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第三次月考總結(jié)范文1
一、 在學(xué)期初，為了響應(yīng)學(xué)校的號召和工作方向，這一階段的工作重點放在尖子生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)上。通過對學(xué)生在第一次月考的成績的分析，初步確定了我班的尖子生和有較大潛力的學(xué)生，成立了一個尖子生學(xué)習(xí)小組，定期地集中起來交流學(xué)習(xí)心得和方法，讓這些學(xué)生在心中初步確立了自己的目標(biāo)和角色。后來隨著學(xué)習(xí)的深入和情況的變化，該小組的一些做法仍存在改善的空間。
二、 第二次月考后，我班暴露出了一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不夠，缺乏明確的目標(biāo)和緊迫感，仍然不能很清楚地認(rèn)識到高三學(xué)習(xí)的特點和各科恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。對此，我主要采取了以下措施：
1． 讓學(xué)生尋找國內(nèi)相關(guān)大學(xué)的資料，對自己感興趣的大學(xué)和專業(yè)有初步的認(rèn)識和意向。
2． 發(fā)揮班干部的作用，嚴(yán)查遲到，早退，把好請假制度關(guān)。
3． 利用班會課給學(xué)生不斷地強調(diào)高三生活對一生的重要性，反復(fù)介紹高三各科的特點及學(xué)習(xí)方法，并專門上了一節(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法的主題班會，請班上成績好的同學(xué)介紹他們的經(jīng)驗和體會，取得了很好的效果。
4． 充分發(fā)揮各科科代表的作用，讓他們每周班會課給全班同學(xué)總結(jié)整理上周該科所學(xué)過的知識要點和知識架構(gòu)，以便在同學(xué)們腦中形成清晰的脈絡(luò)。
5． 重新定位尖子生，配合年級的相關(guān)措施，不斷地跟進(jìn)，例如不定期地和他們談心和進(jìn)行作業(yè)面批等做法，不斷地鼓勵他們的信心和斗志。
三、 通過前一階段的工作后，出現(xiàn)的問題有所好轉(zhuǎn)，但第三次月考后，新的問題又出現(xiàn)了：兩極分化的現(xiàn)象開始明顯，中間層的同學(xué)徘徊不前，而且還有總體后退的趨勢。所以第三次月考后我班工作的重心放在了中間層學(xué)生上面。每天堅持找兩名這一層的學(xué)生談話，激勵他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法。接下來第四次月考的結(jié)果證明，這一階段的工作效果是很明顯的。
第三次月考總結(jié)范文2
一個學(xué)期馬上就要結(jié)束，回顧這學(xué)期的班級工作，真是感慨萬千，既有成功又有失敗，為了能夠揚長避短，下學(xué)期不斷的進(jìn)步，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生思想方面：經(jīng)常利用周會對學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)行集體主義教育，經(jīng)常結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，取得了一定的效果，這學(xué)期學(xué)生的打架現(xiàn)象明顯減少，特別是后半學(xué)期，一次這樣的事情都沒有發(fā)生。班級凝聚力也有了明顯的提升，在春季運動會上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，取得了年級第一名的好成績;在國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中我們班朗誦的《黃頌河》獲得了第一名。但是在其他方面還做得不好，比如學(xué)生的心理教育方面還存在著嚴(yán)重的問題，好多學(xué)生胸?zé)o大志，迷戀網(wǎng)絡(luò)，逆反心理嚴(yán)重，聽不進(jìn)家長和老師的意見，我行我素，不懂禮貌，不尊重師長，動不動就給老師頂撞，不分是非好壞，沒有樹立正確的人生觀和價值觀，不懂得感恩，不愛學(xué)習(xí)，不懂得珍惜時間，懶墮。
二、班級管理方面：學(xué)期初就成立了學(xué)習(xí)小組，分成六個小組，由最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)小組的全部工作。對小組實行量化，每周公布一次，對優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚，后進(jìn)小組提出努力方向和改進(jìn)措施;每月按量化成績評出月優(yōu)勝小組，對獲得優(yōu)勝的小組進(jìn)行獎勵。每次月考之后也是如此，極大地調(diào)動了各小組之間競爭，同時有激發(fā)了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)成績也有所提高，但不明顯。在作業(yè)方面管理力度不大，不管是哪一科的作業(yè)，總有七八個人完不成作業(yè)。他們有時間玩，就是沒有時間做作業(yè)，沒有切實有效的辦法保證他們完成作業(yè)。導(dǎo)致個別學(xué)生形成惡性循環(huán)，完不成作業(yè)成了家常便飯，最后索性什么也不做，什么也不學(xué)，在學(xué)校里熬天混日。最失敗的就是上學(xué)期有三個學(xué)生的成績很不錯，這學(xué)期是一落千丈。趙超曾經(jīng)在班上是第五名，這學(xué)期都掉到了十名以后了，端澤宇，每天都是懶洋洋的，什么作業(yè)都不做，無論采取什么辦法都不能打動他的心，三門主課都是有90多分下降到70多分，又下降到60多分，如果還是那樣，這個成績也保不住了;翟國榮更是認(rèn)為上學(xué)是給老師和家長上的，對學(xué)習(xí)不屑一顧，置之不理，成績好壞對他沒有任何關(guān)系。
