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名企暑期實(shí)習(xí)總結(jié)范文1

夏令營(yíng)活動(dòng)方案及宗旨：

旨在透過(guò)青少年群體的眼睛，感受深圳巨大的活力與魅力。并通過(guò)他們的視角，向全國(guó)青少年傳遞他們?cè)谏钲诘乃?jiàn)所聞，小記者采訪寫(xiě)作夏令營(yíng)融知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、科學(xué)性于一體，形式多樣、內(nèi)容豐富。外出采訪與專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，采訪深圳名企游覽著名景觀，一線資深記者、主持人親臨執(zhí)教 內(nèi)容豐富多彩，讓你掌握科學(xué)寫(xiě)作方法，快速提高寫(xiě)作能力。

活動(dòng)特色：

1、寓教于樂(lè) ，外出采訪與培訓(xùn)相結(jié)合

2、一線資深記者、主持人親臨執(zhí)教

3、采訪深圳名企 游覽著名景觀 采訪實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富多彩

4、掌握科學(xué)寫(xiě)作方法，快速提高寫(xiě)作能力

訓(xùn)練對(duì)象：陽(yáng)光少年小記者，愛(ài)好新聞寫(xiě)作的中小學(xué)生

開(kāi)營(yíng)地點(diǎn)：新世界小記者教育基地

開(kāi)營(yíng)時(shí)間：第一批7月19日——8月2日 第二批：8月3日——8月17日

活動(dòng)費(fèi)用：

具體安排： 咨詢電話：

第一天 上午：今天是你一段新生活的開(kāi)始，奔赴營(yíng)地，帶著你的新奇與向往來(lái)吧！報(bào)到登記，營(yíng)員辦理入營(yíng)手續(xù)，安排食宿

下午：__:30舉行開(kāi)營(yíng)儀式，分班確認(rèn)負(fù)責(zé)人，營(yíng)員自由交流

第二天 上午：健康體能訓(xùn)練，軍訓(xùn)

下午：深圳電視臺(tái)著名主持人、記者冬梅主講新聞采訪、寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)

晚上：興趣特長(zhǎng)大比拼

第三天 上午：健康體能訓(xùn)練，軍訓(xùn)

下午：一線記者講授新聞攝影知識(shí)

晚上：奧運(yùn)故事會(huì)

第四天 上午：健康體能訓(xùn)練，軍訓(xùn)

下午：新聞工作者講解新聞編輯、采寫(xiě)方面的入門(mén)知識(shí)

晚上：電影賞析

第五天 上午：健康體能訓(xùn)練，軍訓(xùn)

下午：“怎樣做一名優(yōu)秀的奧運(yùn)小記者”講座

晚上：奧運(yùn)知識(shí)培訓(xùn)

第六天上午：采訪體工隊(duì)，感受深圳運(yùn)動(dòng)員備戰(zhàn)奧運(yùn)訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)，和世界冠軍面對(duì)面交流

下午：奧運(yùn)實(shí)戰(zhàn)英語(yǔ)訓(xùn)練

晚上：精彩奧運(yùn)比賽回顧

第七天 上午：自由活動(dòng)，幸福團(tuán)聚日(回家營(yíng)員，晚5:00之前回營(yíng))

下午：健身教育表演

晚上：采訪輔導(dǎo)，主題的提練，綜合專業(yè)指導(dǎo)

第八天 上午：采訪前輔導(dǎo)，說(shuō)話的技巧，動(dòng)物的描寫(xiě)

下午：采訪光明農(nóng)場(chǎng)，牛奶生產(chǎn)的全過(guò)程，奶牛的飼養(yǎng)，綠色食品的鑒定，其間進(jìn)行攝影實(shí)踐活動(dòng)

晚上：興趣圖書(shū)閱覽

第九天 上午：南山尋古，采訪新安古城，蛇口炮臺(tái)，少帝陵，天后宮

下午：小組活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作游戲

晚上：采訪前培訓(xùn)，座談采訪會(huì)議采訪重要人物采訪的技巧

第十天全天：參觀深圳電視臺(tái)，廣播電臺(tái)，報(bào)業(yè)集團(tuán)，了解各種不同媒體新聞的制作過(guò)程，感受真正記者的工作生活，采訪深圳電視臺(tái)著名主持人董超等

第十一天

上午：深圳電視臺(tái)，廣播電臺(tái)，報(bào)業(yè)集團(tuán)采訪寫(xiě)作，一線記者現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

下午：奧運(yùn)歷史介紹

晚上：朗誦比賽

第十二天

上午：總結(jié)交流前幾天的活動(dòng)感受；由著名新聞人講解報(bào)紙制作流程

下午：制作夏令營(yíng)報(bào)

晚上：形體訓(xùn)練

第十三天

上午：參觀印刷廠，見(jiàn)證、體驗(yàn)自己制作的報(bào)紙“誕生”的喜悅

下午：健身大展示，體育比賽

晚上：優(yōu)秀作文賞析

第十四天

全天：參觀國(guó)內(nèi)最大的歡樂(lè)主題樂(lè)園深圳歡樂(lè)谷，參與“北極探險(xiǎn)”、“走出侏羅紀(jì)”、“皮皮五農(nóng)莊”等兒童項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)充滿挑戰(zhàn)、隱藏溫馨的冒險(xiǎn)山，再到“金礦鎮(zhèn)”參與金礦漂流，隨后可到“香格里拉森林”、“陽(yáng)光海岸”、“颶風(fēng)灣“等景區(qū)參與各類活動(dòng)項(xiàng)目

第十五天

上午：參觀采訪深圳知名企業(yè)富士康集團(tuán)等

下午：演講與口才

晚上：舉辦營(yíng)員聯(lián)歡會(huì)，設(shè)置豐富的游戲、表演和抽獎(jiǎng)娛樂(lè)等

第十六天

上午：9:00閉營(yíng)儀式，向優(yōu)秀小記者頒發(fā)證書(shū)獎(jiǎng)狀，營(yíng)員話別交流、合影留念

下午：5:30前返回新世界指導(dǎo)站，結(jié)束夏令營(yíng)

暑假即將來(lái)臨。為豐富我校學(xué)生的暑期生活，使他們?cè)谑钇趯?shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、提高素養(yǎng)，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、安全、有意義的假期，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，以“快樂(lè)暑期我做主”為主題，相繼開(kāi)展一系列的學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)，具體的夏令營(yíng)活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)組織

學(xué)校成立“快樂(lè)暑期我做主”夏令營(yíng)活動(dòng)及活動(dòng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：馬校長(zhǎng) 成員：張慧玲 張鋒 各班班主任

二、參與成員及條件

學(xué)校二——五年級(jí)身體健康、自理能力較強(qiáng)的學(xué)生。

三、報(bào)名原則及方法

報(bào)名原則：堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意參加的原則。

報(bào)名辦法：

1、凡參加夏令營(yíng)活動(dòng)的，在家長(zhǎng)指導(dǎo)下選擇報(bào)名參加自己喜歡的一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)。

2、學(xué)生填寫(xiě)報(bào)名表格，家長(zhǎng)簽字。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，充分利用校內(nèi)校外資源，擬開(kāi)展以下活動(dòng)：

1、與__日?qǐng)?bào)社聯(lián)合，開(kāi)展“少年軍校暑期夏令營(yíng)”。

2、與寶龍生活廣場(chǎng)的冠軍溜冰場(chǎng)聯(lián)合，開(kāi)展“暑期溜冰培訓(xùn)夏令營(yíng)”。

3、“我當(dāng)小小地質(zhì)學(xué)家”活動(dòng)，主要參觀河南地質(zhì)博物館，了解地球的歷史和家鄉(xiāng)河南的地質(zhì)構(gòu)造，豐富學(xué)生的地質(zhì)知

識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。4、“探秘河南，愛(ài)我河南”——參觀河南省博物院。讓隊(duì)員們了解河南悠久的歷史、文化、科技發(fā)展歷程，感受河南深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)河南的熱愛(ài)之情。

5、“百年奧運(yùn)，喜迎圣火”活動(dòng)。組織學(xué)生參與到奧運(yùn)圣火在__市的傳遞活動(dòng)中，感受奧運(yùn)魅力，喜迎北京奧運(yùn)。

五、活動(dòng)時(shí)間

1、“少年軍校暑期夏令營(yíng)”

根據(jù)__日?qǐng)?bào)社的相關(guān)活動(dòng)安排，活動(dòng)時(shí)間：7月2——7月8日。

2、“暑期溜冰培訓(xùn)夏令營(yíng)”—— 寶龍生活廣場(chǎng)的冠軍溜冰場(chǎng)

活動(dòng)時(shí)間：7月10——7月30日

3、“我當(dāng)小小地質(zhì)學(xué)家”——參觀河南地質(zhì)博物館。

活動(dòng)時(shí)間：7月8日

4、“河南探秘，愛(ài)我河南”

