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消防發(fā)言稿范文1

 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！上午認(rèn)真傾聽(tīng)了xxx的工作報(bào)告，報(bào)告中真實(shí)回顧去年的輝煌成績(jī)，客觀分析今年形勢(shì)，安排部署工作，立足實(shí)際、謀劃科學(xué)，勾勒出了今年全市消防工作發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，讓我們倍受鼓舞、倍感振奮，同時(shí)也倍感壓力！下面，我代表基層中隊(duì)干部鄭重表態(tài)：

一、認(rèn)真踐行胡總書(shū)記“三句話”總要求，加強(qiáng)自身思想政治素質(zhì)，積極教育和帶領(lǐng)部隊(duì)緊密地團(tuán)結(jié)在支隊(duì)黨委周?chē)媛鋵?shí)支隊(duì)2011年度工作會(huì)議精神。

二、積極加強(qiáng)中隊(duì)黨支部建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)民主集中制，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，積極增強(qiáng)班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

三、嚴(yán)格履職盡責(zé)，率先垂范，以身作則，教育和帶領(lǐng)部隊(duì)嚴(yán)格遵守條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度，扎實(shí)開(kāi)展精細(xì)化管理“星級(jí)”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，力爭(zhēng)走在前列。

四、帶領(lǐng)部隊(duì)深入開(kāi)展全員崗位練兵活動(dòng)，按崗施訓(xùn)，科學(xué)施訓(xùn)，不斷提高部隊(duì)人員的技戰(zhàn)水平，積極爭(zhēng)創(chuàng)“鐵軍中隊(duì)”。

五、帶領(lǐng)部隊(duì)積極加強(qiáng)執(zhí)勤戰(zhàn)備意識(shí)，全面開(kāi)展“六熟悉”活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)兵實(shí)戰(zhàn)演練，進(jìn)一步提高部隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)和臨機(jī)處置能力。

六、切實(shí)加強(qiáng)部隊(duì)安全防事故工作，深入開(kāi)展“五無(wú)”創(chuàng)建和“百日安全競(jìng)賽” 活動(dòng)，嚴(yán)防各類(lèi)事故的發(fā)生，確保部隊(duì)高度安全穩(wěn)定。

消防發(fā)言稿范文2

兩年過(guò)去了，再次想起那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景，依然歷歷在目。2003年8月31日上午，一場(chǎng)廚師熬辣油引起的火災(zāi)事故發(fā)生在我店廚房，由于直接事故責(zé)任人的嚴(yán)重失職，而事故現(xiàn)場(chǎng)人員缺乏消防知識(shí)，致使事故嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化，給公司造成數(shù)十萬(wàn)的經(jīng)濟(jì)損失。并給公司的聲譽(yù)和形象帶來(lái)一定影響。事后，我店停業(yè)三天進(jìn)行維修整頓，引起此事故的直接負(fù)責(zé)人、消防安全負(fù)責(zé)人、駐店領(lǐng)導(dǎo)，均受到不同程度的處罰，這次事故是企業(yè)管理不規(guī)范所導(dǎo)致的結(jié)果，是消防安全工作疏忽，消防安全意識(shí)淡薄的結(jié)果，我們要以此為戒，將消防安全工作納入企業(yè)日常管理，列為頭等大事來(lái)抓。

目前，我們保安部已經(jīng)制定、建立了一系列的消防安全制度和防范措施。也已挑選工作責(zé)任心強(qiáng)的員工組建了義務(wù)消防隊(duì)，通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)，強(qiáng)化保安隊(duì)伍的消防意識(shí)，提升消防業(yè)務(wù)水平，我們的保安隊(duì)伍在危機(jī)情況下要能夠經(jīng)受住考驗(yàn)，并具備挺身而出的精神和勇氣。

消防安全是關(guān)系到公司財(cái)產(chǎn)、利益的大事，也和每一位員工的生命安全、切身利益息息相關(guān)。我們每一位員工都應(yīng)該做到能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)消防知識(shí)，掌握基本的消防技能。如能通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)火險(xiǎn)隱患，能宣傳防火知識(shí)，會(huì)使用滅火器材，會(huì)自救逃生等等。

消防發(fā)言稿范文3

今天，我們非常榮幸的邀請(qǐng)到了在座的各位記者朋友們，首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表消防支隊(duì)黨委和全體官兵對(duì)媒體朋友的到來(lái)表示誠(chéng)摯的歡迎，同時(shí)對(duì)各位媒體朋友對(duì)消防工作給予的高度關(guān)注和大力支持表示真誠(chéng)的感謝。

