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學(xué)初中生習(xí)計劃范文1
一、認真安排好你的時間。首先你要清楚一周內(nèi)所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后，選定合適的、固定的時間用于學(xué)習(xí)，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當然，學(xué)習(xí)不應(yīng)該占據(jù)作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業(yè)余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學(xué)習(xí)很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學(xué)習(xí)和娛樂。
二、學(xué)習(xí)前先預(yù)習(xí)。這就意味著在你認真投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學(xué)習(xí)進程。
三、充分利用課堂時間。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。
四、學(xué)習(xí)要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記你要在課后及時復(fù)習(xí)，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的習(xí)題，你定能更深刻地理解這些內(nèi)容，你的記憶也會保持更久。定期復(fù)習(xí)能有效地提高你的考試成績。
五、有可能的話，找一個安靜的、舒適的地方學(xué)習(xí)。選擇某個地方作你的學(xué)習(xí)之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但是它必須是舒適的，安靜而沒有干擾。當你開始學(xué)習(xí)時，你應(yīng)該全神貫注于你的功課，切忌“身在曹營心在漢”。
學(xué)初中生習(xí)計劃范文2
初二的時光已經(jīng)過去了，隨著暑假的到來，我需要制定一個關(guān)于我學(xué)習(xí)、娛樂以及鍛煉的暑假的計劃。在暑假的這段時間，我會盡量的去完成它，增加自己的知識以及體質(zhì)！
學(xué)習(xí)的計劃：我一定要學(xué)習(xí)多一點數(shù)學(xué)，奶奶從中國帶給我了碟，在這個暑假內(nèi)，我要用它幫我學(xué)習(xí)，保持全班第一的成績，要不然被人家追上了，那就不好了，要保持原有的成績，還要盡量把奶奶給我的數(shù)學(xué)練習(xí)冊給做完；我要盡量學(xué)會更多的英語，把英語成績提高，更上一層樓，盡量讀更多的英語書，就可以知道更多的知識了；我知道了我的英文老師的郵箱號，所以又不懂的盡量問她，這可以鍛煉英語，有可解決困難，還要多和同學(xué)說話，這也可以鍛煉英語，多背單詞，練練口語，還有多讀句子；在暑假里，我還要多看書，盡量把從國內(nèi)帶來的書都看完，增長更多的歷史以及哲理知識；如果可以的話，就去教堂或補習(xí)班補習(xí)...
娛樂、鍛煉的計劃：如果可以的話，我希望可以四處走走，到處看看；有時間的時候就到外面和朋友們玩玩，到外面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，認識更多的朋友，也可以鍛煉鍛煉；堅持每天都跑步十分鐘以上，盡量跑遠一些，跑的快一些，盡量每天跑一英里，那也就是一千六百零九米了，用20分鐘足矣跑完1英里，所以盡量每天跑20分鐘，這可以增強我的體質(zhì)。
希望我可以做到這些，提高我的知識，增強我的體質(zhì)。希望在這兩個月多幾天可以學(xué)到很多的東西，尤其希望在英語和數(shù)學(xué)方面我會有大大的增長，八年級的時候會有比今年更好的成績！
學(xué)初中生習(xí)計劃范文3
關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)；興趣；自主
一、初中數(shù)學(xué)成績下滑的原因
面對很多學(xué)生初中成績下滑的現(xiàn)象，究其原因，客觀來說，是初中階段數(shù)學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯的提高，而剛剛成長起來的初中生，邏輯能力的發(fā)展差異較大，對部分初中數(shù)學(xué)知識接受能力不一樣，也就導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來難易程度不一樣。當有所超越其接受范圍時，學(xué)生就會覺得枯燥而有退縮心理。除卻課程要求提高的原因，還有就是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)要求組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。而從學(xué)生自身的主觀方面來談，則是升入初中的學(xué)生還是很被動的學(xué)習(xí)，也沒有掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。或許課程要求沒辦法改變，但是可以在教師和學(xué)生方面有所對策來應(yīng)對初中數(shù)學(xué)成績下滑的現(xiàn)象。
二、防治初中生數(shù)學(xué)成績下滑的策略
