前言：中文期刊網精心挑選了象棋比賽策劃書范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

象棋比賽策劃書范文1

一、活動名稱：

象棋比賽。

二、活動目的：

棋文化是中華民族文化的結晶，至今仍放射出熠熠奇光，象棋——智慧的體操，至今仍為現代人所喜愛,被人們譽之為“國粹”。通過這次活動，讓更多同學們能展示自己的智慧，在對決中證實自己的沉穩和睿智;同時也讓更多的人領略“國粹”精深的風采。

三、活動宗旨：

以棋會友，加強校內棋友們的聯系;切磋棋藝，提高校內棋友們的水平;豐富生活，增添校內棋友們的樂趣;提倡良好的棋德棋風，發揚高尚的競技精神。

四、活動主題：

紋屏論道，樂在其中;橫車縱馬，勝負你操。

五、活動時間：

20**年11月15日—11月20日

六、活動對象：

全院學生。

七、活動規則：

1、抽簽分組，組數視比賽人數而定，勝得3分，平1分，輸0分，以積分排名，小組第一進入決賽。若積分相同，則加賽一局。

2、第二輪比賽采取淘汰制，勝者進入下一輪。

3、決賽采用循環賽制，勝得3分，平1分，輸0分，以積分排名，取前三名。若積分相同者，則加賽一局。

4、如有特殊要求，各相互間協商解決。

5、本次活動解釋權歸我系學生會所有。

八、活動方式:

分成男團、女團、

九、組織機構:

主辦單位：機電系學生會;

承辦單位：機電系學生會;

十、前期準備:

象棋比賽策劃書范文2

為了豐富校園文化，挖掘校園文化活動新題材，培養大學生的全局意識和創新精神，充實與完善我院學生會工作，在我院首校園文化周活動期間舉辦城管學院首屆校園棋類博弈大賽。以學院文化周之平臺，展我城管師生之風采。

一 活動主題：我想 你行，我們一起行

二 組織單位

主辦：學生處

承辦：院學生會

三 活動要求：

1 以各系部為主體各班級為單位或團隊形式參賽；團隊形式參賽必須是兩人或者兩人以上，

2 比賽項目：中國象棋 五子棋 跳棋等

四 比賽時間：3月24—28日 16：50—18：00。

五 比賽細則：

1 先到者在工作人員處進行登記、領取比賽器材。比賽結束后，整理好比賽用具。到工作人員處登記比賽結果和歸還比賽用具。

2 比賽采用先淘汰后循環，淘汰賽采用一局定勝負，和棋另加一局，直到分出勝負。其中象棋初賽為“一局定勝制”、復賽為“三局二勝制”、決賽為“五局三勝制”；五子棋均為“三局兩勝制”

3 比賽雙方的選手，隨機抽簽決定。

4 比賽時，每步限時20秒。棋離手不悔。觀棋不語，不得干擾比賽進程。

5 比賽過程中，須保持賽場的安靜與整潔。不得喧嘩。舉放比賽用具應輕拿輕放。若有疑問請舉手，我們盡量幫你解決。若出現無理取鬧者，工作人員將當場取消其比賽資格。

6 請參賽與觀棋者進入賽場前認真閱讀比賽規則。望能共同遵守，使比賽能順利進行。未盡事議，將另行通知。

六 獎項設置

象棋比賽策劃書范文3

20xx年將要從我們身邊溜走，我們迎來的是20xx年。相信新年即將到臨的日子里，每個人的臉上都會洋溢著快樂與激情。春節期間的你是否感到糊口的充實?是否體會到村里濃郁的新年氣息?忙于過春節的你是否覺得生活缺少了什么。

來吧!讓主題為心系故鄉，放飛夢想的春節活動改變你平凡的生活，讓它陪伴你在熱鬧喜慶的氣氛中歡度佳節，為你生活增添色彩，增添快樂。增進鄉親們的友誼。

一、活動后臺：

1、春節活動則是一個很好的形式;

2、春節將近,乃人間的大好時節，身在外地的的人們紛紛趕回家過新年，春節活動的舉辦，將給他們帶來更難忘的回憶;

二、活動的意義：

1、心系家鄉，放飛夢想讓大家感到家鄉的欣慰，讓我們在組織活動中學會負責，學會心系家鄉，也讓我們在組織活動中各方面的能力得到鍛煉;

2、在村里營造良好的氣氛，活躍村里的文化，讓人們感到新年的氣息;

3、使參加活動選手增添競爭意識，促進全村人的交流;讓我們在小學生心里樹立好的榜樣，也讓村委會在村民心里有好的印象。

三、活動名稱：20xx年春節活動

五、活動時間：20xx年x月x日早上8：00揭幕

六、活動地點：xx小學

七、活動參與者：xx全體村民

組織辦方：xx聚可達球隊

資助方 ：xx所有球隊及道香人士

活動對象：xx全體村民

八、活動流程：

通過海報展板等形式對活動進行宣揚，讓人們了解春節活動的內容，并激發人們的參與熱情。

A、宣揚在屯里的主要路口粘貼海報，

C、活動的開展：本次春節活動分兩個部分進行春節，首先在20xx年x月x日7：00-16：00開展各類比賽和趣味活動;{接著19：00-22:00舉辦春節聯歡晚會。---(春節聯歡晚會暫定}