三、與家長聯(lián)系方面：本學(xué)期成功的召開了家長會，并取得了一定的效果。比如胡正飛家長會后學(xué)習(xí)勁頭猛增，三次月考一躍成為班里第三名;一直完不成作業(yè)的張桂蘭，能按時完成作業(yè)了，而且每天爸爸都在輔導(dǎo)她學(xué)習(xí);家長會后的第三次月考，進(jìn)步的學(xué)生比期中考試的要多。經(jīng)常利用星期天和節(jié)假日對學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，掌握學(xué)生各方面的情況，便于對學(xué)生管理。本學(xué)期對一半以上的學(xué)生進(jìn)行了家訪，收到了滿意的效果。平時還給家長保持電話聯(lián)系，特別是那些自制力差的學(xué)生，經(jīng)常給家長通通話，進(jìn)行督促，共同管理共同監(jiān)督，也取得了一定的收效。
四、其他方面：值日情況不錯，每天掃的很干凈，及時。唯一不足的是不能保持一天的整潔。課間操學(xué)生做的不好，沒周的的課間們班的分?jǐn)?shù)最低，那些男生就是做不好，還不肯用心去學(xué)，說了也不聽，我也沒有在心去抓。考勤也不太樂觀，有曠課的現(xiàn)象。本學(xué)期勞動方面還很好，幾次大型勞動都完成得很出色，同學(xué)們都積極肯干，吃苦耐勞，值得表揚。
第三次月考總結(jié)范文3
月考是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。然而大家的月考成績分析總結(jié)與反思600字以上寫了嗎？沒有寫月考成績分析總結(jié)與反思600字以上也不用擔(dān)心，這很快就可以寫完的。下面是小編為你們整理的關(guān)于月考成績分析總結(jié)與反思600字以上的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。
月考成績分析總結(jié)與反思600字以上一“月考成績出來啦，”聽到了同學(xué)這一聲喊，我的心馬上興奮起來，“趕快發(fā)呀!發(fā)!”我和別的同學(xué)一樣嚷嚷了起來。卷子發(fā)了下來，我心中剛才的熱火，現(xiàn)在嘩啦一下子被一盆涼水撲滅了，哎!考這樣的成績怎么見人呀!數(shù)學(xué)99分，英語99.5分，還可以說的過去，可是語文81分，政史地生88分，在小學(xué)我從來沒有考過這樣的分?jǐn)?shù)啊!哎!現(xiàn)在真是后悔也來不及了，愧疚充滿了我的心。
我默默的坐在椅子上，反思，想一想課堂上，我有沒有認(rèn)真的記筆記?沒有，筆記我只是在書上畫畫，什么也不寫。我下定決心，今后一定要記老師講的重點、難點，子曰：“溫故而知新，”記的筆記不只是記記就可以了，而是要經(jīng)常溫習(xí)筆記，這樣在可以記得牢固。在學(xué)完一課時，我還要主動的預(yù)習(xí)下一課的知識內(nèi)容，這樣老師講的知識我們就可以提前掌握了，課堂上老師再一點拔，我們就可以掌握的更熟練了。
這次的月考，我的主要失誤就是語文閱讀問答題失了分，所以我平常要多看一些好文章，并進(jìn)行批注，老師說過閱讀題有80%的答案都在文章里，只有把這篇文章理解透了，答題才不會有失誤;數(shù)學(xué)上，這一次的整張考卷上面的題都是老師講過的知識，這一次我粗心大意，把2當(dāng)成了有理數(shù)，下一次，我一定記住老師教給我的課外知識，這樣我的知識才可以比別人高出一些。正如老師說的，你每一天多學(xué)0.1，一個月你就可以多學(xué)到30個0.1。
我相信，在我的不懈努力下，我一定會考的比這一次好，一次跌倒不算什么，站起來向前繼續(xù)走，直到目的地!我為自己定下了目標(biāo)，就是保住第二，力爭第一!加油!我是最棒的!
月考成績分析總結(jié)與反思600字以上二本周三我們進(jìn)行了開學(xué)以來的第三次月考，這次我考的并不好，雖然老師還沒念名次，但我知道我還沒有進(jìn)我們班的前十名。這次我對自己很失望。
第一場考語文的時候，可能有些緊張，前面的一些基礎(chǔ)題都沒有認(rèn)真做，后面的閱讀題是老師講過的，我們也背過的，我覺得很簡單，狀態(tài)才恢復(fù)好了。到后來檢查的時候，我認(rèn)為前面的題比較簡單，而且后面的閱讀題和文言文題占得分比較多。所以我就著重檢查后面的分值較大的題了。前面的基礎(chǔ)題做的時候沒認(rèn)真，檢查的時候也沒用心，以至于最簡單的基礎(chǔ)題一下子扣了八分，這是很不應(yīng)該的。后面的閱讀題和文言文題做得比較好，只扣了一分，但我還是不滿意，因為我檢查了那一題之后發(fā)現(xiàn)，那一題是因為我不認(rèn)真才做錯的，如果我認(rèn)真一些那一分就不會扣了。作文是我比較滿意的，雖然扣了三分，但那卻是盡我最大努力寫出來的。
第二場考數(shù)學(xué)的時候，狀態(tài)恢復(fù)了不少，題全部都是做過的并且還講評過，輕松了很多，這次我吸取了考語文時的教訓(xùn)，每一道題都很認(rèn)真的檢查，終于功夫不負(fù)有心人，這次的數(shù)學(xué)考試我得了120分。
第三場考英語的時候,可能是受了數(shù)學(xué)的影響，我認(rèn)為題很簡單，做的時候就沒有那么認(rèn)真了，結(jié)果錯了很多很簡單并且不應(yīng)該錯的題。
通過這次考試,我明白了很多道理：不管考什么，都不應(yīng)該受外界因素的影響，要專心致志的對待每一道題。不能因為簡單或分值的高低而不專心、不認(rèn)真。平時也不能只顧課本上的題，也要注意課外的積累。只有這樣才能考出自己理想的成績。
月考成績分析總結(jié)與反思600字以上三升入高中的第一次月考成績已經(jīng)出爐，語文92分全班第一，數(shù)學(xué)98分居次席，英語100，綜合91，這看似良好的成績，其中還藏著小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。
先說語文，除去作文扣的四分，其余的四分丟的真不應(yīng)該，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒加引號扣一分，一道“畫蛇添足”扣掉一分，我如果能一絲不茍的去完成它們，語文成績豈不是一個多么可觀的數(shù)字？
數(shù)學(xué)的馬虎更不應(yīng)該，一失手成千古恨，把x的絕對值當(dāng)成了x，雖說一個是對的，但把絕對值弄成個負(fù)數(shù)，簡直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。
歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標(biāo)準(zhǔn)答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個字——用于祭祀，本該扣一分，因為它們四個又扣掉一分。
生物別提，43分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒戲了。
月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自己會做的做錯，不后悔才怪呢！以后類似的錯誤不要再犯，無論做什么馬虎總會耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，復(fù)習(xí)資料的時候，要把每個知識點弄清、搞明白，每天學(xué)過的知識要及時溫習(xí)。溫故而知新，可以為師矣。
月考，其實并不是多么難，認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度會造就一切。
月考成績分析總結(jié)與反思600字以上四每到這個時候，都會有一種近乎相同的感受，就是不安，對成績感到不安，對未來的學(xué)習(xí)感到不安。有的科目的成績還說得過去，但我不滿足于此；有些科目真的說不過去，通過這次考試，我還是有一定的收獲的。
第一個就是我發(fā)現(xiàn)了在做題速度上的問題。從一開始，我沒懷疑過我的做題速度，可是這一次，幾乎每一科都有時間緊迫這個致命問題，仔細(xì)想想，原因就是由于每天在完成作業(yè)上拉的時間線過長了。拿物理來說，我的邏輯能力不是特別好，思考問題不全面，反應(yīng)不夠快，平時做題練習(xí)時思考的時間就會很多，只做到了保證質(zhì)量，在做題數(shù)量上卻一直沒有提高。我平時并沒有注意到這個問題，考試時時間一緊，大腦一片空白，做題毫無思路，更別說什么答對了。在這個問題上，我認(rèn)為需要平時自習(xí)課上多多提高自己寫作業(yè)速度，但前提是保證質(zhì)量。如果想要見題就有思路，就要在吸收了課堂內(nèi)容后，在課下多做題，每天一兩道，重在堅持下去。為了提高做題速度，我會堅持做下去，數(shù)、理、化、生，每天都要有記錄。
第二個就是缺少總結(jié)積累。在語文這一學(xué)科里顯得尤為重要，有些知識點如字音字形，文學(xué)常識，作文素材等都是靠平時積累背誦的，臨時抱佛腳肯定是行不通的。因此，在我的日計劃里又多了一項語文基礎(chǔ)鞏固。
第三個就是心理素質(zhì)的問題。從小學(xué)開始我的心理素質(zhì)就不是很好，遇事愛緊張，直到現(xiàn)在，甚至在考試前幾天偶爾就會有緊張感，不是我的信心不夠，而是每一次考試后的敗落想起來就讓我難以承受，我不想有這種感覺，歸根結(jié)底，我認(rèn)為是知識不扎實以及其他與考試有關(guān)的能力不夠，比如說考場上的隨機應(yīng)變，難題的大膽放棄等等。話說回來，我為什么每次都考不好？我覺得正如老師所說，一次考好了，你不去思考為什么會考好，到底是哪個環(huán)節(jié)起作用了；一次沒考好，你又不去反思為什么考砸了，是哪里出了問題。無疑這種“不管不問”的行為對下一階段的學(xué)習(xí)是有弊無利的。如果心里總想著自己這次又會考不好，考不好后結(jié)果又會如何，這樣的話在復(fù)習(xí)階段你就落后于別人一步了，所以我會盡量克制自己不去想那些沒用的東西。
我承認(rèn)自己不如別人聰明，不如別人反應(yīng)快，但我必須做到比別人勤奮，肯吃苦，用不斷重復(fù)的方法來加深記憶、積累經(jīng)驗，笨鳥先飛早入林，正是這個道理。從多次測試的結(jié)果來看，我的成績都不是很理想，我認(rèn)為自己就是不會學(xué)習(xí)，不會安排時間，可能這節(jié)課后做數(shù)學(xué)題比較好，我卻拿了物理來做。很多時候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之后，我會合理安排我的時間，在合適的時間段做應(yīng)該做的事情。我很希望老師能夠幫助我，給我指明前進(jìn)的方向。我會百尺竿頭，更進(jìn)一步，爭取今后取得好的成績。
月考成績分析總結(jié)與反思600字以上五在南實生活的日子過得飛快，一個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，月考如約而至，這周月考的成績出來了，一般，數(shù)學(xué)116 英語115，而語文成績很差，只有區(qū)區(qū)92分，比班里平均分都少6分，排在。全級204名。
數(shù)學(xué)這次扣了4分，一分在于答題不全面，還有三分就是平時做題時不夠認(rèn)真仔細(xì)，錯的那道選擇題平時在《課時作業(yè)》中已經(jīng)做過了，可是對它不夠重視，所以導(dǎo)致我在月考時的審題錯誤。
英語這次考的聽力速度比較快，讓人難以接受，在最后一題時，在聽年齡時由于聽的不夠清楚，所以最后錯了一個空，由于選擇題部分并未下發(fā)，所以只有非選擇題，這些題有是綜合填空時不了解主謂一致，將such as和后面合并了，扣了一分。還有一分答題不全面。作文沒用第三人稱單數(shù)，扣0.5分。
語文是我這次失分的重中之重。和全級第一名相比，足足相差了24分，僅憑語文，我的分?jǐn)?shù)就被拉下來了一大截。這次月考在語文方面損失慘重，這也為我敲響了警鐘，在基礎(chǔ)知識方面，這次將已寫成了己，無辜的辜字也寫錯，之后在課外閱讀中這篇閱讀又比較難，我沒看懂，所以這里失分也比較大，然后就到了作文，作文題目是《我眼中的__》，我的作文題目是《我眼中的媽媽》作文有50分，而我只得了36分，原因我自己也很清楚：作文寫得沒有突出主題和媽媽的性格。所以得了36分也在意料之中。
第三次月考總結(jié)范文4
一、求輸入值
例1給出一個如圖1所示的程序框圖，若要使輸入的x值與輸出的y值相等，則這樣的x值的個數(shù)是（）.
圖1A．1 B．2 C．3 D．4
解根據(jù)題意，本程序框圖表示分段函數(shù)y=x2x≤2
2x-32
1xx>5，由于輸入的x值與輸出y的值相等，由x2=x解得x=0或x=1，都滿足x≤2；由x=2x-3得x=3，也滿足25內(nèi)，舍去.可見滿足條件的x共三個.故選C.