活動(dòng)時(shí)間：7月20日

六、活動(dòng)總結(jié)

1、每次活動(dòng)，每位隊(duì)員記錄自己的活動(dòng)收獲，都有記錄；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，評(píng)選“優(yōu)秀小營(yíng)員”，并總結(jié)此次活動(dòng)情況；

2、8月中旬對(duì)夏令營(yíng)活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，形成文字材料，以便今后借鑒。

3、8月——9月，開(kāi)展“快樂(lè)暑期我做主”夏令營(yíng)活動(dòng)征文比賽。

一活動(dòng)背景：

為豐富廣大__學(xué)生的暑期生活，讓__市中小學(xué)生了解__豐富的地域文化和宣傳文明__，同時(shí)為廣大學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，經(jīng)__新英才英語(yǔ)學(xué)校與__市文化傳播創(chuàng)作中心聯(lián)合開(kāi)發(fā)暑期文化活動(dòng)：

首屆英語(yǔ)主題夏令營(yíng)——“金色夢(mèng)想——成長(zhǎng)之旅”。

二、活動(dòng)目的：

為貫徹教育部《過(guò)好暑假》通知精神，落實(shí)“四個(gè)一”要求，豐富少年兒童暑期生活，加深同學(xué)之間的友誼，提升集體的向心力和凝聚力，開(kāi)闊同學(xué)們的視野特舉辦本屆夏令營(yíng)。

依托美麗的海濱圣地，陶冶少年兒童的情操；讓美麗的海濱形象和生態(tài)的__深入人心。為廣大學(xué)子提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，度過(guò)一個(gè)難忘和有意義的暑期。

三、具體安排：

（一）主辦單位：__市新英才英語(yǔ)學(xué)校

（二）承辦單位：__市文化傳播創(chuàng)作中心

（三）協(xié)辦單位：此次夏令營(yíng)活動(dòng)贊助單位

（四）策劃單位：__市文化傳播創(chuàng)作中心

（五）贊助單位：（誠(chéng)邀__各企業(yè)合作，聯(lián)系電話：）

（六）參加對(duì)象：__市中小學(xué)生為主

（七）開(kāi)營(yíng)時(shí)間：8月1日——8月3日或順延。

（八）開(kāi)營(yíng)地點(diǎn)：__市新英才英語(yǔ)學(xué)校

（九）活動(dòng)費(fèi)用：企業(yè)贊助，營(yíng)員承擔(dān)部分費(fèi)用（十）媒體支持：

電視媒體：__電視臺(tái)

平面媒體：《__日?qǐng)?bào)》、《燕趙都市報(bào)》、《__晚報(bào)》等

網(wǎng)絡(luò)媒體：__各大門(mén)戶網(wǎng)等

（十一）開(kāi)營(yíng)地點(diǎn)：王灘水庫(kù)

（十二）準(zhǔn)備階段：

確定營(yíng)地，確定營(yíng)員人數(shù)， 聯(lián)系外籍教師，與有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)

（十三）活動(dòng)步驟：

第一天

am

9：30 到達(dá)營(yíng)地（熟悉環(huán)境）

10：00開(kāi)營(yíng)式（營(yíng)長(zhǎng)致歡迎辭、主辦方領(lǐng)導(dǎo)講話、學(xué)生代表發(fā)言）

11：00 午餐（餐前帶領(lǐng)小客人參觀營(yíng)地）

pm

13：00~13：30 自我介紹后營(yíng)員交互重組小隊(duì)

（為自己的小隊(duì)命名，準(zhǔn)備口號(hào)）

13：35~14：10 說(shuō)說(shuō)我的英語(yǔ)故事（各自準(zhǔn)備一段speech）

14：20~15：50 互動(dòng)游戲

15：00~15：30 談?wù)勎业膶W(xué)英語(yǔ)經(jīng)歷

15：30~15：50 后兩天活動(dòng)注意事項(xiàng)說(shuō)明

15：50~17：00 山海關(guān)旅游

其他課程待定（例如：英語(yǔ)課程）

第二天

am

7：00營(yíng)區(qū)集中后至基地

9：00~11：00互動(dòng)英語(yǔ)

11:15午餐

pm

13：00~16：00互動(dòng)英語(yǔ)

16：10~17：00籃球比賽、拔河比賽

17：30~18：30 快樂(lè)自制晚餐

19：00~21：00 才藝大比拼篝火晚會(huì)

22：00 就寢

第三天

am

6：00~6：30 起床，整理內(nèi)務(wù)

6：30~7：00健身操

7：00 早餐

7：30~8：00 內(nèi)務(wù)大比拼

8：00~11：00 英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練 英語(yǔ)互動(dòng)訓(xùn)練

11：15午餐

pm

12：30~13：30 英語(yǔ)口競(jìng)賽

名企暑期實(shí)習(xí)總結(jié)范文2

關(guān)鍵詞：本科教育；復(fù)合型人才；案例分析

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）31-0158-02

一、引言

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，人類社會(huì)面臨的重大問(wèn)題解決，更多取決于多個(gè)學(xué)科之間的協(xié)同攻關(guān)；同時(shí)，現(xiàn)代科技發(fā)展的另一個(gè)突出特征是在高度分化基礎(chǔ)之上的高度融合，這種融合的趨勢(shì)日益明顯、日益強(qiáng)烈，越來(lái)越多的新興交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的出現(xiàn)，原有學(xué)科間界限逐漸在淡化。而復(fù)合型人才則是通過(guò)特殊的教育模式培養(yǎng)出的擁有更寬厚理論基礎(chǔ)和更廣博知識(shí)面，掌握兩門(mén)及以上學(xué)科的多種理論、知識(shí)以及技能，富有跨學(xué)科意識(shí)以及創(chuàng)新精神的人才，因?yàn)槠鋸V博的知識(shí)、扎實(shí)的基礎(chǔ)以及在多個(gè)領(lǐng)域較強(qiáng)的適應(yīng)性，已逐漸成為新時(shí)期人才需求的主流。高校必須適應(yīng)時(shí)展的要求，加大本科教育教學(xué)改革力度，積極推進(jìn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

二、電子科技大學(xué)復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐探索

為了更好地發(fā)揮多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，不斷推動(dòng)面向本科生的教育教學(xué)改革，積極探索迎合社會(huì)需求的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，電子科技大學(xué)于2008年創(chuàng)辦“管理-電子工程復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)驗(yàn)班”），目的主要是強(qiáng)化學(xué)生的前瞻、創(chuàng)新、廣博以及領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)、能力以及素質(zhì)更加協(xié)調(diào)地發(fā)展，并具備到國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)不斷深造的實(shí)力，為兼具信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)管理才能的復(fù)合型高層次領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生主要來(lái)源于當(dāng)年報(bào)考工商管理類以及電子通信專業(yè)的考生，在其大一大二學(xué)年更多的是學(xué)習(xí)通識(shí)類課程、電子信息（大類）學(xué)科基礎(chǔ)課程以及經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的核心課程，大三則由學(xué)生根據(jù)自己的志向和興趣選擇在電子工程類專業(yè)或者工商管理類專業(yè)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)班所有學(xué)生在學(xué)習(xí)期間強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這一培養(yǎng)理念貫穿于整個(gè)大學(xué)四年，目前主要采取的培養(yǎng)方式有以下幾種：

1.設(shè)置導(dǎo)師，幫助學(xué)生規(guī)劃人生。導(dǎo)師分為三類，第一類為學(xué)習(xí)導(dǎo)師，由具有博士學(xué)位或副教授以上技術(shù)職稱的青年骨干教師擔(dān)任。每8~10名學(xué)生配備一名，主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)生涯的規(guī)劃。第二類為職業(yè)導(dǎo)師，由知名企業(yè)老總和高管擔(dān)任，主要是為學(xué)生提供豐富的社會(huì)實(shí)踐以及交流機(jī)會(huì)；第三類是心理導(dǎo)師，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生態(tài)度，以愉悅的心態(tài)度過(guò)大學(xué)四年。

2.舉辦各類講座，啟迪學(xué)生智慧。不定期邀請(qǐng)技術(shù)專家、知名企業(yè)家開(kāi)展信息技術(shù)前沿系列講座以及人文素質(zhì)系列講座，學(xué)生通過(guò)近距離與這些杰出人士接觸，開(kāi)拓了眼界并提高了自身素質(zhì)。

3.開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，磨煉學(xué)生意志。安排學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就統(tǒng)一到校外拓展訓(xùn)練基地進(jìn)行各種特殊活動(dòng)，活動(dòng)中結(jié)合一定的管理理念，通過(guò)設(shè)計(jì)一些新穎的游戲和互動(dòng)，進(jìn)行特別的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通協(xié)調(diào)以及意志力等方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