九、挑戰自我：

1、 籃球比賽：

各籃球隊員自行組隊，參加比賽。接納逐步裁減的方式，選出最后冠軍 亞軍 季軍隊，將頒發紀念性的獎品與各200 ,150,100 元獎金;

2、羽毛球比賽：

各自參加比賽春節，接納逐步裁減的方式春節，選出冠軍 亞軍 季軍隊，將頒發紀念性的獎品與各30,20，10元獎金;

3、乒乓球比賽：

接納逐步裁減的方式，選出冠軍和亞軍 季軍隊，獎金各30,20,10 元 并將頒發紀念性的獎品;

4、 書法比賽：

用毛筆書寫四個字 (健康向上)，選出書寫較漂亮的《三名選手》，頒發獲獎證明與獎品;

5、象棋比賽：

接納逐步裁減的方式，選出最后冠軍 亞軍 季軍隊，獎金 30,20,10 元，并將頒發紀念性的獎品。

十、聯歡晚會節目單：

1、 一場舞蹈

2、 一 場話劇

3、小品

4、游戲環節(吹氣球、模擬彈吉他)等等

5、歌唱

-----(暫定)

十一、活動要求 ：

1、在白天舉辦的趣味游戲和挑戰自我比賽活動中，管理職員為了更好維持順序，有利于活動的順利完成，活動當天管理員應提前到達活動現場，確定你所負責的區域范圍，并組織人們進行活動;

2、各獲得獎品的人先給予獎品憑條，再到相應的地點處領取獎品;

3、比賽項目中獲得冠軍和亞軍 季軍 的選手，管理人員要先把他們名字記載，通知他們春節，在晚會上將進行頒獎;

4、活動當天由于人員較多，聚可達球隊自己組織處理會出現突發事件，希望道香的領導及黨員和相關人員到現場匡助維持次序;

5、指定地點報名在海報有，趣味游戲可于活動當天在現場報名。

6、各球隊要安排人員維護比賽現場次序，參賽隊員要堅守裁判判決。

7、請各兄弟姐妹加大宣傳，選送相關人員或個人自愿參與比賽。從即日起要做好前期準備和宣傳工作，力爭把今年的各項節目辦好、辦精彩、辦到位，為道香送上精美喜樂的娛樂文化大餐

8、比賽友誼第一，比賽第二為原則。

9、各比賽項目的要求和標準以各相關細則為準。

10、活動項目若有變化或未盡事宜，將另行通知。

11、活動的最終解釋權歸聚可達男子籃球隊所有。

十二、活動材料：

籃球、哨子、乒乓球、乒乓球拍、羽毛球、羽毛球拍、象棋、宣紙、毛筆、獎品、、橫幅、音響設備、各類電器等等

十三、經費預算：

1、趣味游戲項目：各類獎品費：1000元、材料費：500元、紙筆打印費其他費用：300元;

象棋比賽策劃書范文4

每一次的文藝匯演活動都是那么隆重，能夠順利的開展都是因為背后有著一份詳細的策劃書支撐著。以下是小編精心收集整理的文藝匯演策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

文藝匯演策劃1一、活動主題：

以聯絡社區與居民、居民與居民之間的感情為主旨，以繁榮社區精神文明建設，營造一個歡樂、祥和的中秋佳節社區氛圍，創建__街道(鎮)代表文化內涵的新型品牌社區為目標，__社區將再次攜手街道(鎮)文化站以及__社區舉辦第_屆社區中秋聯歡晚會，展示新時期社區居民新面貌。

二、活動目的：

普及社區精神文明建設，豐富居民業余生活，為越來越多的文化愛好者提供展示的平臺。

三、活動時間：

____年_月_日(星期六)晚19：00——21：00

四、活動地點：

五、參加人員：

全體工作人員、__社區特邀人員、相關單位部分領導、社區居民，總人數控制在500人左右。

六、活動內容：

本次聯歡晚會定于教師節當天，以“慶國慶”為主題，在以歌舞向廣大居民展示社區文化特色的同時宣染感恩文化，讓小區居民在感恩教師節的同時喜迎我們慶祝即將到來的國慶節。節目初期充分做好宣傳工作，調動小區居民參與活動的積極性，擴大社區居委會在居民中的影響力，通過與___社區的文化交流，共同探索社區建設管理新思路，為廣大社區居民提供更為便捷的服務。