點評這類題目考查識圖能力，利用框圖表示的信息，把問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問題解決.從程序框圖中可以看出是條件結(jié)構(gòu)，根據(jù)題意可知函數(shù)是分段函數(shù)模型.條件語句是處理條件分支邏輯結(jié)構(gòu)的算法語句，就是說：算法邏輯結(jié)構(gòu)中的條件結(jié)構(gòu)一般是由算法語言中的條件語句來實現(xiàn)的.如“判斷一個數(shù)的正負(fù)”、“比較數(shù)之間的大小”、“求分段函數(shù)的值”等，解決這些問題，常用條件語句.
二、求輸出結(jié)果
例2 （山東聊城市某重點高中2014屆高三月考題）執(zhí)行如圖2所示的程序框圖，則輸出的k的值為（ ）.
A.4 B.5C.6 D.7
答案:A
圖2解析第一次運行：s=1,k=1；第二次運行:s=3,k=2；第三次運行：s=11,k=3；第四次運行：s=11+211,k=4；第五次運行：否.輸出k=4，故選A.
點評該題型常與循環(huán)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，解決此類問題的關(guān)鍵是把握程序框圖所表達(dá)的內(nèi)容，本題實質(zhì)上是求和問題，屬于當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)，應(yīng)特別注意循環(huán)終止的條件.
三、判斷框圖的功能
圖3例3圖3給出了一個算法流程圖，該算法流程圖的功能是().
A．求a，b，c三數(shù)中的最大數(shù)
B. 求a，b，c三數(shù)中的最小數(shù)
C. 將a，b，c按從小到大排列
D. 將a，b，c按從大到小排列
解析第一次經(jīng)過判斷框時，首先比較兩數(shù)的大小，把小數(shù)賦給a；然后把a與c比較，小數(shù)再賦給a，所以最后輸出三數(shù)中的最小數(shù).故選B.
點評 這類題型要仔細(xì)閱讀框圖，明確框圖的運算過程，可采取漸進(jìn)式或者特殊式進(jìn)行閱讀，再演繹.
四、補充判斷條件
圖4例4圖4給出的是計算12+14+16+…+1100值的一個程序框圖，其中判斷框中應(yīng)該填的條件是．
解析S＝12+14+16+…+1100共有50個數(shù)相加，第一次循環(huán)，輸出S＝12，I＝2,第二次循環(huán)，輸出S＝12+14，I＝4，由于需要循環(huán)50次，所以應(yīng)該填寫：
I≤98,或I
點評這類題目也是考查的熱點，解決這類問題常?？疾檠h(huán)結(jié)構(gòu)，看清楚是直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)還是當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)，明確每次輸出的結(jié)果，需要循環(huán)的次數(shù)，才能夠準(zhǔn)確的體現(xiàn)條件.
解答本題防止出現(xiàn)I≤49，或I＜50的錯誤.
練習(xí)
圖51.(四川省內(nèi)江六中2014屆高三第二次月考（理）)執(zhí)行如圖5所示的程序框圖．若輸出S=15， 則框圖中①處可以填入（）.
A．n>4B．n>8
C．n>16D． n
答案:B
解析依次循環(huán)的結(jié)果為：S=0+1=1,n=2;圖6S=1+2=3,n=4;S=3+4=7,n=8;S=7+8=15,n=16.因為輸出S=15,所以n>8可滿足，故選B.
2.在圖6的程序框圖中，輸出的s的值為（ ）.
A． 12B． 14
C． 15 D． 20
第三次月考總結(jié)范文5
學(xué)習(xí)中的小組，每個禮拜一次學(xué)習(xí)自查交流活動，兩個禮拜班級一次大型活動。及時地改變自己的復(fù)習(xí)過程中的一些問題的解決。
第一周：高三新學(xué)期的學(xué)生教育
高三一年，在學(xué)生認(rèn)為是最為關(guān)鍵的一年，因為學(xué)生想的是在這一年內(nèi)，學(xué)生可以出成績。但是就我們教育者來講，還是主要抓住高一高二的時間。但是到了高三，我們要更加注意學(xué)生的教育工作計劃。首先一點就是要把高三這一年的基本的計劃要向?qū)W生講明白，說明這一年的主要的一些工作，這樣就可以把學(xué)生的心思定在一個比較良好的基礎(chǔ)上，所以新學(xué)期的第一次要把這個事情講明白。而具體要講什么內(nèi)容，要把學(xué)生的底細(xì)摸清楚，然后就可以把學(xué)生的一些具體活動安排好！根據(jù)具體的情況的事實可以確定。
第二周：理想教育。學(xué)習(xí)自查。學(xué)期初的家長會。
在新的學(xué)期內(nèi)，先把學(xué)生的思想穩(wěn)定下來，也就是把學(xué)生的理想先能夠確定下來。這樣可以組織一些具體的活動或者講座來安排確定。
在學(xué)期的開始初，讓學(xué)生進(jìn)行一些自查，把以前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，然后根據(jù)自己的情況給自己定位，作好個人工作計劃，有一個全盤的計劃，把所有的問題得到具體的落實。這樣就可以在學(xué)期初有一些基本的計劃。
學(xué)期初的家長會是很重要的，要把一些具體的情況向家長交代清楚，讓價值能夠有一些基本的情況的了解，這樣對于下面的工作就比較好開展一些。具體的內(nèi)容根據(jù)具體的情況來進(jìn)行確定。
第三周：第五屆讀書活動。（以與自己的實際相關(guān)的內(nèi)容的書籍為主）
延續(xù)上面的幾屆讀書活動，在這一屆的組織上，要把學(xué)生的讀書活動定到與自己的實際的學(xué)習(xí)科目有一定聯(lián)系的環(huán)節(jié)上，這樣讀書也有一定的意義，當(dāng)然讀書的書目要做一定的握，不要讓學(xué)生因此而影響到自己的文化課的學(xué)習(xí)上。
