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學(xué)員自我總結(jié)范文1

實(shí)習(xí)使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識。今天小編給大家為您整理了幼兒園學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表自我總結(jié)，希望對大家有所幫助。

幼兒園學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表自我總結(jié)范文一一,實(shí)習(xí)題目

在實(shí)習(xí)的這段期間,我知道了實(shí)踐是多么的重要,它讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識,也讓我學(xué)會了如何與孩子相處.

二,實(shí)習(xí)的目的

通過本次實(shí)習(xí)使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識。

通過本次實(shí)習(xí)使我能夠親身感受到由一個學(xué)生轉(zhuǎn)變到一個職業(yè)人的過程。

本次實(shí)習(xí)對我完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)報(bào)告起到很重要的作用。

三,實(shí)習(xí)時間

本次實(shí)習(xí)時間于2011年9月至2011年12月在貴州省水泥廠幼兒園實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)的崗位是教師,這個職位說輕松也輕松,說不輕松也不輕松.教師是一個神圣的職業(yè),而作為一名幼兒教師更是如此,

當(dāng)我看見一名名活潑的小孩在陽光下的笑臉,我就在想如果時間能停留在這一刻那該多好啊,就這樣我開始了我的新生活.

在此之前我先參觀了幼兒園,這里的環(huán)境很舒適,空氣也很好,設(shè)施完善,在安全方面也做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備,老師們也很和藹,參觀完學(xué)校就來到了我所實(shí)習(xí)的班級中班,在中班期間,每個孩子都很乖巧,聽話.孩子們都喜歡和我一起做游戲,這讓我對這次的實(shí)習(xí)有了更大的信心,實(shí)習(xí)過程中遇到不懂的問題也得到了及時的解決.

剛開始是在班上學(xué)習(xí)如何與孩子溝通,后來幾天我一個人上課,說實(shí)話很緊張,不過看著孩子們一張張純真的笑臉,那些就都不算什么了,一節(jié)課上下來很輕松,同時也讓我學(xué)到了許多課本上學(xué)不的到的,在實(shí)習(xí)的過程中需要觀察孩子的一舉一動,要和孩子打成一片,了解他們的喜好,針對孩子的差別來對其進(jìn)行不同方式的教育,還要以游戲的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓他們通過游戲來學(xué)習(xí)知識,不同的課所表達(dá)的意思不同,這會讓孩子覺得什么都是很新奇的,這樣他們就會通過不同的途徑去探索,把答案找出來,同時也讓他們知道一件事情要知道它的答案不是只有一種方法.

實(shí)習(xí)時間說短不短,說長不長,轉(zhuǎn)眼就到了離開的日子,在和孩子們相處的日子里大家都有了深厚的感情,就這樣離開有許多的不舍,然而通過這次實(shí)習(xí)我真正感覺到步入社會后我們要學(xué)得的東西很多，差距還是有的，專業(yè)課知識的欠缺、動手能力不足等等，我也知道這不是一天兩能夠?qū)W會的，不過我堅(jiān)信我能做到這一點(diǎn)。這次實(shí)習(xí)對我的畢業(yè)設(shè)計(jì)也有很大的幫助，我想能夠在以后的設(shè)計(jì)過程中體會到很多東西。最后還應(yīng)該感謝老師給的此次機(jī)會，讓我真正學(xué)到了很多專業(yè)和社會知識。

幼兒園學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表自我總結(jié)范文二我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，團(tuán)組織使我健康成長，使我認(rèn)識正確的人生觀，世界觀。在這繁忙的一年中在團(tuán)組織的關(guān)心下收獲不少。我收獲了很多很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長.而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是學(xué)生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步路：

在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的半大孩子，而通第一學(xué)期開學(xué)前過7天軍訓(xùn)生活和這幾年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學(xué)習(xí)上：如果考上中專是我人生的一個新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么念法律系就是我那個階段的沖刺。過去的已經(jīng)無法挽回了，唯一能夠做的，而且作好的就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的異乎尋常明確，就是學(xué)習(xí)門類繁多龐雜法律知識，學(xué)得一點(diǎn)知識技能為以后的人生道路上的選擇多一些安身立命的本錢。我深深明白學(xué)習(xí)的重要性如何。面對二十一世紀(jì)這個信息知識爆炸的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時代將要過去，以知識為特征的知本家的時代即將到來。而中專時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，我國的中等職業(yè)教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機(jī)和機(jī)遇，用知識來武裝徹底自己的頭腦，知識是無價的寶藏。那時，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工入黨申請書范文 作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。

幼兒園學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表自我總結(jié)范文三在這一個月里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西.也感悟到了許多 ，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習(xí)生活帶來了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!

剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的。同時也佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀(jì)律，一來可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課，一開始孩子們會亂成一團(tuán)，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發(fā)現(xiàn)后來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實(shí)習(xí)期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個職業(yè)。

我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個班安排畫版。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí)。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活我進(jìn)行了一個月，而這個月的每一天我都做好了幼兒園實(shí)習(xí)工作總結(jié)。

學(xué)員自我總結(jié)范文2

我意外的來到浙師院，有幸參加省“領(lǐng)雁”培訓(xùn)。我很感激領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，很珍惜這次難得的機(jī)會。在這里每天都接受許多新知識，新觀念，有思想的交流智慧的碰撞，所以我進(jìn)步飛快，收獲知識和觀念，也收獲快樂和友誼。現(xiàn)在為期兩個月的領(lǐng)雁工程培訓(xùn)就要結(jié)束了，為了發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，促進(jìn)以后的工作與學(xué)習(xí)，特作自我鑒定如下：

培訓(xùn)期間，本人遵守班級的管理紀(jì)律，做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求。在思想上，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望、上進(jìn)心和責(zé)任心，有通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)回鄉(xiāng)做好“領(lǐng)頭雁”的愿望，有進(jìn)行批評與自我批評的勇氣。

在學(xué)習(xí)上，能夠嚴(yán)格要求自己認(rèn)真聽講、思考與記筆記，能及時完成老師布置的作業(yè)，能每天進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)反思，能利用一切機(jī)會主動向老師求教，能要求自己做到了理論與實(shí)際相結(jié)合，能爭取更多的課余時間泡在圖文信息中心博覽群書，能收集各種自認(rèn)為有利于以后工作的各種資料，希望通過努力提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)。

在生活上，過的充實(shí)而有條理，具有良好的生活習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng)，為人熱情大方、誠實(shí)守信、樂于助人，能與同學(xué)們和睦相處。

我慶幸自己有機(jī)會參加這次培訓(xùn)，我學(xué)到很多，留下也很多。更多的會指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作，會使我的實(shí)踐更有理論依據(jù)。還有學(xué)員與學(xué)員，導(dǎo)師與導(dǎo)師、學(xué)員之間的交流，地區(qū)間資源共享，我總結(jié)為“輸入與輸出”。我把好的帶回家鄉(xiāng)，我用我們的好奉獻(xiàn)給所有人。這里的每一個都是教育文化的傳播者，爭取使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，一位名副其實(shí)的“領(lǐng)頭雁”人員。

學(xué)員自我總結(jié)范文3

【關(guān)鍵詞】臨床路徑；骨科；教學(xué)

【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）04-0191-02

骨科臨床學(xué)習(xí)和手術(shù)教學(xué)是醫(yī)院骨科培養(yǎng)學(xué)員臨床實(shí)踐能力的一個重要階段，也是骨科臨床教學(xué)中一個不可缺少的過程。由于骨科疾病的部位表現(xiàn)比較復(fù)雜，在學(xué)科上的劃分又比較精細(xì)，學(xué)員所接觸的病種也存在一定的多樣性，因此，骨科臨床教學(xué)效果的有效實(shí)施一直是臨床工作者和教育工作者所一直探討的問題[1]。隨著當(dāng)前詢證醫(yī)學(xué)的發(fā)展，臨床路徑在骨科臨床教學(xué)中得以應(yīng)用，并取得了良好的效果，為骨科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)提供了一種新的方法。

1資料與方法

1.1一般資料

選取醫(yī)院2011年9月-2012年7月的80例骨科臨床實(shí)習(xí)生作為研究對象，其中，男性43例，女性37例，年齡為21-24歲，教學(xué)時間為一個月。

1.2方法

對照組：對照組40例學(xué)員采取傳統(tǒng)帶教的方法，實(shí)習(xí)生在進(jìn)而到科室后，由主管教學(xué)的教師對科室內(nèi)的相關(guān)情況進(jìn)行介紹，然后由不同班次的教師進(jìn)行帶教，教學(xué)的內(nèi)容按照教學(xué)大綱中的相關(guān)要求完成[2]。

實(shí)驗(yàn)組：實(shí)驗(yàn)組40例實(shí)習(xí)生采取臨床路徑教學(xué)法，這一教學(xué)方法的實(shí)施分五個步驟完成：一、設(shè)計(jì)病例，根據(jù)教學(xué)大綱選出各專業(yè)學(xué)組中具有代表性的常見病例，要求學(xué)員對這些臨床病例詳細(xì)掌握；二、根據(jù)病例現(xiàn)有的情況提出需要解決的問題，這一過程由學(xué)員獨(dú)自對病例資料初步分析，并根據(jù)診斷治療中的疑惑提出問題；三、收集資料，根據(jù)臨床路徑所給出的步驟，要求學(xué)員對病例治療整個過程中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了解，以更新課本中所學(xué)的知識，對問題進(jìn)行初步回答；四、實(shí)踐路徑，根據(jù)以上資料分析確定診斷，在教師的指導(dǎo)下為患者提供高效、系統(tǒng)、科學(xué)的診斷和治療方案；五、教師講解，根據(jù)學(xué)員在臨床路徑實(shí)踐中所出現(xiàn)的各種問題，教師組織學(xué)員進(jìn)行討論，以提高學(xué)員的醫(yī)患溝通技巧，對于涉及到多學(xué)科綜合運(yùn)用方面的內(nèi)容，有的放矢的進(jìn)行分析與講解，并給與合理的指導(dǎo)[3]。