4.舉辦英語(yǔ)夏令營(yíng)，提高學(xué)生英語(yǔ)交流能力。在大一結(jié)束后的暑期舉辦英語(yǔ)夏令營(yíng)，聘請(qǐng)外籍教師采用多種教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)交流和溝通能力。另外，在第二、三個(gè)暑假，籌辦暑期校園活動(dòng)，為學(xué)生提供各種各樣的研討班，使學(xué)生多多觸摸學(xué)科前沿及工程前沿。

5.設(shè)置大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。該計(jì)劃從大三開(kāi)始，學(xué)生根據(jù)其興趣選擇不同的教授及骨干教師科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究或者企業(yè)調(diào)研，接受研究訓(xùn)練，培養(yǎng)其科研興趣。

6.鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。在每個(gè)寒暑假都會(huì)開(kāi)展各種企業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生在多個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)基地開(kāi)展一定量的企業(yè)課題研究。另外，也通過(guò)電子工程學(xué)院和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的老師聯(lián)合組成一些課題組，從創(chuàng)意、技術(shù)可行性、項(xiàng)目申報(bào)、研發(fā)到最后推向市場(chǎng)，讓學(xué)生在學(xué)的同時(shí)也參與實(shí)踐，不但培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且更好地實(shí)現(xiàn)兩個(gè)專業(yè)的深度融合。

三、復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐成效

1.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)新性和獨(dú)立性意識(shí)較強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生入學(xué)不久就在老師的引導(dǎo)下就開(kāi)始規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯，根據(jù)對(duì)自身的SWOT分析擬定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行每月總結(jié)以及年度總結(jié)，輔導(dǎo)員、導(dǎo)師、學(xué)生三者在整個(gè)大學(xué)生涯規(guī)劃中積極互動(dòng)，不斷修正和完善學(xué)生的生涯規(guī)劃，使得學(xué)生一步步向規(guī)劃目標(biāo)靠近。學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，也推動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，尤其在課堂上時(shí)常表現(xiàn)出令人耳目一新的創(chuàng)新意識(shí)。

2.課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生盡管入校時(shí)成績(jī)并不高，但是第一學(xué)期半期和期終考試成績(jī)就在全校名列前茅。并且，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)生會(huì)、辯論隊(duì)都非常活躍，獲得了新生辯論賽的亞軍，學(xué)生們還積極參加企業(yè)精英決策模擬、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，都取得了不俗的成績(jī)。在寒假開(kāi)展的企業(yè)調(diào)研活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)收集、整理和分析材料，形成調(diào)查研究報(bào)告。總之，由于將綜合素質(zhì)培養(yǎng)理念貫穿于實(shí)驗(yàn)班整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。

3.通過(guò)各種方式改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)課題的理解加深。通過(guò)采取教師講授以及課堂討論相結(jié)合的教學(xué)方式，盡可能縮短課堂教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造條件參與教學(xué)。另外更是通過(guò)在教學(xué)中采用討論式、啟發(fā)式、研究式等教學(xué)方法，并邀請(qǐng)各屆專業(yè)人士來(lái)校講座和與學(xué)生面對(duì)面交流，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際加深學(xué)生對(duì)課程的理解。

四、總結(jié)與思考

復(fù)合型人才培養(yǎng)迎合著經(jīng)濟(jì)、科技以及社會(huì)發(fā)展的需要，代表了高等教育改革的大趨勢(shì)。不過(guò)，復(fù)合型人才培養(yǎng)沒(méi)有固定模式，它應(yīng)該因校制宜，不同類型、層次的高校其辦學(xué)定位不同，人才培養(yǎng)模式也不盡相同。因此，不能盲目照搬其他高校的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，而應(yīng)該依據(jù)培養(yǎng)人才這個(gè)總體目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需要以及自身?xiàng)l件，明確辦學(xué)類型，努力培養(yǎng)出有自身特色的受社會(huì)歡迎的人才。例如，對(duì)于國(guó)家985以及211等重點(diǎn)高校，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)寬基礎(chǔ)的人才，而對(duì)于各類專科院校則應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)和技能訓(xùn)練。只有這樣，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正實(shí)現(xiàn)提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳明新.淺談高等學(xué)校復(fù)合型人才的培養(yǎng)[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003，（1）：90-92.

[2]徐體高.試論復(fù)合型人才培養(yǎng)模式框架的構(gòu)建[J].黑龍江高教研究，2004，（3）：144-145.

名企暑期實(shí)習(xí)總結(jié)范文3

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；應(yīng)用科技大學(xué)；旅游管理；啟示

2014年，國(guó)家教育部出臺(tái)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》， 按照《規(guī)劃》中的說(shuō)法是“要逐步形成以應(yīng)用科技大學(xué)（學(xué)院）為龍頭，高等職業(yè)（專科）學(xué)校為骨干，一般普通高等學(xué)校參與，與專業(yè)學(xué)位研究相銜接的高等職業(yè)教育院校體系。”因此，應(yīng)用科技大學(xué)是現(xiàn)代職業(yè)教育體系中高等職業(yè)教育的重要組成部分。作為應(yīng)用科技大學(xué)聯(lián)盟首批成員單位，黑龍江東方學(xué)院領(lǐng)先一步，始終致力于“應(yīng)用性、職業(yè)型、開(kāi)放式”人才培養(yǎng)，此次《規(guī)劃》對(duì)學(xué)院具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。旅游管理專業(yè)作為應(yīng)用性專業(yè)的代表，從《規(guī)劃》當(dāng)中也得到了很多啟示。

應(yīng)用科技大學(xué)有七個(gè)方面的內(nèi)涵和特征，即應(yīng)具有為區(qū)域經(jīng)濟(jì)或行業(yè)發(fā)展的服務(wù)面向；培養(yǎng)目標(biāo)是面向一線的技術(shù)技能型人才；辦學(xué)模式是開(kāi)放的；課程體系應(yīng)該是以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心的；注重實(shí)踐的培養(yǎng)過(guò)程；擁有多元化的教師隊(duì)伍；以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)造自主選擇、多樣選擇的學(xué)習(xí)環(huán)境。

旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定就是以此為著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)的。旅游管理專業(yè)始終以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以“將學(xué)生培養(yǎng)成為理論夠用、外語(yǔ)過(guò)硬、專業(yè)技能扎實(shí)、綜合素質(zhì)較高、極具競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型、技能型人才”為人才培養(yǎng)目標(biāo)；明確了“專業(yè)+外語(yǔ)”的學(xué)科建設(shè)理念；創(chuàng)新性地構(gòu)建起能力培養(yǎng)體系；優(yōu)化課程設(shè)置；強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)；探索國(guó)際化辦學(xué)思路，目前已經(jīng)初步構(gòu)建起“應(yīng)用性、職業(yè)型、開(kāi)放式”的人才培養(yǎng)模式，并取得了可喜的成績(jī)。

1 深入走訪、調(diào)查，了解企業(yè)用人需求

旅游管理專業(yè)以企業(yè)、畢業(yè)生、在校生和兄弟院校為調(diào)研對(duì)象，調(diào)研方法主要采取實(shí)地走訪、調(diào)查問(wèn)卷、座談會(huì)、搜集資料等方式。

主任教授帶領(lǐng)本教研室教師實(shí)地走訪用人企業(yè)進(jìn)行深度訪談，走訪的企業(yè)多達(dá)10余家。這些訪談，一方面深入了解了企業(yè)的實(shí)際用人需求和要求，另一方面也為建立各專業(yè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除了實(shí)地走訪外，還采取了行之有效的問(wèn)卷調(diào)查方式。我們使用了“問(wèn)卷星專業(yè)在線問(wèn)卷調(diào)查平臺(tái)”，根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，分別對(duì)企業(yè)、在校生和畢業(yè)生設(shè)計(jì)了三份調(diào)查問(wèn)卷，然后將問(wèn)卷廣泛到企業(yè)郵箱和在校生及畢業(yè)生各班的QQ群中，對(duì)于收到的問(wèn)卷，軟件自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。這就大大加強(qiáng)了工作的實(shí)效性和客觀性。

2 提出優(yōu)化每一門(mén)課程內(nèi)涵建設(shè)的設(shè)想

“應(yīng)用性、職業(yè)型、開(kāi)放式”人才培養(yǎng)方案不僅僅是在搭建一個(gè)框架，更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上不斷豐富其內(nèi)涵。 我們要求旅游管理專業(yè)在搭建好人才培養(yǎng)方案基本框架的基礎(chǔ)上，優(yōu)化每一門(mén)課程的內(nèi)涵建設(shè)。每門(mén)課程不僅僅是一個(gè)名稱、一個(gè)符號(hào)，更應(yīng)該具有深刻的內(nèi)涵，涉及到課程學(xué)時(shí)、課程大綱、授課方案、理論知識(shí)學(xué)時(shí)與實(shí)踐學(xué)時(shí)的分配、授課方法、考核方式、教材編寫(xiě)、雙師型教師培養(yǎng)等一些列問(wèn)題；并強(qiáng)調(diào)：一門(mén)課程的建設(shè)實(shí)際上是一門(mén)系統(tǒng)工程；我們要踏踏實(shí)實(shí)地將每一門(mén)課程規(guī)劃好，經(jīng)過(guò)主任教授審核后，方可開(kāi)課。