（一）教師引導(dǎo)，學(xué)輔共助提興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對學(xué)生的教學(xué)方法要以加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為主。教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)并不是死搬硬套，學(xué)習(xí)方法很重要，而初中數(shù)學(xué)對學(xué)生的邏輯思維能力要求又有所提高，所以，教師應(yīng)及時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。針對課前，課中和課后制定不同的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定適合自己的計劃，不至于上課時跟不上節(jié)奏，課后死搬硬套，最后把數(shù)學(xué)學(xué)的枯燥無味。在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，不宜太深，以至于學(xué)生完全不能理解，最后喪失信心。也不能太淺，讓學(xué)生覺得沒意思，沒有積極性。在上課的時候，應(yīng)該明確教學(xué)的重點難點和關(guān)鍵，以免學(xué)生在學(xué)習(xí)中抓不住重點，和無頭蒼蠅一樣，花費了時間卻沒有太大收獲。作為上課基本內(nèi)容的教材，其中的講解也應(yīng)該詳略得當，抓住關(guān)鍵性內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過關(guān)鍵知識的學(xué)習(xí)，對整個內(nèi)容了然于胸。
都說興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，所以在上課的時候，教師應(yīng)該溝通生活與教材的聯(lián)系，而不是把數(shù)學(xué)變成一個個死記硬背的公式堆積，讓知識從生活中來，再回歸生活，枯燥的知識也會變得鮮活，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松有趣，學(xué)習(xí)更加有勁頭。同時在課堂上，老師也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些新穎問題，讓學(xué)生開動腦筋，積極思考，激活創(chuàng)新思維，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。而通過幽默有趣和生動活潑的語言，搭配上一些數(shù)學(xué)故事，試想，還會有學(xué)生不愿聽課覺得枯燥嗎？在信息化的今天，通過運用多媒體，知識將不再局限于課本，更加豐富多彩，學(xué)生自然興趣更加濃烈。運用多媒體，還可以進行情景設(shè)置，讓學(xué)生切身去體驗數(shù)學(xué)帶來的快樂和神奇，綜合起來，在生動有趣的環(huán)境下，知識的獲得將水到渠成。
（二）學(xué)生自主，良好習(xí)慣促發(fā)展。學(xué)生畢竟是學(xué)習(xí)的主體，若是學(xué)生不用心，那么一切努力都不夠。所以作為初中生，應(yīng)該盡量克服逆反心理，克服小學(xué)升入初中的不適應(yīng)，積極轉(zhuǎn)變思維和學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必不可少。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生應(yīng)該做好課前預(yù)習(xí)，課上認真，課后復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，疑難解決等計劃，并且把這樣的計劃養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，是讓學(xué)生在上課之前對所學(xué)的知識有初步的認識，可以初步感受到哪些知識是重點難點，以便在上課的時候可以更好地跟上老師的節(jié)奏，并且有針對的提出自己的疑問。課堂認真則是必不可少的，不僅僅是跟著老師簡單的把課本瀏覽，而是好好體會老師的解題步驟和技巧。課后復(fù)習(xí)是鞏固知識最直接的途徑，數(shù)學(xué)不是死記硬背就可以學(xué)好的，而是應(yīng)該理解和學(xué)會運用，要做到完全理解和熟練運用公式定理，課后的復(fù)習(xí)和做題就顯得尤為重要，這樣可以查缺補漏，知道自己的不足和問題，及時和老師溝通，爭取把每次新學(xué)的知識理解透，之后反復(fù)訓(xùn)練，多做題，在理解的基礎(chǔ)上，進行新方法的探索，開動思維，這樣不斷累積，不斷總結(jié)，相信數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是可以取得很大進步的。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只是主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能死板，所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，所以對于數(shù)學(xué)，學(xué)生也要懂得去了解它的學(xué)科特點，才能尋找到最佳的學(xué)習(xí)方法。運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的能力，而數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，所以，學(xué)生應(yīng)該有意識的培養(yǎng)這些能力。在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣下面尋找最佳的學(xué)習(xí)方法，才能做到事半功倍。
初中生處于過渡的青春期，脾氣難免急躁，當一道題解不出來就砸書扔筆，心情煩躁，有的則是急于求成，總希望能夠一蹴而就。但數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要靜下心來，一步步積累，“空中樓閣”只存在于神話中，打好地基，數(shù)學(xué)這座房子才不至于“弱不禁風(fēng)”，所以學(xué)生要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，循序漸進，防止過于急躁造成得不償失。
三、結(jié)束語：