第四周：體育鍛煉安排（準(zhǔn)備運動會）。學(xué)習(xí)交流（集體或安排活動）。
體育鍛煉的主要事情是安排運動會的訓(xùn)練和日常的基本活動。具體的事宜根據(jù)學(xué)校的一些具體的情況來進(jìn)行確定。具體的負(fù)責(zé)安排還是由班級干部來進(jìn)行確定組織。
根據(jù)具體的復(fù)習(xí)計劃，可以組織安排一些具體的學(xué)生學(xué)習(xí)的交流，形式能夠多樣化，盡量能夠把學(xué)生的一些學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一些合理的推廣，爭取能夠使得大家的學(xué)習(xí)成績有所提高。另外還要組織學(xué)生進(jìn)行一些座談會，把學(xué)生的各個方面進(jìn)行得更加完美一些。
第五周：第一次月考小結(jié)分析。學(xué)習(xí)方法的交流與總結(jié)安排。團(tuán)員會議。
學(xué)生的具體活動安排由學(xué)生自己來組織。團(tuán)員的工作會議能夠落實到實處。
第六周：班級四項評比活動的規(guī)范總結(jié)活動，紀(jì)律自查。
針對學(xué)生的特點，不能夠放松學(xué)生對學(xué)校四項評比的放松，紀(jì)律也是一個很重要的方面，在最后的階段，有些學(xué)生就會趁這個機會進(jìn)行一些不合理的活動，而這些活動往往回影響到學(xué)生的、班級的、集體的各個方面，影響很壞，如果不加以控制，就很難在這個時期將學(xué)生的思想穩(wěn)定下來，而這樣的直接后果就是整個集體的癱瘓。再進(jìn)行一些學(xué)生紀(jì)律的自查，給自己一個計劃，進(jìn)行認(rèn)真地執(zhí)行！
第七周：我怎樣讀書暨第五屆讀書活動小結(jié)。
因為特定的環(huán)境影響，在這屆的讀書的活動小結(jié)上，一定把握一定的尺度，不能夠過，也不能夠太隨意。盡量地能夠把一些具體的事宜進(jìn)行合理的安排組織。
第八周：心理講座。
根據(jù)學(xué)生的具體情況，在經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí)，在各個方面都覺得是比較的累了，那么這個時候有些學(xué)生的心理就會處于一種很微妙的狀態(tài)，而這個時候正是需要進(jìn)行心理調(diào)整的時候。具體的做法是先可以請專家來進(jìn)行一些比較的講座，而在這個講座之前，應(yīng)該想方設(shè)法先給學(xué)生作好心理準(zhǔn)備，也就是不要叫學(xué)生處于一種抵觸的狀態(tài)下進(jìn)行，而這個工作要進(jìn)行得比較好的話，就首先要在學(xué)校要組織這個活動之前，先提前通知班主任，讓班主任做一些具體的安撫工作，將學(xué)生的一些情況先穩(wěn)定下來，有了這樣一個基礎(chǔ)，然后在下面的活動就比較好進(jìn)行了。在組織的時候，可以讓學(xué)生做一些必要的記錄，然后在下面的一些活動里自己進(jìn)行實踐。不過要清楚的是這只是一個具體的行為而已，主要的工作還是要班主任來自己進(jìn)行安排組織，不能夠只依靠專家的話就將問題解決，這是不可能的，一定要認(rèn)識到這一點，當(dāng)然在以后的這樣的活動中，這個具體的原則是不年個改變的，然后在下面的一些活動里進(jìn)行正常的活動。注意要多喲感一點心思在上面。
第九周：第二次月考分析會。團(tuán)員工作會議，優(yōu)秀團(tuán)員的組織推薦工作。
分析后的復(fù)習(xí)方法大調(diào)整，學(xué)生和老師共同商量來解決這個問題。月考的分析是很重要的，要把各個環(huán)節(jié)一定要抓到實處，不能夠有絲毫的僥幸心理出現(xiàn)。特別要重視的是第一輪的復(fù)習(xí)是非常重要的，一定要把握其效率，到了后面就已經(jīng)是差不多了，認(rèn)識到這一點是一個很關(guān)鍵的問題，因此從各個方面要進(jìn)行合理的調(diào)整，爭取能夠在最短的時間里有很好的效果。
另外要組織一些團(tuán)員的工作會議，要定期地把握住這些學(xué)生的心理狀態(tài)， 爭取讓他們能夠班級里占有很重要的位置，這樣班級的整個穩(wěn)定就能夠保證，而一些有志向的學(xué)生就能夠在這樣的一個環(huán)境里發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平來。特別地要把優(yōu)秀團(tuán)員的組織推薦工作要放在首要的位置上進(jìn)行安排處理，能夠有機會加入到黨的組織的，盡量地進(jìn)行推薦，這樣這些學(xué)生對于其他的學(xué)生來講也是一個很大的鼓勵。而對于一些還沒有加入團(tuán)組織的同學(xué)，要多加幫助，一定讓他們在最后的階段里面實現(xiàn)自己的愿望。
第十周：班級的中期整頓管理，在高三年級的各項管理是不能夠放松的。
經(jīng)過一段高三時間的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生可能會產(chǎn)生一些很不好的念頭，對于這樣的一些不好的表現(xiàn)，讓學(xué)生自己組織一個活動進(jìn)行整頓處理，萬一一些很影響集體的現(xiàn)象或?qū)W生，要及時地按照有關(guān)的規(guī)定進(jìn)行處理，絕不能夠掉以輕心。
第十一周：學(xué)習(xí)教育。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)信心的加強。將學(xué)生在種子中的一些不好的現(xiàn)象可以先挑出來，然后根據(jù)這些現(xiàn)象進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)和幫助。要注意的是這樣的活動不是來打擊學(xué)生的，所以在組織安排的時候，一定要注意到一些方法的選擇不要讓學(xué)生因為這樣的活動的舉行而喪失自己對學(xué)習(xí)的信心，這樣倒是起到了一個反作用，就是很不應(yīng)該的事情了。在組織活動之前，一定要充分地考慮到學(xué)生的一些切身的利益，這樣工作起來就會處于主動的狀態(tài)。要多花一點時間在上面。爭取能夠把這個活動進(jìn)行得有意義一些。個別的學(xué)生要一直進(jìn)行個別的指導(dǎo)。