市公安消防支隊(duì)，隸屬于省公安消防總隊(duì)，是正團(tuán)職單位，支隊(duì)下設(shè)四個(gè)部門(mén)，分別為司令部、政治處、后勤處、防火監(jiān)督處，基層下設(shè)6個(gè)大隊(duì)，8個(gè)中隊(duì)，其中安源大隊(duì)有一中隊(duì)和二中隊(duì)，以及支隊(duì)的特勤中隊(duì)。全市消防工作在市委、市政府、公安機(jī)關(guān)正確領(lǐng)導(dǎo)下，在部局和總隊(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全市上下共同努力和消防部隊(duì)的無(wú)私奉獻(xiàn)，已連續(xù)16年無(wú)重特大火災(zāi)事故發(fā)生，隊(duì)伍內(nèi)部近年來(lái)沒(méi)有違法違紀(jì)和任何事故發(fā)生，保持了隊(duì)伍和火災(zāi)形勢(shì)的穩(wěn)定。

我們知道，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，消防安全與我們每個(gè)人息息相關(guān)，消防工作也逐漸成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。在年月日頒發(fā)實(shí)施的新《消防法》中，將消防安全工作主要貫徹以“預(yù)防為主防消結(jié)合”的方針，由此可見(jiàn)，消防安全工作主要突出的就是“防”為主。消防工作，宣傳先行。如何有效預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生，不僅需要消防部門(mén)積極完善全市火災(zāi)救援預(yù)案，加大對(duì)全市社會(huì)單位的火災(zāi)防控監(jiān)管力度，更為重要的強(qiáng)化消防安全培訓(xùn)和宣傳工作，通過(guò)強(qiáng)化消防宣傳工作，全面提升全市企事業(yè)單位和全體市民的消防安全意識(shí)和火災(zāi)撲救能力，是有效預(yù)防火災(zāi)事故發(fā)生的根本途徑。近年來(lái)，部消防局、省消防總隊(duì)就加強(qiáng)外宣工作提出了新的要求，在消防安全整體工作過(guò)程中，加大消防宣傳力度，要求各消防部隊(duì)和全體官兵要主動(dòng)轉(zhuǎn)換工作思想，進(jìn)一步加強(qiáng)與新聞單位的合作與溝通，不僅要做好工作，更要通過(guò)媒體宣傳出去，讓消防工作實(shí)現(xiàn)家喻戶曉，人人關(guān)注的新局面。

消防部隊(duì)作為和平時(shí)期真正的英雄勁旅，從為市民掏馬蜂窩到火災(zāi)撲救，特別是近年來(lái)的洪水、冰凍災(zāi)害，和、地震災(zāi)害等救援過(guò)程中，消防部隊(duì)發(fā)揮了重要的作用，也因此讓全國(guó)人民了解和認(rèn)識(shí)了這樣的一支特別的隊(duì)伍，消防安全工作也得到廣大市民的重視。這些成績(jī)的取得，不僅僅是我們消防官兵英勇頑強(qiáng)、不怕累、不怕苦和不怕死的結(jié)果，也離不開(kāi)在坐新聞?dòng)浾吲笥训闹С趾蛶椭?，是你們用手的筆桿子將一個(gè)又一個(gè)救援事跡匯集成文字，通過(guò)視頻、報(bào)紙和網(wǎng)站等媒體進(jìn)行廣泛宣傳，才使得我們的工作得到全市人民的認(rèn)可和支持。在近幾年里，在各級(jí)新聞單位的大力支持下，支隊(duì)全年累計(jì)在中央、省市級(jí)媒體發(fā)稿近千篇，經(jīng)常都可以從電視、報(bào)紙、廣播看到有關(guān)支隊(duì)工作的新聞報(bào)道，較好地樹(shù)立了部隊(duì)官兵的良好形象。特別是對(duì)新消防法實(shí)施、、（抗洪、抗冰、抗震）等特大災(zāi)害事故工作中，通過(guò)消防安全知識(shí)宣傳，使社會(huì)群眾對(duì)消防工作的認(rèn)識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，有力地推動(dòng)了社會(huì)的安定、和諧發(fā)展。