3 構(gòu)建能力培養(yǎng)體系及能力培養(yǎng)的落實(shí)方案

旅游管理專業(yè)在全院開(kāi)創(chuàng)式構(gòu)建了能力培養(yǎng)體系，明確了旅游專業(yè)學(xué)生需要具備的三大能力，即飯店服務(wù)技能、旅行社管理及導(dǎo)游服務(wù)技能和綜合素質(zhì)能力。與此同時(shí)，制定了能力培養(yǎng)的落實(shí)方案，將學(xué)生需要具備的三大能力逐一落到了實(shí)處，保證了旅游管理專業(yè)“應(yīng)用性、職業(yè)型、開(kāi)放式”人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)現(xiàn)。

飯店服務(wù)技能通過(guò)《飯店服務(wù)學(xué)》的實(shí)踐課程環(huán)節(jié)在旅游模擬實(shí)訓(xùn)室中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并將實(shí)際操作作為考核的方式和標(biāo)準(zhǔn)。

旅行社管理技能通過(guò)使用“金棕櫚”旅行社管理軟件，配合《旅行社經(jīng)營(yíng)管理》課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。本課程的授課教師是有10余年旅行社管理從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

導(dǎo)游服務(wù)技能通過(guò)《現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游》課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游的模擬及訓(xùn)練，還原真實(shí)的導(dǎo)游場(chǎng)景，使學(xué)生能夠熟練并有個(gè)人風(fēng)格地講解哈市的各主要景點(diǎn)，了解實(shí)際帶團(tuán)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)生的綜合素質(zhì)能力包括穩(wěn)定的專業(yè)思想、養(yǎng)成教育、職業(yè)禮儀、個(gè)人修養(yǎng)等多個(gè)方面。我們通過(guò)入學(xué)教育、“著裝月”、優(yōu)秀畢業(yè)生與在校生座談、企業(yè)家講壇、導(dǎo)游之星大賽、讀書(shū)計(jì)劃等一系列活動(dòng)，以及開(kāi)設(shè)禮儀培訓(xùn)、旅游美學(xué)、演講與口才、攝影、音樂(lè)賞析等一系列課程，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。

4 不等、不靠、不要，積極主動(dòng)突破校企合作瓶頸

在總結(jié)旅游管理專業(yè)校企合作成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，親自布置教務(wù)和學(xué)務(wù)兩方面的力量，挖掘一切社會(huì)關(guān)系和可以利用的資源，經(jīng)過(guò)兩年艱苦努力，取得了可喜成績(jī)。

旅游管理專業(yè)采用“3+1”人才培養(yǎng)模式，即三年在校學(xué)習(xí)，一年到旅游企業(yè)實(shí)習(xí)。我們已經(jīng)與國(guó)內(nèi)知名企業(yè)建立了實(shí)習(xí)基地，提前實(shí)現(xiàn)了專業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)的無(wú)縫連接的目標(biāo)。尤其是，我們與國(guó)內(nèi)最大民營(yíng)企業(yè)――萬(wàn)達(dá)集團(tuán)旗下三家企業(yè)實(shí)現(xiàn)了緊密型合作。聯(lián)系兩年相當(dāng)一部分學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)后直接就業(yè)，并已經(jīng)進(jìn)入到管理崗位，或成為后備干部，就業(yè)層次空前提高。此外，我們與世界500強(qiáng)“萬(wàn)豪國(guó)際集團(tuán)”簽約合作（該集團(tuán)在大陸現(xiàn)有64家五星級(jí)酒店，2016年將達(dá)到125家），合作主要內(nèi)容包括：

a.成立我校第一個(gè)真正的訂單班――“萬(wàn)豪班”，每年接受35名學(xué)生，并免費(fèi)為學(xué)生提供制服；

b.獲得“萬(wàn)禮豪程”基金支持，免費(fèi)提供國(guó)外先進(jìn)的酒店管理和酒店英語(yǔ)等教材；免費(fèi)提供部分專業(yè)課程；免費(fèi)提供教師掛職培訓(xùn)等。

目前，已經(jīng)簽約有“萬(wàn)豪班”、“萬(wàn)達(dá)班”、以及將要簽約的“嘉華班”，可以安排120～160名學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)。明年可以真正實(shí)現(xiàn)定向招生。這標(biāo)志著我校“開(kāi)放式”辦學(xué)達(dá)到了前所未有的水平，發(fā)生了質(zhì)的變化，歐美標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的雛形已經(jīng)出現(xiàn)。

5 積極開(kāi)展國(guó)際合作辦學(xué)和海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目

名企暑期實(shí)習(xí)總結(jié)范文4

關(guān)鍵詞：園林工程技術(shù)；校企合作；人才培養(yǎng)；實(shí)踐

1引言

2005年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確要求大力推行工學(xué)結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)模式。2006年教育部、財(cái)政部啟動(dòng)國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)要在實(shí)踐教學(xué)、校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、雙證制度、訂單式培養(yǎng)等各方面創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出：大力發(fā)展職業(yè)教育要把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。要實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、定崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。而調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。

世界發(fā)達(dá)國(guó)家高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的成功經(jīng)驗(yàn)是“校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”，尤其是德國(guó)的職業(yè)教育。主要表現(xiàn)在企業(yè)參與職業(yè)教育，或者是政府提供財(cái)政投入來(lái)推動(dòng)職業(yè)院校適應(yīng)企業(yè)的需求。而我國(guó)由于歷史原因，職業(yè)教育發(fā)展緩慢，校企合作在借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還在進(jìn)行適合本國(guó)國(guó)情的摸索。

2校企合作人才培養(yǎng)的意義

校企合作為人才培養(yǎng)提供了平臺(tái)，同時(shí)也是企業(yè)生產(chǎn)的平臺(tái)，將學(xué)校與企業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合起，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

2.1助推高校在產(chǎn)學(xué)研大步前進(jìn)，充分發(fā)揮科教興國(guó)的作用

中國(guó)高校發(fā)展到今天，已經(jīng)擁有門(mén)類齊全的學(xué)科，也培養(yǎng)了大量的人才。當(dāng)今知識(shí)或技術(shù)在提高生產(chǎn)率、提高核心競(jìng)爭(zhēng)能力方面的地位日益突出，但是，由于各種原因高校的廣大科研人員的創(chuàng)造、發(fā)明等往往不能很快進(jìn)入市場(chǎng)，產(chǎn)生效益。而有了企業(yè)這個(gè)平臺(tái)，所有的成果能夠在最快的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的生產(chǎn)力。校企合作為高校的產(chǎn)學(xué)研的良性循環(huán)提供了堅(jiān)強(qiáng)的保障。

2.2有利于提高企業(yè)的科技競(jìng)爭(zhēng)力

企業(yè)的科技競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)國(guó)家科技總量、經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及科技水平與潛力的綜合體現(xiàn)，我國(guó)要全面參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，勢(shì)必要努力提高科技競(jìng)爭(zhēng)力。而提高科技競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵是高校培養(yǎng)的人才，企業(yè)對(duì)核心技術(shù)的引進(jìn)、消化、吸收、掌握、創(chuàng)新也需要人才。因此，深入研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高校與企業(yè)的有效合作，是企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)的重要條件。

3校企合作人才培養(yǎng)實(shí)踐

本文以成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院四川省省級(jí)示范專業(yè)――園林工程技術(shù)為例進(jìn)行研究。

3.1高職園林工程技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)2008年中央1號(hào)文件和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)）、《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高[2006]14號(hào)）、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)），及學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，學(xué)院省級(jí)示范性高職專業(yè)（2011年立項(xiàng)）建設(shè)的要求，高職園林工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具備從事園林工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工、園林工程項(xiàng)目管理、園林植物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的高技能應(yīng)用型、創(chuàng)新型技術(shù)人才。

3.2高職園林工程技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)

2002年，在全省率先依托園林技術(shù)、園藝技術(shù)、建筑工程技術(shù)建立了園林工程技術(shù)高職專業(yè)，在四川省建設(shè)廳崗位培訓(xùn)中心及四川省風(fēng)景園林協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，實(shí)施“雙證”式教學(xué)。目前，有專任教師23名，兼職教師29名，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地9個(gè)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為31個(gè)。

3.2.1校企全程參與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

園林工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式為“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，四段育人”，其中“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”指對(duì)接并歸納整合七個(gè)職業(yè)崗位（四個(gè)主崗位，三個(gè)拓展崗位）能力，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，以工程項(xiàng)目為載體，遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)發(fā)課程體系；對(duì)接真實(shí)工作任務(wù)和國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，開(kāi)發(fā)課程；對(duì)接工作過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)做一體化的教學(xué)模式；對(duì)接企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)文化，建構(gòu)專業(yè)和課程的評(píng)價(jià)體系。

