美，是一個(gè)運(yùn)作很成熟的行業(yè)，在歐美等發(fā)達(dá)國家，從王室貴族到每個(gè)大中型企業(yè)，甚至每個(gè)社會(huì)成員，都會(huì)接受個(gè)人形象的學(xué)習(xí)。國內(nèi)1998年由于西曼女士引進(jìn)并整理了適合中國人的完整理論，并成立了專業(yè)的形象設(shè)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。形象設(shè)計(jì)師原本是專門服務(wù)影視明星、政治領(lǐng)袖、商界名流，今天，更多的人也希望請形象設(shè)計(jì)師做自己的形象顧問，為自己進(jìn)行魅力形象指導(dǎo)，讓自己更能有魅力、更能具備競爭力。形象設(shè)計(jì)師不僅可以幫助個(gè)人進(jìn)行形象塑造，形象指導(dǎo)，更可以幫助企業(yè)進(jìn)行形象培訓(xùn)、員工形象培訓(xùn)等工作。形象設(shè)計(jì)是運(yùn)用各種設(shè)計(jì)方法，對人的整體形象進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)再塑造的人員，主要工作是按照一定的目的，通過與顧客溝通、相關(guān)專業(yè)測試等手段，發(fā)掘其內(nèi)在的個(gè)性，并根據(jù)顧客自身的實(shí)際情況，從整體風(fēng)格、衣飾搭配、色彩、體形、化妝、發(fā)型、禮儀、體態(tài)語等多個(gè)方面對其進(jìn)行整體的包裝造型，使內(nèi)在個(gè)性有恰當(dāng)、豐富的外在表現(xiàn)。從事的工作主要包括：為普通消費(fèi)者或特定客戶提供化妝設(shè)計(jì)、發(fā)型設(shè)計(jì)、著裝指導(dǎo)、色彩咨詢、美容指導(dǎo)、攝影形象指導(dǎo)、體態(tài)語言表達(dá)指導(dǎo)，禮儀指導(dǎo)、陪同購物等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前日本專業(yè)工作人員47萬人，國內(nèi)從事色彩及形象設(shè)計(jì)的人約10萬人，行業(yè)發(fā)展空間無限。我國的形象設(shè)計(jì)業(yè)和國外相比雖然起步較晚，但隨著人們生活水平的提高，對美的認(rèn)識(shí)和要求不斷增強(qiáng)，市場需求增大，形象設(shè)計(jì)職業(yè)也變熱。但就目前行業(yè)狀況來看，多數(shù)是從其它相關(guān)行業(yè)轉(zhuǎn)型過來學(xué)習(xí)形象設(shè)計(jì)，成為形象設(shè)計(jì)師的，整體學(xué)歷偏低，而且行業(yè)內(nèi)部混亂。因此，現(xiàn)在很多高校也設(shè)立了與形象設(shè)計(jì)相關(guān)課程。高校設(shè)置形象設(shè)計(jì)課程優(yōu)勢是培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)，和高學(xué)歷專業(yè)性人才，因此，學(xué)生學(xué)成后對自我提升很有幫助，拓寬就業(yè)渠道，同時(shí)，形象設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展空間廣闊。

二、形象設(shè)計(jì)課程改革的方法研究

1.完善課程內(nèi)容銜接

打破固有的專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置界限，整合課程研究課程教學(xué)內(nèi)容，把形象設(shè)計(jì)三個(gè)階段授課內(nèi)容做些調(diào)整銜接，避免重復(fù)課程內(nèi)容，使學(xué)生首先能熟練掌握化妝技巧、形象設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)；其次，要求學(xué)生掌握診斷工具的使用，學(xué)會(huì)個(gè)人形象設(shè)計(jì)診斷的基本方法及工具實(shí)用，并且通過實(shí)例練習(xí)掌握不同年齡不同地域個(gè)人的診斷及綜合分析，得出診斷結(jié)果并進(jìn)行分析整理。最后能熟練服飾色彩搭配和款式搭配技巧，在形象設(shè)計(jì)實(shí)踐運(yùn)用中準(zhǔn)確把握流行色和流行款式，不斷研究創(chuàng)新，整理衣櫥和陪同購物的技巧，綜合形象設(shè)計(jì)整體搭配練習(xí)。這樣銜接起來使學(xué)生更循序漸進(jìn)系統(tǒng)規(guī)范的進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，也有利于內(nèi)容的貫通融匯。

