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總結(jié)初中化學(xué)范文1
一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識(shí)繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難危險(xiǎn)探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)重要。
初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個(gè)字，”查裝定點(diǎn)收離熄”。
“過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字。”
再比如：學(xué)生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì)。”“金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都由原子直接構(gòu)。”“非金屬原子先組合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物…”等等。
二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用
初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣，形象識(shí)記能力超過抽象識(shí)記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，例如，本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)” 學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，氣氛嚴(yán)肅活潑，取得較好的效果;平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。
三、精講精練，努力提高教學(xué)效率
教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí)，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。
總結(jié)初中化學(xué)范文2
本人熱愛黨、熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)。積極參加政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。遵守法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從學(xué)校領(lǐng)籌安排，積極工作，從不計(jì)較個(gè)人得失。關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生的成長。堅(jiān)持廉潔從教，堅(jiān)持勤儉教學(xué)。工作中、生活中，處處嚴(yán)格要求自己，以一名稱職的黨員教師行為做好師生的表率。
上半年，任教初三(1)班化學(xué)，初一(2)班生物;下半年，任教初一(4、5)班、初二(1、2)班生物;擔(dān)任初中生物學(xué)科備課組長。
工作中我嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，倡導(dǎo)活動(dòng)，注重聯(lián)系實(shí)際。
拿到教材，我首先要通讀教材，從總體上把握知識(shí)的體系，這樣教學(xué)時(shí)就能縱觀全局，處理好前后知識(shí)間的關(guān)系，把零散的知識(shí)聯(lián)系起來，形成完整的知識(shí)體系。備課時(shí)，鉆研教材，研讀教參，構(gòu)思課的結(jié)構(gòu)。怎么引入?課的程序怎么安排?采用什么教學(xué)方法、什么組織形式?準(zhǔn)備哪些教具、實(shí)驗(yàn)儀器、材料、掛圖?有疑問的，及時(shí)向同行請教，或查閱有關(guān)書籍，或上網(wǎng)查詢。研究學(xué)生，分析學(xué)情。預(yù)設(shè)符合學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的問題。上課時(shí)，用簡潔清晰的語言聲情并茂地講授新知識(shí);用多樣的教學(xué)方法演繹知識(shí)產(chǎn)生的過程;用不同的教學(xué)組織形式驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。 分層次設(shè)計(jì)作業(yè)。涉及基礎(chǔ)知識(shí)再現(xiàn)、基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用、拓展延伸 、能力提升等部分。學(xué)困生可以只完成基礎(chǔ)題。及時(shí)批改作業(yè)，有批注，有時(shí)面批。反饋及時(shí)。訂正作業(yè)有二次批改。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求擬制試卷，組織考試，批改試卷，評講試卷，檢測教學(xué)效果。
我所任教的生物、化學(xué)課都是直觀性很強(qiáng)的科學(xué)。要完成生物、化學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)，必須通過多樣的活動(dòng)來完成。一直以來，我總是想法設(shè)法開展精彩紛呈的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)科學(xué)、做科學(xué)，讓他們親歷知識(shí)產(chǎn)生的過程，從感性認(rèn)知入手，再通過比較、分析、概括，得出理性知識(shí)。活動(dòng)方式有觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、游戲、調(diào)查、辯論、查閱資料、動(dòng)手做、競賽、分析等。活動(dòng)中，學(xué)生們積極思考、大膽探索、主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作。在學(xué)中做、做中學(xué)，鍛煉了能力，提高了生物、化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。
把所學(xué)的知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)以致用，學(xué)生們能認(rèn)識(shí)到生物、化學(xué)科學(xué)知識(shí)的價(jià)值，能幫助他們認(rèn)識(shí)自然，親近大自然，從而激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
我任教的化學(xué)學(xué)科在中考中成績優(yōu)異;生物學(xué)科在期中、期末考試中也取得了良好的成績;學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情濃厚，能自覺學(xué)以致用。