“四段育人”是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知及職業(yè)素養(yǎng)形成規(guī)律，在設(shè)計(jì)與實(shí)施中分為四個(gè)階段。第一階段（1～4學(xué)期）：學(xué)生在校內(nèi)和師徒工作室完成專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程學(xué)習(xí)，搭建專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生崗位認(rèn)知、基本專業(yè)素養(yǎng)及單一問(wèn)題的解決能力；第二階段（第4學(xué)期暑期崗位見(jiàn)習(xí)）：在合作企業(yè)和師徒工作室結(jié)合生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行定崗實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)各崗位工作職責(zé)、工作內(nèi)容、工作流程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分析問(wèn)題解決的能力；第三階段（5學(xué)期）：根據(jù)定崗實(shí)踐中對(duì)各崗位工作的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，以企業(yè)提供實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，在學(xué)校或合作企業(yè)進(jìn)行綜合能力模塊和拓展能力模塊課程學(xué)習(xí)，提升專業(yè)崗位能力和專業(yè)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合問(wèn)題的解決能力；第四階段（6學(xué)期）：到園林企事業(yè)單位在具體的工作崗位上結(jié)合工程項(xiàng)目進(jìn)行綜合頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向職業(yè)人的過(guò)渡。

3.2.2校企合作人才培養(yǎng)實(shí)施方案

（1）抓陣地，建協(xié)會(huì)，強(qiáng)師資，設(shè)基地，舉行技能大賽、多種方式凸現(xiàn)素質(zhì)教育為中心。按照“抓住一個(gè)陣地、建立三個(gè)協(xié)會(huì)、培養(yǎng)一只隊(duì)伍、建設(shè)一個(gè)基地、舉行技能大賽等多種活動(dòng)”的工作思路，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（2）“政企行校”四方聯(lián)動(dòng)，提供項(xiàng)目支撐，立體推進(jìn)。與成都市溫江區(qū)花卉園林管理局，溫江區(qū)勞動(dòng)就業(yè)局等政府行政主管部門(mén)合作，政府出臺(tái)政策，為校企合作搭建平臺(tái)、提供保障；與成都大眾園林建設(shè)有限公司，四川省遠(yuǎn)景建筑園林設(shè)計(jì)院，成都華西生態(tài)集團(tuán)等31家省內(nèi)外企業(yè)合作，確立了設(shè)計(jì)員、施工員、造價(jià)員、資料員四個(gè)主要就業(yè)崗位，監(jiān)理員、招投標(biāo)員、苗圃管理員三個(gè)拓展崗位，確立了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；在四川省風(fēng)景園林協(xié)會(huì)、成都市風(fēng)景園林學(xué)會(huì)、成都市園林綠化協(xié)會(huì)、溫江區(qū)花卉園林協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，與合作企業(yè)一道，根據(jù)生產(chǎn)過(guò)程，以工程項(xiàng)目為載體，制定了工學(xué)結(jié)合的課程體系；與行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)合作，完成了工學(xué)結(jié)合的23門(mén)項(xiàng)目化、情境化課程建設(shè)工作；對(duì)接工作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、校外定崗實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)相融合，教室教學(xué)、實(shí)訓(xùn)區(qū)教學(xué)和工地教學(xué)相融合的教學(xué)模式；在四川農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校的指導(dǎo)下，與企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)合作，根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)文化，完成了專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和集教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)效果為一體的課程評(píng)價(jià)體系。

（3）三方互動(dòng)，理實(shí)一體，深度合作，拓寬人才培養(yǎng)平臺(tái)。堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，依托名企（成都大眾園林建設(shè)有限公司等）、師徒工作室（成都三邑園藝綠化工程有限責(zé)任公司）與專業(yè)建設(shè)共同分析崗位群對(duì)人才能力的要求，共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同確定人才培養(yǎng)模式，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同制定園林工程技術(shù)專業(yè)課程體系，共同進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及學(xué)生崗位見(jiàn)習(xí)（定崗）、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作等；使深度合作企業(yè)增加到31家，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上的比例達(dá)到100%。

（4）“四段育人”分段推進(jìn)，工學(xué)交替，四融合提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)“四段育人”，充分體現(xiàn)了工學(xué)交替，分段推進(jìn)的培養(yǎng)模式。在建設(shè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了四個(gè)融合，即學(xué)生職業(yè)能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿ο嗳诤希?nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、校外定崗實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)相融合，教室教學(xué)、實(shí)訓(xùn)區(qū)教學(xué)和工地教學(xué)相融合，專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和崗位能力相融合，從而極大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4校企合作的模式及組織形式

4.1行業(yè)協(xié)會(huì)+企業(yè)+學(xué)校合作模式

在溫江區(qū)花卉園林局指導(dǎo)下，將區(qū)園林綠化協(xié)會(huì)、成都欣綠園林工程有限公司引入學(xué)院，共同組建項(xiàng)目管理工作室。學(xué)院提供場(chǎng)地，協(xié)會(huì)和企業(yè)提供設(shè)備、項(xiàng)目、技術(shù)支撐，學(xué)院師生與企業(yè)技術(shù)人員共同組建團(tuán)隊(duì)，完成南部縣行政中心附屬工程車(chē)道及人行道綠化工程、溫江區(qū)涌泉花和道路行道樹(shù)栽植工程、創(chuàng)維成都物流園二、三期園林綠化工程等10個(gè)項(xiàng)目、面積438000m2、合同額為4800余萬(wàn)元項(xiàng)目的施工投標(biāo)、工程施工及現(xiàn)場(chǎng)管理等方面工作

4.2企業(yè)+學(xué)校合作模式

學(xué)院與省內(nèi)外31家知名企業(yè)建立了校企業(yè)合作關(guān)系，建立了穩(wěn)定的學(xué)生校外實(shí)習(xí)與就業(yè)基地。

4.3師徒工作室模式

在企業(yè)、學(xué)校成立師徒工作室，實(shí)施拜師制式的實(shí)習(xí)模式。該模式以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，積極為學(xué)生選派具有極佳社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)人士為導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行建設(shè)性的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)、學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情。

4.4組織形式

行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、學(xué)院、專業(yè)共同組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)校企指導(dǎo)與評(píng)價(jià)校企合作的具體工作（包括擬定校企合作項(xiàng)目、項(xiàng)目實(shí)施流程、各環(huán)節(jié)管理辦法及質(zhì)量評(píng)價(jià)體系），并定期研討總結(jié)。

5高職園林工程技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)實(shí)施成效

通過(guò)近三年的建設(shè)實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高，實(shí)踐操作能力、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力大幅度提高。人才培養(yǎng)取得了以下可喜成績(jī)：2013年畢業(yè)生“雙證書(shū)”取證率達(dá)100%、就業(yè)率在達(dá)到98%，專業(yè)對(duì)口率為91%，本專業(yè)學(xué)生半年就業(yè)起薪為2836元；畢業(yè)生愛(ài)崗敬業(yè)、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，受到用人單位的好評(píng)。

5.1實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

5.1.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、場(chǎng)建設(shè)

緊緊圍繞專業(yè)課程體系建設(shè)的需要，分院采用“行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”方式進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，分院新建園林工程材料展中心、園林工程景觀設(shè)計(jì)工作室等17個(gè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū)，其中與成都大眾園林建設(shè)有限公司合作共建園林工程施工實(shí)訓(xùn)中心、與四川遠(yuǎn)景園林建筑設(shè)計(jì)研究院合作，共建園林景觀設(shè)計(jì)工作室、園林工程設(shè)計(jì)及項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)中心，與成都惠美花境園藝工程有限責(zé)任公司合作，共建園林植物栽培與管理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)；與溫江區(qū)園 林綠化協(xié)會(huì)合作，將成都欣綠園林綠化工程有限公司引入學(xué)校，學(xué)校提供場(chǎng)，企業(yè)提供設(shè)備及相應(yīng)工程項(xiàng)目，共建景觀設(shè)計(jì)工作室。企業(yè)按照實(shí)際工作流程，提供項(xiàng)目操作規(guī)程、管理制度、指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在真實(shí)工作場(chǎng)景下完成；滿足園林工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要，滿足園林類職業(yè)技能的鑒定與培訓(xùn)需要。

