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工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)范文1
工業(yè)設(shè)計(jì)是針對(duì)于人的設(shè)計(jì),是為了滿足人們?cè)谏怼踩w屬、尊嚴(yán)、認(rèn)知、審美、自我實(shí)現(xiàn)的需要,是一種從生理角度進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程。這種過程需要一種視覺上的引導(dǎo),也就是本論文所指的視覺特性。同時(shí),工業(yè)設(shè)計(jì)中的視覺特性也是對(duì)人的心理感受的研究,就是所謂的視覺心理。視覺特性是從科學(xué)的角度對(duì)人機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和使用的研究,其中包括多方面的內(nèi)容:視覺時(shí)間特性、視覺光譜特性等。這些要素在工業(yè)設(shè)計(jì)中是值得思考和研究的問題,但它們卻往往被設(shè)計(jì)者們所忽視。我認(rèn)為這是不足取的。下面的時(shí)間、顏色(光譜)兩點(diǎn)主要問題的探討,來引起大家在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中對(duì)視覺特性的重視。視覺時(shí)間特性就是一種變化和更替。
時(shí)間不停的轉(zhuǎn)動(dòng),人們的視線也在不斷改變。人的眼睛的注意力是有局限性的,人很難長(zhǎng)時(shí)間的注視同一個(gè)物體,好像人們總是對(duì)新事物有更大的興趣。從工業(yè)發(fā)展的歷史就可以證明:19世紀(jì)中期的工業(yè)革命是工業(yè)發(fā)展的開端;由于低劣的工業(yè)產(chǎn)品隨后而出現(xiàn)了工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng),在某種意義上說這便是工業(yè)設(shè)計(jì)的開端;19世紀(jì)末20世紀(jì)初在整個(gè)歐洲和美國(guó)開展的新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)完全放棄了傳統(tǒng)的風(fēng)格;裝飾派藝術(shù)和包豪斯奠定了早期工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),直到現(xiàn)在的各種風(fēng)格的并立。工業(yè)的發(fā)展史印證了變化這一顯著的特征,只有不斷的改變才能跟上時(shí)代的發(fā)展,這種設(shè)計(jì)風(fēng)格的變更從本質(zhì)上說是一種心理的更替。人們不同的心理感受造就了不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格,工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展其實(shí)就是社會(huì)發(fā)展的縮影。德國(guó)包豪斯是設(shè)計(jì)風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者,他帶領(lǐng)了世界設(shè)計(jì)的發(fā)展;同時(shí)其他國(guó)家的設(shè)計(jì)也形成了自己的風(fēng)格。如荷蘭的風(fēng)格派,俄國(guó)的解構(gòu)主義;30年代的流線型風(fēng)格又一次帶動(dòng)了設(shè)計(jì)的發(fā)展。一種設(shè)計(jì)風(fēng)格不久就被新的設(shè)計(jì)風(fēng)格所代替,不斷的推陳出新其實(shí)就是為了迎合人們的好奇心。這其實(shí)也是給從事設(shè)計(jì)行動(dòng)的人們一個(gè)使命,那就是創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動(dòng)設(shè)計(jì)繼續(xù)向前發(fā)展的動(dòng)力,是設(shè)計(jì)的精髓。設(shè)計(jì)能夠推動(dòng)工業(yè)的發(fā)展,并且創(chuàng)造出額外的效益。同類產(chǎn)品往往由于設(shè)計(jì)的不同而出現(xiàn)了高低之分,國(guó)內(nèi)產(chǎn)品與國(guó)外產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)的銷售狀況便證明了這一點(diǎn)。現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)注意到了設(shè)計(jì)的重要性,并且將設(shè)計(jì)融入到了生產(chǎn)之中。這給了設(shè)計(jì)者們發(fā)揮才能的余地。
視覺顏色特性即是光顏色的感受性,他是工業(yè)設(shè)計(jì)重要的組成部分,同時(shí)也是好設(shè)計(jì)的必備特性之一。宇宙空間充滿波長(zhǎng)不同的電磁波。波長(zhǎng)380毫微米到780毫微米的電磁波,能激發(fā)人眼感光細(xì)胞的活動(dòng),使人視覺的是因刺激物。能引起光覺得電磁波成為可見光。可見光具有波長(zhǎng)于振幅兩個(gè)基本特性,波長(zhǎng)域顏色相聯(lián)系,光波振幅與人眼的明度或亮度感覺相聯(lián)系。電磁波能量越大,振幅越強(qiáng),人感到光越明亮。人眼在不同可見光譜作用是產(chǎn)生顏色感覺。從心理的角度來說,不同的顏色會(huì)產(chǎn)生不同的感受。例如,紅色會(huì)使人感到溫暖,藍(lán)色則會(huì)使人感到寒冷。對(duì)顏色的感覺也有其文化背景的影響。例如,黃色在西方被視為邪惡的象征,而在東方則被認(rèn)為是尊貴的象征。同一種顏色,會(huì)有如此大的反差,是由于東西方文化差異而造成的。顏色具有著指示的作用,信號(hào)燈是用燈光傳遞信息的視覺顯示器,他在工礦企業(yè)和交通運(yùn)輸中得到廣泛應(yīng)用。設(shè)置信號(hào)燈的目的主要是為了向人們指示某種狀態(tài)。例如在馬路交叉路口設(shè)置紅、綠信號(hào)燈,紅燈示意前進(jìn)有危險(xiǎn),不能通行,綠燈示意前進(jìn)無危險(xiǎn),可以通行。信號(hào)燈大多用顏色進(jìn)行編碼。一般紅燈多用來表示報(bào)警,告急和危險(xiǎn),黃燈用以提示人們注意,綠燈、藍(lán)燈示意開通、安全、允許等。這對(duì)于我們?cè)谠O(shè)計(jì)中體現(xiàn)產(chǎn)品的特性有著重要的指導(dǎo)作用。工業(yè)設(shè)計(jì)中顏色是一個(gè)重要的特性,顏色中富含著情感,使產(chǎn)品中擁有了生命。現(xiàn)代人張揚(yáng)個(gè)性,追求與眾不同,他們對(duì)顏色也是情有獨(dú)鐘。往往用顏色來代表自己的性格,像藍(lán)色代表著睿智和冷靜;紅色代表著熱情和開朗;白色代表著純潔;黑色代表著神秘等等。這都證明了顏色在設(shè)計(jì)中的重要性。因此,顏色特性是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中不可或缺的一個(gè)部分。
以上的研究和探討既是對(duì)設(shè)計(jì)的分析又是對(duì)人的心理分析,在工業(yè)設(shè)計(jì)方面有著指導(dǎo)和輔助的作用。它們有助于體現(xiàn)以人為中心,即以人為本的特征,充分表現(xiàn)出機(jī)器—設(shè)計(jì)—人的關(guān)系。我們可以以汽車為例來說明視覺特性的重要性。汽車設(shè)計(jì)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是外觀設(shè)計(jì)。流線型、金屬的光澤、漂亮的顏色、這些都是好車的標(biāo)志。當(dāng)一輛新車擺在你的面前時(shí),外形是汽車最吸引人的部分,要經(jīng)過多條的流程,是工藝最復(fù)雜的部分,同時(shí)也是設(shè)計(jì)成為最高的部分。汽車外殼那光滑的表面和閃亮的光澤,尺寸和材質(zhì)相互結(jié)合所產(chǎn)生的視覺沖擊;具有時(shí)尚感的車型,反映了時(shí)間特性中創(chuàng)新的重要性;高雅的顏色,反映了顏色特性中色彩合理搭配所產(chǎn)生的美感。它體現(xiàn)了產(chǎn)品設(shè)計(jì)視覺特性中時(shí)間和顏色兩大特性,更深入的證明了視覺特性對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用。因此,以汽車作為探討產(chǎn)品設(shè)計(jì)視覺特性的例子最具代表性。