認(rèn)真踐行終身學(xué)習(xí)的理念。積極參加了南通市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，成績優(yōu)秀;參加了南通市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目培訓(xùn)，成績合格;參加了江蘇省教育廳組織，江蘇教育網(wǎng)上法律學(xué)校承辦的江蘇省中小學(xué)教師網(wǎng)上法律學(xué)校培訓(xùn)，考核優(yōu)秀;參加了通州區(qū)教育局、裝備室組織的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，成績合格。
要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以期更好地服務(wù)于不斷發(fā)展的教育事業(yè)。
總結(jié)初中化學(xué)范文3
教學(xué)教研是衡量一個(gè)地區(qū)教育品位的重要方面,教學(xué)教研能否順應(yīng)時(shí)代的潮流,向著健康的方向發(fā)展,決定了一個(gè)地區(qū)的教育生態(tài)是否健康。今天小編給大家整理了初中學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)及計(jì)劃，希望對大家有所幫助。
初中學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)及計(jì)劃范文一一個(gè)學(xué)期的工作又將悄然而過，本學(xué)期以來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校教研工作的要求與目標(biāo)，深入開展教學(xué)研究，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將已完成的一系列工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的的教師隊(duì)伍
1、切實(shí)加強(qiáng)教師師德建設(shè)。
積極組織教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料，不斷提高教師的思想素質(zhì)，增強(qiáng)集體意識(shí)，更好的服務(wù)教學(xué)。
2、繼續(xù)開展了《義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加深入的領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
3、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。
主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進(jìn)行集體備課的研討活動(dòng)及進(jìn)行集體聽評課活動(dòng)，使教研活動(dòng)活躍在校園中。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)
本學(xué)期以來，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各個(gè)環(huán)節(jié)都符合學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、認(rèn)真做好期中、期末考試成績質(zhì)量分析，對出現(xiàn)的問題及時(shí)反思，深刻吸取教訓(xùn)。
3、開展教學(xué)常規(guī)檢查，更好的督促教師的教學(xué)。
每學(xué)期初、期末對教師教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)情況等進(jìn)行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業(yè)的布置和批改都能嚴(yán)格按要求進(jìn)行。
4、互相聽課，取長補(bǔ)短。
每學(xué)期規(guī)定教師每人聽課10節(jié)以上，并及時(shí)評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價(jià)與交流促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。
三、立足校本，扎實(shí)開展教科研活動(dòng)。
1、以課堂教學(xué)為突破口，積極探索新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程建設(shè)。
2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。
努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期金豐、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等老師分別上了公開課，收到了很好的效果。
3、結(jié)合新一輪教師崗位培訓(xùn)，配合素養(yǎng)提升活動(dòng)的工作，開展了同讀一本書活動(dòng)，
四、今后工作設(shè)想
隨著課程改革的深入開展，積極適應(yīng)今后教研工作的要求，我們擬在新的學(xué)年里再接再厲，積極創(chuàng)新，努力把教研工作做好。
1、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
2、以集體備課為方向，探索有效的備課機(jī)制。
3、以聽評課為平臺(tái)，在交流中促進(jìn)教師成長。
回顧一學(xué)期來的工作，我們收獲很多，如：李舜老師在市九年級(jí)復(fù)習(xí)會(huì)做專題講座，學(xué)生在數(shù)學(xué)競賽中捷報(bào)頻傳，集體備課的有效機(jī)制日趨完善等等。但也存在著許多問題，如：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣凾待提高，如何提高學(xué)生整體數(shù)學(xué)知識(shí)水平仍然是我們的一個(gè)大課題。總之，教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
初中學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)及計(jì)劃范文二本學(xué)期，我校教師在上級(jí)教育部門和中心校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指引下，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，強(qiáng)化了教學(xué)教育的常規(guī)管理，執(zhí)行教育行政的各種準(zhǔn)則、理論、規(guī)章和制度，加強(qiáng)師德培養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)全體教師及學(xué)生的積極性，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，上下一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)教研工作的開展情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的主導(dǎo)作用。
