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我的母親閱讀答案范文1

閱讀理解向來是中考語文學科的重頭戲，在閱讀理解方面，做好以下細節，可立即讓你的閱讀理解提檔升級，步步高。

細節一：知識清單，讓犯迷糊的基礎知識清晰起來。

閱讀是解答題目的前提，要答好題，如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識積累，可能會因基礎知識不明而感到無從下手或是答非所問，所以在進行語文閱讀訓練前，一定要明晰地列出基礎知識的清單。比如有時題目會涉及到的：表達方式———記敘、描寫、抒情、說明、議論；表現手法———象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）；修辭手法———比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語等；描寫角度———正面描寫、側面描寫；描寫人物的方法———語言、動作、神態、心理、外貌；描寫景物的角度———視覺、聽覺、味覺、觸覺；描寫景物的方法———動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）；描寫（或抒情）方式———正面（又叫直接）描寫、側面（又叫間接）描寫。

各類文體的基礎知識也是必須掌握的。因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特征，只有清晰地掌握這類知識，答題才容易“上路子”。例如：記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達的方式等；說明文常考的是說明方式、說明順序、說明對象及特點、說明方法等；議論文則側重對議論文的三要素考查，如文章的論點、論據的類型、論證的方法等。這些都涉及到相應文體的基本概念，有共性的內容。

細節二：讀清要求，讓理解更嚴密完整。

讀清要求，就是要求學生仔細審視閱讀理解的問題要求，關鍵的字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，這也是學生回答問題的可能的得分點。要做到細讀問題及文章內容，機智從容答題。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：

一是要認準關鍵詞句，把握其基本意義，特別是對回答問題的要求，包括語言和內容都要認真對待。如問題中出現“哪些”一詞，這個詞包含的信息告訴我們，答案不止一處，所以在閱讀及作答時就要注意提示詞“首先”、“其次”等，或是對自然段有意識的分別概括。

二是要認清題目要求的具體含義，根據閱讀材料上下文琢磨它們的意義，特別是要學會在閱讀文字材料中發現有效信息。

如中考閱讀理解題《我們是一家人》，題目要求是“從分伙過程中找出一處家人一直關注著我的細節，并分析其作用（3分）”。從考場情況來看，得分率不是很高，主要問題在哪兒呢？對試卷進行分析，主要失分并不是理解上的問題，而大部分考生在于審題不清，以致于句子找不準，不能對細節描寫作針對性分析。那么這道題有幾個得分點呢？找對句子得一分，準確分析作用得二分。我們來看看考生中存在的典型問題。其中一類答案是：“事后，我才知道，母親那天沒心思上班，請假在家，要幫助她的孩子走出困境。作用：體現了母親算出今天是孩子分伙后的最后一天，不知孩子有沒有糧了，體現了母親對孩子無私的愛。”這句不是細節描寫，作用也就無從談起；另一類答案是：“母親沒有強拉，悄悄遞給我一個面包。作用：這句話體現了母親對‘我’的關愛之深，她了解我不會與她們共餐，所以給了我面包，怕我餓壞，突出一位母親的愛子情深。”找的雖然是細節描寫的句子，作用分析得也非常好，但題目要求是在“分伙過程中”家人“關注”我的細節，所以審題不清，導致失分；“我翻著書，把書豎起來擋住家人的視線。作用：通過對人物的動作進行細節描寫，十分形象地寫出了我希望能和母親一起吃飯卻又因為自尊而不希望他們發現自已的窘境的矛盾心理。”考生找的是題目要求的細節描寫的句子，作用分析得也非常棒，但題目要求是“從分伙過程中找出一處家人一直關注著我的細節”，是“家人”關注，所以作用分析不應該分析我的心理，審題不清導致不能對細節描寫作針對性的分析。