總之,產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的視覺特性包含了設(shè)計(jì)眾多方面的內(nèi)容,對(duì)設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)作用。視覺特性包含的內(nèi)容是物質(zhì)物理方面的特性,但研究的方向卻是從心理角度對(duì)設(shè)計(jì)的探討。視覺特性是“以人為本”設(shè)計(jì)思路的根本和指導(dǎo),它更能體現(xiàn)出人作為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)的目標(biāo)。因此,我們要深入的了解工業(yè)設(shè)計(jì),就要對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的視覺特性有足夠的了解。我從兩個(gè)方面對(duì)視覺特性的論述,只是為了說明視覺特性在工業(yè)設(shè)計(jì)中的重要性,使視覺特性在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中發(fā)揮更大的作用。
工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)范文2
在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程的最后環(huán)節(jié)，細(xì)節(jié)是體現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)精致化的關(guān)鍵。若學(xué)生的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)只表現(xiàn)出大體造型，細(xì)節(jié)缺失讓產(chǎn)品經(jīng)不起推敲則是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)完整性缺乏的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)處理環(huán)節(jié)的關(guān)注，以避免學(xué)生養(yǎng)成設(shè)計(jì)惰性。細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)通常強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品操作指示性符號(hào)的處理，指示性符號(hào)是利用符號(hào)形式和所要表達(dá)意義之間存在的實(shí)質(zhì)性、必然性關(guān)聯(lián)或邏輯關(guān)系，并基于因果邏輯關(guān)系或時(shí)間、空間上相接近的認(rèn)知，促使學(xué)生能了解其意義所在。
2當(dāng)前職業(yè)高中工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題
在當(dāng)前職業(yè)高中工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中，更多關(guān)注的是產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的教學(xué)組織，這要求學(xué)生能夠完成至少一個(gè)產(chǎn)品開發(fā)或設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)生在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，主要包括市場(chǎng)調(diào)查、草圖構(gòu)思、設(shè)計(jì)表現(xiàn)，并最終制作成宣傳版面等幾個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐過程中常常會(huì)出現(xiàn)諸多問題。比如，在市場(chǎng)調(diào)查環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的使用環(huán)境、使用者、同類產(chǎn)品的造型、品牌及價(jià)格等各方面均進(jìn)行了調(diào)查，但所有調(diào)查不夠深入，僅浮于事物表面，缺乏必要的調(diào)查分析和思考過程，導(dǎo)致調(diào)查報(bào)告和工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的構(gòu)思存在脫節(jié)問題，調(diào)查報(bào)告不能對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思予以實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，學(xué)生在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)完成之后再補(bǔ)做調(diào)查報(bào)告；在草圖構(gòu)思階段，學(xué)生主要采用看圖片資料、尋找靈感的方式開展設(shè)計(jì)，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)缺乏理性思維的過程。這種全憑感覺、嚴(yán)重缺乏創(chuàng)意的設(shè)計(jì)難以取得良好教學(xué)效果；在設(shè)計(jì)表現(xiàn)階段，多數(shù)學(xué)生太過專注于效果表現(xiàn)，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生只重視了設(shè)計(jì)技能，而非良好設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)。
3職業(yè)高中高質(zhì)量開展工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)探析
為了取得較好的教學(xué)效果，在職業(yè)高中工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)以探索式教學(xué)為主線，使學(xué)生在教師引導(dǎo)之下進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，具體措施如下：
3.1不斷優(yōu)化工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容優(yōu)化工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，關(guān)鍵在于合理化選題。結(jié)合學(xué)校所在地區(qū)的地方經(jīng)濟(jì)特色，通過合理化選題，引導(dǎo)學(xué)生開展全面而系統(tǒng)的設(shè)計(jì)課題研究，把系統(tǒng)化設(shè)計(jì)思維和理念融入日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生通過獨(dú)立思考來解決問題的能力。通過與企業(yè)需求相結(jié)合的手段，使學(xué)生學(xué)會(huì)由市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)品開發(fā)，以及企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、工程技術(shù)、銷售策略等角度開展工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。這樣的設(shè)計(jì)課題與實(shí)踐需求相呼應(yīng)，更可能轉(zhuǎn)為社會(huì)效益。