七、活動方案及人員安排：

1、_月_日展開志愿者座談會，確定好晚會當天所有志愿者負責的活動區域、活動項目。

2、確定晚會場所，確定背景布置和音響設備等。

3、外聘演出團隊確定演出節目，確定晚會主持人，邀請相關領導。

4、活動宣傳：在各管轄小區張貼晚會通知，印刷晚會宣傳單。

5、活動所需外購物資：盒飯、礦泉水、獎品、紀念品、表演道具。

6、人員安排：

(1)現場活動總指揮：___

(2)現場活動顧問：___

(3)晚會活動具體負責人：___

(4)后勤人員(負責采購)：___

(5)安全保障(負責現場秩序維護)負責人：___

文藝匯演策劃2一、指導思想：

為進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍;為師生提供展示才華的舞臺，促進審美能力和水平的提高，豐富學生的文化生活，發揮個性特長，啟迪智慧，激發創造和創新能力，從而推進素質教育的實施，推動校園精神文明建設。

二、活動主題：

營造人文環境，繁榮校園文化，譜寫時代旋律，以文化裝扮校園;展青春風采，深化內涵發展，創特色品牌，用藝術陶冶心靈。

三、組織工作

(一)成立文化藝術節領導小組、組委會：

1、職責：文化藝術節的總體策劃、組織領導及活動方案的審定;

重要問題的研究決定與協調平衡。

2、領導小組：

組長：林均芳馬連云

成員：李紹華李圣軍張萍張梅

組委會：

主任：馬連云副主任：李圣軍張萍張梅吳鵬

成員：陳殿軍張敏孟慶民王壽軍王煉張嵩

(二)設立相關職能部門：

組委會下設宣傳秘書組、聯絡協調組、后勤保障組、安全保衛組、活動競賽組，負責日常事務和具體工作。

1、宣傳秘書組(孟慶民、王煉、張嵩負責)

(1)職責：布置校園環境、活動場地及開幕式;撰寫講話稿;負責擴音、播音、攝影、攝像、通訊報道等。

(2)成員：政教處、電教組。

2、聯絡協調組(李圣軍負責)

(1)職責：聯系各職能組，協調人員調配、時間安排和場地使用，保障各項活動和賽事順利進行。

(2)成員：校長室、辦公室。

3、競賽活動組

(1)職責：具體安排、布置全校活動，負責人員調配、活動組織指導、場地建設指導和競賽結果統計，保障各項活動和賽事順利進行。

(2)成員：各類競賽活動的相關處室組

4、后勤保障組(劉學成負責)

(1)職責：負責資金、物品的供應與購置;活動場地整理;準備徽標、橫幅、旗幟及其它服務。

(2)成員：總務處

5、安全保衛組(王壽軍、李延柱負責)

(1)職責：負責維護校園秩序和治安保衛，全面清理檢查環境衛生。

(2)成員：辦公室、政教處、校醫室

6、活動總聯系人：李圣軍

四、活動時間：

__年2月13日――__年9月31日。

(一)第一階段：(2月13—2月29日)宣傳發動

1、制定藝術節活動方案，做好人事安排和預算安排。

2、召開班主任、班干、團干、學生會會議，全面布置籌備工作。

3、政教處召開專門會議，研究本組活動的實施細則并公布。

(二)第二階段：(3月1—3月31日)活動準備

1、開展各項活動的指導和前期競賽的輔導。

2、分別進行各項比賽活動的通知，各班確定比賽人選。

(三)第三階段：(4月1日—9月31日)活動開展

1、分組落實各項活動及賽事的比賽。

2、組委會全面檢查與指導文化藝術節開展情況。

(四)第四階段：(__年10月)總結表彰

1、全面總結、評估各項活動開展情況。

2、召開總結表彰會議，對獲獎班級、個人進行表彰。

五、活動內容、形式、程序：

(一)宗旨：

活動的`宗旨是“新世紀、新校園、新課程”。內容健康向上，風格清新明朗，臺風樸實大方，充分反映現代中小學生奮發向上的精神風貌，有時代特征、校園特色、學生特點，體現思想性和藝術性的統一。