在本學(xué)期，我們不斷學(xué)習(xí)和向其他學(xué)校請教管理方法和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常帶著存在的問題去學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)學(xué)校管理方法，提高了自己的業(yè)務(wù)管理水平，掌握了較好的管理方法及策略。
這學(xué)期里，我們領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致，深入分析學(xué)校的教育教學(xué)情況，制定了各項(xiàng)工作計(jì)劃、規(guī)章制度，教學(xué)的實(shí)施及管理做到有章可循，心中有數(shù)。教導(dǎo)處指導(dǎo)教師制定出切合各班實(shí)際的班務(wù)計(jì)劃及行之有效的班級(jí)工作計(jì)劃，并熱心幫助、指導(dǎo)年輕教師工作，大膽進(jìn)行了新型課堂教學(xué)方法的嘗試。本學(xué)期，通過全體教師的共同努力，全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心都有所提升，教學(xué)風(fēng)氣等方面也在逐步走向完善，并得到了周邊村民的肯定和好評。我校領(lǐng)導(dǎo)班子有了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，每天都是早到校，晚離校。為了充分掌握學(xué)校的教學(xué)情況，行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握了教學(xué)的第一手資料，為課堂教學(xué)做好了依據(jù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，教師相互聽課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，相互發(fā)表意見，教流困惑，共同提高了教研組的凝聚力和研討能力。
二、重視隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀師資。
師資力量的雄厚與薄弱直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。一學(xué)期來，我校注重對教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先加強(qiáng)了對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的監(jiān)督，開展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入師德培養(yǎng)。在教師管理上，學(xué)校把教師的管理制度落到實(shí)處，堅(jiān)持考勤制度，出勤與績效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級(jí)缺人及教師上班時(shí)間外出娛樂休閑、談笑逗留等不良現(xiàn)象。此項(xiàng)制度的實(shí)施使學(xué)校涌現(xiàn)出了大批愛崗敬業(yè)、以校為家的老師。
三、優(yōu)化教學(xué)管理，提升工作有效性。
教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量必須做到腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)管理，抓好每個(gè)細(xì)節(jié)。
1、按照上級(jí)教育部門對課程設(shè)置方案的要求及我校課程實(shí)施計(jì)劃的相關(guān)規(guī)定，根據(jù)實(shí)際情況，我校制定了課程實(shí)施方案，開齊開全課程。
在具體執(zhí)行過程中努力做到保證課程設(shè)置的完整性，保證學(xué)年安排不隨意更改，保證各類課程授課總時(shí)數(shù)。
2、學(xué)校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結(jié)合的方式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批改、聽課記錄、學(xué)生成績考核等，將檢查結(jié)果作為績效考核的重要依據(jù)。
加強(qiáng)課堂教學(xué)的跟蹤，堅(jiān)持聽課、評課制度，及時(shí)與教師交流，提出指導(dǎo)性意見，解決教與學(xué)中的各種問題與困難，促進(jìn)教師的改進(jìn)和提高。
3、面向全體學(xué)生，因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式，大力提倡分層練習(xí)。注重學(xué)生發(fā)展性評價(jià)及學(xué)生能力培養(yǎng)。
四、狠抓教育教學(xué)，有效開展教研活動(dòng)。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。我校通過抓教研和教學(xué)常規(guī)來提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開學(xué)初，我校召開教研組長會(huì)議，共同商定一學(xué)期中的教研組活動(dòng)，并把活動(dòng)落到實(shí)處。從改變教師的教育教學(xué)觀念;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;讓家長更多地參與到學(xué)生管理中;把課堂延伸到學(xué)校外，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的資源等方面入手，通過強(qiáng)化監(jiān)督教育“六環(huán)”來確保教學(xué)的有效開展。
1、積極開展了多樣式、切實(shí)有效的教研活動(dòng)。
全體教師參與聽課和研討交流，并就教學(xué)中的問題探討出解決方法及策略，真正起到了以研促教的作用。
2、教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是順利實(shí)施課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，因此，我校始終抓實(shí)抓好，重點(diǎn)做了以下方面的工作：
(1)、嚴(yán)格遵循規(guī)章要求開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減和占用其中的任一科目的課時(shí)。
(2)、做好教材管理工作，開學(xué)時(shí)就嚴(yán)格要求，期末收回循環(huán)科書，并記錄存放，以備來年使用。
(3)、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查工作。本學(xué)期，教導(dǎo)處每周組織各教研組長進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。不同年級(jí)，不同科目有不同要求。每次檢查前，教導(dǎo)處提出各項(xiàng)常規(guī)工作量，要求老師做到有質(zhì)有量地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。每次檢查后，教導(dǎo)處針對在教案檢查、作業(yè)批改及聽課記錄等方面存在的問題，表揚(yáng)優(yōu)秀，指出不足，面對面提出意見，并作詳細(xì)記錄，在下一次的檢查中以前一次的不足作為重點(diǎn)。
