前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了手拉手活動(dòng)的作文范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
手拉手活動(dòng)的作文范文1
親愛(ài)的李倩：
你好！
我先做一下自我介紹。我叫宋瓊宇。我是西安市臨潼區(qū)華清小學(xué)五年級(jí)一班的一名學(xué)生。我非常喜歡畫(huà)畫(huà)，我的許多畫(huà)和手抄報(bào)都被老師張貼在教室里展覽。我也喜歡打羽毛球，我經(jīng)常和爸爸媽媽在小區(qū)的花園里打羽毛球。我還喜歡看書(shū)，我的小書(shū)柜上面有許多書(shū)，什么《史記》、《散文佳作》、《中小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《茶花女》……我在家里也經(jīng)常會(huì)幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
我們臨潼有許多好玩的地方，有享有世界奇跡之一的兵馬俑，有著名的華清池，還有美麗的驪山呢！如果有機(jī)會(huì)一定要到我們這里來(lái)玩哦！我會(huì)把我最喜歡的玩具給你玩，我會(huì)把我最喜歡看的書(shū)給你看，我還會(huì)帶你游遍臨潼。記住，一定要來(lái)！
我們打算舉行一次“手拉手”的活動(dòng)，我想為這個(gè)手拉手活動(dòng)提一些建議，你能不能幫我看一下這些建議是否可行，建議如下：
1、節(jié)假日時(shí)我們要互相為對(duì)方親手做一個(gè)賀卡。
2、我們要定期聯(lián)系，比如說(shuō)五個(gè)星期寫(xiě)一次信。
3、如果對(duì)方要過(guò)生日，我們要給予對(duì)方親手做的禮物。
4、開(kāi)展“互訪(fǎng)”活動(dòng)，你到我家來(lái)做客，我去體驗(yàn)體驗(yàn)?zāi)慵业纳睢?/p>
希望我們能夠成為很好的朋友！
祝:學(xué)習(xí)進(jìn)步，
身體健康
手拉手活動(dòng)的作文范文2
孟欣是公司總校第八小學(xué)四年級(jí)三班的一名學(xué)生，他性格開(kāi)朗、活潑可愛(ài)，是老師的小助手，是同學(xué)們的好朋友，他具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：愛(ài)看書(shū)、善動(dòng)腦、敢發(fā)言，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言是孟欣上課時(shí)的突出表現(xiàn)。正如任課教師所說(shuō)的“上課缺了孟欣，課堂氣氛上不來(lái)！”他遇事好問(wèn)個(gè)為什么，喜歡和老師、同學(xué)討論問(wèn)題，善于表現(xiàn)自己，展示自我。課堂上有時(shí)為了一個(gè)問(wèn)題或一種解題方法和老師、同學(xué)展開(kāi)辯論，老師看在眼里，喜在心里，有時(shí)也讓老師有點(diǎn)難為情。有一次上《水的浮力》一課，老師讓學(xué)生說(shuō)一些有關(guān)的實(shí)例或現(xiàn)象，他說(shuō)：“老師，死海正是由于浮力大，所以人在水中不會(huì)下沉，淹不死！”老師因?qū)Υ瞬簧趿私猓瑹o(wú)言應(yīng)對(duì)。有一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，為證實(shí)自己試卷中一個(gè)題做得正確，下課竟然跑到辦公室向老師闡述自己的觀(guān)點(diǎn)、做法。
看書(shū)、聽(tīng)故事是孟欣的愛(ài)好之一。無(wú)論是大人的故事、小孩的故事，還是歷史故事、現(xiàn)代故事以及童話(huà)、科幻、偵探故事等，他都喜歡聽(tīng)，每天晚上睡覺(jué)之前，聽(tīng)故事幾乎成了他必備的夜餐，同時(shí)他也酷愛(ài)看書(shū)，只要有時(shí)間他總是拿著書(shū)看呀看！從小到大看的書(shū)已無(wú)法計(jì)算，主要有《我們愛(ài)科學(xué)》、《小學(xué)生讀寫(xiě)》、《紅蕾》、《上下五千年》、《小學(xué)生分類(lèi)作文大觀(guān)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》以及一些兒童文學(xué)名著等。記得前一段時(shí)間，看《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》系列叢書(shū)入了迷，每天向同學(xué)借來(lái)看，一中午看一本，周六或周日必須去一次新華書(shū)店看，一蹲就是
四、五個(gè)小時(shí)，三十本書(shū)幾周就看完了。“開(kāi)卷有益”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，正是由于養(yǎng)成了良好的看書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)了他寫(xiě)作水平的提高，他的作文多次作為范文在班級(jí)或?qū)W校打印交流，XX年在學(xué)校組織的作文比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，在全國(guó)小學(xué)生閱讀與寫(xiě)作大賽中榮獲三等獎(jiǎng)，XX年在總校組織的講故事、讀課文比賽中獲二等獎(jiǎng)，XX年參加學(xué)校組織的講故事比賽獲一等獎(jiǎng)。