針對初中數(shù)學(xué)成績下滑的現(xiàn)象，不論老師還是學(xué)生，都應(yīng)該正確的面對，這不是短期內(nèi)就能解決的，而是應(yīng)該在過程中不斷積累，互相合作。教師要加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從精神上多鼓勵，學(xué)法上多指導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，提高學(xué)習(xí)能力。而學(xué)生也要調(diào)整心態(tài)，做好打長期戰(zhàn)的思想準備，在老師的指導(dǎo)下，樹立自信，踏實而不失創(chuàng)新。那么，攻克數(shù)學(xué)難題將值得期待。
參考文獻：
[1] 王進，自主學(xué)習(xí)、自主探究，自主發(fā)展——淺談新《課標》下的課堂教學(xué)[A]. 江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文集 [C]， 2005
學(xué)初中生習(xí)計劃范文4
【關(guān)鍵詞】心理學(xué)角度；初中化學(xué)；激發(fā)；學(xué)習(xí)動機
初中化學(xué)課程太難，沒有教師的引導(dǎo)，沒有同學(xué)、家長的幫助，想學(xué)學(xué)不懂，心有余而力不足。這是很多初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中普遍存在的心理狀況。對于學(xué)生這種想學(xué)學(xué)不懂的現(xiàn)象教師往往感到十分地無能為力，而且大多數(shù)教師都將學(xué)生的這種狀況歸結(jié)為學(xué)生的智力問題，而不是從心理學(xué)角度分析學(xué)生的心理狀況，學(xué)習(xí)的心理問題、心理狀況，僅僅是從表面現(xiàn)象主觀臆斷。其實，這種做法是相當不可取的。筆者認為，教師要將學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為學(xué)生實實在在的學(xué)習(xí)行為，就要從心理學(xué)角度分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，再通過設(shè)置合理的目標、做好反饋與評價、增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性、適當?shù)莫剟钆c懲罰四個方法對學(xué)生加以引導(dǎo)、教育，才能從學(xué)生的心靈深處解決學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題、心理障礙，讓學(xué)生在一個健康、愉悅的氛圍中，把自己的學(xué)習(xí)意愿轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，在把自己的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為實實在在的學(xué)習(xí)行動。
1 學(xué)生的心理狀況
每個人在面對自己難以完成的任務(wù)或者險惡的環(huán)境時，都會覺得自己完成不了，克服不了。有時還會在心理默默地暗示自己：“這么困難，自己很有可能無法完成，要不放棄了吧。”漸漸地，心里就會產(chǎn)生一種畏懼感。就像在蹦極之前，看著天臺下面的懸崖、奔涌的河流，每個人都會心生恐懼，想要逃避。這就是所謂的畏懼心理。每個人在面對困境時，都會心生畏懼，這是人之常情。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會存在畏懼心理，只是因為性格特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、成長環(huán)境的不同而表現(xiàn)不同而已。雖然一個班的學(xué)生至少也有三十多個，但除了一兩位情況特殊的學(xué)生以外，大部分學(xué)生的心理狀況都具有相似性。因此，教師需要使用分組整合的方法，將學(xué)生分組。根據(jù)心理問題形成的原因，我們可以將學(xué)生劃分為以下幾組：
1.1 性格原因：這類學(xué)生大都由于性格問題，對自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題難以啟齒，不愿向教師請教，或者不屑于自己的這些學(xué)習(xí)問題，認為解決與否都無所謂。
1.2 基礎(chǔ)原因：這類學(xué)生大都由于基礎(chǔ)知識不扎實，對化學(xué)知識了解甚少，想認真學(xué)習(xí)，但又因為基礎(chǔ)問題過多，解決問題需要很長的時間，因此猶豫不決，甚至選擇放棄。
1.3 學(xué)習(xí)方法：這類學(xué)生大都因為學(xué)習(xí)方法不當，在將自己的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)實踐時，盡管做出了許多努力，還是無法掌握知識，這類學(xué)生往往是最苦惱，學(xué)習(xí)信心最容易被打擊的。
1.4 成長環(huán)境：這類學(xué)生大都由于從小到大成長環(huán)境過于優(yōu)越、舒適，而缺乏面對困難的勇氣，在面對問題時舉棋不定，惰性較強，寧愿自己不懂也不愿意解決這些問題。
2 解決學(xué)生心理問題，激發(fā)法學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法
前文所提到的四類學(xué)生的心理問題所產(chǎn)生的原因皆不盡相同。對此，筆者認為，教師在教學(xué)中應(yīng)該深入了解，具體問題具體分析。通過多年的教學(xué)實踐，筆者總結(jié)出了以下四種可以解決學(xué)生的心理問題，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行動，讓其輕松愉快地學(xué)習(xí)初中化學(xué)的方法。
2.1 設(shè)置合理的目標