(二)項目及程序：

活動的項目分藝術表演類、語言表達競賽類、科技發明、制作比賽類。

藝術表演類：藝術作品類、體育比賽類及電腦。負責單位：音體美、電教研組。

內容：

①聲樂：合唱、小合唱、表演唱、獨唱、重唱。

②器樂：合奏、小合奏、獨奏。

③舞蹈：群舞(8人以上，36人以下)，雙人舞、獨舞。

④相聲、小品及其它。

藝術作品類：

內容：

①繪畫：國畫、水彩畫、水粉畫、素描、速寫、動漫設計。

②書法、篆刻：書法：(軟硬筆)、篆刻要配有說明。

③攝影：彩色、黑白均可。

體育比賽類：

內容：

①學生廣播體操比賽。

②初一、初二學生乒乓球比賽

③各級班際拔河比賽

④學生象棋比賽

⑤學生跳繩、踢毽子比賽

⑥教工籃球比賽

⑦教工羽毛球比賽

電腦實踐類：

內容：電腦打字比賽。

語言表達競賽類：負責單位：語文教研組、英語教研組、音樂、美術教研組

內容：

①師生詩歌朗誦

②青春風采演講比賽

③“我的生活”主題征文活動

④課本劇編演

⑤英語實踐表演

⑥班級黑板報、手抄報評比

⑦心理健康教育講座

⑧音樂、美術欣賞知識講座

科技發明、制作比賽類：負責單位：美術教研組、物理教研組、化學教研組

內容：

①折紙、剪紙工藝制作比賽

②科技小發明、小制作比賽

③賀卡制作比賽

六、活動要求

1、人人參與，班級為主。

各職能組和分項活動組，明確分工，周密籌劃，各負其責。

2、充分挖掘學校的現有環境資源，積極營造校園文化藝術節的氛圍(包括班級黑板報、學校宣傳櫥窗、廣播、宣傳橫幅等)。

3、充分發揮班主任和學生干部的工作積極性，以文化藝術節為契機，提高學生會和各班級的管理水平。

4、充分發揮學生特長，提倡以個人的才能為文化藝術節增添光彩。

5、嚴格按照學校安排的時間地點，進行準備、演出活動。

6、各班級要積極支持和推薦學生參加各項活動(包括輔導和排練)，服從學校的整體安排。

7、加強環境衛生及校園秩序的管理和整治，以清新和諧、文明向上的校園風貌迎接文化藝術節的召開。

8、正確處理學習與開展活動的關系，保障正常的教學秩序。

七、評比獎勵

1、評比工作按各個項目的比賽細則執行。

2、獎勵按各個項目的比賽細則所規定的獎勵辦法執行，分別給予獲獎者獲獎證書、紀念品等。

3、設班級優秀組織獎。

優秀組織獎評分說明：(1)各班級參與活動1分;(2)各比賽項目按一等獎6分、二等獎4分、三等獎3分計分。

文藝匯演策劃3活動主題:“青春高歌和諧農村——20__年十萬大學生寒假社會服務活動鄉鎮文藝演出暨政策宣講

準備工作:

1.宣傳工作:由大學生志愿者提前幾天通過鄉鎮廣播站、板報、傳單等形式進行大力宣傳此活動的目的及意義，并說明時間地點，盡量能讓廣大的群眾知道并讓他們積極參與進來!

2.場地布置工作:以露天演出的形式進行，在指定的地點搭建舞臺(幕布制作、安裝音響、桌椅安放等一切演出設施。

)，確保舞臺安全及場地安全，有相應的安全防范措施并印發宣傳資料、準備活動禮品等。

3.彩排工作:參與本次活動的節目必須提前半天或者幾小時彩排一次，哪里做得不好的盡快改進保證此活動的順利流暢進行!

活動流程:

1.開場舞(主持人出場自己跳)，主持人兩人——1男1女，儀容儀表要端正，服裝大方得體。

主持人出場，介紹參加活動的領導、嘉賓及活動的目的意義并向所有的群眾派發宣傳資料和調查問卷。(10分鐘左右)

2.請領導講話:由鄉鎮黨委書記介紹20__年十萬大學生寒假社會服務活動相關情況并說明此次演出相關內容。

(5分鐘左右)

3.文藝演出:

1)舞蹈——舞蹈表演(5分鐘左右，節目待定)

2)小品(10分鐘左右，節目待定)

3)獨唱(5分鐘左右，節目待定)

4)政策宣講。由20__年十萬大學生寒假社會服務活動志愿者向現場觀眾派發調查問卷、宣傳資料，介紹有關交通建設、醫療改革、禁毒防艾、防災減災、計劃生育、環境保護、林權改革、農業科技、小額信貸、家電下鄉、汽車下鄉、通信服務等有關農村發展的相關政策和實用知識。(15分鐘左右)

5)小品(10分鐘左右，節目待定)

6)詩歌朗誦(5分鐘左右，節目待定)

7)有獎問答(可進行3—5輪有獎問答)。按照發放的宣傳資料以搶答的形式向現場觀眾提問，回答正確的觀眾可以獲得禮品一份。(10分鐘左右)

8)舞蹈(5分鐘左右，節目待定)

9)唱歌(5分鐘左右，節目待定)

10)現場抽獎。按照收回的調查問卷編號，挑選出幸運觀眾若干名名，贈送小禮品。(5分鐘左右)

11)相聲小品(10分鐘左右，節目待定)

12)現場互動,邀請參加活動的群眾進行現場游戲，獲勝者贈送一份紀念品。(10分鐘左右，游戲吹氣球或者夾乒乓球)

14)主持人宣布活動結束。大合唱《團結就是力量》，領導、嘉賓和全體演員上臺合影留念，放彩帶渲染氣氛。

經費籌集與支出計劃:

由大學生志愿者與鄉鎮領導拉贊助商或者鄉鎮籌集資金約700元作為本次活動表演的經費(經費要提前3天準備好)!經費支出計劃如下:

1)舞臺布置，幕布，氣球，橫幅，彩帶花絮約200元

2)演出服裝道具及必須品100元

3)準備領導及工作人員礦泉水約50元

4)調查問卷、宣傳資料打印費50元

5)為有獎問答，現場抽獎，現場互動(邀請參加活動的群眾進行現場游戲)的群眾們買獎品經費約300元(如洗衣粉，毛巾，牙膏等實用生活品按價格等級分為1，2，3等獎及特等獎)

6)其中，音響話筒、桌椅，電腦等設施向鄉政府借或者附近的居民借，沒有的額外買!