喜歡研究問(wèn)題、探索問(wèn)題也是他的特長(zhǎng)之一，在數(shù)學(xué)課以及數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)中表現(xiàn)尤為突出，對(duì)于課后的星號(hào)題以及一些趣味性思考題他總是不放過(guò)，有時(shí)為了一道題，冥思苦想老半天，連飯也顧不上吃，家長(zhǎng)想提醒一下解題思路，他都不想聽(tīng)，可以說(shuō)有股子鉆勁。就XX年全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克決賽來(lái)說(shuō)吧，12道題他研究了兩晚上，竟然做對(duì)了7道，也算來(lái)之不易。從上學(xué)到現(xiàn)在，他先后參加了七次學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，有六次獲一等獎(jiǎng)
（五次第一名），一次獲三等獎(jiǎng)，XX年在總校組織的三年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
手拉手活動(dòng)的作文范文3
金秋的風(fēng)送走了烈日炎炎的夏，敲開(kāi)了實(shí)驗(yàn)校園新學(xué)期的門(mén)。我們又將歡聚一堂，開(kāi)始用雙手和大腦去創(chuàng)造屬于我們的每一天，去享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受成功的喜悅，甚至失敗的痛苦。365名新同學(xué)的到來(lái)，讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)百花園更加絢麗多姿。歡迎你們，來(lái)自四面八方的棵棵幼苗；祝賀你們，實(shí)驗(yàn)小學(xué)新的小主人；希望你們，盡情地在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這所百年名校的沃土中吸取養(yǎng)料，努力茁壯成長(zhǎng)！
過(guò)去的一個(gè)學(xué)年，是伴隨著成熟的一年，我們播下的自主的種子已經(jīng)向世人顯露著逐漸長(zhǎng)高的身姿，我們?nèi)w師生也在收獲著行動(dòng)的果子。
回眸看：
師為園丁，根據(jù)自主轉(zhuǎn)，用心去護(hù)，把觀(guān)念更新；用力去扶，靠科研上路。愛(ài)崗敬業(yè)、銳意改革，熱心參與教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，積極探索新的教育方法、教學(xué)策略，潛心研究教育教學(xué)理論，努力提高自身的素質(zhì)和教育科研水平。教學(xué)中，自主探究學(xué)習(xí)模式逐漸成型，劉麗雙、胡瑋、王強(qiáng)、尚玉臻、權(quán)國(guó)齡、李艷六位老師在天津市“雙優(yōu)杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽中分獲二、三等獎(jiǎng)，十余名教師作了全國(guó)、市、縣不同級(jí)別的觀(guān)摩課、公開(kāi)課，獲得好評(píng)；研究中，我校已各有兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)和市級(jí)課題立項(xiàng)，有兩項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)課題正在審批中，有20余篇科研論文獲獎(jiǎng)與發(fā)表。學(xué)校發(fā)展的后勁正在蓄足。
生為花朵，依靠自主長(zhǎng)，花開(kāi)得艷，花開(kāi)得鮮。
課堂上，同學(xué)們?cè)谧灾魈骄康姆諊校浞职l(fā)揮著自己的主體作用，大膽質(zhì)疑，合作研究，主動(dòng)提高，學(xué)習(xí)主人的身份終于得到了落實(shí)，素質(zhì)與能力有了顯著提高。我們有29名同學(xué)在天津市學(xué)科競(jìng)賽中分獲語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一、二、三等獎(jiǎng)，16名同學(xué)在全國(guó)小學(xué)生作文競(jìng)賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
活動(dòng)中，同學(xué)們自主設(shè)計(jì)、自主組織、自主管理、自主服務(wù)，升華了思想，展現(xiàn)了個(gè)性，“今日班長(zhǎng)”輪流制、“校園雛鷹崗”責(zé)任制、“國(guó)旗中隊(duì)”輪流制的全面運(yùn)作，讓同學(xué)們的責(zé)任心得到了增強(qiáng)、能力得到了鍛煉，“少年交警隊(duì)”、“少兒文明社區(qū)” 、教育基地的社會(huì)實(shí)踐以及“手拉手活動(dòng)”，讓同學(xué)們體驗(yàn)了社會(huì)、體驗(yàn)了人生。春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上盛況空前，760名同學(xué)積極參與到體育競(jìng)賽活動(dòng)中，104人次打破了年級(jí)紀(jì)錄，2315篇現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道出自你們那雙稚嫩卻敢自主的手；“春苗藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，1563名同學(xué)全部參與到文藝調(diào)演、書(shū)法繪畫(huà)、手工制作、科技作品的競(jìng)賽中來(lái)，體現(xiàn)了自主，展示了風(fēng)采。