2.理論基礎(chǔ)課授課方式增加互動(dòng)，理解性記憶更牢固

改善授課方法方式，規(guī)范授課內(nèi)容，建立靈活的授課形式，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、勇于創(chuàng)新，靈活進(jìn)行形象設(shè)計(jì)實(shí)踐的能力，滿足不同領(lǐng)域和不同人的形象需求。形象設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)很重要，基礎(chǔ)扎實(shí)才能更好的推進(jìn)后面課程的實(shí)操與演練，而理論課程授課的難點(diǎn)在于講授時(shí)由于理論知識(shí)體系復(fù)雜，需要記憶的知識(shí)過多，而使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥，同時(shí)也容易將理論基礎(chǔ)知識(shí)混淆。如果一味的死記硬背也不容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。因此基礎(chǔ)課的教學(xué)上可以在授課形式上更靈活些，可以多增加與學(xué)生互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)，以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)與總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的結(jié)論。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與探索，得出結(jié)論時(shí)再進(jìn)行總結(jié)，可以加強(qiáng)記憶，同時(shí)不宜混淆。當(dāng)多個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)相似通過互動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生混淆時(shí)，應(yīng)該立刻進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的對比解釋與總結(jié)，清晰學(xué)生思路，及時(shí)糾正與區(qū)分特點(diǎn)。授課方式也不一定都是老師講學(xué)生聽，也可以設(shè)置學(xué)生講授環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)比較適合放在學(xué)生已經(jīng)掌握一定理論基礎(chǔ)，需要知識(shí)拓展的環(huán)節(jié)。老師可以針對知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)些題目和要求，讓學(xué)生填充內(nèi)容，分小組討論，并且提出方案，最后公開講授自己觀點(diǎn)和想法。通過調(diào)整，增加互動(dòng)后學(xué)生暴露問題便能夠及時(shí)糾正解決，也更能了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和程度，有利于及時(shí)調(diào)整授課能內(nèi)容。放手讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和講解，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力，同時(shí)也經(jīng)常會(huì)給老師帶來意想不到的新想法和創(chuàng)意，推動(dòng)課程的調(diào)整與改革，也為今后的延續(xù)性課題研究提供的很好的依據(jù)。

【摘要】生物檢測技術(shù)是鄭州輕工業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課，一門知識(shí)綜合性以及實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程。為促進(jìn)教學(xué)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，本文以生物檢測技術(shù)課程為例，從理論教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等方面開展一系列的教學(xué)改革，并在實(shí)踐中取得良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；生物檢測；教學(xué)改革；職業(yè)能力

隨著生物技術(shù)的發(fā)展，與之相關(guān)的新產(chǎn)品和人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系也越來越緊密。同時(shí)，生物安全問題也越來越引起人們的關(guān)注。強(qiáng)調(diào)：“把生物安全納入國家安全體系，系統(tǒng)規(guī)劃國家生物安全風(fēng)險(xiǎn)防控和治理體系建設(shè)，全面提高國家生物安全治理能力。”與生物安全相伴而生的便是生物檢測技術(shù)，目前急需專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、職業(yè)能力強(qiáng)并具有一定創(chuàng)新能力的生物檢測專業(yè)技術(shù)人員。鄭州輕工業(yè)大學(xué)開設(shè)的生物檢測技術(shù)課程由理論課和實(shí)驗(yàn)課兩部分組成，其中理論課為32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課為3周時(shí)間。該課程涉及面廣、應(yīng)用性強(qiáng)，分析檢測內(nèi)容除了傳統(tǒng)的糖、醇、有機(jī)酸、氨基酸、脂肪酸、酶蛋白及微生物之外，尚有基因、次生代謝物、細(xì)胞因子及免疫制劑等[1]。隨著生物技術(shù)日新月異的發(fā)展，新的生物檢測方法不斷涌現(xiàn)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在不斷更新。因此，在生物檢測技術(shù)教學(xué)中，如何及時(shí)更新教學(xué)及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)踐的合理銜接，使學(xué)生及時(shí)了解和掌握生物檢測技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，增強(qiáng)其職業(yè)能力及創(chuàng)新精神，是任課老師在不斷思考和努力解決的問題[2-4]。筆者在近幾年的教學(xué)工作中，通過不斷探索新的授課模式和授課方法，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了生物檢測技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系