新時(shí)期賦予消防工作新的使命，特別是胡總書(shū)記提出的“忠誠(chéng)可靠、服務(wù)人民、竭誠(chéng)奉獻(xiàn)”三句話總要求，不僅是對(duì)消防工作的高度肯定，同時(shí)也是對(duì)消防工作提出新的要求和職責(zé)使命。特別是今年月號(hào)，公安部在召開(kāi)的構(gòu)筑社會(huì)安全“防火墻”工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中，公安部將在全國(guó)部署開(kāi)展從年至年為期年的構(gòu)筑社會(huì)消防安全“防火墻”工程，力爭(zhēng)通過(guò)三年努力，促使消防工作社會(huì)化水平明顯提升，全社會(huì)消防安全環(huán)境明顯改善，重特大尤其是群死群傷火災(zāi)事故有效遏制。構(gòu)筑社會(huì)消防安全“防火墻”工程的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面，即：提高社會(huì)單位檢查消除火災(zāi)隱患、組織撲救初起火災(zāi)、組織人員疏散逃生、消防宣傳教育培訓(xùn)等“四個(gè)能力”，落實(shí)政府部門(mén)消防工作組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)管、設(shè)施建設(shè)、檢查考評(píng)等“四項(xiàng)責(zé)任”，夯實(shí)農(nóng)村社區(qū)火災(zāi)防控組織建設(shè)、設(shè)施建設(shè)、群防群治工作、隊(duì)伍建設(shè)等“四個(gè)基礎(chǔ)”，提高公安機(jī)關(guān)火災(zāi)隱患排查整治、消防監(jiān)督執(zhí)法規(guī)范化、消防宣傳教育、社會(huì)管理創(chuàng)新等“四個(gè)水平”。那么，構(gòu)筑的社會(huì)安全“防火墻”工程，我認(rèn)為不僅需要消防部門(mén)、社會(huì)單位和廣大市民的共同努力，更為重要的是加強(qiáng)宣傳，因此也需要在座的新聞?dòng)浾吲笥训闹С峙c幫助。

消防發(fā)言稿范文4

關(guān)鍵詞：高校　英語(yǔ)課堂　有效性探討　方法研究

一、 前言 

隨著“地球村”的不斷形成，我國(guó)與國(guó)際之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一個(gè)現(xiàn)代人才不能缺少的成功條件之一。如果說(shuō)高中的英語(yǔ)是為了一個(gè)更好的學(xué)府而學(xué)，那么，進(jìn)入高校之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是為了日后邁進(jìn)社會(huì)做準(zhǔn)備了。誰(shuí)都知道，在課上百分之百的集中極力要強(qiáng)過(guò)課后自己低頭苦學(xué)，所以，課堂的有效性是極其重要的，尤其對(duì)于大學(xué)這種倡導(dǎo)自由式學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。但是，不得不說(shuō)，我國(guó)目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式有個(gè)怪現(xiàn)象，那就是“啞巴英語(yǔ)”、“chiness english”（中國(guó)式英語(yǔ)）層出不窮。許多高校的英語(yǔ)教學(xué)只能說(shuō)是高中英語(yǔ)的翻版，純粹的為了學(xué)而學(xué)，甚至有的高校在課堂上講解著初中、高中的知識(shí)，浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力。所以，怎樣加強(qiáng)課堂有效性，使得高校學(xué)生學(xué)到適合自己的英語(yǔ)技能，才是關(guān)鍵。 

二、 目前高校英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀 

（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。進(jìn)入了更高層次的學(xué)府，多數(shù)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生怠慢、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)為自己已經(jīng)不需要再努力學(xué)習(xí)。另外，處在象牙塔之中的學(xué)生普遍缺乏對(duì)于社會(huì)的具體認(rèn)識(shí)，往往是認(rèn)為自己手上的畢業(yè)證書(shū)足夠應(yīng)付未來(lái)的就業(yè)壓力，對(duì)待英語(yǔ)更是沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)。 

（二） 英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍化的同時(shí)，降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著大學(xué)、高職等院校不斷的擴(kuò)招，幾乎所有的專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但除去英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、對(duì)外漢語(yǔ)等和英語(yǔ)自身有直接性聯(lián)系的學(xué)科之外，其余學(xué)科的英語(yǔ)教學(xué)就處在一個(gè)相對(duì)較為模糊的地帶，即對(duì)待英語(yǔ)教學(xué)態(tài)度含糊，教學(xué)質(zhì)量不能得到保證。這其中最為突出的一個(gè)現(xiàn)象就是英語(yǔ)的大班制教學(xué)。 