更可貴的是暑假中，三、四、五年級(jí)的620名同學(xué)克服了種種困難，積極地投身到大型舞蹈的訓(xùn)練之中，表現(xiàn)出了高度的自覺(jué)性，表現(xiàn)出了高度的集體主義精神，學(xué)校非常滿(mǎn)意。你們表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)意志，學(xué)校非常滿(mǎn)意；你們表現(xiàn)出來(lái)的協(xié)作精神，學(xué)校非常滿(mǎn)意；你們表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)手能力，學(xué)校非常滿(mǎn)意，學(xué)校為擁有你們這樣的學(xué)生感到自豪。負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)和協(xié)調(diào)這項(xiàng)活動(dòng)的老師們表現(xiàn)出了高度的紀(jì)律性，表現(xiàn)出了高度的奉獻(xiàn)精神，學(xué)校非常滿(mǎn)意。同時(shí)，學(xué)校沒(méi)有忘記對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)給予無(wú)私支持與援助的家長(zhǎng)同志們，在此，我代表學(xué)校黨支部和全體師生員工，向所有關(guān)心與支持實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長(zhǎng)同志們致以最崇高的敬意和最真誠(chéng)的感謝！
一年來(lái)，在全校師生的共同努力下，學(xué)校也取得了驕人的成績(jī)。先后被授予了全國(guó)“優(yōu)秀示范家長(zhǎng)學(xué)校”、市“德育工作特色校”、市“素質(zhì)教育示范校”、市“藝術(shù)教育優(yōu)秀單位”、縣級(jí)“教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)單位”等多項(xiàng)集體稱(chēng)號(hào)，并在縣運(yùn)動(dòng)會(huì)、縣各類(lèi)體育競(jìng)賽中取得了理想的成績(jī)。學(xué)校藝術(shù)教育健康發(fā)展，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)兩次到基地進(jìn)行慰問(wèn)演出，并多次參與了縣里的重要演出活動(dòng)。在今年的縣第十五屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)文藝調(diào)演中，我校選送的六個(gè)節(jié)目全部獲得一、二、三等獎(jiǎng)，并有四個(gè)節(jié)目參加了縣藝術(shù)節(jié)的匯報(bào)演出，得到高度評(píng)價(jià)。另外，有一百多名同學(xué)在各級(jí)各類(lèi)書(shū)畫(huà) 、演講、朗誦等競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
這片校園的美麗，這種收獲的喜悅，這些果實(shí)的甜美，都源于我們過(guò)去的一年始終高揚(yáng)的一種精神，那就是自主精神。
手拉手活動(dòng)的作文范文4
更新觀(guān)念，進(jìn)一步強(qiáng)化師德。務(wù)本求實(shí)，分析研究學(xué)生心理特點(diǎn)，以師德提升生德。以豐富的德育活動(dòng)為載體，以養(yǎng)成教育為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步完善慣例管理，突出針對(duì)性、主動(dòng)性，落實(shí)實(shí)效性，發(fā)明和諧、文明校園。
工作目標(biāo)：
強(qiáng)化一種意識(shí)：以學(xué)生為主體。
提升一種水準(zhǔn)：師德水平。
突出一種基礎(chǔ)：學(xué)會(huì)做事。
常記一種思想：光榮教育。
達(dá)到一種目的良好習(xí)慣的形成。
形成一種氛圍：和諧文明校園。
工作措施：
突出一個(gè)“愛(ài)”字，一、師德建設(shè)強(qiáng)化一個(gè)“高”字。落實(shí)一個(gè)《細(xì)則》
教師的一言一行，德高為師。一舉一動(dòng)，雖然微不足道，但都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，乃至一生。愛(ài)是詮釋師德最明顯的文字。慈祥、嚴(yán)愛(ài)、深沉地維護(hù)每一名學(xué)生是校的根本宗旨，也是每一名教師必備的理念。
突出一個(gè)“潤(rùn)”字，二、文化建設(shè)強(qiáng)化一個(gè)“美”字。落實(shí)三種文化的有機(jī)統(tǒng)一。
教育的最高境界是文化的競(jìng)爭(zhēng)。優(yōu)美的環(huán)境、完善的制度以及和諧完美的精神文化，校園文化分為環(huán)境文化、制度文化、精神文化。必將發(fā)揮各自的效用，使學(xué)生沉溺其中，慢慢受到文化的侵潤(rùn)。因此，要讓每一處角落、每一塊綠地、每一株小草、每一面墻壁、每一扇櫥窗、展板，都承載著它文化內(nèi)涵。進(jìn)一步完善和加強(qiáng)制度文化，抓好落實(shí)、檢查、評(píng)估等環(huán)節(jié)，營(yíng)造“健康、文明、和諧、向上”校園。
突出一個(gè)“勤”字，三、班主任工作強(qiáng)化一個(gè)“心”字。落實(shí)四個(gè)機(jī)制。