在生物檢測技術(shù)課程教學(xué)過程中，要充分考慮企業(yè)對崗位人才職業(yè)素質(zhì)的要求，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容相銜接，力求縮短學(xué)校教育與行業(yè)要求的距離，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力和崗位適應(yīng)性。生物檢測技術(shù)教學(xué)內(nèi)容廣泛，涉及到眾多學(xué)科知識(shí)，要求學(xué)生能較為系統(tǒng)地掌握微生物學(xué)、免疫學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、生物芯片、生物傳感器等檢測技術(shù)，知識(shí)點(diǎn)相對零散，學(xué)生缺乏生物檢測行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對相關(guān)知識(shí)缺少感性認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中感覺枯燥乏味，理論知識(shí)掌握起來較吃力，對課程的授課效果造成較大影響。因此，優(yōu)化理論教學(xué)內(nèi)容，對提高課程的教學(xué)質(zhì)量較為關(guān)鍵。我們教師在備課過程中認(rèn)真鉆研教材，努力掌握生物檢測知識(shí)體系，處理好課程整體與各部分之間的關(guān)系，重點(diǎn)、難點(diǎn)與一般性知識(shí)之間的關(guān)系；在授課過程中采取由表及里、由易到難、由感性到理性等循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容成體系、成系統(tǒng)。隨著生物技術(shù)的快速發(fā)展，新的生物制品不斷涌現(xiàn)，其相應(yīng)檢測方法和標(biāo)準(zhǔn)被不斷地制定出來。同時(shí)，人們對生物安全問題的關(guān)注度在逐漸提升，生物檢測的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化要求也在不斷提高，因此需要對原有的檢測技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行及時(shí)更新。任課老師通過查新資料，及時(shí)了解生物檢測方面的最新研究成果，并根據(jù)實(shí)際需要將其引入課堂教學(xué)中。在充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，使學(xué)生了解生物檢測技術(shù)的研究前沿，激發(fā)其學(xué)習(xí)生物檢測技術(shù)的興趣。任課老師還將與生活密切相關(guān)的生物檢測內(nèi)容引入課堂，如肺炎的核酸檢測、轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的檢測、綠色中藥檢測、化妝品檢測、微生物檢測等。教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化后，學(xué)生聽課的注意力和認(rèn)真度有了明顯提升，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生對理論知識(shí)的掌握和理解也有了顯著提高。

2構(gòu)建基于崗位技能要求的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

2.1將生物檢測相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)引入實(shí)驗(yàn)課程。生物檢測技術(shù)是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。為了增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的工作適應(yīng)性和崗位勝任力，我們對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，將生物檢測行業(yè)技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)銜接起來。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生畢業(yè)之后大部分在生物技術(shù)公司、制藥企業(yè)、食品生產(chǎn)加工企業(yè)、生物檢測公司等單位工作，我們從這些單位的常規(guī)工作內(nèi)容出發(fā)，有針對性的來優(yōu)化課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。所有檢測項(xiàng)目的操作及結(jié)果分析均嚴(yán)格按照最新國家標(biāo)準(zhǔn)（GB）進(jìn)行，通過課堂演示從全國標(biāo)準(zhǔn)信息公共服務(wù)平臺(tái)查詢國家標(biāo)準(zhǔn)，例如，菌落總數(shù)測定（GB4789.2-2016）、霉菌和酵母計(jì)數(shù)（GB4789.15-2016）、動(dòng)物狂犬病病毒核酸檢測方法（GB/T36789-2018）等，使學(xué)生掌握查詢行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的方法。