第十二周：主題班會活動。
主題的確定根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行確定。
第十三周：挑我自己的刺。學(xué)生的各方面自查活動。
結(jié)合第十周的整頓，進(jìn)行自己的挑刺活動，把自己的一些不良現(xiàn)象提出來，通過大家的幫助來進(jìn)行解決，有一些自己不能夠克服的問題可以借助于別人的力量來解決，爭取能夠在自己的學(xué)習(xí)環(huán)境里不要出現(xiàn)一些不盡如人意的事情。將自己的各個方面進(jìn)行一番自查，目的是將自己的一些心思及時地歸結(jié)到自己的工作中去，也是為了起到一個督促的作用。通過這項活動，可以制定一些比較符合學(xué)生自身的規(guī)則。
第十四周：安排一些比較輕松一點的放松活動，激發(fā)學(xué)生的一些斗志，這個時候?qū)W生一般會處在一個比較疲勞的狀態(tài)里面，所以能夠?qū)W(xué)生的積極性在這個階段激發(fā)出來進(jìn)行一些必要的活動是很有好處的。在組織的時候一定要把握住學(xué)生的心理狀態(tài)郁郁想法。
第十五周：第三次月考分析會議。
同樣地要重視與學(xué)生的各個方面的心理狀態(tài)的調(diào)整。學(xué)習(xí)成績固然重要，但是學(xué)生的一些具體的調(diào)節(jié)是不可避免的。要把每次考試過后的效果要達(dá)到最佳狀態(tài)里面去。這就是我們考試的意義，要認(rèn)真地對待考試，學(xué)生參加考試是真的很累的！
第十六周：學(xué)習(xí)苗子的確定。（部分學(xué)生的分層次教育教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性。有些問題不需要大家都要完全掌握透徹！在問題的準(zhǔn)備上要注意多方面的分層次活動。）
經(jīng)過幾次月考和學(xué)習(xí)成績的平時的確定，基本上對于學(xué)生的一些狀態(tài)都有了很清楚的了解，因此下面的一項很重要的工作就是對于學(xué)習(xí)苗子的確定，這個工作要能夠及時地堅持落實下來，但是對于學(xué)生的穩(wěn)定也一定要把握好。有利也有弊！但是要考慮到在最上面的畢竟是少數(shù)，所以進(jìn)行一部分人的具體的指導(dǎo)也是有必要的！
第十七周：完成最后一批團(tuán)員的入團(tuán)工作。
根據(jù)上面的一些準(zhǔn)備工作，把最后的一批團(tuán)員的發(fā)展工作完成，對于這些學(xué)生來講是一個鼓勵，對于大家來講更是一種促進(jìn)！盡量地能夠把一些合格的團(tuán)員吸收進(jìn)來，讓他們能夠有更加寬闊的空間發(fā)展。
第十八周：學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)活動，適當(dāng)?shù)膽敉饣顒印?/p>
學(xué)期最后階段的調(diào)節(jié)工作和學(xué)生的紀(jì)律管理放在心上。注重的就是一個習(xí)慣！
第十九周：學(xué)生的高中小結(jié)活動。為下一學(xué)期的各方面的安排做準(zhǔn)備。每個學(xué)生都能夠做具體的分析與安排。
第二十周：最后的期末考試。
第二十一周：期末考試分析會
第二十二周：學(xué)期結(jié)束工作
第三次月考總結(jié)范文6
八年級語文組例會上，滿校長不止一次地提問過我們：使課堂高效的三件法寶是什么？我早已熟記于心，他們是：小組建設(shè)、學(xué)習(xí)指要和評價機制。班主任會議上，牛校長對高效課堂的全新闡釋又給了我極大地啟示，我覺得恰到好處的評價不僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使課堂高效的法寶，更是班級管理的良策，用評價與學(xué)生溝通，我們會有意想不到的收獲。下面，我來談?wù)勥\用評價管理班級的幾點粗淺做法。
牛校長經(jīng)常強調(diào)：學(xué)習(xí)小組的建立，班主任老師是第一責(zé)任人，于是我將學(xué)生常規(guī)和學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來，分成兩大塊進(jìn)行評價，也就是說學(xué)習(xí)小組的評價是常規(guī)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況的總和。每個小組除有學(xué)外，我又增設(shè)了生活組長，兩位組長各司其職，共同帶領(lǐng)小組進(jìn)步。同時配有相應(yīng)的評價內(nèi)容，而且評價內(nèi)容盡量細(xì)化，如常規(guī)評價包括：出勤、文明禮儀、課堂常規(guī)要求、課桌文化、活動參與、好人好事等等，并且每項按完成難度有一定的分值；學(xué)習(xí)評價包括：小組內(nèi)學(xué)生聽從指揮、積極參與、認(rèn)真傾聽、充分展示、作業(yè)完成、考試成績等等。采取積分法，每天對小組的表現(xiàn)用分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出來，上不封頂，下不保底，每天一小平，每周一總結(jié)。評出組內(nèi)優(yōu)勝個人、班級優(yōu)秀小組。這種小組評價活動，讓學(xué)生有了自我管理意識和參與班級管理的熱情，同時競爭觀念加強，沒有人再置身事外，班級的日常管理也變得井然有序。