學(xué)校繼續(xù)落實(shí)和加強(qiáng)“班主任評(píng)估機(jī)制”班級(jí)評(píng)比機(jī)制”學(xué)生獎(jiǎng)懲機(jī)制”德育研究機(jī)制”繼續(xù)加強(qiáng)班主任思想上的五心”突出行動(dòng)上的五勤”此基礎(chǔ)上。
突出一個(gè)“實(shí)”字，四、慣例管理強(qiáng)化一個(gè)“細(xì)”字。落實(shí)三全管理。
使各項(xiàng)工作有條不紊進(jìn)行的有力保證，慣例管理是使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)。必需求細(xì)求全，突出務(wù)實(shí)。每學(xué)期將第一周繼續(xù)作為集中教育周，平時(shí)結(jié)合重點(diǎn)工作內(nèi)容、活動(dòng)，針對(duì)效果與缺乏進(jìn)行針性的教育。同時(shí)發(fā)揮少先隊(duì)組織的先鋒作用及積極因素，重點(diǎn)抓好養(yǎng)成教育。關(guān)注學(xué)生在家和社會(huì)的言行及其他行為習(xí)慣，落實(shí)教育全面性、管理全程性、參與全員性。
突出一個(gè)“育”字，五、德育活動(dòng)強(qiáng)化一個(gè)“廣”字。落實(shí)“沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育”理念。
將使學(xué)生受到潛移默化地作用，開(kāi)展廣泛的德育活動(dòng)。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育。學(xué)生在參與活動(dòng)中受到熏陶、受到感染，達(dá)到育人無(wú)痕的效果。因此，新學(xué)年我繼續(xù)結(jié)合季節(jié)及學(xué)校實(shí)際廣泛開(kāi)展多種活動(dòng)。如九月份的尊師教育，十月份的愛(ài)祖國(guó)教育，三月份的學(xué)雷鋒活動(dòng)，四月份的手拉手活動(dòng)，六月份的為少先隊(duì)添光彩活動(dòng)等。以及每學(xué)年固定的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽、英文歌曲比賽、英語(yǔ)情景劇比賽、讀書(shū)演講等，新學(xué)年我還要增加高年級(jí)籃球競(jìng)賽、乒乓球競(jìng)賽等。
突出一個(gè)“常”字，六、平安工作強(qiáng)化一個(gè)“責(zé)”字。落實(shí)三個(gè)到位。
學(xué)校正常教育教學(xué)的重要保證，平安工作責(zé)任重于泰山。因此做好平安工作，責(zé)無(wú)旁貸。學(xué)校在新學(xué)年將繼續(xù)和全體教師簽訂平安責(zé)任書(shū)，強(qiáng)化每一位教師的責(zé)任。突出平安教育的經(jīng)常性，包括平安知識(shí)、平安提醒、平安宣傳、主題班會(huì)等。并做好平安檢查、排除平安隱患。繼續(xù)做到平安工作三到位，即教師說(shuō)到位、教師跟到位、全體師生做到位。
突出一個(gè)“合”字，七、宿舍管理強(qiáng)化一個(gè)“共”字。落實(shí)五項(xiàng)措施。
相互合作，學(xué)校、班主任、科任教師、生活教師齊抓共管。形成合力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、舒適、和諧、干凈的宿舍文化的重要基礎(chǔ)。新學(xué)年，將繼續(xù)落實(shí)以下五項(xiàng)措施：一是繼續(xù)提高班主任對(duì)宿舍管理的責(zé)任心和力度。二是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。三是繼續(xù)提高小干部的管理能力。四是繼續(xù)加強(qiáng)生活教師的服務(wù)和管理水平。五是增加班主任輪流值班和午休值班制度
突出一個(gè)“做”字，八、心理健康教育強(qiáng)化一個(gè)“思”字。落實(shí)心理教育機(jī)制。
學(xué)生的生活和學(xué)會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不適應(yīng)，由于各種原因。心理問(wèn)題呈現(xiàn)了這就要求我全體教師要研究、思考學(xué)生心理問(wèn)題呈現(xiàn)的原因，擬定對(duì)策，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。學(xué)校少先隊(duì)要統(tǒng)一安排此項(xiàng)工作，形成機(jī)制。
突出一個(gè)“會(huì)”字，九、家校聯(lián)系強(qiáng)化一個(gè)“多”字。落實(shí)“十要十不”