【摘要】醫(yī)學(xué)美容技術(shù)是美容醫(yī)學(xué)整體學(xué)科中一個(gè)重要的分支學(xué)科，它以中、西醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)美容的基本理論為指導(dǎo)，實(shí)施、修復(fù)和維護(hù)人體之美。我國的醫(yī)學(xué)美容專業(yè)教育是從上世紀(jì)90年代開始并日趨走向成熟。文章主要闡述高職高專院校醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐研究的意義；通過對貴州健康職業(yè)學(xué)院新增設(shè)的醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)探索其定位、確立人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和升級(jí)課程結(jié)構(gòu)、明確人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等多方面的建設(shè)與實(shí)踐，明確醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐亟待需要解決的問題；探索適合高職醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)發(fā)展的道路，以期對醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展起到持續(xù)推動(dòng)的作用，引領(lǐng)醫(yī)學(xué)美容更專業(yè)、規(guī)范、健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職高專；醫(yī)學(xué)美容技術(shù)；專業(yè)建設(shè)；研究與實(shí)踐；職業(yè)教育；人才培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)美容技術(shù)是美容醫(yī)學(xué)整體學(xué)科中一個(gè)重要的分支學(xué)科，它以中、西醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)美容的基本理論為指導(dǎo)，實(shí)施、修復(fù)和維護(hù)人體之美[1]。我國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)美容教育始于1993年，然而2006年原衛(wèi)生部下達(dá)文件，指出醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)將不再有考取助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師的資格，與之前已有且相近的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（美容方向）相比，其專業(yè)定位、專業(yè)教育及專業(yè)發(fā)展等各方面必然隨之改變。醫(yī)學(xué)美容技術(shù)培養(yǎng)的是從事生活美容技術(shù)操作、美容產(chǎn)品營銷、醫(yī)美咨詢等工作的實(shí)用型人才，而非臨床美容醫(yī)生或護(hù)理人員[2]。專業(yè)課程在突出中醫(yī)美容、醫(yī)學(xué)文飾、美甲、護(hù)膚等專業(yè)實(shí)踐技術(shù)基礎(chǔ)上，更強(qiáng)化美容咨詢溝通、化妝品應(yīng)用及美容市場營銷等全面能力的培養(yǎng)。因此，不同于臨床醫(yī)學(xué)（美容方向）及護(hù)理學(xué)等專業(yè)，醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的建設(shè)將是醫(yī)學(xué)新專業(yè)教育領(lǐng)域[3]。

1醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐的意義

1.1醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)人才需求強(qiáng)烈。龐大的人口基數(shù)奠定了我國醫(yī)療美容市場規(guī)模，iimediaResearch（艾媒咨詢）數(shù)據(jù)顯示，2018年中國醫(yī)美市場規(guī)模已達(dá)2245億元，截止當(dāng)年年底，占全球市場份額的10%，成為全球醫(yī)療美容第三大市場。醫(yī)學(xué)美容行業(yè)在我國已經(jīng)成為繼房地產(chǎn)、汽車、服飾、餐飲之后的第五個(gè)消費(fèi)熱點(diǎn)[4]。從目前的行業(yè)熱度來看，國內(nèi)醫(yī)美規(guī)模的爆炸性增長也并不能完全滿足人們的美容需求，醫(yī)美市場需求的缺口還將不斷擴(kuò)大[5-6]。與此同時(shí)，我國美容行業(yè)的從業(yè)人員數(shù)量龐大，但存在學(xué)歷低、職稱低等問題，大中型美容機(jī)構(gòu)的工作人員普遍以初中學(xué)歷為主，大專及以上學(xué)歷者非常少，短時(shí)培訓(xùn)即可上崗，這意味者美容機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的整體水平狀況令人擔(dān)憂[7-9]。大量非專業(yè)的無證人士從事著文飾、藥物注射、設(shè)備儀器操作等醫(yī)學(xué)美容項(xiàng)目，非正規(guī)的美容培訓(xùn)班遍地開花，醫(yī)療美容糾紛發(fā)生不斷，對醫(yī)療美容市場的規(guī)范和健康發(fā)展形成巨大的沖擊[10]。醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的相對遲緩、專業(yè)人才的缺乏將是未來行業(yè)發(fā)展最大的瓶頸[11]。