5.1.2校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

選擇四川遠(yuǎn)景園林建筑設(shè)計(jì)研究院、成都大眾園林建設(shè)有限公司，成都華西生態(tài)集團(tuán)、成都三邑園藝綠化工程有限責(zé)任公司等有代表性、基礎(chǔ)條件較好的園林設(shè)計(jì)、工程施工、花卉苗木生產(chǎn)企業(yè)，簽訂校企合作協(xié)議，建成了31個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。各基地已接納頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生共計(jì)300余名，從而有效地利用了校外實(shí)習(xí)基地的各種資源，為學(xué)生崗位見(jiàn)習(xí)（定崗實(shí)習(xí)）、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)課程教學(xué)、學(xué)生就業(yè)等方面提供了充分保障，確保了學(xué)生在校期間半年頂崗實(shí)習(xí)比例達(dá)100%。

5.1.3師徒工作室建設(shè)

充分利用溫江區(qū)是全國(guó)西部最大的花卉苗木生產(chǎn)地及川派盆景的發(fā)源地，知名園林花卉苗木生產(chǎn)企業(yè)、園林工程設(shè)計(jì)兼施工企業(yè)多，知名行業(yè)專家和技術(shù)專家云集的優(yōu)勢(shì)，在成都市風(fēng)景園林協(xié)會(huì)、成都市風(fēng)景園林學(xué)會(huì)、溫江區(qū)花卉園林協(xié)會(huì)、溫江區(qū)園林綠化協(xié)會(huì)、溫江區(qū)花卉園林協(xié)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)及溫江區(qū)花卉園林局、溫江區(qū)就業(yè)局等行業(yè)主管部門(mén)的支持指導(dǎo)下，與溫江區(qū)20余家企業(yè)達(dá)成協(xié)議，在企業(yè)成立園林工程技術(shù)專業(yè)師徒工作室。

5.2實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)及實(shí)施

與合作企業(yè)合作，在企業(yè)技術(shù)人員的參與下，按照實(shí)際工作流程，設(shè)計(jì)并完成了主要專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、專業(yè)認(rèn)知項(xiàng)目、崗位見(jiàn)習(xí)項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)，在項(xiàng)目實(shí)施中，實(shí)行企業(yè)人員與校內(nèi)教師雙指導(dǎo)。

5.3課程建設(shè)

與成都大眾園林建設(shè)有限公司、四川省遠(yuǎn)景建筑園林設(shè)計(jì)研究院、成都三邑園藝綠化工程有限責(zé)任公司、成都惠美花境園藝工程有限責(zé)任公司等企業(yè)合作，聘請(qǐng)企業(yè)專家和課程專家指導(dǎo)，按工作過(guò)程和“五個(gè)對(duì)接”改革教學(xué)內(nèi)容，完成了《園林工程技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論》等23門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)；完成了《園林植物景觀營(yíng)造與維護(hù)》等8門(mén)課程資源庫(kù)建設(shè)，完成了17門(mén)校本教材編寫(xiě)，并陸續(xù)由西南交通大學(xué)出版社出版。制定了頂崗實(shí)習(xí)管理制度和考核體系，編制了“拜師制”實(shí)訓(xùn)、暑期崗位見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，初步建成了園林工程技術(shù)專業(yè)共享型課程資源庫(kù)和開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

5.4師資隊(duì)伍建設(shè)

5.4.1雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

近三年，選派4名老師到合作企業(yè)全職鍛煉；選派12名老師帶著課程建設(shè)任務(wù)，利用寒暑假時(shí)間到合作企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉；安排12名老師參與了成都農(nóng)林科學(xué)院承擔(dān)的學(xué)院彭州葛仙山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)規(guī)劃、項(xiàng)目論證；四川省遠(yuǎn)景園林建筑設(shè)計(jì)研究院承擔(dān)學(xué)院大門(mén)及景觀項(xiàng)目設(shè)計(jì)等生產(chǎn)性項(xiàng)目。

目前，20名教師分別取得了全國(guó)一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、全國(guó)注冊(cè)監(jiān)理工程師、全國(guó)注冊(cè)一級(jí)結(jié)構(gòu)工程師、造價(jià)工程師、景觀設(shè)計(jì)師等執(zhí)業(yè)資格證書(shū)。

5.4.2兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

與政府主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)（含學(xué)會(huì)）、企業(yè)合作，有針對(duì)地在“政、企、行”中選聘兼職教師，現(xiàn)已建立了29人的專業(yè)兼職教師資源庫(kù)，參與人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)的審定等工作。

5.5技術(shù)服務(wù)

近三年來(lái)，積極開(kāi)展對(duì)合作企業(yè)園林植物生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù)、工程設(shè)計(jì)、工程施工、工程管理等方面的技術(shù)服務(wù)。先后參與完成了四川雅安蘆山縣第三小學(xué)園林綠化工程、成都市新都區(qū)柏茗現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)園、成都市溫江區(qū)永生鎮(zhèn)石河魚(yú)永生大路、成都市溫江區(qū)涌泉花和道路行道樹(shù)栽植工程、成都市創(chuàng)維成都物流園二、三期園林綠化工程等26個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工任務(wù)；承擔(dān)成都市溫江區(qū)、郫縣花卉苗木生產(chǎn)企業(yè)在栽培養(yǎng)護(hù)管理方面的技術(shù)咨詢100余次，解決生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題20余項(xiàng)。為企業(yè)解決了技術(shù)難題，挽回了損失，受到企業(yè)好評(píng)。

2014年11月綠色科技第11期6校企合作反思

校企合作，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，但在合作過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，在后續(xù)整改階段應(yīng)強(qiáng)化以下方面工作：政企行校中政、企、行的作用應(yīng)得到充分發(fā)揮；校企合作運(yùn)行機(jī)制與管理模式需進(jìn)一步明晰與深化；校企合作中，應(yīng)創(chuàng)新課程教學(xué)與評(píng)價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

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名企暑期實(shí)習(xí)總結(jié)范文5

一、借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新特色專業(yè)

北京工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）作為北京市屬高等院校中唯一的一所國(guó)家“211工程”重點(diǎn)大學(xué)，肩負(fù)著為首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的重任。學(xué)院依據(jù)國(guó)家和北京市的需要，以產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求為方向，其中心工作就是為北京市新興產(chǎn)業(yè)以及信息化建設(shè)培養(yǎng)高端軟件人才。我院借鑒美國(guó)威斯康星州立大學(xué)提出的著力發(fā)揮大學(xué)為所在地區(qū)服務(wù)的職能作用、積極促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的著名“威斯康星思想”，在2003年提出“面向產(chǎn)業(yè)、服務(wù)北京，拓展軟件工程專業(yè)方向”的理念。

2006年我院突破傳統(tǒng)軟件工程專業(yè)的局限性，推出數(shù)字電子媒體技術(shù)、嵌入式軟件與系統(tǒng)、電子政務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)移等四個(gè)新專業(yè)方向。嵌入式軟件與系統(tǒng)是軟件和硬件設(shè)計(jì)的完美結(jié)合，是綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，有著很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。數(shù)字媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展所產(chǎn)生的交叉學(xué)科，也是北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊俏專業(yè)。學(xué)院在優(yōu)先發(fā)展國(guó)家和北京市緊缺專門(mén)人才中，選擇軟件工程領(lǐng)域的嵌入式軟件與系統(tǒng)和數(shù)字媒體技術(shù)2個(gè)專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，并在2007年入選為教育部首批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，軟件工程專業(yè)也被評(píng)為北京市特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

由于在專業(yè)方向上的成功拓展，我院適應(yīng)了北京市文化創(chuàng)意和嵌入式系統(tǒng)等新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展對(duì)緊缺人才的需求，滿足了信息化建設(shè)和技術(shù)轉(zhuǎn)移對(duì)高層次人才的需要，取得了較好的社會(huì)效應(yīng)。

二、攜手名校名企，創(chuàng)新培養(yǎng)體系

在國(guó)際前沿水平上全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，一直是我院的培養(yǎng)目標(biāo)。與國(guó)際知名大學(xué)和國(guó)際龍頭企業(yè)合作辦學(xué)，做大做強(qiáng)自身的人才培養(yǎng)平臺(tái)。

1.引進(jìn)優(yōu)化先進(jìn)課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際接軌

我院自2004年10月開(kāi)設(shè)BOHKNET國(guó)際課程，該課程由我校、香港城市大學(xué)、美國(guó)與荷蘭等幾所大學(xué)聯(lián)合開(kāi)設(shè)，由這幾所大學(xué)的教授們進(jìn)行聯(lián)合授課。該課程采用視頻會(huì)議系統(tǒng)以及其他基于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的交流工具，由學(xué)校的學(xué)生們組成項(xiàng)目小組進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和研究。學(xué)院分別于2006年和2008年與美國(guó)圣何塞州立大學(xué)合作開(kāi)辦了暑期短期課程班。該項(xiàng)目不僅引進(jìn)國(guó)外課程，還引進(jìn)國(guó)外的教師授課以及國(guó)外學(xué)生修課，讓學(xué)生在國(guó)內(nèi)親身體驗(yàn)國(guó)外大學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)提高英語(yǔ)水平和國(guó)際交流能力。