(4)、以學(xué)生為中心，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明抓起，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。本學(xué)期狠抓學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
五、結(jié)合我校實(shí)際情況，針對教育教學(xué)實(shí)施中的不足，今后的教學(xué)教研工作應(yīng)多從以下幾個(gè)方面入手：
1、提高教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)效率，在保持優(yōu)良成績的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生全面發(fā)展。
2、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)，在“實(shí)”字上面狠下功夫，在“細(xì)”字上求突破。
進(jìn)一步提高教師工作的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，全面提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。
3、將學(xué)科滲透與校園文化緊密結(jié)合，辦出我校特色。
一學(xué)期以來，我校本著“以人為本，因材施教。”的教育思想，扎實(shí)開展教育教學(xué)工作，加強(qiáng)了教研組的建設(shè)和運(yùn)作，嚴(yán)格管理教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。提高全體教職工的共同努力，我們?nèi)〉昧讼鄳?yīng)的成效，也顯露出了諸多的不足，我們將在今后的教育教學(xué)管理中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)完善。在國家教育方針、政策的指引下，本著強(qiáng)管理、重實(shí)踐、求實(shí)效、勇于創(chuàng)新的原則，讓我校和學(xué)生一起，和全體教師一起全面發(fā)展。
初中學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)及計(jì)劃范文三本學(xué)期，我校圍繞市、街教研工作的指導(dǎo)思想和要求，堅(jiān)持“求是、求實(shí)、求新”工作的原則，有目的，有計(jì)劃，有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。通過改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化常規(guī)管理，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
一、制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃
為了做好本期的教研工作，推動(dòng)本校教育事業(yè)的發(fā)展，有的放矢，我們開學(xué)伊始，計(jì)劃先行。語文、數(shù)學(xué)、英語、體藝、綜合實(shí)踐等學(xué)科，根據(jù)我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)認(rèn)真真地制訂出切實(shí)可行的教研計(jì)劃。
二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)
1、積極參加逢單周星期二、四下午由_街教學(xué)指導(dǎo)中心組織的教師培訓(xùn)及教研活動(dòng)。
逢雙周的星期二、四下午，我們就組織老師在學(xué)校進(jìn)行集體備課、聽課、評課等研討活動(dòng)，推動(dòng)教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)研究風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高新課程實(shí)施的教學(xué)能力和水平。
學(xué)無止境，為自己能更好地為教育服務(wù)，展現(xiàn)教師的人生價(jià)值，我們常常教導(dǎo)自己和教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，平時(shí)多讀書看報(bào)，有機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)取經(jīng)，鼓勵(lì)教師多寫心得體會(huì)、教學(xué)所見所感、教育教學(xué)論文，不斷地提高自身素質(zhì)。
2、本學(xué)期，我們組織了多個(gè)學(xué)科的教師參加了_街第三屆小學(xué)骨干教師評比活動(dòng)，其中語文學(xué)科的鄒麗青、英語學(xué)科的刁婉梅、綜合實(shí)踐學(xué)科的劉國萍老師，被評為_街第三屆小學(xué)骨干教師。
在評選過程中，老師們互相幫助、互相學(xué)習(xí)、暢所欲言、共同探討、分工合作，充分發(fā)揮了集體備課的智慧，形成了濃厚的教研氛圍。
三、努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、以課堂教學(xué)為突破口，狠抓有效課堂教學(xué)。
繼續(xù)實(shí)行“每人每期一節(jié)”公開課的教研活動(dòng)，重點(diǎn)探討“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。特別是數(shù)學(xué)老師，他們每人都在學(xué)校上了兩次“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的公開課。
2、加強(qiáng)集體備課，注重實(shí)效，不走形式。
教師根據(jù)集體備課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效教法，結(jié)合本班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地、機(jī)動(dòng)地運(yùn)用集體智慧，同時(shí)抓好教師個(gè)人的二次備課。每位教師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合，明確教材的重、難點(diǎn)及目標(biāo)要求，積極參與有效教學(xué)方法的探討，明確教學(xué)思路。
3、認(rèn)真抓好期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、培優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋，及時(shí)督促改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
4、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。
一學(xué)期來，畢業(yè)班的任課老師能以夯實(shí)雙基，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，做了大量工作。教師能做到精心備課和精講精練，并選擇合理的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。講評習(xí)題能及時(shí)解決學(xué)生暴露的問題，答疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去進(jìn)一步思考，自己找到正確的答案。