也離不開(kāi)社會(huì)的關(guān)注，學(xué)生的教育和生長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持。只有齊抓共管，形成合力，才干使學(xué)生健康快樂(lè)生長(zhǎng)。因此，必需多和家長(zhǎng)溝通，將孩子在校的表示以及在家的情況，家長(zhǎng)和老師都要做到心中有數(shù)，以便因材施教。并且教師必需會(huì)和家長(zhǎng)溝通，除尊重家長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議以及談話(huà)掌握分寸外，要做到十要十不”十要”即：1經(jīng)校醫(yī)診斷后提出需到醫(yī)院進(jìn)一步檢查、治療的要和家長(zhǎng)聯(lián)系;2學(xué)生帶病離校回家兩天的要和家長(zhǎng)聯(lián)系;3各種活動(dòng)因不慎導(dǎo)致受傷的要和家長(zhǎng)聯(lián)系;4同學(xué)之間有意或無(wú)意造成傷害的要和家長(zhǎng)聯(lián)系;5屢教不改帶有社會(huì)惡習(xí)性質(zhì)的要和家長(zhǎng)聯(lián)系;6管理過(guò)程中不接受老師批評(píng)，態(tài)度野蠻的要和家長(zhǎng)聯(lián)系;7依據(jù)學(xué)校規(guī)定待罰款的要和家長(zhǎng)聯(lián)系;8該返校未及時(shí)返校的要和家長(zhǎng)聯(lián)系;習(xí)中落隊(duì)嚴(yán)重的要和家長(zhǎng)聯(lián)系;10情緒不穩(wěn)定、變化極大的反常現(xiàn)象)要和家長(zhǎng)聯(lián)系。十不”即：1學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生違紀(jì)情況后，未調(diào)查清楚前不要通知家長(zhǎng)來(lái)校;2沒(méi)處置結(jié)果不要通知家長(zhǎng)來(lái)校;3不按時(shí)午休、就寢不通知家長(zhǎng)來(lái)校;4不服從老師管理不要通知家長(zhǎng)來(lái)校;5同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)不要通知家長(zhǎng)來(lái)校;6上課不注意聽(tīng)講不要通知家長(zhǎng)來(lái)校;7不按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)不要通知家長(zhǎng)來(lái)校;8學(xué)生表示異常不經(jīng)調(diào)查不要通知家長(zhǎng)來(lái)校;9因一些無(wú)關(guān)緊要的小事不要通知家長(zhǎng)將孩子帶回家;10家長(zhǎng)休息時(shí)間不要輕易打擾(病、重大事件除外)
突出一個(gè)“特”字，十、展示活動(dòng)強(qiáng)化一個(gè)“趣”字。落實(shí)全面性。
重點(diǎn)組織好“慶元旦”活動(dòng)展示。展示要激發(fā)學(xué)生參與的積極性，展示活動(dòng)是指“慶元旦”一次大型展示。做到趣味性。力求形成特色，全面開(kāi)花。
具體布置：
一.九月份：
制定班紀(jì)班規(guī)，1.入學(xué)前教育。成立班委會(huì)。
班干部職責(zé)，2.班級(jí)文化安排(像激進(jìn)榜。值日表，迎“教師節(jié)”中秋節(jié)”黑板報(bào)等)
3.各班開(kāi)展迎教師節(jié)慶祝活動(dòng)。
4.組織學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)。
并且上墻。5.各班每人制定新學(xué)期新打算。
6.慶“國(guó)慶”書(shū)畫(huà)大賽。
十月份：
1.愛(ài)祖國(guó)”詩(shī)歌大賽。
2.學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展。
3.愛(ài)大自然”秋游活動(dòng)。
4.期中考試總動(dòng)員及制定期中考試目標(biāo)。
十一月份：
1.組織期中考試。
2.優(yōu)秀考場(chǎng)作文展示。
3.舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
健康”課外健身活動(dòng)。4.運(yùn)動(dòng)。
十二月份：
1.激進(jìn)課《弟子規(guī)》競(jìng)賽。
2.英文歌曲大賽。
數(shù)學(xué)口算，3.英語(yǔ)口語(yǔ)。語(yǔ)文詞語(yǔ)達(dá)標(biāo)。
4.迎“元旦”及“家長(zhǎng)會(huì)”
元月份：
手拉手活動(dòng)的作文范文5
【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；和愛(ài)文化；隱性；顯性
【基金項(xiàng)目】本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“地方優(yōu)秀文化與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程深度融合研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：16YJA880017）的階段性成果。
中圖分類(lèi)號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）12-0126-02
校園文化，是一所學(xué)校的靈魂，是激發(fā)學(xué)生活力的源泉。校園文化作為環(huán)境教育力量，能夠陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可估量的影響。正是由于校園文化有著強(qiáng)大的感染力和浸潤(rùn)力，才使學(xué)生的知識(shí)、能力和素養(yǎng)得到不斷完善和提高，使他們的視野更遼闊、思路更開(kāi)闊、知識(shí)面更寬廣。那么基于核心素養(yǎng)培育下的校園文化建設(shè)又該何去何從？如何突破校園文建設(shè)所遇到的瓶頸呢？
一、破與立的思考：剖析校園文化建設(shè)的高原期