教學(xué)一個月后，對學(xué)員在骨科臨床教學(xué)實(shí)踐中的理論知識、操作能力、服務(wù)能力、綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分值均為100分。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

3討論

臨床路徑是上世紀(jì)八十年代與美國逐漸發(fā)展出來的一種質(zhì)量效益型管理模式，也被稱為臨床路徑，它是一種以設(shè)計(jì)為主體的多專業(yè)合作的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃成本模式，不僅能夠節(jié)約帶教的成本，還能有效的提高教學(xué)的效果[4]。

從臨床骨科病種的復(fù)雜性和學(xué)科精細(xì)的劃分出發(fā)，臨床路徑能夠有效的克服學(xué)生在骨科臨床學(xué)習(xí)中的問題。骨科臨床教學(xué)中，臨床路徑的實(shí)施需要科室醫(yī)務(wù)人員的共同協(xié)作，并具有著四個方面的特征：明確的時間表、強(qiáng)調(diào)有效性、注重系統(tǒng)性、富于改進(jìn)性。在這四個特征中，學(xué)生的學(xué)習(xí)由此出發(fā)，循序漸進(jìn)，從中不僅減少了學(xué)員和醫(yī)生之間的距離，對學(xué)員學(xué)習(xí)主動性的提高還非常有利。而在這個不斷重復(fù)的“理論--實(shí)踐--理論”的過程中，學(xué)員的自我總結(jié)能力也隨著增加，以此更好的應(yīng)用到臨床實(shí)際中。作為一種條理性的實(shí)踐教學(xué)方案，臨床路徑教學(xué)法對學(xué)員總體思路的清晰培養(yǎng)也非常有效，以此能夠?qū)栴}更加全面、更加透徹的分析，增強(qiáng)著他們對實(shí)際問題分析能力的提升。在本次對80例學(xué)員的研究中， 教學(xué)實(shí)施一個月后，經(jīng)對兩組學(xué)員教學(xué)成果的分析，實(shí)驗(yàn)組學(xué)員經(jīng)臨床路徑教學(xué)方案的實(shí)施，針對臨床骨科實(shí)踐中的理論知識、操作能力、服務(wù)能力、綜合素質(zhì)均明顯的優(yōu)與對照組所采取的傳統(tǒng)帶教法，兩組教學(xué)差異相比較，P

綜上所述，作為一種科學(xué)、高效、系統(tǒng)、先進(jìn)教學(xué)模式，臨床路徑在骨科臨床教學(xué)中的應(yīng)用，對學(xué)員骨科臨床實(shí)踐知識和能力的培養(yǎng)有著積極的意義，值得在醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)中廣泛的推廣和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]郭明君，趙海恩，胡運(yùn)生等.淺談臨床路徑對骨科臨床教學(xué)的影響[J].西北醫(yī)學(xué)教育.2012，20（04）：797-799.

[2]尤濤，朱雷，王國斌等.臨床路徑在骨科臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志.2012，11（09）：918-920.

學(xué)員自我總結(jié)范文4

戲曲文化傳播戲曲形體教學(xué)近年來，不僅僅是戲曲，電影、音樂、服裝等各個方面都有中國元素的加入，逐漸形成了一股極具中國特色的時尚熱潮――“中國風(fēng)”。中國的本土文化漸漸走向了國際舞臺，而中國戲曲文化是中華民族在人類社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富，表達(dá)了人民對生活的需要和要求、理想和愿望。不同地域，不同國家的人因?yàn)樯娴沫h(huán)境語言飲食等等各種因素的迥異，會產(chǎn)生不同的歷史文化。隨著人們審美觀念的不斷更新，戲曲作為一種古老的藝術(shù)表現(xiàn)形式，必須大膽探索實(shí)現(xiàn)改革，在原有的中國特色傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上賦予新的表現(xiàn)力闖出一條新的道路，老樹新芽，才能使中國戲曲長久發(fā)展，戲曲文化的傳承源遠(yuǎn)流長。