四、參加各項(xiàng)賽事取得的成績
_市六年級(jí)語文能力競賽，2人獲_街一等獎(jiǎng)，3人獲_街二等獎(jiǎng)，4人獲_街三等獎(jiǎng)，2人獲_市三等獎(jiǎng)。2人獲_市小學(xué)生“科學(xué)家與科學(xué)發(fā)現(xiàn)(發(fā)明)”課外閱讀活動(dòng)(第二階段)三等獎(jiǎng)。2人獲“詩潤南國”第八屆_市小學(xué)師生兒童詩歌創(chuàng)作大賽三等獎(jiǎng)、兩名教師被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。集體獲_街寫字比賽第四名、記憶之星比賽第二名、隊(duì)開隊(duì)列比賽一等獎(jiǎng)、師生同樂大課堂評比二等獎(jiǎng)。
五、存在的問題
總結(jié)初中化學(xué)范文4
關(guān)鍵詞電鍍廢水內(nèi)電解生物濾池
1 前 言
改革開放以來，中國工業(yè)高速發(fā)展，電鍍工業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)較大的變化和發(fā)展過程，其規(guī)模、產(chǎn)量及產(chǎn)值都已進(jìn)入世界電鍍大國的行列，特別是國外優(yōu)良電鍍添加劑和電鍍設(shè)備的進(jìn)入、國外對電鍍產(chǎn)品進(jìn)口量的增加以及外資電鍍廠家來內(nèi)地建廠、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的急劇發(fā)展等，都促進(jìn)了我國電鍍業(yè)的發(fā)展。目前，國內(nèi)電鍍企業(yè)已超過40000個(gè)，職工超百萬人，較正規(guī)的生產(chǎn)線已超過5000條，具有30億平方米電鍍面積的加工能力，表面處理行業(yè)年產(chǎn)值數(shù)百億元。
目前，我國電鍍企業(yè)呈現(xiàn)規(guī)模小、數(shù)量多、經(jīng)營分散、工藝和污染治理設(shè)施落后的特點(diǎn)，造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。為有效解決電鍍行業(yè)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展問題，各地紛紛籌建電鍍工業(yè)園區(qū)，采取統(tǒng)一規(guī)劃、集群發(fā)展、污染物集中治理、資源循環(huán)利用的發(fā)展模式，一方面可以提升產(chǎn)業(yè)素質(zhì)、提高區(qū)域的配套能力水平，同時(shí)，也能徹底解決這個(gè)行業(yè)的結(jié)構(gòu)型污染的問題。由于集群化發(fā)展產(chǎn)生的電鍍綜合廢水成份復(fù)雜，傳統(tǒng)處理工藝難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的零排放。為此，研究新的廢水處理工藝，經(jīng)濟(jì)、有效地處理電鍍產(chǎn)業(yè)群的綜合廢水，是確保這個(gè)行業(yè)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展模式順利實(shí)施的關(guān)鍵。
2 電鍍廢水現(xiàn)狀處理工藝情況
傳統(tǒng)的單一水質(zhì)的電鍍廢水處理方法主要有化學(xué)法、物理化學(xué)法和生物法，包括化學(xué)沉淀、電解、離子交換、膜分離、活性炭和硅膠吸附、生物絮凝、生物吸附、植物整治等方法。
電鍍綜合廢水是一種成份復(fù)雜的高濃度有機(jī)物、高濃度重金屬的廢水，水質(zhì)有以下特點(diǎn)：⑴無機(jī)酸含量高，腐蝕性強(qiáng)。⑵重金屬含量高，種類多、毒性大。目前國內(nèi)已建工業(yè)園普遍將電鍍廢水分為5類：含氰廢水、含鉻廢水、混排廢水、前處理廢水和酸堿綜合廢水，采用氧化―還原、化學(xué)絮凝沉淀等處理工藝。這些方法需要投加大量化學(xué)藥劑，處理成本高，工藝操作復(fù)雜，產(chǎn)生大量副產(chǎn)物，膜滲析、多效蒸發(fā)投資量運(yùn)行費(fèi)用高。要達(dá)到廢水全部回用，噸水處理成本在20元左右，經(jīng)濟(jì)上不可行。
3 內(nèi)電解―生物化學(xué)法處理工藝
3.1實(shí)驗(yàn)設(shè)備及材料
儲(chǔ)水槽（80m3），電凝槽（4000ml量筒），中間槽（80m3），計(jì)量泵3個(gè)（流量40L/h，揚(yáng)程20m，功率200w），氧化槽2個(gè)（20L）,沉淀槽2個(gè)（q=0.3 m3 /m2.h），活性炭過濾器（4000ml量筒）， 風(fēng)機(jī)（流量40/h，壓力：1.5Kpa）， 曝氣頭8個(gè)，曝氣頭分線器（8頭），高頻電源（2kw），溶氧測試儀
硫酸20kg，石灰50kg， 絮凝劑20kg， 活性炭20kg，燒堿10kg，絕緣膠帶2卷，生料帶5卷，雙絞線（1.5m2）20m，單芯銅線（4.0m2）20m，硅藻土40kg，鋼筋（￠16 400mm）2根，扁鐵（40×4400mm）2根，鋁排（40×4400mm）2根，塑料條（10×10×400mm ）2根，漏斗（￠100），電熱毯電阻絲2個(gè)，溫度計(jì)，菌種100g
3.2工藝流程
3.3工藝分析
3.3.1內(nèi)電解
內(nèi)電解技術(shù)采用電化學(xué)原理，借助外加高電壓作用產(chǎn)生電化學(xué)反應(yīng)，把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，經(jīng)單一內(nèi)電解工藝即可對廢水中的有機(jī)或無機(jī)物進(jìn)行氧化還原反應(yīng)，進(jìn)而凝聚、浮除，將污染物從水體中分離，可有效地去除電鍍綜合廢水中的Cr6+、Zn2+、Ni2+、Cu2+、Cd2+等金屬離子及CN-、油脂、磷酸鹽以及COD、色度。
⑴還原反應(yīng)，可去除Cr6+、色度
陰極上發(fā)生還原反應(yīng)，產(chǎn)生氫，具有很強(qiáng)的還原能力，可將六價(jià)鉻還原成三價(jià)鉻，并以氫氧化鉻沉淀去除。
⑵可去除重金屬離子
重金屬離子與電解水中的OH-反應(yīng)，生成金屬氫氧化物固態(tài)沉淀。
⑶氧化反應(yīng)可去除COD及CN-
陽極產(chǎn)生活性(O)具有很強(qiáng)的氧化能力，可以氧化廢水中的有機(jī)和無機(jī)化合物，去除COD、氧化CN-，將氰根破除：
⑷除硫磷、SS
鐵極板受電化學(xué)作用析出的Fe2+被氧化成Fe3+和硫酸根、磷酸根生成Fe(OH)3、Fe2(SO4)3、Fe2(PO4)3等沉淀，從而攜帶大量懸浮物與之共沉淀，減少了Ca2+、Mg2+以及一些重金屬對后續(xù)生物處理的抑制作用。
3.3.2生物化學(xué)
經(jīng)過內(nèi)電解處理工藝處理后的綜合電鍍廢水的可生化能力大大增強(qiáng)，我們根據(jù)電鍍水特性，運(yùn)用現(xiàn)代基因技術(shù)，定向分離和培育的特性微生物。采用固定化微生物濾池，進(jìn)一步去除廢水中的有機(jī)物。
3.3.3硅藻土技術(shù)原理
由于經(jīng)過電凝、生化技術(shù)處理后的上清液中，仍然會(huì)存在一些重金屬離子如Ni2+、Ca2+等，一般情況下，為了進(jìn)一步去除這些重金屬，常規(guī)的方法是加堿提高廢水的PH值至9.5以上，然后再加酸將PH值調(diào)至6~9，但如加入硅藻精土處理劑，PH值在7.5左右時(shí)，即可獲得很高的重金屬離子去除率。