（三） 缺少學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛死板沉悶。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)國(guó)家四級(jí)、六級(jí)考試的原因，絕大多數(shù)高校生將英語(yǔ)看的很重要，但假設(shè)沒(méi)有了這個(gè)考試，高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)又會(huì)是什么樣子的呢？結(jié)果一定讓人痛心。仍是以考試為學(xué)習(xí)目的，高校的英語(yǔ)課堂由壓力組成，而不是由興趣組成，英語(yǔ)課堂上氣氛沉悶，沒(méi)有生氣。 

（四） 缺乏口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練，過(guò)于重視“筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，但這句話顯然不適用于高校英語(yǔ)課堂教學(xué)?！洞髮W(xué)英語(yǔ)》教材涉獵面較寬，但教師普遍把重點(diǎn)放在單詞記憶與課后習(xí)題身上，忽略了“說(shuō)”的環(huán)節(jié)。學(xué)生缺乏口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練，以至于英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用水平極差。 

三、 提高高校英語(yǔ)課堂有效性的方法 

（一） 各個(gè)層面轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀念，從“心”做起。高校英語(yǔ)課堂的組成者有三方面，分別是教師、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層。 

1、教師要確立“以人為本”思想。理想中的高校課堂是師生平等，輕松和諧，英語(yǔ)課堂自然也不例外。想要學(xué)生更加自信認(rèn)真的對(duì)待英語(yǔ)，教師首先就要明確自身的位置，即教師是學(xué)生的朋友。在這個(gè)觀念的驅(qū)使下去授課，教學(xué)氛圍會(huì)有所提升。 

2、學(xué)生要了解英語(yǔ)的重要程度。高校學(xué)生的判斷力、自我意識(shí)、獨(dú)立自主意識(shí)都比較強(qiáng)。因?yàn)槭莿倓偹Φ袅烁呖歼@個(gè)巨大的枷鎖，學(xué)生普遍比較興奮，但是上了大學(xué)不等于說(shuō)可以不學(xué)習(xí)。所以，只要教師、校領(lǐng)導(dǎo)多多加以引導(dǎo)，相信學(xué)生可以了解英語(yǔ)的重要性。 

3、領(lǐng)導(dǎo)層加強(qiáng)英語(yǔ)重視程度。在規(guī)章制度上給予英語(yǔ)課更多的課時(shí)節(jié)數(shù)，并且盡可能的增加學(xué)生和社會(huì)的交流機(jī)會(huì)，另外，組織領(lǐng)導(dǎo)班子不定時(shí)不定期的檢查英語(yǔ)課的授課質(zhì)量，對(duì)教師實(shí)施評(píng)估制。 

（二） 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，其次才是教師和校領(lǐng)導(dǎo)層。而高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式和高中不同，教師不能手把手的教授，其中更多的知識(shí)內(nèi)涵需要學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)。不過(guò)還好，高校的學(xué)習(xí)環(huán)境還是比較寬松自由的，而且可利用時(shí)間較多，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是極其有利的。

1、單詞戰(zhàn)略不能忘。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，單詞就是其骨骼，無(wú)論是學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子、閱讀還是作文，都必須得通過(guò)單詞這一大關(guān)。所以，即使到了大專(zhuān)院校，對(duì)待單詞也一樣不能馬虎。課堂上無(wú)需像高中教師那樣每天聽(tīng)寫(xiě)，但需要教師不定時(shí)不定期的抽查。對(duì)于難記的單詞，教師要切記用引導(dǎo)疏通的方式教學(xué)。比如：四級(jí)考試的常用單詞transparent，中文意思是透明的、易識(shí)破的、明顯的、清楚地，教師可以采用聯(lián)想記憶法幫助學(xué)生記憶，trans（穿過(guò)）+parent（父母）即父母之間沒(méi)什么可以隱瞞的，這樣transparent就可以牢固的記住了。 

2、加強(qiáng)聽(tīng)

力練習(xí)。走向社會(huì)，英語(yǔ)的存在大多數(shù)就是靠聽(tīng)和說(shuō)完成的，聽(tīng)力作為其中重要的一項(xiàng)需要被教師提上日程。最簡(jiǎn)單的，教師可以在每節(jié)課的末尾，放一小段英文原版電影片段，或者是一首歌。所挑選的最好是能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的流行電影、電視劇、歌曲。比如，在課上放映最近熱播的美劇《gossip girl》片段，然后相應(yīng)的提出幾個(gè)小問(wèn)題讓同學(xué)來(lái)回答，或者播放lady gaga等著名流行歌手的歌曲，讓學(xué)生們重復(fù)這里的歌詞。 