一、戲曲形體教學(xué)目的

每個國家和民族都有自己獨(dú)有的文化，戲曲作為一門專業(yè)技術(shù)、技巧性極高的綜合性藝術(shù)，舉手投足，唱練做打等這些形體動作都能塑造人物形象以及性格，表達(dá)人物的思想感情，可見戲曲形體教學(xué)對于藝術(shù)表現(xiàn)以及文化傳承是相當(dāng)重要的。加強(qiáng)戲曲文化的建設(shè)，建立一套完整全面系統(tǒng)的形體教學(xué)體系，提供完好的戲曲形體教學(xué)平臺，推動中華本土文化走上世界，提高中國文化產(chǎn)業(yè)國際競爭力，讓國人甚至國際上對中國文化的偉大民族精神給予鼓勵和認(rèn)可。當(dāng)然，戲曲作為一種古老的藝術(shù)表現(xiàn)形式，必須大膽探索實(shí)現(xiàn)改革，在原有的中國特色傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上賦予新的表現(xiàn)力闖出一條新的道路，老樹新芽，才能長久發(fā)展，文化傳承源遠(yuǎn)流長。

二、戲曲形體教學(xué)方法

形體教學(xué)是舞臺表演教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。戲曲形體表演教學(xué)包括把子功、身段表演、腿功，甚至包括武術(shù)和雜技等形成一整套的程序與項(xiàng)目極大豐富形體表演教學(xué)。戲曲形體表現(xiàn)形式種類繁多，教學(xué)方法也多種多樣。

1.口頭講授法

對戲曲學(xué)員的形體教學(xué)首先是通過教師口頭授課不使用任何教學(xué)方法體系的戲曲教學(xué)，用最直接最簡單的方式口授教學(xué)。由于戲曲表演藝術(shù)的特殊性，有些表演內(nèi)容是很難用教材或者文字去教學(xué)，“言傳身教、口傳心授”的方法有效培養(yǎng)了一代又一代的優(yōu)秀戲曲藝術(shù)家。

前輩們在戲曲的教學(xué)實(shí)踐中提出的講授法給學(xué)員傳遞戲曲知識除了能夠突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，知識具有系統(tǒng)性、思想性、科學(xué)性以外，還有講授的內(nèi)容通俗形象清晰易懂的優(yōu)勢。當(dāng)然，這就要求形體教師講授的方式不能是簡單灌輸，講述的語言也要生動，語速適當(dāng)，來準(zhǔn)確把握學(xué)生對此知識點(diǎn)第一概念的準(zhǔn)確性。口頭講授法能使學(xué)員在短時間內(nèi)獲取大量系統(tǒng)的知識，發(fā)展學(xué)生智力，增加學(xué)生創(chuàng)造力。

口頭講授也可針對不同層次的學(xué)員采用不直接把知識點(diǎn)教授給學(xué)生，通過討論甚至辯論的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生自己得出正確答案的方法，增加對戲曲的理解。

2.實(shí)踐法

戲曲作為一種舞臺表現(xiàn)形式的劇本，理論與實(shí)踐是相輔相成的，真正的學(xué)習(xí)，是把理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法是針對已通過戲劇形體教師講解掌握了相關(guān)技巧之后的學(xué)員，有兩種實(shí)現(xiàn)方式。

首先，我們可以在教師指導(dǎo)下，學(xué)員通過練習(xí)形成一定的動力定性鞏固理論知識。實(shí)踐法的目的明確，在發(fā)展學(xué)員能力，形成學(xué)員技巧能力習(xí)慣上具有重大作用，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力和舞臺表現(xiàn)力。盡管最初時期，學(xué)員進(jìn)步的程度十分緩慢，但教師進(jìn)行教學(xué)活動時，不僅僅是簡單機(jī)械的重復(fù)練習(xí)，而是根據(jù)個體差異進(jìn)行觀察分析，改良教學(xué)活動，讓學(xué)員在反復(fù)練習(xí)中舉一反三，自我提高。需要注意的是大量重復(fù)的單一形體動作，不僅會使學(xué)員感覺枯燥乏味，失去對戲曲的興趣，無法提高技能，同時也會消耗大量體力甚至出現(xiàn)訓(xùn)練危險。這是不可取的。適當(dāng)?shù)姆峙渚毩?xí)額度此書時間保證練習(xí)量，引導(dǎo)學(xué)員正確無誤的動作，進(jìn)行組織性的糾正，爭取進(jìn)步。

其次，教學(xué)外通過作業(yè)練習(xí)實(shí)際操作，把理論知識運(yùn)用于實(shí)踐的方式，達(dá)到學(xué)員戲曲形體技巧提高的核心目的。當(dāng)然，教師需要向?qū)W員闡明實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)以及注意事項(xiàng)，要求學(xué)員有組織有紀(jì)律進(jìn)行實(shí)踐，并在是實(shí)踐結(jié)束對學(xué)員進(jìn)行總結(jié)并提出針對性的建議，以達(dá)到提高技術(shù)質(zhì)量的目的。學(xué)員在反復(fù)的實(shí)踐中提高戲劇表現(xiàn)力，綜合素質(zhì)夜得到極大提高。