三是要區別題型作答。讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在于運用，在于答題。學會區分不同題型，巧妙處理也很重要。閱讀常見題型中，如選擇題———通常采用排除法，閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容，有時對課內知識也多有勾連考查，因此對課內掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度；基本概念題———要做到抓住語段的主要內容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一葉障目，不見森林；理解延伸題———如根據材料有關內容聯系分析語句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案，否則容易吃力不討好；綜合分析題———這類題往往是最能見學生語文能力高下的題，對于這類題，要在整體認知的基礎上綜合分析，把握關鍵，聯系生活，強化感悟，組織語言，慎重落筆。

細節三：規范嚴謹，讓答案言之有據，言簡意賅。

閱讀訓練時，對答題的訓練也是必不可少，回答問題是否規范嚴謹，直接影響著閱讀理解的質量，要力求做到以下幾點：

一是不可不答或亂答。學生要結合材料，理解閱讀要求后回答，答案要緊扣閱讀材料，扣住命題內容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。

二是要使答案言之有據，所謂“言之有據”，就是要學生在閱讀試卷上的文字材料中找原話，找依據，不能憑空瞎說。語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。閱讀理解得分的主動權在我們手中，關鍵是在于你有沒有“言之有據”地來作答，一般的參考答案都要注明言之成理即可，提示批卷教師斟酌。

我的母親閱讀答案范文2

【關鍵詞】文本閱讀；分析

Examination the language literature text origin the reading be familiar error type analysis

Zhang Hui-ling

【Abstract】Literature text origin the reading have been one of the topic that the examinee feel very headache, the writer combine a student trained reading article, appear a student error of the type induce for:Review to prohibit indeed, thinking not thorough, not well organized, answer not norm, text is original meaning to know not strong, and make concrete analysis.

【Key words】Text origin reading;Analysis

高考語文文學類文本閱讀一直是考生感到很頭疼的題目之一，也是在高考總得分很低的題目，筆者結合學生訓練過的閱讀文章，將學生出現失誤的類型歸納為：審題不準確、思考不深入、層次不清晰、答題不規范、文本意識不強。下面就具體文章分析如下。

1.審題不準確

例一：《故鄉，您終于代替了我的母親》【蘇、錫、常、鎮四市2009屆高三語文教學情況調查(二)】

【問題】結合全文，簡要分析作者對母親的豐富情感。

【學生答案】①母親在故鄉勞作供我上學給予我關愛。②母親因故鄉而憔悴。③母親過世后又回到了故鄉的懷抱。

【失誤分析】這個題目重在分析作者對母親的情感，而這個答案重在分析母親的經歷，沒有準確審清題目。

【參考答案】①熱愛母親。②敬佩母親。③對母親的養育充滿感激之情。④有一顆報答母親的心。⑤對母親的付出充滿愧疚之情。⑥忽略了母親對故鄉的依賴，感到懊悔。⑦母親去世，充滿悲傷。⑧懷念母親。（5分，每點1分，答出五點就給滿分。

2.思考不深入

例一：《江南無雪》【2009南京高考語文一模試卷】

【問題】本文題為“江南無雪”，文中卻用大量篇幅寫雪，請結合全文探究這樣安排有哪些意圖。

【學生答案】①通過大量篇幅寫雪，表現出雪的美好和雪景的美麗。②借有雪時的歡樂記憶，反襯出江南無雪的遺憾。③表現出作者對江南雪景的熱愛和懷念。

【失誤分析】作者寫“江南無雪”表達出的遺憾之情，僅為表層情感，深層次為對環境的擔憂；寫童年雪景給我帶來的美好回憶，不僅表達出對雪景的熱愛，更為主要的是希望孩子擁有快樂的童年。文章最后寫想象中的夜飲賞雪，傳達出作者對人生美好情趣的渴望。原來的答案僅僅停留在對雪的本身的思考，未作深層次的探究。