1.2醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀。醫(yī)學(xué)美容技術(shù)早在20世紀(jì)90年代就被引入國內(nèi)。但直到2004年，我國印發(fā)了《醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專專業(yè)設(shè)置指南》，醫(yī)學(xué)美容技術(shù)逐漸為人們所承認(rèn)，國內(nèi)的高職院校才開始陸續(xù)增設(shè)醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)[12-13]。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)有六十多所高等（職業(yè)）學(xué)校開設(shè)醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)生每年不足6000人，不能滿足巨大的市場需求[14]。醫(yī)美行業(yè)的迅猛發(fā)展與人才供應(yīng)不足出現(xiàn)了不可調(diào)和的矛盾。所以開設(shè)醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)、進(jìn)行醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐，培養(yǎng)一批批從事生活美容技術(shù)操作、美容產(chǎn)品營銷、醫(yī)美咨詢等工作的實(shí)用型人才[15]，將為醫(yī)療美容服務(wù)步入專業(yè)化注入持續(xù)動(dòng)力。

2醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)踐研究的目標(biāo)及待解決的問題

第一篇:實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)光匆匆，眨眼間，我在xx店的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，回顧這段時(shí)光，感觸很深，收獲頗多。以下是我工作期間對于實(shí)習(xí)生活的總結(jié)，在這里記錄下來，以期待看到自己的進(jìn)步，實(shí)習(xí)雖然短暫，但收獲良多，所謂“總結(jié)”，也只是從繁雜思緒中選取了感觸較深的方面來談?wù)勛约旱囊恍┎皇呛艹墒斓目捶ǎ惺裁床粚Φ牡胤剑I(lǐng)導(dǎo)、前輩們批評(píng)指正。

12月3日上午8:30報(bào)道，作為新入職員工，被分到了xx店一線。三號(hào)正好趕上大盤點(diǎn)，按圖書十大類進(jìn)行盤點(diǎn)：文化教育、文學(xué)藝術(shù)、中小學(xué)課本及讀物、教輔讀物……十類都需要統(tǒng)計(jì)出準(zhǔn)確數(shù)量，但是xx店全靠人工計(jì)數(shù)，一不小心數(shù)字就會(huì)不準(zhǔn)，就必須重頭再來。店里的書、庫房的書加起來好幾萬，一定得認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真，重新再來工作量不是一般的大，一直奮斗到四號(hào)中午，終于把所有書都盤點(diǎn)準(zhǔn)確了。這個(gè)經(jīng)歷讓我懂得了圖書的分類，知道了哪些書屬于什么類別，也讓我在數(shù)數(shù)的過程中懂得靜下心認(rèn)真干，鍛煉了自己的細(xì)心能力，明白了大家是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，由于你的不細(xì)心很可能讓別人的工作也得重新做，數(shù)以萬計(jì)的數(shù)字不可粗心一個(gè)，一個(gè)小失誤就對不上總數(shù)給大家?guī)聿槐匾穆闊Ｔ谝院蟮墓ぷ髦形乙欢ㄓ米约喊俜种俚募?xì)心去對待，不給別人添不必要的麻煩，也為自己省時(shí)高效完成工作而奮斗。

在多元產(chǎn)品貼標(biāo)上架的過程中，店長根據(jù)單子給每個(gè)毛絨玩具寫上標(biāo)簽，員工負(fù)責(zé)貼，而我作為最年輕的按理說應(yīng)該一下子就找到并貼正確，但這項(xiàng)工作我并沒有很好的完成，“裝死兔”“奶茶小豬”…幾乎每貼一個(gè)都需要去問問店長位置，雖然店長不厭其煩的指導(dǎo)，但我知道即使是新員工還是要多靠自己努力，之后我總結(jié)了一下，其實(shí)這項(xiàng)工作可以用好多技巧完成，比如排除法，先貼認(rèn)識(shí)的，之后可以根據(jù)標(biāo)簽數(shù)量以及毛絨數(shù)量去判斷。