3.實(shí)物演示法

演示法通過實(shí)物演示，或者現(xiàn)代化信息媒體等手段，展示觀看。學(xué)員通過對實(shí)物或者教具的直觀感受，獲得感性認(rèn)知。戲曲形體教學(xué)的演示法是教師將戲曲形體教學(xué)的內(nèi)容，完整正確地演示給學(xué)員觀看，之后學(xué)員通過模仿提高戲曲形體技巧能力。教師戲曲形體的演示必須標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，抓住細(xì)節(jié)要領(lǐng)，以便學(xué)員快速準(zhǔn)確掌握要領(lǐng)，進(jìn)步迅速。學(xué)員的學(xué)習(xí)過程中個體差異影響的教學(xué)進(jìn)度是不可避免的，教師與學(xué)員進(jìn)行溝通交流，未及時掌握要領(lǐng)的，耐心配合，多做示范，確保學(xué)員都能領(lǐng)悟要領(lǐng)。之后對本次演示進(jìn)行分析總結(jié)，通過正確示范對比，學(xué)員清晰明了看到自己的毛病，舍棄自身不足，真正發(fā)揮演示法在教學(xué)過程中的積極作用。

4.觀察法

不僅僅是戲曲形體教學(xué)，很多舞臺表現(xiàn)的作品形式都需要對學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場表演或者影像資料觀摩進(jìn)行比對，達(dá)到進(jìn)步。參觀法是鞏固驗(yàn)證既有知識，更是獲取新知識的重要手段。教師組織學(xué)員觀摩表演家藝術(shù)家的舞臺表演來提高自身的表演專業(yè)素養(yǎng)，是一種直接有效的提高專業(yè)人素養(yǎng)的學(xué)習(xí)好方法。觀察法可以使用在教授新的知識點(diǎn)之前，學(xué)員對所授知識不了解對新知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，對即將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容先形成一個籠統(tǒng)概念，做好心理準(zhǔn)備，達(dá)到更快速獲取新的知識點(diǎn)的良好效果。也可以是本文上述學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)之后，再使用觀察法。雖然戲曲形體教師已經(jīng)對形體動作進(jìn)行規(guī)范的示范以及精確的講解之后，學(xué)員依然不知道在舞蹈上究竟是一個什么樣的狀態(tài)，觀眾的視覺感受是什么，怎樣的服裝適合燈光的搭配是最好的效果。這依然稱不上一場完整的演出教學(xué)。因此，在講解和示范之后，戲曲形體教師根據(jù)所授的形體教學(xué)內(nèi)容，找到合適的影像資料，或者舞臺演出進(jìn)行觀摩，并進(jìn)行總結(jié)給予教學(xué)反饋，形體教師根據(jù)反饋結(jié)果給予建設(shè)性意見，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

三、戲曲形體教學(xué)存在的問題

1.戲曲的創(chuàng)新

盡管中國戲曲受到文化工作者甚至國際戲曲界的廣泛關(guān)注，但是隨著人們生活節(jié)奏的加快，全民文化的快餐化、娛樂化、大眾化、低俗化對傳統(tǒng)文化造成強(qiáng)烈沖擊，如何贏得當(dāng)今觀眾尤其是年青一代的喜愛，戲曲文化的生存開始面臨挑戰(zhàn)。保存中國戲曲文化首當(dāng)其沖的是戲曲藝術(shù)的立意創(chuàng)新，借鑒各國居中優(yōu)秀表演元素，吸取各國的藝術(shù)精華，大膽探索在保留中國吸取傳統(tǒng)特色同時融入到自身的表演藝術(shù)中去，豐富中國戲曲文化形體表現(xiàn)力。同時培養(yǎng)學(xué)員自身的創(chuàng)新能力，拒絕“拿來主義”，做到真正傳承戲曲文化，這樣戲曲形體教學(xué)的研究也才有意義。

2.嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的系統(tǒng)訓(xùn)練

由于戲曲行業(yè)的高度技術(shù)性，一個戲曲演員的成長需要從小培養(yǎng)，并且需要花費(fèi)很長時間和大量精力強(qiáng)化訓(xùn)練。一般說來，戲曲的學(xué)員通常是出于一個發(fā)育期的孩子。戲曲的形體訓(xùn)練中，動作的數(shù)量確實(shí)很重要，教師期望是通過量變引質(zhì)變固然不錯，但如果分配不恰當(dāng)過量或者過少，都達(dá)不到預(yù)期的效果。訓(xùn)練強(qiáng)度過大，發(fā)育期的孩子無法承受這樣的壓力，不僅結(jié)果不理想，也導(dǎo)致學(xué)員的身形走樣，影響十分不好；訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，學(xué)員的技術(shù)質(zhì)量也無法保證，踢腿、甩腰、跑圓場等動作所表現(xiàn)出來的戲曲藝術(shù)也難以深入人心。基礎(chǔ)訓(xùn)練中的各種技術(shù)技巧，在提高技巧的同時也是意在體格的正常發(fā)展，以及形體的優(yōu)美勻稱。訓(xùn)練強(qiáng)度一定要適度并且持續(xù)。戲曲訓(xùn)練的持續(xù)性的核心關(guān)鍵就是身體柔韌度。觀眾在觀看戲曲的說唱的同時，視覺上的超凡享受是戲曲成功的體現(xiàn)。要完成戲曲中的高難度形體動作，這要求學(xué)員根據(jù)不同的身體條件制定不同的教學(xué)計(jì)劃，循序漸進(jìn)。一旦中斷，功虧一簣，也容易對學(xué)員的身體造成傷害，每一次的形體表演都需要教師和自我的密切關(guān)注。