3、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵就是張口說(shuō)，英語(yǔ)也需要學(xué)生們大聲的朗讀出來(lái)。最基礎(chǔ)的就是讓學(xué)生自行朗讀《大學(xué)英語(yǔ)》教材上的課文，無(wú)需去管語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，只要張嘴大聲讀出來(lái)就行。另外，要多多利用大學(xué)的教學(xué)氛圍，也就是寬松自由的環(huán)境，讓學(xué)生走出課堂走到外面，隨心所欲的用英語(yǔ)暢所欲言?？梢栽诠潭ǖ臅r(shí)間地點(diǎn)辦英語(yǔ)角，盡可能的讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。 

（三） 營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛。課堂上，教師要本著“人本”思想，盡量給學(xué)生一個(gè)無(wú)壓力、有樂(lè)趣的英語(yǔ)課堂。其實(shí)，教師只要用心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要做到有問(wèn)必答，在授課的時(shí)候多注意一下語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)生也會(huì)懷著一顆感恩的心去聽(tīng)的。 

四、 結(jié)束語(yǔ) 

高校英語(yǔ)課堂有效性的高低，直接影響了學(xué)生未來(lái)在工作中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，廣大教育工作者們一定不能掉以輕心。相信不久的將來(lái)，我們會(huì)看見(jiàn)一個(gè)全新的高校英語(yǔ)課堂。 

參考文獻(xiàn) 

[1]張慶莉，大學(xué)英語(yǔ)課堂有效性探究[j] 

[2]張秋霞，多元結(jié)合提升英語(yǔ)課堂有效性[j] 

[3]陳恒，英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)研究[j] 

消防發(fā)言稿范文5

1.提升小學(xué)教師的道德素質(zhì)

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化給小學(xué)教師的影響是全面的，也是積極的。因此在小學(xué)階段，學(xué)校的思想政治教育應(yīng)融合傳統(tǒng)文化，對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行引導(dǎo)，使其將正確的思想觀念形成。同時(shí)，高校應(yīng)充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化提升和培養(yǎng)人的道德素質(zhì)的作用，從而提升小學(xué)教師的道德素質(zhì)，只有這樣才能夠讓學(xué)生在道德的階梯上，不斷攀升。

2.將教師優(yōu)秀的人格塑造起來(lái)

要想將教師健全的人格塑造起來(lái)，就要讓教師妥善處理人和自然、人和社會(huì)以及人和人之間的關(guān)系，不斷使其完善自身，從而慢慢的形成健全的人格。而中國(guó)的傳統(tǒng)文化也非常重視個(gè)體修養(yǎng)以及強(qiáng)調(diào)理想人格，毋庸置疑，這對(duì)完善小學(xué)教師的人格起著一定的指導(dǎo)作用，所以可以說(shuō)，在小學(xué)教師的思想政治教育中融入傳統(tǒng)文化，更利于其將健全、優(yōu)秀的人格塑造起來(lái)，更好地處理自身與外界的關(guān)系。

3.利于小學(xué)教師將正確的三觀形成

當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，很多小學(xué)教師在價(jià)值判斷以及人生態(tài)度上存在著較大的問(wèn)題，頻繁的出現(xiàn)了個(gè)人主義和反文化以及拜金主義的現(xiàn)象，為了能夠讓小學(xué)教師形成正確的三觀，讓其更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，需要在思想政治教育中融入傳統(tǒng)文化，使其發(fā)揮出指導(dǎo)作用。

4.對(duì)和的思想進(jìn)行傳承

在傳統(tǒng)文化當(dāng)中，和的思想占據(jù)的位置極為重要。幾千年前，我國(guó)就極為重視人與自然的和諧統(tǒng)一發(fā)展。而這種觀念也慢慢地對(duì)現(xiàn)今中國(guó)的發(fā)展理念產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)結(jié)合小學(xué)教師與其他教師教研的交流，能夠讓教師更大范圍的吸收最新教研思想，并把優(yōu)秀的教研方法進(jìn)行傳承。