【參考答案】①以昔日大雪反襯今日無雪，表現對環境惡化的憂慮和希望環境早日改善的愿望。②以我童年賞雪和兒子童年無雪可賞對照，希望孩子有快樂豐富的童年，能更好地認識自然和人生。③以現實的無雪和想象中的夜飲賞雪映襯，表達對人生美好情趣的渴望。（要求答出兩點，一點3分。意思對即可）

例二：《晶瑩的淚滴》【江蘇省南京市2009屆高三第二次調研測試】

【問題】文章結尾寫道：“我今天終于把近40年前的這一段經歷寫出來，對自己算是一種虔誠祈禱”。“我”為什么“虔誠祈禱”?試加以探究。

【學生答案】①祈禱女老師能夠幸福。②祈禱女老師能夠永遠保持這種美好的心靈。③祈禱所有的老師能夠像這位女老師一樣關愛自己的學生。

【失誤分析】作者寫女教師不僅僅是為了對她的歌頌與贊美，更為主要是為了引發人們對人間真情摯愛的思考，希望我們所有人包括我們的民族能夠像這位女老師一樣。文章在結尾處含蓄地傳達出此意。而這個答案簡單地停留在對女老師本身的理解。

【參考答案】①女老師的淚珠體現了人間真情摯愛，給我留下了深刻記憶，成為我人生的前進動力。②我也希望像女老師一樣，保持一顆真誠善良的心靈。③在這樣一個物欲膨脹的社會，我非常希望我們的民族也受到這種精神的滋養。 （本題6分，每點2分）

3.層次不清晰

例一：《草叢》【南通市2009屆高三第一次調研測試】

【問題】文章兩次描寫了割草的老人，請簡要分析這樣寫的作用。

【學生答案】①突出草叢不被忽略。②承接上文對草的踐踏。③引起下文對冬天草叢的描寫。

【失誤分析】題目明確要求分析兩次描寫的作用，而這個答案沒有按層次答題，籠統回答，答題的思路不清晰。

【參考答案】①第一次以老人割草，將草叢所遭遇的艱難具體化；②第二次寫老人忘卻了自己對草叢的傷害，既表現了草叢的卑微，又為引出結尾的議論做鋪墊；③前后照應，突出了草叢執著堅定的形象。（評分建議：三個要點，每點2分。）

4.答題不規范

例一：《江南無雪》2009南京高考語文一模試卷

【問題】第五段畫線句在文中有什么作用?請具體分析。

【學生答案1】①承接上文兒子的追問。② 引起下文詩句，與之照應。③運用排比的修辭。

我的母親閱讀答案范文3

成長的橋閱讀題

①我記事很晚，所有關于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個不折不扣的笨小孩。

②上學第一天回家的巷口碰上母親，她說：老師今天講了啥?我想了半天才擠出三個字，腳板印。母親又問一起回來的同學，她說： 老師要我們腳踏實地，好好學習。大家一陣笑，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個小凳老實地坐在旁邊。母親回來生氣地責罵時，我振振有詞的說：老師講要表揚誠實的孩子，您卻批評我!母親忍不住撲哧笑了。

③也許智商有限加上讀書不用心，雖然花了時間做了副努力的樣子，小學時成績并不理想。別人家的父母見了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕笑一邊借肌脫身，回來了他們彼此安慰說，孩子老實，心眼又好，讀書也自覺，就別逼她了。那時真想像皮皮魯那樣，把課本煮了熬湯喝，除此外我想不到法子讀好書。

④懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發生重大轉折。

⑤那年，春天的花開得特別艷，尤其我家向陽的窗下(那里有個半米寬的窄臺)，花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗于是沒有插銷的。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運動;仙人掌又火上燒油，落地我已變成昏迷不醒的刺猬。后來聽說，是好心的行人送我進了醫院;私下以為嫌我笨的母親，聽到這個消息竟在柜臺內暈倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫院跑;而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖那天醫生差點下死亡通知書，警告說，病人必須一直保持清醒意識。于是父母每隔一個小時忐忑不安地喚我一次。昏昏沉沉往下墜落的我，就被父母一聲又一聲、柔和而又有力、平穩而又(甲)、摻雜著心疼與希冀的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。