3.教學(xué)難點(diǎn)

戲曲的表演需要形體的程式，但對于程式的生搬硬套是絕對不可取的，過于程式化的表演是沒有觀眾群體的他給人帶來的拖沓陳舊感是讓人難以接受的。戲曲的眼神、氣息、步法、把位，切忌生硬不能以程式表達(dá)程式。要做到心到，眼到，形到，神到，達(dá)到神形兼?zhèn)洹?/p>

（1）結(jié)合音樂

形體教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)與音樂相結(jié)合，踩準(zhǔn)節(jié)拍，戲曲的表現(xiàn)張力才能最大化。甚至平時的練習(xí)也要注重音樂的練習(xí)，熟悉音樂的街拍增強(qiáng)節(jié)奏感和韻律感，讓功夫更扎實(shí)表演更穩(wěn)定，觀眾也會更投入，更身臨其境。戲曲中武戲的形體與音樂相結(jié)合時只有有音樂的伴奏，一錘一擂，都需要學(xué)員的表現(xiàn)張力，與鼓點(diǎn)的節(jié)拍緊密契合，給人真實(shí)感，這樣的戲曲表演才算是完整的。

（2）氣息運(yùn)用

練過武術(shù)的朋友都知道“內(nèi)練一口氣，外練筋骨皮”，戲曲的表現(xiàn)張力決定形體表演的氣息問題同樣重要。這要求學(xué)員仔細(xì)觀摩自我總結(jié)并加強(qiáng)練習(xí)來正確把握如何運(yùn)用氣息。舉例來說，氣息不足走圓場的就會扭腰擺胯，沒有戲曲的“精”“氣”“神”，運(yùn)氣過頭身體僵硬身體過于松散，動作也就不標(biāo)準(zhǔn)。教師也需要根據(jù)每個學(xué)員的自身特點(diǎn)創(chuàng)立一套具有針對性的設(shè)計(jì)，更好的把握每個學(xué)員的教學(xué)收獲。

四、戲曲形體教學(xué)的發(fā)展以及意義

戲曲作為是中華民族文化的重要代表，國人的傳承與發(fā)揚(yáng)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｖ腥A民族的戲曲文化是需求、是理想、是愿望，是中華民族在人類社會發(fā)展史上對生活態(tài)度，是中國人民無可取代，不可缺少的重要精神財(cái)富。創(chuàng)新戲曲形體教學(xué)刻不容緩，戲曲獲得年輕一代的青睞是勢在必行的舉措。同時隨著戲曲藝術(shù)的快速發(fā)展，中國戲曲作為東方優(yōu)秀文化代表，也受到了國際上相當(dāng)?shù)闹匾暋＜~約州立賓漢頓戲曲孔子學(xué)院機(jī)構(gòu)就是中華民族傳統(tǒng)文化傳播發(fā)揚(yáng)的的完美詮釋，并且許多的戲曲劇種也選合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。優(yōu)秀的文化工作者、前輩藝術(shù)家利用自身有限人才資源作為中外文化傳播的橋梁，制造與國際接軌機(jī)會，建設(shè)好的戲曲文化交流平臺，發(fā)揚(yáng)戲曲文化。

五、結(jié)語

總而言之，戲曲的形體教學(xué)是為了戲曲的更好傳承與發(fā)揚(yáng)，掌握正確方法，在建設(shè)好自身文化基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)中國“走出去”“引進(jìn)來”的文化戰(zhàn)略，讓中國的傳統(tǒng)文化獲得國際認(rèn)可，達(dá)到不同文化的和睦發(fā)展、社會文化融合的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭金蘭.論戲曲表演的形體設(shè)計(jì)[J]青春歲月，2014，（22）.