5.傳承愛(ài)國(guó)情懷

在傳統(tǒng)文化當(dāng)中，有很多的愛(ài)國(guó)主義精神蘊(yùn)含其中。可以這么說(shuō)，正是這樣的愛(ài)國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)精神才支撐了民族的發(fā)展，才讓各族人民團(tuán)結(jié)一致。也才培養(yǎng)了一批一批有著愛(ài)國(guó)情結(jié)的民族英雄，賦予每個(gè)時(shí)代新鮮的活力。這種愛(ài)國(guó)情懷，每位中華兒女都應(yīng)學(xué)習(xí)，且要具備這樣的品格，更應(yīng)傳承。而傳統(tǒng)文化在思想政治教育當(dāng)中的融入，更利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、培養(yǎng)小學(xué)教師教研方法創(chuàng)新的關(guān)鍵

（一）打造強(qiáng)大的師資隊(duì)伍

要想更好地構(gòu)建一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，只有這樣才能夠傳道授業(yè)以及為學(xué)生解惑。而作為教師，除了要有一定的責(zé)任心，還要不斷地將自己的理論修養(yǎng)和實(shí)踐修養(yǎng)提高，與此同時(shí)，教師要發(fā)揮好自己的榜樣作用，這樣才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。從某種角度來(lái)講，小學(xué)生的心智正在成熟階段，對(duì)外界的事物也有了客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此教師要注重誠(chéng)信，只有這樣才能夠讓學(xué)生提高認(rèn)可度。另外，在教學(xué)中，教師除了要對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行傳授，其自身也應(yīng)具備一定的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，才能夠更有效地達(dá)到育人的目的。因此，教師要更新教師理念，不僅要對(duì)新事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要重視對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，從而潛移默化的影響學(xué)生的一言一行。

（二）在教學(xué)內(nèi)容中融合傳統(tǒng)文化

要想更好地進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，就要對(duì)針對(duì)性的教材進(jìn)行編寫(xiě)，將傳統(tǒng)文化的精神以及正確的人生價(jià)值取向體現(xiàn)出來(lái)。需要注意的是，教材所選的文化知識(shí)要有很強(qiáng)的可讀性，同時(shí)學(xué)校要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況對(duì)一些傳統(tǒng)文化的資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)。另外，學(xué)校應(yīng)將小學(xué)教學(xué)新教研方法的相關(guān)內(nèi)容增加到教師培訓(xùn)當(dāng)中去，使其在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中得以滲透，并為各個(gè)學(xué)科的融合做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

（三）多樣化的教學(xué)方式

科技不斷在發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中得到了廣泛地應(yīng)用，而學(xué)校的課程在開(kāi)展的過(guò)程中，也應(yīng)對(duì)媒體技術(shù)進(jìn)行利用，這樣不僅便于實(shí)施政治教學(xué)，還能夠更利于滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。同時(shí)，還能夠收到更好的教學(xué)效果。因此小學(xué)要強(qiáng)化建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，并在小學(xué)的網(wǎng)站界面上對(duì)專(zhuān)屬于傳統(tǒng)文化的界面進(jìn)行設(shè)置，以聲音和視頻、圖像和文字的形式將傳統(tǒng)文化的精華呈現(xiàn)出來(lái)，這樣能夠讓小學(xué)教師更直觀地了解傳統(tǒng)文化，也能夠讓其充分感受文化當(dāng)中的無(wú)窮魅力，從而提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可度。

（四）組織傳統(tǒng)文化的活動(dòng)

小學(xué)教育不能只重視文化理論，這樣非常不利學(xué)生吸收優(yōu)秀的文化，所以，小學(xué)教師要基于理論教育，對(duì)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)建和組織，這樣不僅能夠讓學(xué)生獲得更大的樂(lè)趣，還能夠以一種更為輕松的方式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。在組織傳統(tǒng)文化活動(dòng)的時(shí)候，可應(yīng)用多樣的豐富形式，比如，小學(xué)教師可以組織學(xué)生可展開(kāi)學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓更多的學(xué)生參與其中；舉辦古典名著演講活動(dòng)，這樣不僅能夠讓學(xué)生感受古典名著的魅力，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣；在我國(guó)的各大節(jié)日期間，開(kāi)展傳統(tǒng)文化活動(dòng)，把優(yōu)秀文化展現(xiàn)出來(lái)；開(kāi)展一些小學(xué)教師的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀國(guó)家的紀(jì)念館和文人歷史古跡以及博物館，這樣能夠讓學(xué)生充分感受傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。另外，高校也可組織一些同傳統(tǒng)文化相關(guān)的社團(tuán)，比如禮儀社和相聲社、戲曲社和文學(xué)社、書(shū)法社和話劇社，通過(guò)這些社團(tuán)，更利于組織小學(xué)教師的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。還有，可組織一些比賽，比如詩(shī)詞比賽、書(shū)法比賽以及相聲比賽，這樣不僅能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能夠?qū)W生受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