3.2切實(shí)豐富工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)的方法首先，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容節(jié)點(diǎn)要求為依據(jù)，讓學(xué)生深入企業(yè)、市場(chǎng)進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)調(diào)查研究和參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得真實(shí)的設(shè)計(jì)感受與體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作，借助相關(guān)設(shè)備實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)想法，填補(bǔ)自身對(duì)工業(yè)產(chǎn)品加工工藝知識(shí)的認(rèn)知。其次，采用案例教學(xué)法。工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的實(shí)踐性極強(qiáng)，在教學(xué)活動(dòng)中，可借助當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟(jì)特色優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入到企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目中，把刻板枯燥的理論知識(shí)融入到多姿多彩的真情實(shí)景中。通過真實(shí)、可觸摸的現(xiàn)實(shí)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師與企業(yè)設(shè)計(jì)師合作完成教學(xué)活動(dòng)，更能讓學(xué)生切實(shí)了解到市場(chǎng)和企業(yè)的實(shí)際需求，激勵(lì)自我掌握工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)技能及先進(jìn)的生產(chǎn)知識(shí)。再次，討論式教學(xué)法的運(yùn)用不容忽視。采用討論式教學(xué)法開展教學(xué)，要求教師與學(xué)生均做好充分的課前準(zhǔn)備。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平與心理情感特點(diǎn)，緊貼教學(xué)目標(biāo)與要求，選擇具有一定的針對(duì)性和典型性討論主題，并通過學(xué)生的合作討論形成具有代表性的觀點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生更具價(jià)值性的問題，從而激發(fā)學(xué)生探索更廣闊、更深層次領(lǐng)域的欲望。討論法運(yùn)用得當(dāng)，能更好地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。教師通過引導(dǎo)學(xué)生思考探究，并對(duì)討論過程進(jìn)行必要的監(jiān)督與引導(dǎo)，能適時(shí)糾正錯(cuò)誤、及時(shí)肯定和總結(jié)正確觀點(diǎn)。
3.3不斷完善工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，具有更新?lián)Q代速度極快，產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造周期相對(duì)較短的特點(diǎn)，往往幾個(gè)月的時(shí)間新產(chǎn)品就會(huì)上市。而且，工業(yè)產(chǎn)品中塑膠件及沖壓件較多，對(duì)整個(gè)產(chǎn)品工藝過程和質(zhì)量控制要求也十分嚴(yán)格。對(duì)現(xiàn)代企業(yè)來講，只有借助于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的力量，方能開創(chuàng)出具有戰(zhàn)略性價(jià)值的產(chǎn)品，從而提高市場(chǎng)占有率，提升企業(yè)的品牌競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在教學(xué)過程中，要不斷完善和改進(jìn)各環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。如進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)調(diào)查環(huán)節(jié)，通過學(xué)生實(shí)際調(diào)查深入了解和分析產(chǎn)品，得出工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素框架結(jié)構(gòu)圖，并以此結(jié)構(gòu)圖為基礎(chǔ)著手開展設(shè)計(jì)，才能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。
4結(jié)語
工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)范文3
關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì) 互聯(lián)網(wǎng) 交互設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
設(shè)計(jì)行業(yè)功能的體現(xiàn)
設(shè)計(jì)廣泛存在于社會(huì)、技術(shù)、政治、交通、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)背景中。從設(shè)計(jì)的概念來看，設(shè)計(jì)是一個(gè)以人為本，解決問題的過程。設(shè)計(jì)就是做計(jì)劃，是一種創(chuàng)造發(fā)明，是過程、實(shí)踐、思維方式。設(shè)計(jì)是一種解決問題的過程，設(shè)計(jì)可以讓生活變得更輕松，也是一種尋求解決問題方法的過程。
設(shè)計(jì)的學(xué)科劃分：圖形設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)/環(huán)藝設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)功能在客戶端的體現(xiàn)有：設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品或服務(wù)的研發(fā)、品牌交流、營(yíng)銷溝通、研究和開發(fā)、科技或IT。
工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的概況
這里的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)指的是傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)。具體來說就是設(shè)計(jì)產(chǎn)品外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)師。他們更多接觸到的是真實(shí)的，有觸感的產(chǎn)品，這個(gè)是區(qū)別于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的最大特征。
從工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的教育背景來看，他們所學(xué)的學(xué)科是很豐富的：設(shè)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、人因工程學(xué)、社會(huì)學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等。依靠在這些學(xué)科的背景上，工業(yè)設(shè)計(jì)師給了產(chǎn)品生命，讓人們使用這些產(chǎn)品，并且生活的更美好。最近蘋果公司了最新的產(chǎn)品iPhone 5S/5c，以及最新的操作系統(tǒng)iOS7。iPhone5S和iOS7都被稱做產(chǎn)品。我們先對(duì)蘋果公司的實(shí)體產(chǎn)品進(jìn)行研究。
艾維是蘋果公司負(fù)責(zé)工業(yè)設(shè)計(jì)的高級(jí)副總裁，從iMac到iPod、iTouch、iPhone再到iPad，這些被“果粉”大力追捧的產(chǎn)品，都是出自艾維的團(tuán)隊(duì)之手。每次蘋果官方的產(chǎn)品宣傳品艾維都是第一個(gè)出鏡的。這足以看出，產(chǎn)品設(shè)計(jì)在整個(gè)公司的地位。作為一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師，必須要考慮產(chǎn)品的外觀、材料、成本、結(jié)構(gòu)以及產(chǎn)品退役之后的去處。必須把整個(gè)過程看做是一個(gè)整體，看做一個(gè)流程中的不同環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)中都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和新的設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)點(diǎn)以及用戶的潛在需求。發(fā)現(xiàn)問題之后，設(shè)計(jì)師就必須全神貫注的搜集關(guān)于問題的資料，甚至?xí)_到用戶的家里進(jìn)行訪談，新發(fā)現(xiàn)的問題有可能是以前從來沒有碰到過的相當(dāng)棘手的。