⑥那年期末，我破天荒考了個全年級第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時的昏迷中)母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴的面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了。我才知道我對父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望我要為父母好好讀書。拿到成績單時父母的(乙)和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習慣，一讀讀到了研究生。

⑦我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生也許并不重要，重要的是有怎樣的父母，從懵懂到明事，其實只有一橋之隔;這座橋，就是父母溫厚的愛。就像黑云經過太陽的親吻也全變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護，也會成長為頂天立地的棟梁。

1.根據表現人物心情的需要，(甲)、(乙)兩處應填人的恰當的詞語是什么?(2分)

甲： 乙:

2.第②段中母親回來生氣地責罵時，我振振有詞地說：老師講要表揚誠實的孩子，你卻批評我!母親忍不住撲哧笑了，結合上下文內容，說說母親為什么轉怒為喜?(2分)

3.結合全文內容，概括我的特點。(1分)

4.文中多處寫父母給予我的愛，請在文中用劃出你感受最深的句子，并作簡要分析。(2分)

5. 從起因、經過、結果三方面概括文章詳寫的那件事，并說說詳寫的作用是什么?(3分)

成長的橋閱讀答案

1.甲：焦慮(焦急、急切)(1分) 乙：驚喜(喜悅) (1分)

2.母親為我打碎花瓶而生氣，但聽了我很有意思的回答，覺得我老實得可愛，所以轉怒為喜。(2分)

3.老實，誠實，理解父母，懂得感恩，學習勤奮刻苦。(1分)

我的母親閱讀答案范文4

書是凈化心靈、愉悅心性、陶冶情操、健全人格、了解政治、洞悉歷史的寶典。我讀書，我快樂。下面給大家分享一些關于溫暖的劈柴文閱讀答案，希望對大家有所幫助。

溫暖的劈柴肖復興

①那一年，父親病故，我從北大荒回到北京，還不到三十歲，也還沒有結婚。那時候，我沒有意識到母親已經老了。那時候，我還年輕，心像長了草，總覺得家狹窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以讓自己散心，也能夠讓自己成材，便常常毫不猶豫地把母親一個人孤零零地甩在家里。母親從來不說什么，由著我的性子，沒籠頭的馬駒子似的到處散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，總是大的。

②都說年輕時不懂得愛情，其實，年輕時最不懂得的是父母。

③那時候，我在一所中學里當老師，有一次，放寒假了，我沒有想到有時間了，可以在家里多陪陪已經老邁的母親，相反覺得好不容易放假了，打開了籠子的鳥，還不使勁兒地飛，便利用假期和伙伴們到河北興隆的山區玩了一個多星期。

④回來的那天，到家已經是晚上了。推門進屋，屋里黑洞洞的，沒亮燈。正納悶，聽見一個老爺子的聲音：“是復興回來了吧?”然后聽見火柴噌噌響了好幾聲，大概是返潮，終于一閃一閃的，點亮了爐膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷颼颼的寒氣。

⑤說話的是鄰居趙大爺，年齡比母親還要大幾歲，身板很結實。我摸到開關，打開了電燈，才看見母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對我說：“你媽兩天沒出門了，我擔心她一人在家別出什么事，進你家一看，老太太感冒躺在床上起不來了，爐子也滅了，這么冷的天，人哪兒受得了呀。這不趕緊找劈柴生火，連燈都沒顧得上開。”

⑥爐火很快就生著了，火苗噌噌往上躥，屋子里暖和了起來，被子里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒，母親對我說，多虧了你趙大爺。我連忙謝他，他說街里街坊的，謝什么呀，快給你媽做飯吧。母親連連擺手，說嘴里一點兒味兒沒有，不想吃，讓我先坐壺開水。我往水壺里灌好水坐在爐子上，回過頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚。