3.4中試運(yùn)行結(jié)果
整個(gè)系統(tǒng)調(diào)試穩(wěn)定運(yùn)行后，取樣所得監(jiān)測數(shù)據(jù)見表1、表2。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：采用內(nèi)電解-生物化學(xué)-硅藻土吸附組合工藝處理電鍍廢水，電鍍廢水中的各種重金屬離子去除率在96.38%以上，各項(xiàng)指標(biāo)優(yōu)于國家標(biāo)準(zhǔn)《電鍍污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》(GB21900-2008)。
4 結(jié)論和存在的問題
⒈采用內(nèi)電解-生化法-硅藻土吸附組合工藝處理綜合電鍍廢水可行。出水各項(xiàng)指標(biāo)優(yōu)于國家《電鍍污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》(GB21900-2008)。
總結(jié)初中化學(xué)范文5
【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 優(yōu)化措施
前言
隨著我國新課程改革的不斷深入，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師也在積極的響應(yīng)新課程改革的要求，對初中化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行不斷的優(yōu)化，但是，從實(shí)際教學(xué)情況來看，依然存在著較多的問題，像，學(xué)生缺乏對化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、初中化學(xué)課堂教學(xué)效率較低、教師與學(xué)生的配合度不高、對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)不科學(xué)等等，教師應(yīng)采取有效的措施對上述問題進(jìn)行解決，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)工作的順利開展和高質(zhì)量的完成。
1 初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
1.1 學(xué)生缺乏對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
眾所周知，化學(xué)這門學(xué)科在初中階段屬于難度較大的學(xué)科，化學(xué)知識(shí)非常抽象，學(xué)生理解非常困難，很多學(xué)生沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在課堂上無法緊跟教師的步伐，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂學(xué)習(xí)中無精打采，注意力不集中，長此以往會(huì)嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利[1]。
1.2 初中化學(xué)課堂教學(xué)效率較低
在初中化學(xué)教學(xué)中，還存在著教學(xué)效率低下的問題，出現(xiàn)此類問題的原因在于教師的教學(xué)方法不科學(xué)，很多教師認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方法具有優(yōu)勢，進(jìn)而在初中化學(xué)教學(xué)中，教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法開展教學(xué)工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)中非常被動(dòng)，僅是機(jī)械的隨著教師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致初中化學(xué)課堂教學(xué)效率較低，影響到初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
1.3 教師與學(xué)生的配合度不高
在初中化學(xué)課堂上，教師只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生能夠更加緊密的配合才能夠提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的效果，確保教學(xué)的進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的最大化[2]。但是，從目前的教學(xué)情況來看，教師與學(xué)生的配合度并不高，教師在課堂上講的興高采烈，而學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中卻無精打采，影響到學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
1.4 對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)不科學(xué)
教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)的主要目的就是為了使學(xué)生能夠了解自身學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢以及不足，進(jìn)而發(fā)揮所長，補(bǔ)其所短。但是，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)并不是非常科學(xué)，教師過多的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻忽略了學(xué)生的努力，影響到學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
2 優(yōu)化措施分析
2.1 運(yùn)用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
正所謂興趣是最好的老師。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取有效的措施對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的激發(fā)。教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，多媒體設(shè)備能夠播放海量的教學(xué)資源，并且播放形式是豐富多彩的，可以是圖片、音頻、視頻，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有利[3]。例如，教師可以利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，教師在多媒體上播放一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的事物，并且需與本堂課的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行緊密的結(jié)合；教師還可以創(chuàng)設(shè)故事情境，教師結(jié)合本堂課的教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)融入到的故事中，將故事以動(dòng)畫的形式展示，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2 優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率