在多媒體技術(shù)方向，學(xué)院與國(guó)際著名的早稻田大學(xué)簽訂了合作意向，引進(jìn)高層次教授作為兼職教授，共同探討和研制該方向的培養(yǎng)目標(biāo)及方案，實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際知名高校培養(yǎng)體系的對(duì)接與融合。在電子政務(wù)及技術(shù)轉(zhuǎn)移方向，與荷蘭特文特等著名大學(xué)聯(lián)合探討學(xué)生實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和方案，使學(xué)生及時(shí)了解國(guó)外在該方向的先進(jìn)技術(shù)及研究方向。

軟件行業(yè)在培養(yǎng)方式上除了要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和軟件工程知識(shí)外，特別注重學(xué)生外語(yǔ)能力的培養(yǎng)。學(xué)院聘請(qǐng)專職外籍教師，用英語(yǔ)講授多門(mén)基礎(chǔ)和專業(yè)課，同時(shí)還有部分專業(yè)課實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)。外語(yǔ)水平的培養(yǎng)將有助于學(xué)生更好地掌握當(dāng)今國(guó)際上最新的知識(shí)和最先進(jìn)的軟件技術(shù)，為學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加大與名企的合作力度，打造國(guó)際化培養(yǎng)平臺(tái)

為了更好地培養(yǎng)高層次實(shí)用型軟件人才，加快發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)，我院與IBM、微軟、Cisco、Adobe、Autodesk等國(guó)內(nèi)外著名軟件公司建立了良好的合作關(guān)系。學(xué)院與IBM的合作始于2001年，幾年來(lái)在學(xué)生科技活動(dòng)、大師論壇及技術(shù)講座、IBM認(rèn)證培訓(xùn)、暑期社會(huì)實(shí)踐等方面進(jìn)行深入的合作。我院在2007和2008連續(xù)兩年獲得“教育部一IBM最佳創(chuàng)新協(xié)作團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”。

在嵌入式軟件與系統(tǒng)方向，與美國(guó)頂級(jí)公司Xilinx合作，利用該公司在嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中的國(guó)際領(lǐng)先地位、先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)第一個(gè)校企聯(lián)合的嵌入式系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，建立了基于國(guó)際通用嵌入式系統(tǒng)FPGA培養(yǎng)體系。“北工大軟件工程（嵌入式系統(tǒng)方向）應(yīng)用人才聯(lián)合培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”被教育部評(píng)為2008年度國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，北京僅有清華大學(xué)、北京交通大學(xué)和我校獲此殊榮。

三、建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)

培養(yǎng)工程實(shí)用型人才必須加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，我院從3個(gè)層次加大投入，使之適應(yīng)產(chǎn)業(yè)和人才培養(yǎng)需要。

1.教學(xué)實(shí)驗(yàn)室包括軟件工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。軟件工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室由軟件工程實(shí)驗(yàn)室、軟件測(cè)試實(shí)驗(yàn)室、軟件質(zhì)量實(shí)驗(yàn)室、嵌入式軟件與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室組成。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練室、數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、三維動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)室、后期編輯實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)捕捉實(shí)驗(yàn)室和集群渲染實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能起到了關(guān)鍵性的作用。

2.建立企業(yè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室包括IBM實(shí)驗(yàn)室、微軟實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)室、Sun實(shí)驗(yàn)室、BEA實(shí)驗(yàn)室和Oracle實(shí)驗(yàn)室，聘請(qǐng)有豐富研發(fā)和管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高管來(lái)校進(jìn)行講學(xué)和培訓(xùn)，并建立產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)和技能培訓(xùn)認(rèn)證中心。

3.為了提高學(xué)生的科技實(shí)踐能力，學(xué)院組建了學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)、科技協(xié)會(huì)，成立了各類科技興趣小組，如Photoshop、、flash、IBMclub等。在2004和2005年由微軟公司舉辦的“微軟創(chuàng)新杯”競(jìng)賽中，由軟件工程碩士作為代表隊(duì)成員組成的我校代表隊(duì)?wèi){借作品《龍之傳說(shuō)》和《Fego社區(qū)》

分別榮獲3D渲染技術(shù)和軟件設(shè)計(jì)專題競(jìng)賽的全球總冠軍和季軍。2007屆工程碩士鄧蕭獲得比爾蓋茨親自頒發(fā)的微軟“創(chuàng)新英雄”獎(jiǎng)狀。科協(xié)IBM俱樂(lè)部“DreamFactory”團(tuán)隊(duì)從全國(guó)近萬(wàn)名學(xué)生中脫穎而出，在2008中國(guó)第二屆杰出數(shù)據(jù)庫(kù)工程師評(píng)選中榮獲“高校學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新優(yōu)秀獎(jiǎng)”。此外學(xué)院還在數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)上成績(jī)突出，2007、2008連續(xù)兩年獲得中國(guó)動(dòng)漫游戲人才培養(yǎng)先進(jìn)單位的殊榮。良好的教學(xué)環(huán)境有力地促進(jìn)了科技創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)。

四、增進(jìn)交流，建立國(guó)際化教育環(huán)境

為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高層次、實(shí)用型、復(fù)合型、國(guó)際化人才的目標(biāo)，我院與國(guó)外大學(xué)開(kāi)展了全方位、多層次的交流，擬創(chuàng)建國(guó)際化的教育環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

1.我院與美國(guó)圣何塞州立大學(xué)、愛(ài)爾蘭都柏林城市大學(xué)、法國(guó)國(guó)立工藝大學(xué)等院校簽訂了碩士層次合作的協(xié)議，聯(lián)合開(kāi)展軟件工程方向的碩士學(xué)位教育，學(xué)生按照要求修完雙方的課程，成績(jī)合格畢業(yè)后，將獲得雙碩士學(xué)位。其中一項(xiàng)目的特色在于法方負(fù)責(zé)安排學(xué)生在法國(guó)學(xué)習(xí)期間到法國(guó)的相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，并隨后推薦學(xué)生回國(guó)后在中國(guó)的法資企業(yè)就業(yè)。

2.積極承辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。2005年9月我院承辦的第八屆國(guó)際青年計(jì)算機(jī)科學(xué)家會(huì)議有來(lái)自國(guó)內(nèi)外近200名青年計(jì)算機(jī)科研工作者參加；2007年7月由國(guó)際電信電子工程師協(xié)會(huì)主辦，我院承辦的“移動(dòng)通信軟件及系統(tǒng)應(yīng)用國(guó)際會(huì)議”匯聚了來(lái)自中、美、德、韓等國(guó)的專家學(xué)者，是移動(dòng)通信領(lǐng)域內(nèi)的一次國(guó)際盛會(huì)；2008年5月學(xué)院和美國(guó)圣何塞州立大學(xué)在昆明聯(lián)合承辦第四屆移動(dòng)商務(wù)與服務(wù)國(guó)際會(huì)議；2009年6月學(xué)院再次與美國(guó)圣何塞州立大學(xué)合作，在青島聯(lián)合承辦第五屆移動(dòng)商務(wù)與服務(wù)國(guó)際會(huì)議。這些會(huì)議的承辦充分拉近了學(xué)生與國(guó)際社會(huì)的距離。

名企暑期實(shí)習(xí)總結(jié)范文6

招生對(duì)象與人才培養(yǎng)模式廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要招生對(duì)象是廣東、廣西、江西、江蘇、河南等十余省份的全日制普通高中體育生及對(duì)口職中、中專畢業(yè)生。我院戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)基本學(xué)制3年，采用“2+1”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式：即學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，最后一年到戶外相關(guān)拓展培訓(xùn)、戶外俱樂(lè)部、戶外產(chǎn)品生產(chǎn)銷(xiāo)售企業(yè)、旅行社等進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，掌握一定的戶外運(yùn)動(dòng)技能，具有較強(qiáng)的戶外技術(shù)指導(dǎo)和營(yíng)銷(xiāo)能力，面向各類戶外拓展培訓(xùn)公司、戶外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部、戶外用品生產(chǎn)銷(xiāo)售企業(yè)、戶外活動(dòng)（賽事）經(jīng)營(yíng)管理類企業(yè)從事基礎(chǔ)的戶外活動(dòng)指導(dǎo)、營(yíng)銷(xiāo)和管理工作的高素質(zhì)技能型人才。

職業(yè)崗位需求及技能分析戶外專業(yè)在拓展培訓(xùn)領(lǐng)域主要工作崗位為戶外拓展培訓(xùn)師（助理級(jí)）、營(yíng)銷(xiāo)人員，要求具有拓展課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施及培訓(xùn)方案制定及開(kāi)拓維護(hù)客戶關(guān)系的能力（見(jiàn)表1）。在戶外產(chǎn)品生產(chǎn)銷(xiāo)售行業(yè)主要是實(shí)體店終端銷(xiāo)售人員及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人員需要具備店面接待、商品導(dǎo)購(gòu)及能通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)銷(xiāo)售戶外用品的能力。戶外旅游領(lǐng)域主要是戶外領(lǐng)隊(duì)、特種導(dǎo)游及客服人員，所需主要技能為戶外活動(dòng)方案策劃、實(shí)施及銷(xiāo)售客服技能。【見(jiàn)表1】