⑦趙大爺出門前，回頭對我說：“你要不先到我家拿點兒劈柴去，你家的劈柴沒有了，我剛才找了半天，才找出一點兒，剛剛夠點著火爐子，明天火要是又滅了，你沒的使。”

⑧我跟著他走到他家，他抱來滿滿一懷劈柴放到我的懷里，送我走出他家院門的時候，對我說了這么一句話，如今三十多年過去了，我還清晰地記得。他說：“復興呀，原來孔圣人說：父母在，不遠游。現在別說是你們年輕人了，就是擱誰也做不到，但改一個字，父母老，不遠游，還是應該能做到的。”

⑨那天的晚上，沒有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳邊老響著趙大爺的這句話。心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。

(選自《文苑·經典美文》)

1.通讀全文，說說標題“溫暖的劈柴”中的“溫暖”的含義。

(4分)

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2.選文第④段中的畫線句子的環境描寫，有什么作用?(3分)

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3.選文中畫波浪線的兩個句子分別寫出了“我”怎樣的心理?(4分)

(1)我往水壺里灌好水坐在爐子上，回過頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚。

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(2)心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。

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4.結合文章具體內容，分析趙大爺的人物形象。

(4分)

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5.請結合生活實際，談談你對“父母老，不遠游”的理解。

(3分)

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答案：

1.一是指趙大爺的幫助所帶來的溫暖;

二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的親情。

2.這句話寫屋里冷，從側面寫出母親在家里的無助與孤單，也為作者的自責埋下伏筆。

3.(1)看到母親蜷縮在被子里，不想吃東西，“我”的心里既難受又自責。

(2)趙大爺的一席話觸動了“我”的心扉，使“我”感到內疚，對不住母親。

47.趙大爺是一個心地善良、樂于助人的人：他照顧“我”生病的母親，送劈柴給“我”;

他還是一個心思縝密、考慮周全的人：他能發現母親生病，叫“我”去生火，帶“我”去他家拿劈柴。

我的母親閱讀答案范文5

傘的故事

小時候，我們村里沒有學校，我們要跑到八里外的鎮上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。沒準走到半路就會下起大雨來，就會被澆成個"落湯雞"。那時候，我多么想有一把傘呀！

有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，渾身燒得滾燙滾燙的。媽媽摸著我的頭，眼圈兒紅了。那時候我小，不懂事，不能體諒媽媽的難處，竟對媽媽說媽咱能買把傘嗎有傘就不會被雨淋了媽媽沉思了一會兒買咱買一把傘媽媽一字一句地說著聽了媽媽的話，我半信半疑，家里哪兒有錢給我買傘呀？可是今天媽媽的話是那樣的堅決，我知道媽媽的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，媽媽早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，"哐里哐當"，滿屋里便都是機聲了。

這一夜，我枕著機聲入夢了。一早醒來，機聲還在響。啊，媽媽怎么織了一夜的布？我想著，悄悄地走到媽媽跟前，"媽，您一夜沒睡？"媽媽用熬紅的眼睛看著我，笑了笑。我的眼淚奪眶而出："媽，您別再熬夜了，我不要傘了！""傻孩子，傘咱還是要買的。媽多熬幾夜就有了……"

終于有一天，媽媽從集市上賣布回來，一臉喜氣。見了我，她立即打開了印花包袱，笑著說：

"看，你要的傘！"啊，傘！我喜出望外，從媽媽手里接過傘來。這是一把嶄新的用黃油布制成的八角大傘。我快活地拿起傘，撐開，合上，再撐開再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。

"媽！"我一抬頭，忽的，我看見了媽媽那帶笑的黃油布似的臉，我心里一酸，"媽！"淚水就從眼里涌了出來……

從此，這把傘伴隨我，上初中，升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我帶著它仿佛母親就在我的身邊，使我忘不了母親，忘不了母親對我的那份深深的愛。

1、聯系上下文理解"喜出望外"的意思。(3分)