校園文化建設(shè)從發(fā)起到理論形成，已走過(guò)三十多年的征程。它是立體而多元的，價(jià)值觀(guān)念、社會(huì)心理、審美情趣、思維模式、行為方式等是它的核心元素。它也是靈動(dòng)而充滿(mǎn)活力的，孩子們可以在校園里拔節(jié)般成長(zhǎng)，但也離不開(kāi)它目標(biāo)、價(jià)值、信念和規(guī)范的引領(lǐng)。故此，校園的精神文化核心就是校園的根，我們應(yīng)當(dāng)重“追求”的過(guò)程和精神導(dǎo)向，這樣的校園建設(shè)才有靈魂。但從當(dāng)前校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀看，還存在著諸多誤區(qū)，這些誤區(qū)在一定程度上影響了校園文化的健康發(fā)展，成為校園文化發(fā)展的高原期，因此有必要加以分析，以求得解困之道。
【誤區(qū)1】文化定位隨意化，許多校長(zhǎng)在學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)形成上不夠慎重，單憑一己的教育理解，簡(jiǎn)單化地確立學(xué)校的辦學(xué)理念，并利用行政權(quán)力予以實(shí)施；或生搬硬套他校的成功模式，東施效顰，沒(méi)有結(jié)合本校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展因地制宜，以致原地踏步甚至倒退，難以有效提升，校園文化建設(shè)出現(xiàn)“瓶頸”現(xiàn)象。
【誤區(qū)2】校園文化建設(shè)停留于視覺(jué)審美層面。很多學(xué)校校園建筑的造型與空間布局很講究，校園的美化綠化凈化也做得越來(lái)越好，這里一個(gè)景，那里一塊石，這邊一幅畫(huà)，那邊一句話(huà)，滿(mǎn)眼都是所謂的文化氛圍。但細(xì)心從整體上看，這些“文化載體”彼此間沒(méi)有主線(xiàn)聯(lián)系，校園文化主題不突出，只是停留在視覺(jué)層面的東西，失去靈魂的環(huán)境建設(shè)只能算是“物”，談不上精神文化，對(duì)人的教育是生硬而被動(dòng)的。
縱觀(guān)現(xiàn)代教育中的校園文化，大多表現(xiàn)為外強(qiáng)中干，沒(méi)有核心發(fā)展方向，只是披著“校園文化”這一華麗外衣的文化贗品，毫無(wú)疑問(wèn)，我們的校園文化建設(shè)遭遇了高原期。高原需要走出，瓶頸需要打破，那么，怎樣的校園文化打造才算是名副其實(shí)的文化真跡？我們不妨作下面的思考。
二、和與愛(ài)的回歸： 積蓄校園文化建設(shè)的賬戶(hù)源
隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，學(xué)校內(nèi)獨(dú)有的文化、價(jià)值觀(guān)不可避免地與學(xué)校外的文化價(jià)值觀(guān)相互交融，日益整合和互補(bǔ)，而我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)就是校園前進(jìn)方向的導(dǎo)航儀。核心價(jià)值觀(guān)中的文明與和諧、愛(ài)國(guó)與友善與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)不謀而合，也應(yīng)當(dāng)是校園建設(shè)的根本所在。校園文化應(yīng)當(dāng)是孩子成長(zhǎng)的情感賬戶(hù)，而校園文化建設(shè)就是為這一獨(dú)特的賬戶(hù)提供源源不斷的活水，只有源頭不竭，才能保證情感賬戶(hù)底蘊(yùn)深厚的同時(shí)，又與國(guó)家的發(fā)展亦步亦趨。
1. 和，編織一個(gè)有文化底蘊(yùn)的共同體
和，意味著和平、和睦、和諧，也意味著合作、合力，還意味著和而不同。人與社會(huì)、人與自然、人和人之間的和諧關(guān)系是最美的。以我校（此處指“廣東省廣州市白云區(qū)人和鎮(zhèn)第二小學(xué)”，下文同）為例，校園文化就是在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)上，結(jié)合本土“人?和”文化提煉成自身的辦學(xué)理念，建設(shè)具有人和鄉(xiāng)土文化特色的“和愛(ài)文化”，從而讓每一個(gè)孩子得到傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。
在我校，和愛(ài)廣場(chǎng)的花草樹(shù)木、愛(ài)心池下歡快暢游的錦鯉，都是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的載體。紀(jì)念性的雕塑，富有啟發(fā)性的成功園，對(duì)學(xué)生有無(wú)窮的感染力，為學(xué)生陶冶情操、磨煉意志、塑造自我，個(gè)性的張揚(yáng)創(chuàng)造了良好的物質(zhì)文明條件。不可否認(rèn)，一個(gè)和諧、溫馨、積極向上的校園環(huán)境對(duì)人的發(fā)展影響是無(wú)法計(jì)算的。和文化，利用校園的一草一物、一言一語(yǔ)，齊心協(xié)力地編織一個(gè)有文化底蘊(yùn)的共同體。
2. 愛(ài)，成就一個(gè)有生命活力的共同體
愛(ài)，意味著友愛(ài)、關(guān)愛(ài)、慈愛(ài)，也意味著自愛(ài)。陶行知先生曾說(shuō)，愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育的最有效的手段就是“愛(ài)的教育”。