為了圓滿完成本次活動演出，共計需經費700—800元左右!

文藝匯演策劃4一、指導思想：

“六一”兒童節是幼兒園最隆重的一個節日，也是幼兒園最重要的一個節日，通過“六一”的節目表演與親子等等相關系列活動可以進一步增進親子間的交流與互動，進一步塑造幼兒園良好形象，為更全面、細致地了解孩子奠定基礎。

二、活動主題：

以“童心共圓中國夢”為主題。

三、活動目的：

邀請相關領導、家長前來觀看，使學校和社會、家庭有一個相互交流的機會，充分展示我園幼兒的風彩，讓幼兒過一個有意義的、快樂的兒童節。

四、活動內容：文藝節目表演暨表彰好兒童。

五、活動時間：5月29日下午2：00

六、活動地點：__文體中心

七、參加對象：__幼兒園全體師生及家長

八、組織機構：

1、領導組：

組長：尤__

副組長：許__、顏__

成員：林__

2、職責：

(1)組長：負責指揮本次活動各項事宜。

(2)副組長：許__負責會場舞臺總調度及演出秩序。

顏__負責會場安排(包括出入場)會場秩序

(3)保衛工作：張____分局警員4名。

(4)保健工作：周__

(5)衛生工作：蔡__

(6)班級幼兒秩序;由本班老師、保育員負責。

(7)入口驗票：幼兒園保安張__公安分局警員四位

(8)攝影、攝像：親親寶貝攝像組

(9)音響設備：林__

(10)化妝:各節目指導教師

(11)主持：高__

九、活動程序：

1.領導、幼兒、家長入場。

(2:00參加對象對照座位方案，根據安排，認真排好座位，各班老師協助做好家長幼兒紀律管理。)

2、5位主持人上臺主持。

3、園長致詞。

4、表彰好兒童以及優秀家長

5、文藝節目演出。

6、宣布活動結束。

十、注意事項：

1、所有參演人員及指導教師根據工作人員安排，在指定位置就坐觀看節目，嚴禁隨意走動，追逐打鬧;

2、所有參演人員在2:00以前，服裝、化妝到位，確保演出前服裝、化妝完整性;

3、所有工作人員在2:00以前到場，協助演出前工作。

4、指導教師時刻注意演出進程，臺上正在演出時確保后臺有2個節目候場;演出時指導教師在音響師處應急、指導;

5、演出時，在主持人報幕的同時開始登臺準備，但力求快速、安靜、準確到位;

6、演出結束時，指定演員根據安排登臺謝幕;

7、演出結束后，幼兒交給家長管理，仍然到指定位置就坐，不得大聲喧嘩;

8、所有參演節目音頻伴奏資料于5月29日上午上交到園長辦公室，并注明曲目位置及節目名稱，演出后統一領回。

9、所有參演人員及工作人員務必聽從舞臺總調度安排，確保演出成功。

文藝匯演策劃5一、活動主題：躍動青春喜迎新年

二、活動對象：全校師生

三、活動時間：12月底

四、活動場地：學校大操場

五、活動領導小組：

組長：盧志勇

副組長：金洪波、周瑞富、張召棟、劉恒文、潘際柱、曹正祥、梁華、王能文

執行組長：張召棟

成員：劉合華、蘆光輝、鐘學斌、羅正陽、趙亞麗、周紅及各班主任

六、節目來源分配：

學生節目：每班至少準備一個節目

教師節目：以年級為單位，每個年級至少一個節目。

七、節目要求：

1、內容文明健康、積極向上，貼近學生生活，展現校園文化。

2、形式力求靈活多樣、新穎、豐富多彩，有獨創性。

3、節目形式：

①歌舞類(大合唱、小合唱、重唱、獨唱、對唱、歌曲串燒、歌伴舞、集體舞、獨舞、民族舞、現代舞、街舞等);

②樂器類(古箏、吉他、阮、葫蘆絲、手風琴等);

③語言類(朗誦、小品、相聲、快板、校園劇、情景劇等);