因此，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師應(yīng)該要注意的幾點(diǎn)：
第一，了解男性和女性會(huì)以不同的方式評(píng)估產(chǎn)品，所以必須能使產(chǎn)品更適合所有消費(fèi)者。
第二，不同年齡的人群有著不同的生理反應(yīng)和認(rèn)知能力，所以設(shè)計(jì)應(yīng)該不論老少，這樣才有設(shè)計(jì)的普遍性。
第三，輕松、自然、本能的產(chǎn)品功能，讓用戶不用看說明書就會(huì)使用；與消費(fèi)者的深層次溝通是產(chǎn)品成功的關(guān)鍵，也是品牌建設(shè)的后續(xù)力量。
在一個(gè)新想法產(chǎn)生之后，設(shè)計(jì)師需要做的是把想法付諸實(shí)踐。這時(shí)候還要不斷的更新產(chǎn)品的外觀和使用方式，然后將這個(gè)抽象的概念轉(zhuǎn)化成基于實(shí)體或模型的交流，再從實(shí)體的產(chǎn)品中體會(huì)細(xì)節(jié)有哪些還不夠精致。經(jīng)過反復(fù)迭代這個(gè)過程，最終進(jìn)入研發(fā)階段，與模具設(shè)計(jì)師合作，接著設(shè)計(jì)師就可以在生產(chǎn)線的下游看到自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品一個(gè)接一個(gè)的“誕生”。
互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的概況
以數(shù)字時(shí)代為背景，我們開始思考互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的輸出和我們那些作為普通用戶的客戶。在這里所說的“產(chǎn)品”也許是某一個(gè)網(wǎng)站，或者是電腦中的一款軟件，移動(dòng)終端的一款A(yù)PP或是一個(gè)社區(qū)，這些“產(chǎn)品”可能是創(chuàng)業(yè)公司，機(jī)構(gòu)或者是聚在一起的開發(fā)者們創(chuàng)造的。除了陪伴在我們身邊的家具、家電，現(xiàn)在更多陪伴我們的是互聯(lián)網(wǎng)。我們更愿意把時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的出現(xiàn)改變了我們?cè)械纳罘绞健那埃覀儠?huì)對(duì)一個(gè)用了很久的手表或者背包情有獨(dú)鐘，但是現(xiàn)在也許我們會(huì)對(duì)一款A(yù)PP特別有感情，甚至在內(nèi)存不足的情況下都不會(huì)考慮卸載，因?yàn)檫@個(gè)產(chǎn)品很可能是維系朋友與家人的一款產(chǎn)品。
在當(dāng)今現(xiàn)代信息社會(huì)，人們可以依靠互聯(lián)網(wǎng)取得衣、食、住、行、社交、娛樂等各方面的需求。這種從傳統(tǒng)的實(shí)體產(chǎn)品到虛擬互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)變，在很大程度上意味著我們遇到一個(gè)很棘手的問題：怎樣更好的為用戶服務(wù)。“怎樣能更好的為用戶服務(wù)”反映出當(dāng)今設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)技能會(huì)隨著產(chǎn)品形式的變化而發(fā)生改變。設(shè)計(jì)師仍然會(huì)用他們一直在使用的的方法和工具，不過他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)的不僅僅是產(chǎn)品的外觀和界面了。設(shè)計(jì)師在產(chǎn)品的整個(gè)生命周期中考慮可用性測(cè)試和用戶研究以及規(guī)劃設(shè)計(jì)戰(zhàn)略從而促進(jìn)交流和溝通。所以由此看來一位設(shè)計(jì)師說她是不是設(shè)計(jì)師并不重要，重要的是他們需要掌握這些新的以用戶為中心的價(jià)值觀和相關(guān)流程，尤其是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。
互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的職位分為：用戶調(diào)研員、交互設(shè)計(jì)師（UED）、視覺設(shè)計(jì)師（UI）、開發(fā)人員、測(cè)試人員、產(chǎn)品經(jīng)理等。這些人員的一個(gè)總體的配合才可以得出我們使用的APP。在這里重點(diǎn)講交互設(shè)計(jì)師，很多時(shí)候交互設(shè)計(jì)師都是具有工業(yè)設(shè)計(jì)背景的。因?yàn)榻换ピO(shè)計(jì)涉及到與人體器官有關(guān)的所有體驗(yàn)，包括觸覺、聽覺、視覺甚至還會(huì)涉及到嗅覺。互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)更多的關(guān)注用戶的操作方式、用戶停留在頁面的時(shí)間以及用戶是否會(huì)在網(wǎng)頁或者APP中迷路這些信息。所以在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，有一部分工業(yè)設(shè)計(jì)師就轉(zhuǎn)型成為了互聯(lián)網(wǎng)公司的一名設(shè)計(jì)師，也許是視覺設(shè)計(jì)師亦或者是交互設(shè)計(jì)師，這種轉(zhuǎn)型是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的必經(jīng)之路。
互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)產(chǎn)品的方法其實(shí)和設(shè)計(jì)實(shí)體產(chǎn)品的方法在大體上保持一致：首先是產(chǎn)品的定位，這款A(yù)PP的用戶是哪部分人群，以及這些用戶的生活習(xí)慣和使用習(xí)慣是什么；然后要設(shè)計(jì)這款產(chǎn)品的具體功能有什么，就像設(shè)計(jì)一款實(shí)體產(chǎn)品需要有什么功能是一樣的道理；接下來要具體到功能的交互體驗(yàn)和視覺部分，和實(shí)體產(chǎn)品的細(xì)節(jié)修飾與視覺包裝的設(shè)計(jì)類似；最后就是產(chǎn)品的試用，也就是可用性測(cè)試階段。產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程都是大致相同的，甚至可以說實(shí)體產(chǎn)品比互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品還要復(fù)雜，所以工業(yè)設(shè)計(jì)師之所以會(huì)轉(zhuǎn)型做互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師就是這個(gè)原因。
互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)行業(yè)未來的趨勢(shì)
隨著信息時(shí)代的逐步發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)已經(jīng)成為朝陽產(chǎn)業(yè)，并且得到設(shè)計(jì)界以及企業(yè)的重視。在過去，設(shè)計(jì)師是通過職位名稱區(qū)分自己和別人的不同，比如產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫設(shè)計(jì)師等等，但是現(xiàn)有的職位名稱已經(jīng)變得不準(zhǔn)確，不能準(zhǔn)確的描述，各個(gè)職業(yè)之間已經(jīng)沒有明顯的界限，越來越需要有多學(xué)科的交叉合作。工作已經(jīng)不再局限于單獨(dú)的任務(wù)了，也就是說現(xiàn)在對(duì)職位的要求越來越多元化。諸如用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師、用戶界面設(shè)計(jì)師、交互設(shè)計(jì)師、產(chǎn)品設(shè)計(jì)師等也許描述的是這個(gè)人的興趣所在，但是大多數(shù)情況是每個(gè)人都需要做這所有職位的一點(diǎn)事，有點(diǎn)類似于“雜交”，每方面都要涉及一些。