在下班結(jié)賬的時(shí)候，需要將現(xiàn)金中的今日銷售額拿出去，然后清點(diǎn)剩下的余額，是否和原本的底金一致。數(shù)額大概幾千元，有零有整，一開始全靠手?jǐn)?shù)完成的，當(dāng)我查出準(zhǔn)確數(shù)字后，老員工問我，“累嗎?”。并告訴我用驗(yàn)鈔機(jī)的計(jì)數(shù)功能查出數(shù)量，然后用計(jì)算器累加，省時(shí)高效，每天都在看著別人做，為什么當(dāng)自己做時(shí)候還會(huì)犯傻呢?不僅自己辛苦同時(shí)浪費(fèi)了別人的時(shí)間，這一天下班晚了近半個(gè)小時(shí)。那個(gè)時(shí)候突然想到了屈曉亮老師教的“善于借助工具”，課雖然上了，但當(dāng)實(shí)際操作就拋之腦后了，作為剛畢業(yè)學(xué)生今后應(yīng)該讓書本的知識(shí)與實(shí)際工作緊密聯(lián)系，尋求省時(shí)高效的方法完成工作。

這次實(shí)習(xí)的收獲對我來說有不少，自己感覺在知識(shí)、技能、與人溝通和交流等方面都有了長足進(jìn)步，總體來說，這次是對我綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉及提高。剛進(jìn)入職場，我沒有厭倦手頭上這些重復(fù)的工作，將每一天都當(dāng)嶄新的對待，每天都有不一樣的收獲與體會(huì)。在這段實(shí)習(xí)過程中，從剛開始的無從下手、茫然不知所措到如今的得心應(yīng)手，獨(dú)當(dāng)一面，與xx店每位領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助是息息相關(guān)的。簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做，把每一件簡單的事情做到極致，才能成為最終贏家。

在這樣一個(gè)濃濃新華之愛的大家庭中，我的心態(tài)越來越平和，越來越對“平常心”有更深層次的理解，今后我會(huì)繼續(xù)加油，時(shí)刻保持陽光向上的積極心態(tài)，不抱怨苦與累，一切都是最好的安排，努力奔跑，務(wù)實(shí)追夢。

一、中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及作用

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊內(nèi)容概述

中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)的特色是學(xué)生不僅掌握化妝、發(fā)型設(shè)計(jì)以及實(shí)操能力，同時(shí)具備服裝改造及配飾制作的能力，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)整體造型以禮服設(shè)計(jì)改造為主。結(jié)合人才培養(yǎng)方案要求，與高校畢業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)性要求更強(qiáng)相比，中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)展示模塊中，要完成妝面的設(shè)計(jì)、發(fā)型的設(shè)計(jì)、服裝改造以及配飾制作。服裝改造模塊是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)人物整體造型的一部分，結(jié)合學(xué)生畢業(yè)會(huì)展示情況，服裝占的面積較多，在走秀的過程中產(chǎn)生的視覺沖擊力也比較強(qiáng)，所以按照四個(gè)模塊百分制來計(jì)算，服裝改造模塊在整體造型設(shè)計(jì)中占比45%。中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)以獨(dú)立完成一個(gè)人物整體造型為要求，注重學(xué)生整體造型能力的提升，在培養(yǎng)過程中使學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，能適應(yīng)畢業(yè)之后的崗位需求，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，更好地服務(wù)社會(huì)。

（二）立體裁剪技術(shù)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的作用

立體裁剪是直接將布料覆蓋在人臺(tái)或人體上，通過分割、折疊、抽縮等技術(shù)手法制作預(yù)先構(gòu)思好的服裝造型，再從人臺(tái)上或人體上取下布樣在平臺(tái)上進(jìn)行修正，并轉(zhuǎn)換成服裝紙樣再制成服裝的技術(shù)手段。立體裁剪屬于畢業(yè)設(shè)計(jì)服裝改造模塊內(nèi)容，服裝改造制作需要專業(yè)的服裝制作技能才能更好地體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。服裝制作分為平面制圖與立體裁剪兩種方法。平面制版較為復(fù)雜枯燥，繪圖流程復(fù)雜，效果呈現(xiàn)慢，專業(yè)性更強(qiáng)，對畢業(yè)設(shè)計(jì)中一些夸張?jiān)煨筒荒芎芎玫爻尸F(xiàn)。立體裁剪直觀的制作效果、靈活的操作技法，與畢業(yè)設(shè)計(jì)禮服制作貼合度更高，可以通過一些立體裁剪制作裝飾手法來配合畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體創(chuàng)作，提升學(xué)生整體造型質(zhì)量。