4、提倡高雅、原創節目，拒絕低俗及危險性強的、過于強調視覺和心理刺激的節目。

八、活動分工

總策劃：羅正陽

1、節目組

組長：周紅副組長：陳麗萍梁美芳

學生節目統籌：班主任

教師節目統籌：年級德育主任

任務：

①各班主任負責落實本班學生節目的安排，督促排練，檢查、協調等工作。

②組長負責完成教師以及學生節目收集，節目單制作、編排以及文藝匯演流程銜接。

③副組長負責節目篩選及后期的彩排工作。

2、后勤組

組長：劉合華組員：總務室人員

任務：

①舞臺整體設計，包括背景設計、舞臺裝飾、音響設備。

②協助準備部分文藝匯演所需的服裝、道具。

3、宣傳組

組長：趙亞麗組員：程富武、費新仁

任務：

①趙亞麗老師負責主持詞串寫、主持人培訓，現場拍照、美篇制作。

②程富武老師協助文藝匯演期間音箱設備的安裝調試。

③費新仁老師負責攝影、攝像。

4、安全紀律保障組

組長：劉合華副組長：蘆光輝、鐘學斌

任務：

①負責會場安全保衛及緊急情況處理。

②協同班主任維持會場紀律。

5、會務組

組長：羅正陽

任務：

①文藝匯演場地劃分以及主席臺布置。

②協助文藝匯演當天節目單發放以及節目流程銜接。

九、各階段任務進展安排

1、文藝匯演準備期(12月3日--12月10日)

任務：

①宣傳組負責廣播站活動宣傳。

②節目組收集各班節目名稱。

2、文藝匯演進展期(12月11日--12月25日)：

任務：

①節目組負責督促各班進行節目排練，實時了解各班排練進展。

②后勤組做好舞臺背景設置，準備文藝匯演購買清單，做好預算。

④節目組最終確定節目名稱并收集節目背景音樂。

3、文藝匯演確定期(12月26日--12月31日)

任務：

①德育室召開元旦文藝匯演籌備會，協調、落實相關工作。

②節目組確定節目演出順序并制作節目單。

③宣傳組完成主持詞串寫、主持人培訓。

④后勤組完成舞臺的搭建、布置工作。

象棋比賽策劃書范文5

關鍵詞：班級；文化建設；伯樂式

新課標曾多次強調指出：“教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發展。”教育的價值應該在于高度關注了學生個性的發展，美國著名學者曾經說過：“個性化教育是針對封閉的、整齊劃一性的教育而言的，旨在促進人全方位，多角度的和諧發展。”班級作為學校教育中的子細胞，是學生在校學習和生活的主要場所，相對應的班級文化對學生產生的影響則不言而喻。沈黎明校長在《創造適合學生的教育》中曾寫過這樣一段話：“曾經看過這樣兩幅連續的漫畫：一幅是‘進校’：學生的頭顱有的是正方形，有的是長方形，有的是三角形，有的是橢圓形……每人神態各異，特色不同；另一幅是‘出校’（畢業）：所有學生的頭顱，都變成了滴溜溜的圓形。”漫畫內容直指應試教育的弊端和我國當代教育的現狀，很生動也很可怕。隨著社會的不斷發展，“終身學習”和“個性發展”等理念得到人們的進一步認同，由于學生是活生生的人，他們有思想、有感情、有個性，無論是以促進其發展的班級也好還是班級文化也好，更多注重發展學生的個性，學生的班級學生管，學生的文化學生創，在班級文化建設中彰顯學生個性、促進學生發展，結果都將是好的。因此就傳統的班級文化建設理念和模式而言，已經遠遠滿足不了學生個性化的發展，傳統班級文化要求的是規范、統一、整齊，不出紕漏，這些要求往往扼殺了學生的創造性思維和個性的發展。人本主義教育理論高度重視學生的個別差異和個人價值觀。由于人的知識水平、接受能力、興趣愛好、學習方法和學習習慣的不同，學生個體間有顯著的差異。這就要求教師在教學中應積極創設適合學生個性發展的課堂學習環境。因此，在教育中既要有統一要求，這樣才有利于教育目標的制訂和實施，還要有區別對待，這樣才能適應學生的不同特點，有的放矢地進行教學。如何在大班授課制的形勢下實現“因材施教”是當前擺在德育工作者面前的“燙手的山芋”，“伯樂式”班級文化由此應運而生，它提倡：“低段側重讓老師成為孩子的伯樂、中段牽手家長成為孩子的伯樂、高段引領讓孩子成為自己的伯樂。”

一、筑夢――低年級規矩立“信”，讓老師成為孩子的伯樂

建立正確的輿論與規范學生“徒善不足以為政，徒法不足以自行”“沒有規矩不成方圓”，低年級要培養學生對規矩的敬畏。培養學生的秩序感，強化學生對自身角色的認識，讓他們起航。培養學生行為習慣方面的自我管理能力和知識學習的自我整理反思能力，我在兩個方面，分別運用了如下策略：

學生自我管理，是一種復雜的自我認識體驗。它是以自我認識為基礎，通過自我體驗獲得認識自我的情感動力，最終實現在自我行為上的自我監控。它是在教師指導下的學生自己認識自己，自己監控自己，自己管理自己。引導學生做好自我管理工作，對班級管理有十分重大的意義，對促進學生的發展具有奠基的作用。而搞好學生自我管理的關鍵就是培養學生自我管理的能力。人不是生下來就能管住自己的，自我管理能力有一個從無到有、從弱到強的過程，在這個過程中就是自我管理能力逐步提高的過程，其實也是一種管理過程。根據學生的年齡特征和班級實際情況，我通過這樣的方法培養學生自我管理的能力。