在初中化學(xué)教學(xué)中，教師優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化能夠確保初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。具體教師應(yīng)該優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂提問環(huán)節(jié)、課堂總結(jié)環(huán)節(jié)等。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保課堂導(dǎo)入的內(nèi)容簡單易懂，學(xué)生能快速的接受和理解，以便于學(xué)生及時(shí)的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師在提出問題后，應(yīng)該給予學(xué)生一定的思考和討論的時(shí)間，以便于學(xué)生將問題吃透[4]。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將本堂課的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)，使學(xué)生能夠了解本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更方便于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。
2.3 教師應(yīng)注重與學(xué)生的溝通，提高與學(xué)生的配合度
在初中化學(xué)教學(xué)中，如果教師與學(xué)生的配合度不高，勢必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)注重與學(xué)生的有效溝通，及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生與教師的積極配合，有助于提高初中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)度。例如，很多學(xué)生認(rèn)為在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師的語速過快，學(xué)生跟不上節(jié)奏，教師通過了解教學(xué)中的問題，在教學(xué)中放慢語速，學(xué)生能夠聽懂、吃透教師講授的化學(xué)知識(shí)，提高了與教師的配合度，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率也會(huì)顯著的提高[5]。
2.4 優(yōu)化評價(jià)體系，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)
科學(xué)的評價(jià)能夠增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化評價(jià)體系，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。教師應(yīng)本著鼓勵(lì)的評價(jià)原則，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對其進(jìn)行評價(jià)。此外，教師除了通過組織考試的方式了解學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平之外，還應(yīng)該采取隨堂測試、提問等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便于及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略，確保初中化學(xué)教學(xué)的有效性。
結(jié)束語
本文主要針對于初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化措施進(jìn)行了相應(yīng)的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在初中化學(xué)教學(xué)中，存在著較多的問題，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利。因此，教師應(yīng)積極的采取應(yīng)對措施，從初中化學(xué)實(shí)際教學(xué)工作出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、發(fā)展需求對教學(xué)工作進(jìn)行不斷的優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。
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總結(jié)初中化學(xué)范文6
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；解題方法；題型分類；解題能力
中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）06-0292-01
教師除了通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教授學(xué)生基本化學(xué)知識(shí)以外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了將知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，更是為了培養(yǎng)自己的生活技能和思維能力。然而，學(xué)生思維能力和反應(yīng)能力存在一定的差別，傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)，主要以學(xué)生做題為主，其教學(xué)過程，呆板、枯燥，基本在"學(xué)習(xí)基本知識(shí)-做題-講題"中度過。因此，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，首先應(yīng)了解初中化學(xué)的題目類型，然后有針對性地分析題目，總結(jié)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。最后，教師還應(yīng)針對解題能力的培養(yǎng)，采用合適的教學(xué)策略。
1.初中化學(xué)題型分類
1.1計(jì)算題。計(jì)算題是初中化學(xué)題的教學(xué)重點(diǎn)，可以綜合考查學(xué)生的計(jì)算能力、分析能力、文字理解與數(shù)字轉(zhuǎn)換能力，在考試中占有很高的比重。而對學(xué)生來說，計(jì)算題也是初中化學(xué)中的難點(diǎn)。由于計(jì)算題考查學(xué)生的綜合能力，與其他題型相比，一般難度較高，因此，很多學(xué)生對計(jì)算題產(chǎn)生了畏懼和厭惡感。計(jì)算題的類型可以分化學(xué)公式計(jì)算題、化合價(jià)計(jì)算題、溶液有關(guān)的計(jì)算題、質(zhì)量守恒定律等小類。