有目標才有方向，有方向才有動力，目標對于一個人的發(fā)展具有巨大的促進作用。目標的設(shè)置一定要合理，合理的目標才能發(fā)揮有效的積極作用，目標設(shè)置得不合理，不僅不利于目標的完成，還會不斷打擊學(xué)生信心，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷減弱。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，首先就是要設(shè)置合理的目標。那怎樣讓這個目標合理呢？教師可以從兩個方面著手：第一，難度適中。一般來說，具體明確的、短時間內(nèi)能夠通過學(xué)生的努力完成的、難度針對學(xué)生本身來說適宜的目標最能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。相反，寬泛模糊的、長期的、難度不適宜的目標學(xué)生幾乎不可能完成。第二，制定目標時，堅持以學(xué)生為主體，因為這個學(xué)習(xí)計劃的實施主體都是學(xué)生，教師在當中只是起了一個引導(dǎo)作用。盡可能地讓學(xué)生自己制定目標，其一是因為學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)狀況更清楚，指定的目標更符合主體；其二是學(xué)生對于自己制定的目標，接受意愿都較強，很少出現(xiàn)抵觸現(xiàn)象。當然，當學(xué)生無法自己制定目標時，教師可以給學(xué)生提供適當?shù)囊龑?dǎo)、幫助，讓學(xué)生制定的目標更合理。
2.2 做好反饋與評價
適當?shù)哪繕酥贫ǔ鰜碇螅酉聛砭褪悄繕说膶嵤Ｄ繕藢嵤┑倪^程就像學(xué)生考試一樣。學(xué)生通過平時的實踐，將制定好的目標轉(zhuǎn)化為實際，這就好比考試做題。當目標實施了一段時間以后，學(xué)生希望教師對自己目標的實施情況做出一個評價，這就好比考試的得分。學(xué)生達到了自己預(yù)想的分數(shù)，就會不斷奮進；學(xué)生沒有達到預(yù)期的分數(shù)，會倍感失落；學(xué)生實施目標的情況也是這樣的。因此，教師要及時有效地做好計劃反饋評價工作。對于完成計劃的學(xué)生，鼓勵其再接再厲，完成新的、更進一步的目標；對于未完成計劃的學(xué)生，要鼓勵其不要灰心，并同學(xué)生一起尋找計劃未完成的原因，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與照顧，堅定完成目標的信心。
2.3 增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性
如果教師每天上課都穿著同一件衣服，那學(xué)生一定會產(chǎn)生審美疲勞。如是，即使是經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)有效的教學(xué)方法，教師日復(fù)一日、年復(fù)一年地講，學(xué)生也會感到厭倦。這也是許多學(xué)生對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)動機不強的一個重要原因。要在這方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，教師務(wù)必要從增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性入手。首先，多樣化的教學(xué)手段的運用，即盡可能使用更多的教學(xué)方法。其次，選擇能夠吸引學(xué)生興趣的教學(xué)材料。再次，以不同的方式呈現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。最后，讓學(xué)生多動手，做做化學(xué)實驗，獨立探索。從這幾個方面來增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性。
2.4 適當?shù)莫剟钆c懲罰
學(xué)初中生習(xí)計劃范文5
關(guān)鍵詞 初中化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué)
中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A
1 挖掘教材中有趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
新教材一個最突出的特點就是圖文并茂，插圖精美。剛領(lǐng)到新教材時，幾乎所有的學(xué)生都懷著好奇心，把教材從頭到尾翻個夠，并被其中一幅幅形象、生動的插圖所深深吸引。我們應(yīng)該抓住這一有利時機，在序言課中及時指導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)插圖，認識化學(xué)世界的神奇和科學(xué)技術(shù)的偉大，從而激發(fā)他們強烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)動機。在接下來的各章中，還有很多圖片，要充分利用這些富有直觀性和指導(dǎo)性的圖片素材，既對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到啟發(fā)和點撥作用，又讓學(xué)生覺得化學(xué)是那樣的生動有趣，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。
2 聯(lián)系實際、誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣最好的方法是使其知道這門學(xué)科值得學(xué)習(xí)（布魯納語）”。物質(zhì)世界因化學(xué)而變得色彩斑斕、多姿多彩，物質(zhì)文明的建設(shè)離不開化學(xué)科學(xué)作出的貢獻；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及我們的日常生活與化學(xué)知識密切相關(guān)。可以給學(xué)生列舉一些化學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活及現(xiàn)代的尖端科技等方面的廣泛應(yīng)用情況，使學(xué)生感到化學(xué)既有趣又重要。可見，穿插實際問題，是誘發(fā)興趣的重要方法。