這反映出一種很明顯的趨勢(shì)：越來越多的職位開始成為開放式的。假如你去應(yīng)聘交互設(shè)計(jì)師，那么你需要了解用戶研究、可用性測(cè)試、并且需要懂一些開發(fā)方面的知識(shí)；還要懂得配合產(chǎn)品經(jīng)理，完成產(chǎn)品規(guī)范文檔；熟練掌握基本的軟件：Photoshop、Axure、Dreamwaver等等。
因此，我們能夠很明顯的看出，設(shè)計(jì)不僅僅是單一方向的工作，設(shè)計(jì)開始向多元化方向發(fā)展。工業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)不再僅僅指實(shí)體產(chǎn)品設(shè)計(jì)，已經(jīng)向互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、服務(wù)設(shè)計(jì)等多方面發(fā)展。這種文化中的轉(zhuǎn)變是通過我們對(duì)設(shè)計(jì)價(jià)值的轉(zhuǎn)變中體現(xiàn)出來的，設(shè)計(jì)師將使用任何資源來建立和銷售他們好的想法，并且這已經(jīng)成為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。
參考文獻(xiàn)
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工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)范文4
大千世界，多樣的造物藝術(shù)司空見慣。然而，當(dāng)我們生活在一切需用之物齊全的環(huán)境里，無時(shí)無刻不接觸的造物藝術(shù)的存在都被認(rèn)為是天經(jīng)地義的，于是我們便對(duì)它們視而不見，對(duì)這些人造物的“母型”地位也就漠視了：把這種造物藝術(shù)文化簡(jiǎn)單地歸入“物質(zhì)文化”，斥為工匠之作，并將其排除在藝術(shù)與美學(xué)之外。特別是我國(guó)自先秦以來，奉行形而上之道，以形而下之器為不齒。這種“重道輕器”的思想沿襲于歷代，不僅大批藝人、工匠得不到應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位，造物活動(dòng)作為一項(xiàng)文化也沒有在整體意義上得到相應(yīng)的承認(rèn)和重視。文人士大夫們甚至“坐而論道”：“雖小道，必有可觀者焉；致遠(yuǎn)恐泥，是以君子不為也。”③這種“君子不為”，不知影響了多少人。
馬克思指出：“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，因一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成為基礎(chǔ)，人們的國(guó)家制度、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反。”造物藝術(shù)文化是藝術(shù)文化的基礎(chǔ)和根源，又是藝術(shù)文化的一種特殊形態(tài)，兩者相輔相成。造物藝術(shù)文化的不斷積累，才使人類的藝術(shù)文化逐漸充實(shí)豐滿，才將人類的文明高高托起。
人類創(chuàng)造了滿足各種生活所必需的工具，最初是靠手，盡管往往是原封不動(dòng)地搬用自然材料，但已經(jīng)深深地刻上了人類的印跡。在保留著打擊痕跡的人類第一件石器工具中，能夠看出，人類經(jīng)過漫長(zhǎng)的歲月，創(chuàng)造出了最順手的和最能發(fā)揮功能的造物藝術(shù)。如果“把具有目的，由人類創(chuàng)造出來的所有實(shí)體都可稱為產(chǎn)品設(shè)計(jì)”④，那么，這個(gè)手工的造物藝術(shù)也可以籠統(tǒng)地稱為工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。隨著時(shí)代的發(fā)展、技巧的熟練，造物所使用的材料既有自然的，也有人工制造的。人類不僅能改變天然物的形態(tài)，而且能利用火使黏土燒結(jié)，改變材料的性質(zhì)，從而開擴(kuò)了工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的領(lǐng)域及性質(zhì)，藝術(shù)的手段可以輕而易舉地被體現(xiàn)，只不過當(dāng)時(shí)工業(yè)的概念仍然是手工業(yè)。
在人類社會(huì)文明高度發(fā)展的過程中，工業(yè)革命開始以后，造物藝術(shù)伴隨著大工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和藝術(shù)文化的不斷融合，在20世紀(jì)初凝聚成為工業(yè)設(shè)計(jì)，并作為一門獨(dú)立完整的現(xiàn)代學(xué)科得以確立，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)才具有了真正意義。
工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)就是對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的功能、材料、構(gòu)造、工藝、形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾等諸因素從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面進(jìn)行綜合處理，既要符合人們對(duì)產(chǎn)品物質(zhì)功能的要求，又要滿足人們審美情趣的需求。也就是在對(duì)工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行外觀設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要研究工業(yè)產(chǎn)品制造的可能性、可操作性，同時(shí)還要研究形態(tài)表現(xiàn)的藝術(shù)性。這里的“藝術(shù)性”包括產(chǎn)品的造型、色彩、紋飾等與視覺效果相關(guān)的結(jié)構(gòu)處理與紋理效果處理。
工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)也是人類創(chuàng)造的物化形態(tài)，在成為一種造物藝術(shù)的同時(shí)，它也成為了一種視覺語言藝術(shù)。我們通常把通過眼睛體驗(yàn)到的美的東西稱為“視覺藝術(shù)”或“空間藝術(shù)”，因此，造物藝術(shù)是一種視覺語言藝術(shù)。一般藝術(shù)都是由特定的語言形式來體現(xiàn)的，在這里，造物藝術(shù)的語言是人造物的具體形態(tài)、色彩、質(zhì)感等，是可以通過視覺感受來鑒賞和識(shí)別的。工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，作為人類造物活動(dòng)的延續(xù)和發(fā)展，同樣是一種藝術(shù)文化，是藝術(shù)語言的一種表現(xiàn)形式。
工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)范文5
【關(guān)鍵詞】產(chǎn)品設(shè)計(jì)；風(fēng)格；智能化；自動(dòng)化
從工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展史來看，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的趨勢(shì)，是與整個(gè)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展分不開的，工業(yè)設(shè)計(jì)的目的，就在于滿足人們的需求。人類的需求是隨時(shí)代和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷的變化著的，舊的需求得到滿足后，隨之又感到不滿足，于是產(chǎn)生了新的需求，新的需求又刺激新的欲望，從而又產(chǎn)生新的設(shè)計(jì)，所以消費(fèi)者生活方式及思想觀念的變化，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是制導(dǎo)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)趨勢(shì)的幾個(gè)主要因素。
1 設(shè)計(jì)風(fēng)格的多樣性