可是隨著小組評價的步步深入，我發(fā)現(xiàn)小組評價雖然能調(diào)動學(xué)生自我管理、相互管理的積極性，但在評價的背后，也出現(xiàn)了不利的一面，學(xué)生對分?jǐn)?shù)越來越計較，甚至有個別的學(xué)生偷改分?jǐn)?shù)；有的同學(xué)檢查的時候故意刁難，更嚴(yán)重的是有的同學(xué)竟然為了地上掉下的紙屑是誰的吵起來，或打起來；有個別學(xué)生即使發(fā)現(xiàn)了別人桌子上面的文具沒擺整齊，也不幫忙整理，目的是為了給別人扣分。最為糟糕的是：小組成員之間、組與組之間因為競爭變得越來越冷漠，每個人、每個組都在他人的扣分中獲得自己的快樂。在這里有三個曾讓我感到心痛的事例。
一天課間，五組的學(xué)張禹慈和生活組長高林竟然打起來了，問明原因后，我真是哭笑不得。高林說張禹慈上課時總轉(zhuǎn)筆，提示他好幾回也不聽，給他扣分他還生氣。張禹慈也振振有詞：“老師，上課時高林只管盯著我們看，不聽課，讓他記筆記，他不但不認(rèn)真，還去觀察別的組有沒有搞小動作的以便扣分，你說，他這樣學(xué)習(xí)成績能好嗎？我們組還怎么跟別的組比呀！”“我不盯著你們，被別的組發(fā)現(xiàn)，雙倍扣分，咱們組不更完了嗎？”兩個人各執(zhí)一詞，互不相讓，我當(dāng)時的尷尬與無奈可想而知。
五組的風(fēng)波還未平定， 二組又鬧起了內(nèi)亂。語文課上，毛羽西一直趴桌子，問她什么也不說。下課后，我找到心直口快的周奕桐，從她那里得知：毛羽西雖然學(xué)習(xí)成績不錯，但上課習(xí)慣并不好，尤其好趴桌子，為此沒少給小組扣分。郝忠旭因為生物考試成績低心情十分不好，看到毛羽西拿著生物卷笑，氣不打一處來，就隨口諷刺她：有才無德，雖然成績好，卻沒有集體榮譽感，給小組丟臉等等，毛羽西傷心不已。可以說，扣分成了學(xué)生心中說不出的痛，也讓同學(xué)間的友情屢遭考驗。而給我最大打擊的還是下面這件事：
放學(xué)鈴聲剛剛響過，我就接到了浦松年家長的電話：王老師，浦松年讓我跟你說把他分出七組吧，否則他就不念了。放下電話，我的內(nèi)心久久不能平靜，教過八年二班的老師都知道，浦松年不但學(xué)習(xí)差，而且常規(guī)表現(xiàn)極其糟糕，因為他，七組沒少被扣分，幾乎沒有被評為優(yōu)秀小組過，因此他成了七組的罪人，小組成員的歧視、白眼使他心理壓力很大，于是出現(xiàn)了上面的電話。其實作為老師我們都很清楚，很多時候常規(guī)表現(xiàn)與學(xué)習(xí)成績是成正比的，一般后進(jìn)生都是雙差生。一開始就要求學(xué)習(xí)成績是很不現(xiàn)實的，也是做不到的，這樣學(xué)生的挫敗感就會越來越強，競爭也就失去了意義，落后的學(xué)生就會越來越差。在沒有想出解決問題的好辦法之前，我不得不把浦松年暫時分出七組，自立門戶。記得張校長到我班聽數(shù)學(xué)課后還問到了這個問題。
怎么辦？原本以為，通過小組捆綁式評價會讓學(xué)生自我管理能力顯著增強，可是事與愿違。我的學(xué)生只關(guān)注個人利益，忽視集體利益，成為分?jǐn)?shù)的奴隸，把主要精力放到別人的缺點上，相互提防、相互傾軋，小組間相互拆臺，最終使得整個班級失去凝聚力沒有了團(tuán)結(jié)向上的動力。我覺得無論在學(xué)習(xí)還是管理上，小組合作都是很好的方式，可問題究竟出現(xiàn)在哪呢？如果學(xué)習(xí)小組捆綁在一起的是他們各自的優(yōu)點，而不是缺點會怎樣呢？冥思苦想后，我決定改變平價策略。于是在小組評價時，我盡量選取能激發(fā)學(xué)生積極向上的內(nèi)容，對各方面的評價都采取加分的方式，做得好的就加分多，差一點的就加分少，既給個人加分，又給小組加分。試行幾天后，效果不錯，不但激起了學(xué)生積極向上動力，人人爭先的斗志，小組內(nèi)的凝聚力也加強了，小組間的競爭在公正和平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行，向著積極的方面發(fā)展。也許你會問： 如果有的同學(xué)表現(xiàn)不好，怎么辦？例如違反紀(jì)律、不完成作業(yè)、不尊重老師等等，我的做法是由組長把情況反映給班主任，由老師來處理，不和小組的評價掛鉤，因為有些問題不是分?jǐn)?shù)都能解決的。
同樣是用分?jǐn)?shù)評價，加分和扣分卻有這么大的差異是我當(dāng)初沒有預(yù)料到的。在這里，我不得不再次提到浦松年，對于他這樣的學(xué)生，不比成績比進(jìn)步，而且同樣是做一件事，加分多少由他在組內(nèi)的號決定，這樣極大地調(diào)動了他的積極性，再加之他很聰明，無論是常規(guī)表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)成績都有了較大的進(jìn)步，因為他在組內(nèi)的號大，為小組加了不少分，也因此贏得了小組成員的喜愛，期中考試時，李文紅答應(yīng)孩子們，如果學(xué)習(xí)小組的每個成員的歷史成績都超過四十分，她會給每個成員發(fā)獎狀，結(jié)果浦松年所在的七組獲得了此項榮譽，從此他變得自信，也上進(jìn)了。至今我還記得家長會上，浦松年媽媽看到孩子代表進(jìn)步學(xué)生講話時流下的幸福的淚水。在這里感謝李文紅及全體老師對二班孩子們所付出的努力。