我校以孔子“仁愛(ài)”、墨子的“兼愛(ài)”為主線(xiàn)，以詩(shī)經(jīng)書(shū)卷打造書(shū)香飄逸長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊外墻是一幅大型浮雕，形象的D案配上醒目的――“和、愛(ài)、禮、德”四個(gè)大字，學(xué)校的辦學(xué)理念就蘊(yùn)涵在這四個(gè)字當(dāng)中。通過(guò)耳濡目染，讓“愛(ài)滿(mǎn)天下”的思想通過(guò)外顯的文化滲透到每一個(gè)角落，影響著受教育者的精神世界、價(jià)值觀(guān)念和行為方式，成為一個(gè)積極向上的陽(yáng)光少年。愛(ài)文化，成就了一個(gè)有生命活力的共同體，這個(gè)共同體血脈相連，共同進(jìn)退。
和愛(ài)教育與其說(shuō)是一種文化的回歸，不如說(shuō)是站在思想巨人之上的傳承與創(chuàng)新，它如同乘載孩子前進(jìn)小船的雙槳，失去哪一方，孩子的成長(zhǎng)都會(huì)失去平衡，以至無(wú)法前行。
三、隱與顯的融合：構(gòu)建校園文化建設(shè)的新模式
優(yōu)良的校園文化是學(xué)校辦學(xué)水平的最終體現(xiàn)，它必是多元素的融化與整合。校園文化需要因校制宜，科學(xué)規(guī)劃。大體而言，可顯示為隱性文化與顯性文化。
1. 隱性文化，春風(fēng)化雨――以和致誠(chéng)
從隱性定位的角度來(lái)看，學(xué)校校園文化建設(shè)的核心是體現(xiàn)先進(jìn)的教育文化。和愛(ài)教育的文化理念是根據(jù)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，突出樸素的綠色生態(tài)教育文化、傳統(tǒng)的農(nóng)村藝術(shù)特色教育文化、高品質(zhì)素質(zhì)教育辦學(xué)理念教育文化。讓師生懂得與自我和諧、與他人和諧、與社會(huì)和諧，從而獲得成就，走向成功。盡力為師生創(chuàng)設(shè)一種喜悅、和諧、純潔、博大的人文氛圍，并將此作為學(xué)校文化的終極價(jià)值皈依。
（1）前人的路：榮譽(yù)展示臺(tái)。設(shè)置學(xué)校榮譽(yù)展示臺(tái)，目的是利用設(shè)立校園文化的縮影，來(lái)建立強(qiáng)有力的宣傳陣地。這里記載了學(xué)校的光榮歷史、師生的師德、學(xué)習(xí)風(fēng)范，激發(fā)孩子們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，續(xù)譜學(xué)校新的篇章。這里匯聚了師生走過(guò)的每一段路所留下的足跡，是流下的每一滴汗水的見(jiàn)證。以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為例，我校設(shè)立了校園之星最高榮譽(yù)獎(jiǎng)，這個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)必須體現(xiàn)德、智、體、美、勞、藝的全面發(fā)展，孩子們都以獲得這個(gè)獎(jiǎng)為驕傲，也以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為學(xué)校添光彩。
（2）我們的路：作品氣質(zhì)墻。校園的墻壁文化能集中反映學(xué)校文化的精神與靈魂。布局合理的墻壁藝術(shù)，美觀(guān)科學(xué)的圖案設(shè)計(jì)，文明健康的教育宣傳語(yǔ)等，激發(fā)學(xué)生愛(ài)同伴、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情懷。
如孩子的繪畫(huà)園地，每月更新，吸引了很多小觀(guān)眾；“涂鴉墻”更是讓孩子們的藝術(shù)細(xì)胞得到充分的張揚(yáng)，每天都可以看到孩子們很有個(gè)性的圖畫(huà)、自創(chuàng)的小詩(shī)歌、飄逸的書(shū)法、對(duì)老師或同學(xué)的留言，是孩子們自?shī)首詷?lè)，體現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)的好地方。當(dāng)然，還有作文園地、手抄報(bào)、星光大道等。無(wú)論是孩子的成長(zhǎng)還是教師的專(zhuān)業(yè)之路，都需要正能量的強(qiáng)化，作品氣質(zhì)墻的設(shè)置，使校園的主流風(fēng)氣得以繼承與發(fā)揚(yáng)。
（3）將來(lái)的路：農(nóng)耕科技園。科技創(chuàng)新是一個(gè)培養(yǎng)和提高青少年動(dòng)手能力的良好載體。創(chuàng)建和愛(ài)的農(nóng)耕科技課堂，學(xué)生可以根據(jù)興趣參加，教師給予學(xué)生充分的自由，允許他們異想天開(kāi)，按照自己的興趣愛(ài)好和想法進(jìn)行不同方式的制作和加工。對(duì)于集體性很強(qiáng)的航海模型活動(dòng)，需要幾個(gè)同學(xué)或者集體共同努力完成，為了在活動(dòng)中取得好的成績(jī)，學(xué)生就必須具有合作和互助精神。
科技創(chuàng)新既是孩子文化素養(yǎng)發(fā)展的方向，也是校園文化建設(shè)的隱性體現(xiàn)。我校早在十年前，就全力打造這個(gè)文化品牌。每年的省市區(qū)科技創(chuàng)新大賽，是孩子們翹首盼望的文化大餐，他們?cè)诳苹卯?huà)、科技小制作、科學(xué)小論文這一個(gè)個(gè)舞臺(tái)上大展拳腳。與此同時(shí)，通過(guò)生物園，結(jié)合綜合實(shí)踐校本課程，利用生態(tài)的植物介紹，讓學(xué)生自覺(jué)儲(chǔ)備豐富的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，有意識(shí)地參與養(yǎng)殖，并進(jìn)行觀(guān)察、記錄、研究分析，直至撰寫(xiě)小論文，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