第三次設(shè)計(jì)浪潮的到來，對(duì)第二次設(shè)計(jì)浪潮的工業(yè)社會(huì)陳舊的經(jīng)濟(jì)和制度產(chǎn)生了巨大的沖擊，“白領(lǐng)”階層的人數(shù)開始超過“藍(lán)領(lǐng)”階層。人們的種種觀念也在改變，人們力圖突破工業(yè)社會(huì)的種種束縛，努力做世界的主人，自己的主人。人的個(gè)性得到了空前的舒展和張揚(yáng)，工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)關(guān)于設(shè)計(jì)的評(píng)斷準(zhǔn)則也在改變，結(jié)構(gòu)的合理性、功能的適用性已經(jīng)不再是衡量設(shè)計(jì)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)，而藝術(shù)上的趣味性和風(fēng)格個(gè)性化，重新被消費(fèi)者所重視。人們要求工業(yè)產(chǎn)品需具有一定的文化品味，在人為環(huán)境中能產(chǎn)生審美的感情效應(yīng)。另外，二戰(zhàn)后那次“生育高峰”所誕生的嬰兒，到20世紀(jì)60年代已成長(zhǎng)為青年，他們大量涌進(jìn)社會(huì)，加人勞動(dòng)行列，為工業(yè)的發(fā)展提供了廉價(jià)的勞動(dòng)力。作為有收人的一代人，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上的獨(dú)立又自然成為工業(yè)品的最廣闊的消費(fèi)市場(chǎng)。由于生活的時(shí)代不同，這批人不僅從數(shù)量上改變了消費(fèi)結(jié)構(gòu)，在需求口味上，也改變了消費(fèi)方向。他們追求新奇與變化，講究享用，注重自我，從而導(dǎo)致了這一時(shí)期不少工業(yè)品一改“經(jīng)濟(jì)耐用”的設(shè)計(jì)原則，轉(zhuǎn)走“易損”型和“豪華”型的道路，以滿足年青一代為追求“時(shí)髦”而不斷購置新型產(chǎn)品的欲望。這一代人的消費(fèi)觀念和審美情趣，越來越強(qiáng)烈
地表現(xiàn)出個(gè)性化、畸型化和多元化的特征，這也促使了這一時(shí)期設(shè)計(jì)風(fēng)格朝人性化和多元化方面演變。
2 自然主義設(shè)計(jì)
現(xiàn)代普遍推行5日工作制，旅游熱、運(yùn)動(dòng)熱開始在各先進(jìn)國(guó)家掀起。這股熱潮又帶來了工業(yè)設(shè)計(jì)上的新潮。各種適應(yīng)旅游、運(yùn)動(dòng)、休閑用的輕便、簡(jiǎn)潔的折疊式、組合式用品相繼出現(xiàn)。汽車工業(yè)的發(fā)展也已經(jīng)進(jìn)人全盛時(shí)期。日本的豐田、日產(chǎn)等汽車公司，不僅汽車產(chǎn)量達(dá)到世界先進(jìn)水平，而且設(shè)計(jì)上也進(jìn)人了領(lǐng)先行列。汽車的種類型號(hào)繁多，根據(jù)不同的需要，設(shè)計(jì)出不同的各種車型，如上班車、旅游車、運(yùn)動(dòng)車、越野跑車、沙漠車、沙灘車等，每年一度的國(guó)際大型汽車?yán)悾彩歉鞔笃噺S家競(jìng)賽的大好時(shí)機(jī)，體育運(yùn)動(dòng)也促進(jìn)了汽車設(shè)計(jì)的進(jìn)步。另一方面，隨著對(duì)高度發(fā)達(dá)的工業(yè)社會(huì)壓抑人性自由發(fā)展的不滿情緒的蔓延，一股回歸自然風(fēng)于年代悄然掀起。經(jīng)過工業(yè)社會(huì)成熟期的長(zhǎng)足發(fā)展，社會(huì)、家庭和個(gè)人生活環(huán)境，都不可避免地充斥著冷酷的工業(yè)機(jī)器和機(jī)械制成品，這種冷淡的環(huán)境越來越令人不安，美國(guó)社會(huì)學(xué)家托夫勒形容它是“令人感到壓抑，無所適從、到處充滿宗教祭品的精神超級(jí)市場(chǎng)”。由于對(duì)工業(yè)制品的厭惡和抵制，人們開始懷念舊日的手工制品。一股回歸風(fēng)在設(shè)計(jì)界日益熾熱，不少人轉(zhuǎn)向致力于挽救和整理、復(fù)興古老的手工藝和民間工藝，如手拉坯陶藝、手工漆藝、手工刺繡、編織等。同時(shí)，在英、美等國(guó)出現(xiàn)了以機(jī)械化、半機(jī)械化生產(chǎn)的，大批量的模仿手工藝產(chǎn)品的設(shè)計(jì)風(fēng)格。這一風(fēng)格具有個(gè)人風(fēng)格與現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格相互滲透的趨勢(shì)。回歸風(fēng)的另一個(gè)方面，表現(xiàn)在對(duì)自然材料的提倡上，它們出于對(duì)充斥生活周圍的鋼鐵、塑料、電子、化學(xué)纖維等人工材料的抵制，轉(zhuǎn)而提倡使用對(duì)環(huán)境沒有或較少污染的自然材料，如木、竹、布、陶瓷、玻璃等。不少用自然材料設(shè)計(jì)制造的生活用品，如食品容皿、家具、服裝，大量面市且深受歡迎。例如英國(guó)設(shè)計(jì)師勞拉?阿德維爾率格（Lawla Adverising）設(shè)計(jì)的食物盒，完全用傳統(tǒng)的木板材料做成，手工十分精細(xì)，具有濃郁的自然風(fēng)味，在波靈頓的設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)。在服飾方面，人們開始拋棄追求了半個(gè)世紀(jì)的化纖織物，重新燃起對(duì)麻、絲、棉、羊毛等天然纖維材料的熱愛。那種采用天然材料裁制的寬松、舒展的服飾，深受男女消費(fèi)者所喜愛。不少設(shè)計(jì)大師如皮爾?卡丹、克雷查、米索尼等都推出不少寬松型的設(shè)計(jì)佳作。
3 自動(dòng)化設(shè)計(jì)
21世紀(jì)，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)影響最大的是電子技術(shù)的開發(fā)及運(yùn)用，從20世紀(jì)60年代起電子技術(shù)就已開始向微型化、集成線路化發(fā)展，不少家用電器產(chǎn)品如電視機(jī)、電話機(jī)、收錄機(jī)、冰箱等已大量走進(jìn)人們的生活。但那時(shí)，電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)還處于初級(jí)階段，不論是品種、使用功能，還是外觀造型，都還比較簡(jiǎn)單、粗糙。80年代智能型電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)步人電腦時(shí)代，從而使工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了一個(gè)輝煌的時(shí)代。高度技術(shù)化的風(fēng)格體現(xiàn)在設(shè)計(jì)上的另一個(gè)方面，是不少節(jié)省人力的設(shè)計(jì)相繼問世。大的有自動(dòng)駕駛飛機(jī)、自動(dòng)駕駛汽車，小的有全自動(dòng)洗衣機(jī)、自動(dòng)洗碗機(jī)、電飯煲等，自動(dòng)化產(chǎn)品的問世及盛行，使人們從某些危險(xiǎn)或繁重的勞動(dòng)中解脫出來，生活因而變得更為輕松和隨意了。
4 智能化設(shè)計(jì)
進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富的空前豐富，第三產(chǎn)業(yè)―商業(yè)和服務(wù)業(yè)獲得了廣闊的發(fā)展空間。交通、旅游、飲食、娛樂等方面得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。文化教育從技術(shù)型轉(zhuǎn)向修養(yǎng)型，全社會(huì)文化和文明程度普遍提高，促進(jìn)了社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明的均衡發(fā)展。就工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)而言，設(shè)計(jì)界不但重視產(chǎn)品實(shí)體的設(shè)計(jì)，更重視工業(yè)產(chǎn)品與社會(huì)的組織、秩序、經(jīng)貿(mào)、文化活動(dòng)等環(huán)境及相關(guān)因素的和諧關(guān)系。工業(yè)設(shè)計(jì)師對(duì)設(shè)計(jì)的追求已提高到了一個(gè)全新的境界。即設(shè)計(jì)時(shí)，考慮的已不再是工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、產(chǎn)品和利潤(rùn)的提高，而更多考慮的是以和諧的方式保證精神文明與物質(zhì)文明同步增長(zhǎng)，使產(chǎn)品成為滿足人們物質(zhì)和文化雙方面功能需求的綜合體現(xiàn)，使世界更好地成為人們生理的和心理的、科學(xué)的和美學(xué)的和諧發(fā)展的理想環(huán)境。