二、中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生做好立體裁剪的必備條件

（一）熟悉工具的使用

摘要：包裝設(shè)計(jì)是高職院校藝術(shù)類視覺傳達(dá)專業(yè)的主干課程，項(xiàng)目實(shí)踐是其中重要的教學(xué)手段，然而一些院校對此的認(rèn)知與實(shí)踐還存在著片面與滯后。本文將就包裝設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目實(shí)踐的意義、項(xiàng)目實(shí)踐的思路以及項(xiàng)目實(shí)踐的具體過程等方面展開論述，以期提供一種高職包裝設(shè)計(jì)課程的教改思路。

關(guān)鍵詞：包裝設(shè)計(jì)；項(xiàng)目實(shí)踐；教學(xué)改革

目前，國內(nèi)許多高職院校包裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)可謂是傳統(tǒng)本科教學(xué)的壓縮版，教學(xué)方式以理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)為輔；授課過程以教師為中心，采用常規(guī)的先講解理論，后進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐的兩段式方法，而實(shí)踐又以虛擬的側(cè)重創(chuàng)意的概念設(shè)計(jì)居多。如果說普通教育是學(xué)科知識(shí)的傳播，那么職業(yè)教育則注重實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。作為培育高技能人才的高職教育，包裝設(shè)計(jì)中對空間造型、材料工藝、平面裝飾以及版面設(shè)計(jì)等諸多能力的考核應(yīng)多參照企業(yè)崗位的技能要求。一味照搬傳統(tǒng)教學(xué)模式容易造成學(xué)生對市場需求和行業(yè)現(xiàn)狀理解的局限，出現(xiàn)工作后還需時(shí)間重新適應(yīng)新工種的現(xiàn)象。

1高職包裝設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目實(shí)踐的意義

項(xiàng)目實(shí)踐的理論基礎(chǔ)源于杜威的實(shí)用主義教育理論和情境學(xué)習(xí)理論。項(xiàng)目實(shí)踐簡言之即是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照實(shí)際工作的程序制定計(jì)劃，進(jìn)而完成項(xiàng)目。教育部明確指出：“要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革”。項(xiàng)目實(shí)踐正是突破了傳統(tǒng)程式化的教學(xué)方法，將課堂與生產(chǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，體現(xiàn)了高職教育“能力為本”的價(jià)值方向和培養(yǎng)目標(biāo)。高職包裝設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目實(shí)踐以實(shí)際工作任務(wù)為中心，將知識(shí)構(gòu)建和技能訓(xùn)練融入課程內(nèi)容中，使學(xué)生保持在亦工亦學(xué)的實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，提高對知識(shí)的理解和掌握程度，以此加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)，與市場進(jìn)行零距離對接，將大為改善課堂學(xué)習(xí)的效果。

2高職包裝設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目實(shí)踐的思路

本課程的實(shí)施形式是以設(shè)計(jì)公司真實(shí)的包裝項(xiàng)目為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過市場調(diào)研、概念發(fā)想、視覺表現(xiàn)、成品展示等一系列課程程序?qū)b的保護(hù)、儲(chǔ)運(yùn)、銷售的市場屬性在產(chǎn)品容器、包裝結(jié)構(gòu)、視覺設(shè)計(jì)的操作實(shí)踐中體現(xiàn)出來。教學(xué)過程應(yīng)用項(xiàng)目化管理體制來運(yùn)作，將一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目分解成實(shí)際工作的若干段，學(xué)生在相應(yīng)的情景下，或以個(gè)體或以團(tuán)隊(duì)的形式參與其中，完成過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，并做出展示和評(píng)價(jià)。校企雙方教師負(fù)責(zé)設(shè)置、跟蹤、操作示范整個(gè)項(xiàng)目，期間將基礎(chǔ)理論與技能知識(shí)點(diǎn)以任務(wù)分解的形式對教學(xué)內(nèi)容加以強(qiáng)化，融入學(xué)科發(fā)展和設(shè)計(jì)前沿的最新理念，著重提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新及任務(wù)執(zhí)行能力。