評價的目的是為了真實反映學(xué)生的表現(xiàn)情況，但如果僅僅是反映而沒有激勵機制，評價也將成為形式，當(dāng)學(xué)生的新鮮感一過，便沒有了興趣，所以激勵要貫穿于評價的整個過程。在評比中我會對學(xué)生進(jìn)行及時表彰，表彰表現(xiàn)突出和進(jìn)步較大的組和個人，我覺得獎狀和獎品應(yīng)時常更換，更要有新意，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在這里我遇到了難題：過多的物質(zhì)獎勵我做不到，單純的發(fā)獎狀又效果不好。于是，我做出一個大膽的嘗試，將所有的評價上墻，前面墻為操行評價，后面墻為學(xué)習(xí)評價，并美其名曰：張榜評價。具體做法是教室前后墻都貼上空白獎狀，由班長和十四個小組長隨時填寫表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人，并寫上溫馨的祝福語。沒想到效果出奇的好，同學(xué)們非常喜歡和重視，都爭著上光榮榜，評價方式上了新臺階！那次全縣的教育界領(lǐng)導(dǎo)到我校來聽課，進(jìn)修校曹校長聽完我班的語文課后，受學(xué)生邀請，在每個學(xué)習(xí)小組的評價獎狀上簽名，這給了我班學(xué)生極大地鼓舞。一次考試，三組的評價獎狀遭到破壞，組長王冠華難過不已，嘴里說道：幸虧簽名還在，一旁的韓語打趣道：簽名壞了也沒關(guān)系，你可以請牛校長、滿校長呀，如果你不敢，我?guī)湍阏?！同學(xué)們都笑了，這笑聲中充滿了評價的幸福。其實，每個人都有被別人認(rèn)可和欣賞的欲望，何況是成長中的孩子們呢？張榜評價恰恰是實現(xiàn)了這一點，而且它看得見，摸得著，效果好。
一直很奇怪，一組有八個人，而且又有淘氣出了名的李岐、很難與人相處的王碩，還有極不愿學(xué)習(xí)的趙欽，可是他們組的表現(xiàn)一直不錯，這是為什么呢？難道組長杜杭有特異功能嗎？帶著疑惑，我向杜杭詢問原因。內(nèi)向的杜杭只是笑了一下，說道：“老師，這得感謝你”。看著我一臉的疑惑，他隨即拿出他們組的小練筆，在每個小練筆的最后一頁，我看到了十分溫暖的文字，那是杜杭為每一位組員精心撰寫的評價語，說句實話，我當(dāng)時簡直是落淚了，在這里我只選取兩名同學(xué)的與大家交流。其中的王碩同學(xué)從小父母離異，與母親一起生活，幼年時期，父親賭博并經(jīng)常與母親打架，這些陰影在他心里一直揮之不去，他性格怪癖，有些憤世嫉俗又桀驁不馴，當(dāng)初分組，杜杭主動提出要王碩時我很感激，謝謝他為我解決了難題，結(jié)果證明杜杭是對的，在他的引領(lǐng)下，王碩有了很大的改變。杜杭給他的評價是：
點滴的挫折，形成累累的傷痕；累累的傷痕，鍛造堅強的性格；堅強的性格，奠定成功的道路。
孤寂人生，我愿聆聽你心中的清音；放眼未來，我來領(lǐng)略你眼中的精彩。
李珈銳同學(xué)性格內(nèi)向，為人忠厚善良，學(xué)習(xí)十分刻苦，從性格來看和杜杭很像，只是學(xué)習(xí)成績不如杜杭理想。第三次月考語文只得了四十八分，因為上火嘴里起了泡，還打了點滴，杜杭給他的評價是：
風(fēng)可以把蠟燭吹滅，也可以把篝火吹旺，有一個人的想法、做法和你有些類似，你不至于孤單。
“可是杜杭，這和我有什么關(guān)系呢？”
“老師，你忘了上次月考我們的語文卷了嗎？”
我怎么會忘呢？第三次月考，我所教的兩個班的語文成績都不理想，我情緒很低落，什么也沒說。晚放學(xué)我把八十七名學(xué)生的語文卷抱回了家，利用半個晚上把所有的試卷看了一遍，并在每份試卷上寫下了我對他們的評價與希望。第二天的語文課上發(fā)完卷子，教室里靜極了，我看到幾個孩子眼里閃爍著淚花。下課后，朱昊跑到辦公室對我說：“老師真對不起，我沒考好，讓您失望了。”一臉的真誠。我記得當(dāng)時劉金秋老師在場，還幫我鼓勵并表揚了他。
“老師，你知道嗎？你在我卷子上、作文本上甚至練習(xí)本上的每一句話我都記得，一想到它們，我就感到溫暖”，杜杭接著說。
“可是我可沒有你有才呀，你寫的太美了，太有詩意了”。聽到這杜杭笑了，笑得很燦爛。
如果不是杜杭，我還沒有意識到評價中有這么重要的一項，那就是：愛的語言。我平時就很喜歡在學(xué)生的本子上、卷子上寫點什么，但從未想過這也算是評價，而且還有這么好的效果，我決定將它發(fā)揚光大。
從此以后，我將評價以語言的形式公開化。班會課上，學(xué)、生活組長把本組一周的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、表彰并提出希望。小組成員之間自主選擇對誰進(jìn)行語言評價，如果有的話不必說出口，也可以寫在紙條上。我還記得韓語對學(xué)尹松巖的評價：在所有的組長中，你的個頭是最小的，但在我心中你是最高大的，相信在你的帶領(lǐng)下，我們四組會更加強大！五組學(xué)對組員楊九月這樣評價：班級中成績最好的你卻聽命于我，謝謝你！……這樣的班會課使同學(xué)們空前的團(tuán)結(jié)，集體榮譽感顯著增強了。
家長會其實是班會課的放大，到會的家長們最想知道的是孩子們在校的具體表現(xiàn)，所以我讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行匯報，每個小組除根據(jù)自身優(yōu)勢進(jìn)行展示外，更多的放在評價上，組長們會對近期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并逐一對組員點評，著重指出其優(yōu)點和進(jìn)步情況，同時委婉的指出其不足和努力方向。發(fā)言結(jié)束后，組長們回到各個小組中，與家長們進(jìn)行面對面的溝通，這時交流的重點則放在對個別學(xué)生個別問題的處理上。平時我也鼓勵組長和家長們直接溝通，每個組長有小組成員的電話號碼，我的手機也經(jīng)常放在班級，可以隨時保持聯(lián)系。有趣的是，我的手機里有幾次繳費顯示，金額為十元，我想一定是有些孩子經(jīng)常使用我電話，不好意思了吧。有時，我會調(diào)動全班學(xué)生一起評價。在一次搞衛(wèi)生的大型活動中，有幾名同學(xué)拈輕怕重，表現(xiàn)不好，在總結(jié)時，我沒有點名，只是指出了這種現(xiàn)象，并讓全班同學(xué)在紙條上寫下自己對這種現(xiàn)象的看法（當(dāng)然也包括幾位勞動不認(rèn)真者），結(jié)果收到了良好的效果，有幾名同學(xué)下課后主動找我承認(rèn)錯誤，而且以后的勞動態(tài)度好多了。