1.制定“小伯樂”系列評價制度

包括“伯樂卡”“伯樂喜報”“伯樂報”。其中伯樂卡：包括衛生卡、學習卡、好事卡、整理卡、作業卡等，印刷精美，學生愛不釋手。小組分隊：冰川隊、奧特曼隊、雷神隊、海賊隊，評價時將個人得卡與小組一起表彰。在對待教育實踐很多棘手的問題上，蘇霍姆林斯基總是處理得那樣完備。在他那里，教育總是充滿希望的，學生總是充滿希望的，值得信賴的。他強調不僅應該讓學生理解“不許”，更應當使學生確信什么是“應當”和“必須的”。提出一條戒律的同時提出十條鼓勵。獎卡就是鼓勵的方式，一個月評選一次，發肯德基的券、免做卡、去新華書店選購書籍等等，并和期末校園之星掛鉤。科學教師連連稱贊，這個辦法真的很有效。為使集體輿論沿著正確方向發展，我開展“每天掏出一粒金子”教師當伯樂行動。開學后，時刻關注班級的變化，如，早讀：開學第一天，早讀課我進班，見到教室里十幾個學生有的在喝水，有的在追趕，有的三五成群在聊天，就只有一個學生在看書，我上前擁抱了這個學生，并告訴她：“老師為你而驕傲。因為你能自我管理。”并在大家面前大大表揚了她一番。漸漸地更多的學生加入自覺晨讀的行列，兩個月以后的一天，我在走廊遠遠地就聽到了我們班朗朗的讀書聲，心里有一個聲音在吶喊：“沒有不上進的孩子。”贊美，是推動學生再次起飛的力量。鼓勵與提倡積極性個體行為，以保持健康的集體氣氛的發展。

2.繪本導航搭建伯樂舞臺

為了讓閱讀成為學生一生的習慣，引發學生從小對書籍、閱讀的興趣，我們舉辦了“打開閱讀之門――我和繪本交朋友”系列活動。其中繪本劇是低段教師的燙手山芋，可是對學生的學習自信心與自我信心的促進是肯定的，那為什么不做呢？教師就應該當伯樂，相信種子。于是，我先帶頭排演《胖國王和瘦王后》，在兩周里都利用課后和雙休日、班隊課等來排練，很多家長也積極參與其中。于是《丑小鴨》《我是第一名》《森林選大王》《小紅帽》新鮮出爐了。從錄音、劇本、排練、服裝，每一個環節都浸透著教師的心血，但當入隊儀式那天學生自信的眼神、挺直的小腰板證明了伯樂班級文化提倡的“無限地相信孩子的發展潛力。”在這個世界上有一樣東西，如果你擁有了它，就會出現一個又一個奇跡；有了它，你的才干取之不盡；有了它，你就有勇氣面對人生路上的艱難險阻；它可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。那就是自信心！當學生的伯樂，首先就是培養他們的自信，先“發現自我”才能“超越自我”。

二、逐夢――中年級實踐助“信”，讓家長成為孩子的伯樂

健康向上、活潑生動的伯樂式班級實踐活動是“讓每一個孩子成為最好的自己”的學校校園文化建設的基礎和落實，是非常重要的主隱式教育方式。它對打開各個學科之間的壁壘，促進課程的綜合化、多元化，打開教師、家庭、輔導員等人員之間的壁壘，促進多種教育資源的整合，形成教育合力有促進作用。通過充分發揮家長資源，獲得社區、家庭對學校教育的支持與輔助，凝聚家庭、學校、社區的教育合力，實現和諧共建。充分吸納家長、志愿輔導員、知名人士等參與班級管理。如，班級成員共同制定班級公約，家長參加班會活動，請班級管理方面的專家對學生進行集中培訓等。建立班級QQ群，組織家長和學生一起，就班級內近期的熱點話題或即時發生的事情展開穿越時間與空間的網絡討論與對話，學生可以走出課堂、走出校園，走向自然、走向社會，廣泛而深入地開展各種活動。如，在一場題為“老少同樂―寬心老人院送溫暖”的實踐活動中，學生天真的笑臉、自編的溫州話節目、親切的談話、甜蜜的湯圓慰問公寓老人。給許多老人帶來了溫暖和快樂。更讓人欣喜的是，在那次活動后，學生對家里的長輩特別是老人特別關心；2012年寒假，我別出心裁，給全班學生布置了一個特別的作業――舉辦一場家庭春晚，且要將策劃書、主持詞、晚會感想以及留影等素材組合成一張手抄報。在題為“小學生自辦春晚”的寒假實踐活動中，學生在導演了一場家庭春節聯歡晚會后，有了切身體會“當春晚導演還真辛苦！”現在的學生是獨生子女，從小生活在蜜罐溫床，根本不理解父母賺錢的辛苦和勞累，有些學生花錢大手大腳，個別學生還存在攀比思想，對父母沒有心存感恩。于是“打工賺錢?體悟艱辛?收獲感恩”的家校聯手開展活動，主要開展了“體驗當小老板”“體驗當打工一族”“體驗父母一日工作”等系列實踐賺錢活動。通過宣傳我校學生感恩意識有了明顯的提高。將生存教育、感恩的教育緊密結合，帶有很濃厚的趣味性與特色，引起學生強烈的參與興趣。收到實踐報告400多篇，學生實踐照片1703份，學生設計實踐報300多份。××報2009-9-13頭條刊出題為《小學生實踐作業：賺20元――小學生共賺12955.3元，全部捐贈給四川青溪小學》的報道，引起社會的廣泛關注和好評。為其將來學會生存、走向社會、融入群體打下了堅實的基礎。

