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湖心亭看雪教案范文1

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以“教”為中心的班級(jí)授課模式。如今由于多媒體、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學(xué)方式正在向新型的以“學(xué)”為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，原來單純的基于歸納或演繹的講解的教學(xué)方法，也轉(zhuǎn)變?yōu)榛凇爸鲃?dòng)探索”、“情景創(chuàng)設(shè)”、“會(huì)話商討”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、和“意義建構(gòu)”等多種新型教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。在以網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代教學(xué)技藝的應(yīng)用中，對(duì)教師和學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提出了新的要求。它以學(xué)習(xí)資源的豐富性，學(xué)習(xí)環(huán)境的開放性、學(xué)習(xí)方式的自主性，為“實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化”提供了基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教育資源是將多種媒體形式進(jìn)行組合的技術(shù)，指運(yùn)用音像影視數(shù)字技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互，服務(wù)于教育，讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性語文活動(dòng)中去的一種教育形式，教師在教學(xué)中是一個(gè)參與者、引領(lǐng)者、指導(dǎo)者和合作者，課堂教學(xué)出現(xiàn)了諸如形象演示、交互式語文學(xué)習(xí)、個(gè)性化語文學(xué)習(xí)等教學(xué)模式。

我們都知道，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多以知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心，教學(xué)方法多以傳授為主，輔之以啟發(fā)、設(shè)問、答疑。而如今信息化的高速發(fā)展，特別是信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)過程以后，學(xué)校課堂教學(xué)的情形與從前大不相同了：教學(xué)容量比以前更大了，單位時(shí)間的信息密度不斷合理化，教學(xué)手段不僅增加而且變化多端了，信息交換的節(jié)奏也是更加吸引學(xué)生了。比如我們進(jìn)行教學(xué)之前，教師要首先實(shí)行電子化“在線備課”。什么叫“在線備課”？即課前老師通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生完全公開教學(xué)簡(jiǎn)案，學(xué)生對(duì)教師的教案本能的有一種先睹為快的興趣和沖動(dòng)，因而絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)結(jié)合教材來預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，這樣無形中給學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)提供了方向性的指導(dǎo)。學(xué)生預(yù)習(xí)完后，應(yīng)該會(huì)有自己的思考，他們會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)把預(yù)習(xí)中的問題反饋給教師，教師再根據(jù)學(xué)生反饋的信息對(duì)教案進(jìn)行修改，并針對(duì)學(xué)生中普遍存在的疑問調(diào)整教學(xué)策略。這就是“在線備課”。“在線備課”有效地實(shí)現(xiàn)了教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)同步同軌，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。這種網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下催生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、學(xué)習(xí)心理更為吻合，師生互動(dòng)更為和諧，其質(zhì)量與可操作性得到明顯的增強(qiáng)。特別值得一提的是，我們學(xué)校在優(yōu)化課堂教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用研究方面是非常重視的，我們正在積極申報(bào)《優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究》的國(guó)家級(jí)課題研究。

多媒體和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境下的學(xué)科課堂教學(xué)，將現(xiàn)代教育信息技藝與課堂教學(xué)有機(jī)地整合起來，巧妙合理地把數(shù)字化資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式有機(jī)地融入課堂教學(xué)過程中。多媒體和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境下的學(xué)科課堂教學(xué)把教學(xué)看成是師生、生生間互動(dòng)的積極的認(rèn)知過程。就像如今的語文課堂教學(xué)，我們將現(xiàn)代教學(xué)技藝與語文學(xué)科教學(xué)整合，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以主題或問題為中心，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充分獲得討論的機(jī)會(huì)，并且擁有活動(dòng)和創(chuàng)造的空間，通過小組合作、師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛變得更為活躍。最大限度地滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。