三、結(jié)束語(yǔ)

消防發(fā)言稿范文6

美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是當(dāng)代高校藝術(shù)類(lèi)一級(jí)學(xué)科范疇下的重點(diǎn)發(fā)展分支，也是各綜合性院校及美術(shù)專(zhuān)業(yè)型院校重點(diǎn)學(xué)科。有效合理的美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法是該專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有效保障，同時(shí)，它也反映有關(guān)專(zhuān)業(yè)教師理論水平和教學(xué)能力。本文結(jié)合該專(zhuān)業(yè)在當(dāng)代我國(guó)高等學(xué)校教學(xué)實(shí)際中的常見(jiàn)教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)，希望通過(guò)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法現(xiàn)狀的總結(jié)為廣大美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師提供參考進(jìn)而更好地在高等教育體系中發(fā)展美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科。

關(guān)鍵詞：

美術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；發(fā)展現(xiàn)狀

高校美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)”）是高校美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要組成部分，是將設(shè)計(jì)看做一種通過(guò)構(gòu)想或計(jì)劃，以及把這種構(gòu)想或計(jì)劃通過(guò)一定的審美觀念和表現(xiàn)手法使其視覺(jué)化、形象化的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的分支學(xué)科。高校設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科設(shè)置一方面體現(xiàn)了美術(shù)的藝術(shù)性，另一方面設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)更具有實(shí)用性，它的主要功能之一即將抽象的美術(shù)表達(dá)形式具體化、實(shí)用化、功能化，這一特征使得設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)到的是一種實(shí)用技能。結(jié)合上述內(nèi)容以及當(dāng)代我國(guó)高校設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的常見(jiàn)教學(xué)方法也恰恰迎合了設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主要特征和功能，經(jīng)過(guò)筆者總結(jié)，現(xiàn)將當(dāng)代高校美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)常見(jiàn)方法和其主要作用歸納如下：

一、理論教學(xué)為基礎(chǔ)保障

設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是依托美術(shù)學(xué)科發(fā)展來(lái)的分支學(xué)科，因此要想實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握就離不開(kāi)教育者針對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授。當(dāng)代我國(guó)高校設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在學(xué)科課程設(shè)置的編排上也反映了這一要求，而設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)主要體現(xiàn)在美術(shù)理論知識(shí)和設(shè)計(jì)理論知識(shí)。設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，可以使得學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識(shí)，從更為深刻的角度去用心理解美術(shù)，從現(xiàn)實(shí)意義上講，學(xué)生學(xué)習(xí)中外傳統(tǒng)美術(shù)理論的主要作用在于讓學(xué)生了解主流文化，對(duì)美術(shù)這一學(xué)科的發(fā)展形勢(shì)有宏觀的認(rèn)識(shí)和理性的理解。與美術(shù)理論相呼應(yīng)的則是針對(duì)性更強(qiáng)的設(shè)計(jì)理論知識(shí)，相比美術(shù)理論知識(shí)，設(shè)計(jì)理論其實(shí)更為抽象，特別是教師在對(duì)某些設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)思想進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生并不都完全能心領(lǐng)神會(huì)，不過(guò)，也正是這些抽象的、形而上的概念、元素才起到的了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感的作用，這部分理論知識(shí)也更為關(guān)注設(shè)計(jì)中的技巧運(yùn)用，如何掌握和諧的、能反應(yīng)美的、立美宜人的設(shè)計(jì)思路才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。綜上，設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)理論的教學(xué)是設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障。