學生在教師和家長義工的組織下，結合節假日、各種活動課程，到公園、部隊、工廠、車間、社區、大自然等環境中參與、開展公益活動或實踐體驗活動，學生在體驗生命、體驗勞動、體驗自然、體驗社會的同時提高生存能力，同時也增強了歷史使命感和社會責任感，找到了與人交往的信心。家校聯手，創設實踐機會，挖掘了學生的潛能，實現了家長當伯樂的機會。

三、圓夢――高年級伯樂秀“信”，讓孩子成為自己的伯樂

1.“伯樂秀”――讓學生尋找自己的最佳位置

伯樂秀就是臨近畢業學生自己制作幻燈片，向全班介紹自己的特長或才智，對今后的努力方向規劃、設計，增長其才干，在尊重中獲得自信。

班級伯樂秀流程：介紹緣起結緣過程、你和它的故事、克服困難的過程、收獲與成績。學生每個人在過程中尋找自己的坐標。

徐子涵（化名）：這次伯樂秀給了我很大的啟發。當我吹完《春天里》時，大家給了我雷鳴般的掌聲，讓我很有成就感。所以，我下定決心，不管多苦、多累，我也要堅持下去，為了不辜負老師、同學的期望，我一定要考完九級，成為一個長笛家。

姜棋海（化名）：這次班級伯樂秀，給了我很大的啟發，讓我看到了堅持不懈的趙陶然（化名），看到了僅一年就吹出美妙的曲子的徐子涵（化名），在國際象棋比賽上，幾乎都拿過獎的陳超然（化名）……真是人外有人，天外有天。

王經明（化名）：我秀的是歷史，選取的是漢武帝從繼位到去世的過程，讓大家感受歷史的魅力。我覺得班級伯樂秀比鉆石還珍貴，它像一把買不到的金鉆頭，為我們挖掘特長；它像一個金平臺，讓我們發現自我，讓我們插上自信的翅膀，在知識的海洋上翱翔；它像一把鍛煉自我的金鑰匙，讓我鍛煉自我，磨煉自我，讓我離成功的彼岸不再遙遠。

“伯樂秀”在學生的知識、能力達到一定程度時的階段性匯報，讓學生對自己在前幾年的表現起到了承前啟后的作用。

2.“私人定制節目”――搭建揚長的舞臺

我們不苛求每一個學生都像偉人那樣，成就一番宏偉大業，但我們希望每一個學生都能在伯樂文化的激勵下，發現自我，超越自我，成為最好的自己。一次開學后不久，我班接到了承辦“校慶特色晨會”的任務。一個班級因為初中選拔提前考試后只剩17個人，能歌善舞的寥寥無幾，正所謂“巧婦難為無米之炊”，但我沒有推托也沒有喊苦叫累而是想方設法積極準備。本著“一個都不能少”的伯樂原則，給每個學生量身訂制設計了適合的角色，挖掘他們的文藝閃光點，為了尋找適合他們的節目煞費苦心，如，讓沒有藝術特長的男生表演動感的輪滑，讓六年級曾經“有名”的調皮大王同學擔任二重唱，雖然指導他們要比有特長的學生費勁得多，但一想到他們在活動中找到了自信，就覺得一切都值得。在短時間里拿出了詩歌朗誦《十年風華》、情景劇《我要上校慶》，校慶晨會我們班家長捐贈的五層大蛋糕和每個學生都有了精彩的亮相，于是有了校刊那張出彩的校慶特刊封面照片。這張照片還被選中登在校慶宣傳冊中。

朱永新說：“一間教室，一個個生活于同一間教室中的人，應該是一群有著共同夢想，遵守能夠實現那個共同夢想的卓越標準的志同道合者。”“伯樂式”班級文化關注個體差異，滿足不同學生的學習需求，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，使每個學生都能得到充分的發展，書寫著大班授課制下“私人定制”的生命的傳奇。

參考文獻：

[1]沈黎明.創造適合學生的教育[M].上海：文匯出版社，2002.