總而言之，現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)趨勢(shì)，是與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、現(xiàn)代人的生活方式變化同步同向的。它依賴于科技的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)著科技的發(fā)展；它受人們生活口味及欲望變化的影響，同時(shí)也引導(dǎo)著生活方式的轉(zhuǎn)換。科技的進(jìn)步為工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供新材料和新方法，工業(yè)設(shè)計(jì)使科技成果變?yōu)樯钬?cái)富為人們所享用，并在生活中檢驗(yàn)成果的合理性和實(shí)用性。我們相信，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人類文明程度的提高，工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)在滿足市場(chǎng)需求的同時(shí)，也將會(huì)越來越多地考慮與自然相諧調(diào)，與人的本性、本能需求相諧調(diào)，從而使人類的生活變得更高級(jí)、更完美。
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工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)范文6
關(guān)鍵詞：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)；探索型教學(xué)Abstract: At present, the industrial design education can not meet the demand of markets. In this paper, with the help of the school enterprise cooperation platform, enterprise based on real design projects, design the teaching methods of product industry research, put forward the exploratory teaching design, teaching content and teaching method reform implementation, teaching process and teaching evaluation etc..
Keywords: Industrial product design; exploring type teaching
中圖分類號(hào)：[F235.5] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編碼
工業(yè)設(shè)計(jì)自上世紀(jì)80年代開始引入我國(guó)教育領(lǐng)域，至今已有30余年的發(fā)展歷史。發(fā)展迅猛的同時(shí)問題也逐漸凸顯，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不好，每年約有30%―40%改行，真正堅(jiān)持做工業(yè)設(shè)計(jì)的人少之又少。難道是因?yàn)槭袌?chǎng)已經(jīng)飽和，不需要工業(yè)設(shè)計(jì)人才了嗎？答案當(dāng)然是否定的，造成這種局面的其中一個(gè)很重要的原因就在于工業(yè)設(shè)計(jì)教育自身有很多弊端：以大量的理論課程為主，缺少實(shí)踐的體系及實(shí)戰(zhàn)條件；以大量的虛擬或點(diǎn)項(xiàng)目為主，缺少以產(chǎn)業(yè)鏈為導(dǎo)向的縱深實(shí)戰(zhàn)；以院校師資為主，缺少實(shí)戰(zhàn)師資及校企聯(lián)合實(shí)戰(zhàn)教學(xué)機(jī)制；以理論指標(biāo)驗(yàn)收畢業(yè)生；缺少市場(chǎng)真實(shí)素質(zhì)能力考核標(biāo)準(zhǔn)。
寧波地區(qū)小家電產(chǎn)業(yè)獨(dú)具特色，其核心競(jìng)爭(zhēng)力是產(chǎn)業(yè)集群，上游配套企業(yè)眾多。本文依托校企合作企業(yè)項(xiàng)目――小家電開發(fā)設(shè)計(jì)，開展設(shè)計(jì)教學(xué)體系研究，在現(xiàn)有產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程中引入設(shè)計(jì)調(diào)查環(huán)節(jié)，通過調(diào)查得出家電產(chǎn)品因素框架結(jié)構(gòu)圖作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，總結(jié)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的探索型產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)方法體系。
在探索型教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要包括以下環(huán)節(jié)：
一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理化選題。
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色，通過合理化選題，引導(dǎo)學(xué)生全面開展系統(tǒng)設(shè)計(jì)課題研究，將系統(tǒng)化設(shè)計(jì)思維、理念融入到日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)解決問題的能力。走產(chǎn)、學(xué)、研、賽相結(jié)合道路，拓寬教學(xué)內(nèi)容維度，通過和企業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從市場(chǎng)需求與競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)品開發(fā)與發(fā)展戰(zhàn)略、銷售策略、工程技術(shù)等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)研究，在實(shí)踐中得到錘煉；設(shè)計(jì)課題和設(shè)計(jì)競(jìng)賽相結(jié)合，以賽促學(xué)。設(shè)計(jì)成果通過申報(bào)專利、企業(yè)合作開發(fā)等方式使教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益。
二、豐富教學(xué)方法。
1、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
在課程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容節(jié)點(diǎn)要求，讓學(xué)生深入到市場(chǎng)、企業(yè)，進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)查研究、參觀學(xué)習(xí)等，目的是使學(xué)生獲取真實(shí)的設(shè)計(jì)感受和體驗(yàn)。同時(shí)專業(yè)學(xué)生在數(shù)字科技園區(qū)的工業(yè)設(shè)計(jì)打樣中心上機(jī)進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，借助機(jī)械設(shè)備實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)想法，實(shí)踐加工工藝知識(shí)。
2、案例教學(xué)
工業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，課堂借助地方經(jīng)濟(jì)特色的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)入真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，把枯燥、刻板的原理知識(shí)化解到多姿多彩的真實(shí)情境中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以教師和企業(yè)設(shè)計(jì)師共同完成教學(xué)，使學(xué)生切入實(shí)際了解市場(chǎng)和企業(yè)需求，掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)技能和先進(jìn)生產(chǎn)知識(shí)。