3 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
首先，要鼓勵學(xué)生積極思考、勇于質(zhì)疑。作為新一代的學(xué)生，已不能簡單地復(fù)述書本上的知識，更需要的是一個多維的思考頭腦，以及敢于向教師或書本上的知識提出質(zhì)疑的勇氣。在教學(xué)過程中，提倡學(xué)生多思考、多質(zhì)疑，任何一位同學(xué)都可以在任何一個時間打斷教師的教學(xué)，向其教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑。當然，作為教師，碰到這樣的事件，教師應(yīng)該耐心地回答學(xué)生的提問并及時糾正學(xué)生的錯誤理解。其次，要讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)的過程中起著一個不可替代的作用。有些安全而簡單的演示實驗大可不必由教師親自操作，可以讓學(xué)生走上講臺自己動手。當一名學(xué)生上講臺操作時，其他學(xué)生的注意力都會被吸引到講臺上，教師就可以要求其他學(xué)生仔細觀察，并鼓勵他們能夠發(fā)現(xiàn)其中的錯誤操作。
4 開拓新穎的教學(xué)方法
豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，讓學(xué)生在緊張的初三學(xué)習(xí)之余，在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識。可以利用一些課余時間進行一系列的化學(xué)課外活動，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
在平時的教學(xué)中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，比如讓學(xué)生來講解一些課本上的知識，讓他們?nèi)ニ鸭嚓P(guān)的資料，給同學(xué)們分享一下他們自己找到的有趣的化學(xué)知識。學(xué)習(xí)過程中化學(xué)原理和計算顯得枯燥乏味，如果采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。可以利用一些時間，讓學(xué)生輪流找出一些題目然后給同學(xué)們講題，通過這樣的一個過程，不僅提高學(xué)生做題的興趣開闊思路，還可以培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力和表達能力。
5 善于運用風(fēng)趣，幽默的語言
風(fēng)趣幽默的語言是開啟學(xué)生智慧之門的催化劑，是激發(fā)學(xué)生靈感的鑰匙。原蘇聯(lián)教育家米?斯特洛夫說過：幽默是教育家最主要、也是第一位的助手。幽默風(fēng)趣、通俗易懂的語言可以縮短師生之間的距離，極易形成愉快歡樂的學(xué)習(xí)意境。俚俗語言、好的歇后語，如能恰到好處地運用，都能起到良好的效果，使課堂教學(xué)活躍，豐富學(xué)生的語言，給學(xué)生以深刻的印象，學(xué)生能在愉快中接受知識，得到啟迪。
6重視化學(xué)實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
化學(xué)對于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。
首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時，演示實驗尤為重要。其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個學(xué)生實驗。學(xué)生自已實驗時興趣較高，為了避免學(xué)生動手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動力。注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。
另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實驗及家庭小實驗。根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗。總而言之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生非智力因素中最為活躍的成分，是學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力的重要源泉。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生內(nèi)化為一種自覺的行為是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，應(yīng)引起廣大教育工作的普遍關(guān)注。只有激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生主動積極地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)之中，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高化學(xué)課堂教學(xué)效益。
參考文獻
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學(xué)初中生習(xí)計劃范文6
關(guān)鍵詞：初中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;導(dǎo)入方式
一、運用不同的課程導(dǎo)入方式
俗話說得好，萬事開頭難。學(xué)習(xí)更是如此，如果初中化學(xué)老師在給學(xué)生上的第一節(jié)課就講很多深奧艱澀難懂的東西，學(xué)生肯定