喜出望外：_______________________________________________

2、寫出下面詞語的近義詞或反義詞。(4分)

近義詞：堅決-()反義詞：快活-()

3、給短文第2自然段的空白處加上恰當的標點符號。(4分)

4、用"______"畫出一處描寫"我"心理活動的句子，體會一下"我"此時的心情。(2分)

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5、請寫出第3自然段的主要內容。(3分)

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6、"漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它"中"我"為什么舍不得扔掉它？(3分)

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7、"‘媽！’我一抬頭，忽的，我看見了媽媽那帶笑的黃油布似的臉，我心里一酸，‘媽！’淚水就從眼里涌了出來"請想象一下"……"省略的內容，當時會是怎樣的情景，用三四句話描述出來。(4分)

參考答案：

1、答案：媽媽買傘是我意料之外的事，使我特別高興。

2、答案：堅定傷心

3、答案：："，？。"，"，！

4、答案：我多么想有一把傘呀！此時的心情很迫切。

5、答案：媽媽熬夜織布，準備給孩子買傘。

我的母親閱讀答案范文6

父愛深深閱讀題答案

父愛深深

“很抱歉，兒子，我們沒錢。”這句話真是字字如雷，似要敲碎我的心靈。那是1964年，我13歲，正值崇拜偶像的年紀。我迷戀甲殼蟲樂隊，剪了同樣的發型，擁有一把挺好的吉他，獨缺音箱。而我必須有一個音箱，否則不能組織自己的樂隊。所以爸爸的話剛出口，我覺得甲殼蟲樂隊的《失落者》仿佛專為此而唱。

但同往常一樣，爸爸總有辦法實現我的愿望。“咱們自己做！”他說。

自己做？我滿心懷疑，但別無選擇。從此，日復一日，爸爸犧牲所有的閑暇時光，和我一起為做“咱們自己的音箱”挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的編織布料，甚至毫不足道的黏膠。終于，我們完工了，我也將組隊參加學校的比賽。但我心底始終有個疑惑揮之不去：花在材料上的錢幾乎可以直接買一個音箱，我們為什么自己做呢？

比賽的日子到了。當我去后臺時，競爭者們陸續來查看我的家當。最后自制的音箱引起了他們的注意。有人問：“什么牌子的？自己做的嗎？”我窘得無言以對，只能坦白“招認”：“是的，我爸爸和我一起做的。”

出乎我的意料，他們由不屑變得十分羨慕，甚至有些妒忌：“唉，我爸爸從來不和我一起做這些事。”

羞愧頓時煙消云散，我感到無比自豪和幸福：“我有一個多么了不起的爸爸！”他可以無私地奉獻他的時間和精力，只是為了陪我美夢成真。這時，我看到爸爸在一個不起眼的角落，正對我微笑。

我的樂隊最終沒能獲獎，因為自制音箱的音樂不夠流暢、華美。但我沒有感到太多的沮喪，我知道自己已經獲得了真正意義上的“勝利”。

1．加粗的詞語“我的愿望”在文中具體指___________________。

2．當聽說爸爸不能給“我”買音箱后，“我”的心情怎樣？用“_____”畫出描寫“我”此時此刻心情的句子。

3．“我”的競爭者們十分羨慕，甚至妒忌“我”，為什么？

____________________________________________________________________

4．對“我知道自己已經獲得了真正意義上的‘勝利’”的正確理解是（）

A．“我”的音箱讓許多人羨慕甚至妒忌，所以我勝利了。

B．“我”體會到父親的愛，這遠比比賽獲得勝利更為重要。

C．“我”已經盡力去做了，所以無論結果如何，“我”都已經勝利了。

D．“我”唱得非常好，只是音箱效果影響了“我”的成績。

5．你喜歡文中的父親嗎？寫出你的想法。

參考答案：

1．我想有一個音箱

2．似要敲碎我的心靈。

3．他們的爸爸從來不和他們一起做這些事，他們沒有得到父親的關心。