人才培養(yǎng)規(guī)格和要求戶外專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格主要從知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行要求（見(jiàn)表2），其中知識(shí)能力包括文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)，能力包括專業(yè)能力、社會(huì)能力和創(chuàng)新能力三個(gè)方面，素質(zhì)可分為專業(yè)素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和自然素質(zhì)三種。【見(jiàn)表2】

資格證書(shū)要求本專業(yè)畢業(yè)生實(shí)行學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)（技能證書(shū)）“雙證書(shū)”制，未取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)（技能證書(shū)）不得畢業(yè)。在校期間必須獲得以下證書(shū)：

全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力B級(jí)證書(shū)；

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)統(tǒng)考四級(jí)證書(shū)；

戶外職業(yè)資格（技能）證書(shū)（任選其中一個(gè)或多個(gè)）：初級(jí)攀巖教練員、裁判員證書(shū)；初級(jí)定向教練員、裁判員證書(shū)；初級(jí)戶外運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)員證書(shū)；初級(jí)戶外拓展指導(dǎo)員證書(shū)。

課程體系構(gòu)建根據(jù)課程體系構(gòu)建的基本要求，應(yīng)對(duì)一些核心課程進(jìn)行規(guī)定，同時(shí)從指標(biāo)（學(xué)時(shí)、學(xué)分）上量化，強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育的規(guī)范性、統(tǒng)一性。在實(shí)際辦學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)院辦學(xué)條件和市場(chǎng)需求情況，突出辦學(xué)特色，充分體現(xiàn)課程設(shè)置的統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的原則，即教學(xué)基本要求和標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，在構(gòu)建人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置與教學(xué)方式、方法上要多樣化。

必修課程必修課程包括基本素質(zhì)課程、職業(yè)基礎(chǔ)能力課程、職業(yè)核心能力課程、職業(yè)綜合能力課程四個(gè)模塊。其中基本素質(zhì)課程即通識(shí)課程我們按照教育部和省教育廳的要求分別開(kāi)設(shè)思修、毛概、大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程。這些課程有助于學(xué)生良好思想道德的培養(yǎng)和正確人生觀的形成，同時(shí)掌握基本的科學(xué)文化知識(shí)和心理健康知識(shí)。該課程類別共462學(xué)時(shí)占總課時(shí)量16.7％。職業(yè)基礎(chǔ)能力課程是依據(jù)該專業(yè)學(xué)生必須要掌握的職業(yè)基礎(chǔ)能力知識(shí)所開(kāi)設(shè)的課程，主要是體育人文基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)動(dòng)解剖、運(yùn)動(dòng)防護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)，管理學(xué)基本知識(shí)，營(yíng)銷(xiāo)學(xué)基本知識(shí)和服務(wù)管理的基本常識(shí)。該類別課程共342學(xué)時(shí)占總課時(shí)量的12.4%。目前戶外專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位呈現(xiàn)“專業(yè)化”趨勢(shì)，我們針對(duì)此種趨勢(shì)依據(jù)核心就業(yè)崗位，開(kāi)設(shè)了戶外拓展指導(dǎo)與訓(xùn)練、戶外活動(dòng)策劃與實(shí)施、攀巖運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)與訓(xùn)練等6門(mén)核心課程（見(jiàn)表3），分別針對(duì)戶外拓展、戶外活動(dòng)策劃實(shí)施、攀巖等6項(xiàng)知識(shí)和技能進(jìn)行培養(yǎng)。戶外核心能力課程共540學(xué)時(shí)，占總課時(shí)量的19.6%。職業(yè)綜合能力課程是依據(jù)教育部對(duì)高職高專辦學(xué)要求并結(jié)合我院辦學(xué)實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置的，該課程模塊屬于純實(shí)踐教學(xué)以頂崗實(shí)習(xí)（一、二）為主。主要目的是讓本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生提前了解社會(huì)，增強(qiáng)崗位意識(shí)和崗位責(zé)任感，最大限度地提高其綜合素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)人才輸出的無(wú)縫對(duì)接服務(wù)。該模塊課程共1056學(xué)時(shí)，占總課時(shí)量的38.3%。【見(jiàn)表3】

選修課程目前戶外專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位呈現(xiàn)“多元化”趨勢(shì)，我們針對(duì)此種趨勢(shì)依據(jù)拓展就業(yè)崗位要求并結(jié)合學(xué)院辦學(xué)實(shí)際，開(kāi)設(shè)了戶外用品專營(yíng)店經(jīng)營(yíng)與管理、游泳與救生、組織行為學(xué)等8門(mén)課程（見(jiàn)表4）供學(xué)生選修。要求學(xué)生在校期間必須選修夠10個(gè)學(xué)分，180個(gè)學(xué)時(shí)。該課程占總課時(shí)量的6.5%。基本素質(zhì)拓展課程是根據(jù)我院體育類高職院校的性質(zhì)和資源狀況而開(kāi)設(shè)的，它既有利于學(xué)生綜合體育素質(zhì)的提升，又能充分體現(xiàn)我院的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。該模塊課程可以由職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)課程所代替，但必須選夠相應(yīng)的學(xué)分和課時(shí)，此模塊課程要求達(dá)到180學(xué)時(shí)占總課時(shí)的6.5%。【見(jiàn)表4】

職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)搭建戶外專業(yè)從業(yè)崗位的特殊性決定了該專業(yè)學(xué)生必須具有較強(qiáng)的職業(yè)綜合素質(zhì)，尤其是實(shí)踐操作能力。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅需要實(shí)踐,而且還需要一定的時(shí)間周期和一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)累積,僅靠課堂教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求,所以必須創(chuàng)建常規(guī)課程以外的培養(yǎng)體系。搭建職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)(見(jiàn)圖1),讓每位學(xué)生參與其中,不失為一種好的方式。職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)是由系部或?qū)I(yè)教師牽線指導(dǎo),學(xué)生自主策劃、參與、實(shí)施的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái),旨在提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生從大一下半學(xué)期開(kāi)始進(jìn)入此平臺(tái)。主要方式為:第一，學(xué)生節(jié)假日到戶外拓展培訓(xùn)企業(yè)（校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地）做跟隊(duì)或助教，到戶外俱樂(lè)部擔(dān)任兼職領(lǐng)隊(duì)，到戶外用品生產(chǎn)銷(xiāo)售企業(yè)擔(dān)任終端銷(xiāo)售、推廣活動(dòng)實(shí)施等工作；第二，承接本院或其它院校社團(tuán)的戶外活動(dòng)、拓展培訓(xùn)活動(dòng)或嘉年華等；第三，參加中國(guó)登山協(xié)會(huì)、深圳登山協(xié)會(huì)的社會(huì)指導(dǎo)員、攀巖教練員裁判員、拓展指導(dǎo)員等職業(yè)資格培訓(xùn)活動(dòng)；第四，學(xué)生以社團(tuán)或班級(jí)名義自主策劃實(shí)施攀巖、定向、登山及野外生存等活動(dòng)；第五，學(xué)院其它專業(yè)開(kāi)設(shè)有戶外拓展、攀巖、定向越野等課程的選修課，戶外專業(yè)學(xué)生可以去做助教；第六，參加由登山協(xié)會(huì)、定向協(xié)會(huì)及其它社會(huì)團(tuán)體舉辦的戶外賽事、嘉年華活動(dòng)或參與該賽事的組織實(shí)施工作。相應(yīng)學(xué)分的獲取必須經(jīng)過(guò)以下程序：事前提請(qǐng)報(bào)批、提交相關(guān)佐證材料（實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、校外指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、個(gè)人總結(jié)、校內(nèi)教師評(píng)價(jià)）。每天按6學(xué)時(shí)計(jì)算，實(shí)行累計(jì)學(xué)時(shí)制，每18學(xué)時(shí)為1學(xué)分，此學(xué)分可替代基本素質(zhì)拓展課程學(xué)分。另外，學(xué)生考核合格后應(yīng)頒發(fā)相應(yīng)的“校內(nèi)技能證書(shū)”，此證書(shū)隨學(xué)生個(gè)人檔案，作為優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選及用人單位人才招聘的一個(gè)參考依據(jù)。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

創(chuàng)建科學(xué)的課程體系。戶外工作崗位的特殊性要求畢業(yè)生擁有較高的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，尤其是實(shí)踐操作能力，所以必須針對(duì)職業(yè)崗位的要求構(gòu)建科學(xué)的課程體系。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式除職業(yè)核心課程、職業(yè)拓展課程等6個(gè)課程模塊外，必須增加課外實(shí)訓(xùn)部分搭建職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)。