學(xué)員自我總結(jié)范文5

為此，我們用了兩年的時間，在提高中小學(xué)教師培訓(xùn)的有效性方面做了積極的探索和嘗試，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成了以下一些具體可操作的培訓(xùn)模式。

1.以學(xué)科分班制為單位的探索。采用分學(xué)科小班制的形式確保了培訓(xùn)的時空和課程有計(jì)劃的實(shí)施，避免了高中、初中、小學(xué)、幼兒園教師共聚一堂，表面上看熱鬧非凡，實(shí)質(zhì)上其背后卻極度不和諧的局面。班級的成員來自不同學(xué)校，他們有不同的學(xué)科背景、學(xué)校文化背景，能真正實(shí)現(xiàn)相互間經(jīng)驗(yàn)的分享和智慧的挑戰(zhàn)。另外，在培訓(xùn)班中，教師們結(jié)識了許多新朋友，形成了友好的學(xué)習(xí)共同體。許多老師在長期的教學(xué)中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的教學(xué)特色，在每一次的小組活動、課堂展示、專題討論、頭腦風(fēng)暴中都能施展智慧和才華。同時在課程內(nèi)容設(shè)置方面更具針對性，班級組織和教學(xué)事物上更便于管理。

2.專家與一線教師結(jié)合是提高培訓(xùn)質(zhì)量的一項(xiàng)有力措施。培訓(xùn)班采取與各類院校合作的形式，兩年中邀請了教育部、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)和省內(nèi)的許多院校的專家教授，特別是有幾位在國內(nèi)學(xué)術(shù)界享有很高聲望的著名博導(dǎo)，如華東師大戚業(yè)國教授、北京師范大學(xué)毛亞慶教授、云南師大教授、EEPO創(chuàng)始人孟照彬教授等作學(xué)術(shù)專題報(bào)告，邀請了上海、江浙一帶和本省一些有造詣、有特色、有風(fēng)格的優(yōu)秀中學(xué)校長、特級教師進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)、談為師的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，邀請市教科所教研員談教育科研的方法和途徑。專家與一線教師淵博的知識素養(yǎng)，昂揚(yáng)飽滿的激情，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等都能激發(fā)了參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使他們不僅僅對自己的教育教學(xué)得到深刻的理解和認(rèn)識，更為他們教學(xué)生涯指明了新的方向，讓他們“走近名師”，開闊思路，成為激勵他們不斷求索的力量源泉。

3.舉行研討式、論壇式和對話式的互動活動。傳統(tǒng)的模式是把教師集中起來，采用班級授課制的方式，要求他們成為“學(xué)生”來接受培訓(xùn)，缺乏參訓(xùn)學(xué)員與教師面對面的交流和探討，缺失了互相間的智慧與智慧的交流、知識與知識的互融。對此，我們采用“示范課”、“研討課”、“說課”對教師進(jìn)行培訓(xùn)。老師們就教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)等處展開共同研討，對本課的設(shè)計(jì)理念、特色、教學(xué)思路、教學(xué)過程安排等處，通過課堂觀摩、說課、評課等形式，教師充分發(fā)表自己的看法。如我們舉行的學(xué)科高峰論壇活動中，要求參訓(xùn)教師用個人提供的教學(xué)案例上示范課，進(jìn)行集體點(diǎn)評，大家踴躍發(fā)言，總結(jié)出上課的優(yōu)點(diǎn)、長處，同時分析不足，并請來自上海市和江浙的特級教師結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際對教師進(jìn)行初步診斷，引導(dǎo)他們有針對性地探討問題，拓展教師解決教學(xué)疑難的思路，提高了參訓(xùn)教師實(shí)施課堂教學(xué)實(shí)踐的能力。同時，參訓(xùn)教師有機(jī)會與專家面對面的思想碰撞，在寬松和諧的氛圍中進(jìn)行對話，與專家間形成了良好的合作關(guān)系。另外，在省級骨干教師中，為使參訓(xùn)教師得到專家和指導(dǎo)老師具有針對性的指導(dǎo)和幫助，我們邀請到全省各學(xué)科一線的特級教師與院校經(jīng)驗(yàn)豐富的教授共同協(xié)作，擔(dān)任各學(xué)科的指導(dǎo)專家，采用說課評課、案例分析等方式，與學(xué)員平等對話，相互討論，進(jìn)行互動反思。先由學(xué)員將自己對課堂教學(xué)的理解、困惑、問題提出來，再由學(xué)科專家或?qū)熱槍唧w情況進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，提出改進(jìn)策略與建議，幫助學(xué)員排憂解難。在骨干班主任培訓(xùn)中，邀請了全國優(yōu)秀班主任作主題報(bào)告，現(xiàn)身說法，與參訓(xùn)教師一道分享自己班主任工作體會和心得，受到了參訓(xùn)教師的熱烈共鳴和歡迎。

4.參加課題研究。我們希望參訓(xùn)教師通過參與科研課題的系統(tǒng)研究，解決教育教學(xué)中的真實(shí)問題，提高自己的科研素養(yǎng)。為此我們專門邀請了市教科所專家就教師教研能力的培養(yǎng)和校本教研的途徑措施為參訓(xùn)教師作了專題報(bào)告。另外，通過課題研究為載體，圍繞大家共同關(guān)心的話題，確立教研課題，建立學(xué)習(xí)共同體，讓他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通、交流及分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，成員之間形成相互影響、相互促進(jìn)的人際關(guān)系，達(dá)到了持續(xù)有效發(fā)展的目的。