會對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生敬畏心理，從而在以后的學(xué)習(xí)中，很難再建立起對這門學(xué)科的興趣。所以，這也就是說，作為初中化學(xué)老師，一定要學(xué)會利用課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生有一個很好的適應(yīng)過渡階段。比如，在上第一節(jié)課的時候，老師不要一進教室就說請把課本打開到多少頁我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，可以先對化學(xué)進行一些簡單的概括，介紹一些學(xué)習(xí)化學(xué)知識的好方法，或者是第一節(jié)課可以給學(xué)生做一個簡單的化學(xué)小實驗，讓學(xué)生眼前一亮：哇！原來這就是化學(xué)！第一節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生與老師之間互相有一定的了解。在以后的課堂進度中，老師也需要運用一些能夠吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。比如，利用一些與化學(xué)相關(guān)的名人故事。比如，居里夫人的故事，居里夫人從小家境貧困，但是好學(xué)上進，與她的丈夫居里先生都是著名的化學(xué)家，在放射性鈾發(fā)現(xiàn)之后，她努力鉆研，不畏寒冬酷暑，又在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了更具有放射性的鐳。這些小故事，都能作為很好的課程導(dǎo)入材料，比如，老師可以利用居里夫人的故事，讓學(xué)生在實驗中培養(yǎng)不怕失敗、勇于挑戰(zhàn)的精神。老師還可以在每節(jié)課開始的時候，將本節(jié)課需要做的實驗做完，讓學(xué)生帶著所遇到的疑惑去解答問題。一個良好的導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)化學(xué)，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣，也更有利于學(xué)生在化學(xué)道路上走得更遠。
二、注重實驗
古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”還有人說：“眼看十遍，不如手做一遍。”這些古人積累下的經(jīng)典句子都告訴我們同一個道理，那就是要注重實踐。在我國很多初中化學(xué)課程中，由于學(xué)校設(shè)備配置問題或者是應(yīng)試教育下的時間問題，很多學(xué)校將化學(xué)課程的實驗部分都省去了，對學(xué)生的教學(xué)變成了“純理論教學(xué)”。這樣的教學(xué)雖說可以給學(xué)生講解更多的知識，但是學(xué)生不能體會更深、記得更牢，更不要說在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣了。所以，無論是從教學(xué)效果角度來說，還是從學(xué)生的興趣角度來說，實驗都是很有必要的。因此，在初中化學(xué)授課過程中，化學(xué)老師要盡可能地給學(xué)生提供一個良好的實驗環(huán)境，如果條件允許的情況下，老師在帶領(lǐng)學(xué)生實驗之后，盡量把實驗的權(quán)利交到學(xué)生手中，讓學(xué)生親自感受實驗。只有學(xué)生親自實踐了自己想做的實驗，才能更好更牢地記住知識點，也才能對化學(xué)保持更濃厚的興趣愛好。總而言之，老師要將實驗教學(xué)付諸實際中去。
三、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和師生關(guān)系
教學(xué)過程不僅僅是師生之間知識的傳遞過程，更是老師與學(xué)生性格上的磨合與相處過程。學(xué)生對某一門課程的學(xué)習(xí)興趣和努力程度，很大程度上會受某位老師看法的影響。我們在很多學(xué)校中，不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生由于對一門任課老師的喜愛與討厭，往往會愛屋及烏地去喜歡或者討厭這門課程。所以說，化學(xué)老師作為一門課程的引導(dǎo)者和掌控者，一定要學(xué)會與學(xué)生相處，讓學(xué)生在與老師和諧相處的情況下，更好地去學(xué)習(xí)化學(xué)知識，培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我們可以說，一個老師與學(xué)生的相處方式以及上課方式，都是一位老師魅力組成的一部分。在上課時，老師的語句要盡量地幽默詼諧，讓學(xué)生始終跟著老師的思路走，不能開小差，比如，老師為了提醒某位在睡覺的同學(xué)，可以說：“盡管某某同學(xué)的睡姿特別迷人，老師很不忍心打擾，但是還是想請某某同學(xué)來回答一下這個問題。這樣詼諧的語言，既能提醒到睡覺的學(xué)生，還能不讓學(xué)生太尷尬。如果老師換一種方式：某某同學(xué)，上課總是不認真聽課，一上課就睡覺，要睡覺你就回家睡，還來學(xué)校干什么，你看看你那成績……
學(xué)生可能是醒了，但是自尊心受到了很大的傷害，很難再去喜歡上化學(xué)老師和化學(xué)課堂。作為老師，還要及時為學(xué)生解決遇到的困難，這樣學(xué)生才能更有動力和興趣地學(xué)下去。所以，為了讓學(xué)生對一門課程有持久的愛好與興趣，老師一定要善于處理好與學(xué)生的關(guān)系，讓授課在和諧的課堂中進行，讓學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣日益增長。
總而言之，培養(yǎng)初中生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不是一朝一夕的事情，這不僅需要老師各方面的努力，還需要學(xué)生的積極配合，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠，越學(xué)越有興趣。
參考文獻：
[1]劉遂周.初中化學(xué)中興趣教學(xué)的有效探究[J].考試周刊，2013（56）.