1.2選擇題。選擇題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，如物質(zhì)的性質(zhì)和變化、溶液的特征及計(jì)算、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成、酸堿鹽的性質(zhì)、物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化等基礎(chǔ)概念和基本運(yùn)算。總體來說，選擇題的計(jì)算難度較低，主要鍛煉學(xué)生的分析能力和快速解題能力。
1.3實(shí)驗(yàn)題。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題主要考查實(shí)驗(yàn)過程或有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算。主要依靠平時(shí)對物質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和平時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的練習(xí)。
2.初中化學(xué)解題方法
由于初中化學(xué)選擇題考查的內(nèi)容較基礎(chǔ)，難一點(diǎn)的選擇題也可以歸入到計(jì)算題中去，因此，對于選擇題的解題方法我們就不贅述了。下面我們著重討論初中化學(xué)中計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)題的解題方法和技巧。
2.1計(jì)算題解題方法
2.1.1差量法。初中化學(xué)在解計(jì)算題的過程中，最長用到的解題方法就是差量法。所謂差量法，就是利用化學(xué)反應(yīng)前后量的差異來建立等量關(guān)系，列出公式并求得答案。具體的差量包括化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量差、體積差等等。差量法的應(yīng)用條件是必須針對同種物質(zhì)和單位。主要的題目包括：在具體的化學(xué)反應(yīng)中，根據(jù)差量，求反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量；求反應(yīng)過后天平的平衡問題；求溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等。在做這類題目時(shí)，需要注意的是要正確探究差異出現(xiàn)的原因，分析按照化學(xué)反應(yīng)式得出的理論差量，還要注意分清"差量"的增減情況，因?yàn)樵趶?fù)雜的化學(xué)反應(yīng)中，有時(shí)差量的增減情況比較復(fù)雜。差量法這種解題方法主要考查學(xué)生的分析、提取能力。要求學(xué)生在文字材料中，發(fā)現(xiàn)具體的化學(xué)反應(yīng)，并根據(jù)化學(xué)反應(yīng)公式找出量的差異，可以提高邏輯思辨能力。
2.1.2守恒法。守恒法在初中化學(xué)中的應(yīng)用較廣，主要有質(zhì)量守恒、電荷守恒、原子守恒等一些化學(xué)反應(yīng)前后不變的量，其中運(yùn)用最多的是元素守恒。這類解題方法的關(guān)鍵是抓住化學(xué)反應(yīng)過程中不變的量，尤其有關(guān)多步驟復(fù)雜的化學(xué)計(jì)算過程時(shí)，可以運(yùn)用守恒法找到其中的等量關(guān)系。利用守恒法解題，一方面可以排除無關(guān)量的干擾，抓住題目的本質(zhì)。另一方面，可以迅速找到守恒量，加深對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解，鍛煉學(xué)生的解題能力。
2.1.3平均值法。平均值法是日常生產(chǎn)、生活過程中經(jīng)常用到的基本思想。在數(shù)學(xué)上我們經(jīng)常做有關(guān)求平均數(shù)的題目，在初中化學(xué)的解題過程中，這種求平均值也可以看作一種解題方法來使用。這一解題方法可以使題目變得簡單、容易。平均值法的應(yīng)用范圍很廣，尤其是在題目中缺少某一數(shù)據(jù)不能直接求解的混合物題目時(shí)，應(yīng)用平均值法會(huì)節(jié)省學(xué)生的事間，減少運(yùn)算量。
2.1.4配平化學(xué)式法。為了計(jì)算的簡便，常常需要配平化學(xué)反應(yīng)方程式。通常用到的配平方式有：最小公倍法、觀察法、奇偶法、歸一法等。教師應(yīng)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的難度，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的配平方式。
2.2實(shí)驗(yàn)題解題方法
2.2.1立足實(shí)驗(yàn)，熟練掌握各種實(shí)驗(yàn)過程。很多教師在初中化學(xué)教學(xué)過程中，忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為了應(yīng)對考試，只能采取考前突擊的方式，背誦實(shí)驗(yàn)過程，死記硬背記憶結(jié)果和推論。這樣的話學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒有直觀具體的感受，在做題過程中，出錯(cuò)率較高，經(jīng)常犯一些常識(shí)性錯(cuò)誤。
2.2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中基本技能的練習(xí)。為了熟悉實(shí)驗(yàn)的基本過程，熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在平時(shí)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該熟悉主要的實(shí)驗(yàn)器材和基本的實(shí)驗(yàn)技能。首先，應(yīng)分清實(shí)驗(yàn)器材的名稱、用途、性能和操作要求，其次，明確實(shí)驗(yàn)的原理和原則以及注意事項(xiàng)。
2.2.3初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路。隨著新課程改革和素質(zhì)教育的要求，初中化學(xué)的開放性、趣味性要求越來越高，所以初中化學(xué)題目中有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的開放性題目所占的比重逐漸增高。學(xué)生在解答這一題目時(shí)，應(yīng)該拓寬思維，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，運(yùn)用基本實(shí)驗(yàn)技能，從多角度探究實(shí)驗(yàn)的具體過程。具體過程包括：作出假設(shè)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的正確性。
3.初中化學(xué)解題能力的培養(yǎng)