5.面向?qū)嵺`，將培訓(xùn)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的培訓(xùn)行動。這既體現(xiàn)在從教師的實(shí)際出發(fā)、從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，又體現(xiàn)在從教師專業(yè)化發(fā)展需要出發(fā)，從我國基礎(chǔ)教育課程改革的需要出發(fā)；既體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容要能聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)教師指導(dǎo)實(shí)踐，又體現(xiàn)在參訓(xùn)教師能運(yùn)用理論省察自己的工作，反思自己的經(jīng)驗(yàn)，評議自己的行動。學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的立足之地，校本培訓(xùn)和校本教研的開展，特別是課堂教學(xué)的實(shí)踐，是教師專業(yè)能力提升的主陣地。參訓(xùn)教師的自主與主動、自立愿景、自擬計(jì)劃、自我實(shí)施、自我調(diào)節(jié)、自我總結(jié)才是培訓(xùn)工作順利性、有效性的關(guān)鍵。所以，在培訓(xùn)過程中，我們指導(dǎo)每位參訓(xùn)教師根據(jù)學(xué)習(xí)的知識，結(jié)合個人實(shí)際，制定了教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表、校本研修計(jì)劃表、實(shí)施表和學(xué)科小組校本研修方案，并要求在培訓(xùn)后進(jìn)行研修與實(shí)踐，專家進(jìn)行跟蹤考察。

學(xué)員自我總結(jié)范文6

1　論壇交流模式

以論壇的形式為校長們搭建互動交流平臺，發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，激活校長內(nèi)力，發(fā)掘校長潛力，整合校長動力。其模式的運(yùn)行結(jié)構(gòu)為：切中問題（重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)）——群體釋疑——對話交流——多元分享。我們先后開展了“百題知識競賽”、“創(chuàng)新教育”主題辯論大賽、領(lǐng)導(dǎo)干部“百人論壇”、校長“網(wǎng)上論壇”等活動。特別是校長“網(wǎng)上論壇”，切中校長工作中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，論壇內(nèi)容全縣開放，達(dá)到資源共享。通過論壇交流，豐富了校長的理論知識，為校長科學(xué)管理學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2　梯次研修模式

我們堅(jiān)持對全縣中小學(xué)校長按崗位、按需求，分類、分層次、分專題進(jìn)行培訓(xùn)。其模式運(yùn)行結(jié)構(gòu)為：專家引領(lǐng)——對比反思——理解內(nèi)化——躬身實(shí)踐。我們舉辦了校長、村小校長、后勤校長、初中教學(xué)校長、小學(xué)教學(xué)校長、教導(dǎo)主任等研修班。先后聘請全國小學(xué)教育專家竇桂梅、吉林二實(shí)驗(yàn)陳福校長；省學(xué)院干訓(xùn)辦林森主任等領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行專題培訓(xùn)，各位校長認(rèn)真思考，消化理解，運(yùn)用實(shí)踐。在梯次研修中，擊中問題，內(nèi)容具體，針對性強(qiáng)，效果頗佳。使領(lǐng)導(dǎo)干部開闊了視野，增長了見識，提升了理念，收獲了經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)校長專業(yè)化水平的提高。

3　名校帶培模式

“名校帶培”就是把學(xué)員置身于全國、省內(nèi)、縣內(nèi)等名校，脫產(chǎn)帶培學(xué)習(xí)，學(xué)員以該校一分子的角色，參與其完整的教育教學(xué)活動。

全面深入地了解分析、研究該校在教育教學(xué)、學(xué)校管理等方面的工作情況，從而不僅學(xué)到大量的顯性經(jīng)驗(yàn)，也會在深層次、隱性方面獲得親身體驗(yàn)、感悟與啟迪。達(dá)到在短時間內(nèi)快速度、高效益地提高科學(xué)管理學(xué)校能力的目標(biāo)。其運(yùn)行結(jié)構(gòu)為：確定名校——情境體驗(yàn)——實(shí)踐反思——交流匯報(bào)。幾年來，我們先后選送50余名中小學(xué)校長、村小校長，分別到山東、四川、北京、浙江金華、東北師大等名校帶培學(xué)習(xí)，學(xué)員們在學(xué)習(xí)中思考感悟，在反思中分析對比，尋求接合點(diǎn)，探求生長點(diǎn)。使他們增長見識，提升素質(zhì)。帶培學(xué)員回來后在縣內(nèi)巡回報(bào)告，達(dá)到資源共享，提高校長管理能力。

4　案例教學(xué)科研模式