二、實(shí)踐性教學(xué)為知識(shí)鞏固

本文引言部分指出，設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在研究事物美的屬性同時(shí)也更多地體現(xiàn)了美術(shù)的實(shí)用性，實(shí)踐性教學(xué)的主要意義在于呼吁學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)這樣的形式進(jìn)而使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的意義進(jìn)行再認(rèn)識(shí)以達(dá)到對(duì)理論知識(shí)所學(xué)的鞏固。舉例來(lái)說(shuō)，隨著國(guó)家對(duì)高等教育投入的不斷深入，大學(xué)授課中實(shí)用多媒體設(shè)備已不是新鮮事，因此，很多教師在教學(xué)中可以利用豐富的教學(xué)資源向?qū)W生演示某一設(shè)計(jì)作品，條件更為豐富的還可以利用更為生動(dòng)的實(shí)物教具進(jìn)行授課，例如參觀博物館、具有鮮明特點(diǎn)的建筑、景觀等設(shè)施。教師實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)的主要功能在于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使設(shè)計(jì)的目標(biāo)作品更為直接的呈現(xiàn)到學(xué)生面前，同時(shí)，實(shí)踐性教學(xué)也是對(duì)理論知識(shí)的鞏固。這就真正做到了“藝術(shù)理論引導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐，藝術(shù)實(shí)踐豐富藝術(shù)理論”。

三、互動(dòng)教學(xué)確保學(xué)科活力

設(shè)計(jì)本身就是極具創(chuàng)作性的一個(gè)概念，枯燥乏味的說(shuō)教并不符合這一學(xué)科的特點(diǎn)，因此互動(dòng)式教學(xué)就顯示出了其優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，高校設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師主要教學(xué)發(fā)展的另一方向就是互動(dòng)性教學(xué)。在實(shí)際工作中，一些教師在傳授完基本知識(shí)后會(huì)有針對(duì)性的對(duì)某一知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探討，具體的形式包括問(wèn)答、辯論、討論等。當(dāng)代設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)這一方面的關(guān)注越來(lái)越重視，在互動(dòng)的形式上也越來(lái)越多元化，除了上述課堂上可以使用的互動(dòng)方式以外，很多院校以及專(zhuān)業(yè)教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與一些高校間、省市以及國(guó)家級(jí)的各種藝術(shù)類(lèi)作品比賽，這些競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)一方面是對(duì)作品的展評(píng)，但是從教育學(xué)的理論來(lái)看，其本質(zhì)也起到了互動(dòng)式教學(xué)的作用，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生與不同地域的同專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)上的切磋，比賽成績(jī)的優(yōu)劣本身可能使學(xué)生得到鼓勵(lì)，并激發(fā)更濃厚的熱情，然而更為重要的是參賽者與他人的互動(dòng)交流、比較和學(xué)習(xí)是也潛移默化地能使自身的創(chuàng)作能力大大提升，而這恰恰呼應(yīng)了前文所述的“設(shè)計(jì)的特征”。專(zhuān)業(yè)教師鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，而互動(dòng)學(xué)習(xí)的功能在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果更佳的同時(shí)也保持了美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科的活力。

四、學(xué)科交叉式教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

設(shè)計(jì)作為美術(shù)的分支學(xué)科，必然要依托美術(shù)的有關(guān)知識(shí)作為基礎(chǔ)。但是無(wú)論是設(shè)計(jì)還是美術(shù)都與哲學(xué)、宗教、以及歷史文化等諸多概念緊閉相連，教師僅單一的傳授設(shè)計(jì)的相關(guān)概念是不現(xiàn)實(shí)的，很多設(shè)計(jì)思想、理論基礎(chǔ)、靈感來(lái)源很大程度上源自于其他社會(huì)科學(xué)學(xué)科，這是所有藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的共通特征，因此設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)設(shè)計(jì)本身與其他學(xué)科之間的交叉關(guān)系予以考量，一些知識(shí)可能與其他學(xué)科互補(bǔ)，而一些則與其他學(xué)科融會(huì)貫通，美術(shù)設(shè)計(jì)課程的這一特征，使得教師在關(guān)注其與其他學(xué)科交叉關(guān)系時(shí)就要更加注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力，目前，高校設(shè)計(jì)類(lèi)教師在這一點(diǎn)上十分重視，在教學(xué)方法上，一方面有針對(duì)性的延伸了其他學(xué)科的相關(guān)背景知識(shí)介紹，另一方面，很多教師自身也不斷吸取更多的知識(shí)，擴(kuò)大個(gè)人的知識(shí)面，以保障為學(xué)生提供一個(gè)更為豐富的課題知識(shí)環(huán)境。交叉學(xué)科的相關(guān)研究極為鍛煉學(xué)生的辨別力、比較能力、分析能力等綜合能力，而通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生必然從中擴(kuò)寬視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升藝術(shù)創(chuàng)新能力。

作者：張瀟予 單位：遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

［1］康定斯基［德］．論藝術(shù)的精神［M］．中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1987．