實(shí)踐證明，校園的隱性文化并非隱而藏之，它往往散落在校園的每一處角落、每一個(gè)時(shí)空、每一段里程里，如同春風(fēng)化雨，在和諧發(fā)展中彰顯致誠(chéng)追求。
2. 顯性文化，張揚(yáng)個(gè)性――以愛(ài)致尚
從顯性定位的角度來(lái)看，“構(gòu)筑五個(gè)校園文化支柱”，打造校園文化特色：路文化（星光大道、和愛(ài)書(shū)香飄逸長(zhǎng)廊、和愛(ài)安全伴我行）――成功園（記載學(xué)校發(fā)展歷程和優(yōu)秀師生事跡，也是學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與校園文化精粹充分展示的場(chǎng)所）――榮譽(yù)廳（收獲成果）――和愛(ài)書(shū)吧（環(huán)境清幽）――和愛(ài)藝術(shù)文化節(jié)（“涂鴉墻”“快樂(lè)小舞臺(tái)”）。它涵蓋了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層面，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)和歷練，積累與同伴們共同生活的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)必要且足夠豐富的教育活動(dòng)，使孩子們凝聚為一個(gè)“愛(ài)的共同體”。
（1）和愛(ài)的小社團(tuán)。學(xué)校特色活動(dòng)的開(kāi)展，不僅帶動(dòng)學(xué)校全局工作，還促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我校以鄉(xiāng)村少年宮為平臺(tái)與窗口，積極開(kāi)展形式多樣的和愛(ài)小社團(tuán)：舞蹈、誦讀、航模、書(shū)法、足球、圍棋、繪畫(huà)等。在我校，小甲A足球隊(duì)在每年的白云區(qū)“富力杯”比賽中均獲第一名，參加“市L杯”比賽也獲得了前三名的優(yōu)異成績(jī)。在2014年學(xué)校舉行了足球花樣嘉年華活動(dòng)，邀請(qǐng)了區(qū)、鎮(zhèn)、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)知名人士、學(xué)生家長(zhǎng)等參加活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)讓社區(qū)了解我校的和愛(ài)社團(tuán)，傳播我校的校園文化。多彩的小社團(tuán)，吸引著孩子們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的道路上追求、奔跑。
（2）和愛(ài)的演出季。校園文化建設(shè)是一種綜合育人的體系建設(shè)， 顯性文化更是張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)校每學(xué)年分別舉辦體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)，承傳統(tǒng)、展特色、拓資源、樹(shù)品牌、聚人心、促發(fā)展，讓孩子們?cè)谶@個(gè)演出季張開(kāi)自己絢麗的翅膀，在自己的舞臺(tái)上舞動(dòng)飛揚(yáng)。在2015年的粵港兩地手拉手活動(dòng)中，孩子們精彩的舞蹈、情景劇、誦讀美文更是把活動(dòng)推到，廣州少兒頻道也把這個(gè)盛況進(jìn)行了報(bào)道。由于小社團(tuán)活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，我校的舞蹈、誦讀、書(shū)法、繪畫(huà)等在區(qū)、市取得很好的成績(jī)，獲得了社區(qū)的大力支持。同年，我校成為廣州市核心素養(yǎng)進(jìn)校園試點(diǎn)單位。
（3）和愛(ài)的巴學(xué)園。重視特殊教育，教育要以人為本。我校的特殊教育一直秉承這個(gè)理念，特殊孩子各有各的身體或智力上的殘障，但每個(gè)孩子需要老師給予不同的關(guān)愛(ài)、采用不同的教材、設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法；需要同學(xué)們給予尊重、平等的對(duì)待。
和愛(ài)課堂，每一處都洋溢自由、平等的氣息，孩子們互相關(guān)愛(ài)、互相尊重、教師也尊重特殊孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們的自我展示。體育游泳課，有缺陷的孩子也能大大方方地脫下衣褲游泳，讓孩子感受“無(wú)論什么身體，都是美麗的”。巴學(xué)園孩子的學(xué)校生活是幸福的，他們可以和同學(xué)一起出去散步，一起游戲，一起野炊，一起認(rèn)識(shí)植物、種植花草……
校園文化的發(fā)展之路是沒(méi)有止境的，只有不斷創(chuàng)新的校園文化才能永葆青春，才能不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。讓校園文化真正起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。