3、討論式教學(xué)
討論式教學(xué)要求教師和學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，對(duì)教師而言，首先要合理選擇討論主題，該主題要緊貼教學(xué)目標(biāo)和要求，具有針對(duì)性和典型性，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理情感特點(diǎn)。通過學(xué)生之間的合作討論形成有代表性的觀點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生更有價(jià)值的問題，激發(fā)學(xué)生向更深層次、更廣闊的領(lǐng)域進(jìn)行探索的欲望。該方式有利于積極發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，教師引導(dǎo)其去思考和討論，教師對(duì)討論過程進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，適時(shí)給予糾正、肯定和總結(jié)。
4、團(tuán)隊(duì)合作
工業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，環(huán)節(jié)繁多，在校培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神有助于其今后在社會(huì)上能夠和他人進(jìn)行分工合作交流。教學(xué)過程中以小組形式共同完成某一項(xiàng)目的做法可激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揮主動(dòng)性并展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)成員之間的溝通和表達(dá)能力。
三、完善設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
家電產(chǎn)品更新?lián)Q代速度快，產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造周期較短，往往短暫的幾個(gè)月的時(shí)間新產(chǎn)品即能上市。產(chǎn)品中塑膠件和沖壓件較多，對(duì)模具精度要求高，因模具本身制作周期較長(zhǎng)且費(fèi)用昂貴，所以對(duì)整個(gè)產(chǎn)品的工藝過程和質(zhì)量控制要求非常嚴(yán)格。目前寧波地區(qū)小家電OEM和逆向改進(jìn)設(shè)計(jì)較多，自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)不足。對(duì)于技術(shù)積累少、資金薄弱的中小企業(yè)和風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)來說，戰(zhàn)略性的價(jià)值革新和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的開創(chuàng)更為關(guān)鍵，這就必須要借助于工業(yè)設(shè)計(jì)的力量。而價(jià)值革新通常不是模仿生產(chǎn)類似的產(chǎn)品，而是以開創(chuàng)戰(zhàn)略性價(jià)值為基礎(chǔ)，開發(fā)具有戰(zhàn)略性價(jià)值的產(chǎn)品，從而提高市場(chǎng)占有率，提升品牌競(jìng)爭(zhēng)力。
因此，在教學(xué)過程中通過增設(shè)設(shè)計(jì)調(diào)查環(huán)節(jié)，旨在通過學(xué)生實(shí)際調(diào)查對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行深度了解和分析，進(jìn)而得出家電產(chǎn)品設(shè)計(jì)因素框架結(jié)構(gòu)圖，以此結(jié)構(gòu)圖為基礎(chǔ)著手進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性的價(jià)值革新，開創(chuàng)新的非競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)。下表即為校企合作開發(fā)課程中學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)查后得出的小家電產(chǎn)品――電熱水壺設(shè)計(jì)因素框架結(jié)構(gòu)表。
表1 電熱水壺設(shè)計(jì)因素框架結(jié)構(gòu)表
四、引入設(shè)計(jì)過程控制評(píng)價(jià)體系。
改變以往以結(jié)果論英雄的課程評(píng)價(jià)方法，實(shí)行設(shè)計(jì)過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)課時(shí)段對(duì)應(yīng)相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵流程，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)系統(tǒng)更為客觀、科學(xué)、合理，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的正確認(rèn)識(shí)。
總結(jié)
在《關(guān)于促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的若干指導(dǎo)意見》（工信部聯(lián)產(chǎn)業(yè)[2010]390號(hào)）中提出要促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)加快發(fā)展，加速推進(jìn)新型工業(yè)化進(jìn)程，推動(dòng)生產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代制造業(yè)融合。未來工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展前途不可估量，如何使工業(yè)設(shè)計(jì)教育順應(yīng)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，這就要求設(shè)計(jì)教育者必須要站在更前瞻、更系統(tǒng)的角度去斟酌和思考。筆者希望通過探索型產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)方法體系的研究和實(shí)踐，能夠使教師、學(xué)生開放思維，不斷實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的陳述性知識(shí)傳授方式向過程性知識(shí)、全局性知識(shí)探索求知方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)需求的設(shè)計(jì)人才。
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Research on the exploratory teaching system of industrial product design
Lei YongMiaojun Li
Abstract: At present, the industrial design education can not meet the actual market demand. With the help of school-enterprise cooperation platform, enterprise-based real design projects, the article researches teaching method of industrial product design, proposes the exploratory teaching system of industrial product design, achieves the reform of teaching content and methods, teaching links, teaching evaluation and other aspects.
Key words: Industrial product design; Exploratory teaching
第一作者信息
姓名：雍磊
性別：女
族別：漢
職務(wù)：教師
職稱：助教
