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美術(shù)課外活動計劃范文1
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-037-01
一、指導(dǎo)思想
堅持“豐富校園生活，促進學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針，以“生動、活潑、自主發(fā)展”為主體，以育人為宗旨，全面深化素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的契機，促進學(xué)生多元化發(fā)展，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建一種在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇，自我管理，自我鍛煉和學(xué)習(xí)的活動模式。滿足學(xué)生美術(shù)技能，美術(shù)素質(zhì)，和發(fā)展的需要，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學(xué)生健康成長的校園特色文化，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、實施目的
為全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，規(guī)范學(xué)生課外活動的內(nèi)容和形式，確保學(xué)生每天的課外活動時間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握美術(shù)知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊精神，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。我積極創(chuàng)新美術(shù)課外活動形式和方法，在活動中融進游戲，并與其它學(xué)科相結(jié)合，陶冶學(xué)生情操，提高審美素養(yǎng)，發(fā)展個性特長。
三、關(guān)于小學(xué)美術(shù)課外活動
小學(xué)生一天中，有許多課余時間由學(xué)生自由支配。正處于發(fā)育階段的他們精力充沛，活潑好動，富于幻想，對周圍一切都感興趣。但是，要想滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，僅靠通常為完成教學(xué)進度而設(shè)置的課堂教學(xué)是不夠的。正是由于美術(shù)課外活動的豐富多彩滿足了他們的求知、發(fā)展和實踐的需求，誘釋出他們青春活力，才使得他們對課外活動表現(xiàn)出強烈的興趣和熱情。
四、開展小學(xué)美術(shù)課外活動的具體措施：
1、組織健全美術(shù)興趣小組。美術(shù)興趣小組的成員不應(yīng)該太多，大約35人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長的學(xué)生。活動要固定，每周一次，由于種種因素，我把活動時間安排在星期四的下午，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
2、具體計劃小組活動內(nèi)容。美術(shù)是一個很廣的課程，設(shè)計、繪畫、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)的多不如學(xué)的精，所以教師應(yīng)該給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而這次的興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要從書法方面著手，以書法為主，基礎(chǔ)課程（素描、色彩等）為輔。
3、開設(shè)美術(shù)知識欣賞課程。優(yōu)秀的美術(shù)作品對于學(xué)生在認(rèn)識上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。通過美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識與技能技巧的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學(xué)生引向健康成長的道路。所以在教學(xué)中有必要開設(shè)欣賞課，如《世界名畫欣賞》、《中國服飾欣賞》等等，通過多媒體觀看，或放幻燈片等等。
4、定期舉辦學(xué)生作品展覽。舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。
5、舉行美術(shù)繪畫比賽。美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。到一定的時期，可以讓學(xué)生舉行國畫、速寫、簡筆畫、素描、漫畫、宣傳畫等比賽，通過訓(xùn)練比賽，能夠促進學(xué)生快速、準(zhǔn)確、熟練的技能。另外，我覺得可以適當(dāng)?shù)嘏e行中外名畫知識搶答比賽，這樣，更能使學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，對美術(shù)更加熱愛，從而積極認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。開展美術(shù)興趣小組活動，真正使學(xué)生學(xué)有所得，老師應(yīng)該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，將美術(shù)興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。
課外美術(shù)教育的一些內(nèi)容，并不是延伸與重復(fù)學(xué)校美術(shù)課堂相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是依照學(xué)生的興趣特點、年齡段以及學(xué)生的個性，因材施教，將培養(yǎng)學(xué)生的智力、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力當(dāng)做核心內(nèi)容，合理的安排每一項美術(shù)活動。要經(jīng)過學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識以及基本技巧的訓(xùn)練，提升學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力、想象力以及藝術(shù)賞析能力，用以發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)造詣。
五、小學(xué)美術(shù)課外活動的作用
1、小學(xué)生有了更多參與實踐的機會及創(chuàng)新意識。注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及學(xué)生實踐能力的鍛煉。為學(xué)生構(gòu)建有利于開拓其創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)過討論、思考、研究等過程，推動學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中，富有創(chuàng)造性地掌握并使用美術(shù)語言。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞作品中，進行研究性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨有的見解。
2、小學(xué)生的文化生活得到充實。從最基本的知識、技巧的基礎(chǔ)階段，提升到美術(shù)文化底蘊及創(chuàng)新意識培養(yǎng)的階段。目前的美術(shù)教學(xué)里融合學(xué)校的一些課題進行研究。可以構(gòu)建相應(yīng)的文化情境，提升文化內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)美術(shù)，深入地對文化以及歷史底蘊有所認(rèn)知，深化藝術(shù)對社會影響的概念，構(gòu)建明確的文化價值理念，全面滲透人文精神。這樣的美術(shù)活動從素質(zhì)教育的層面上說，充實了學(xué)生的文化生活，學(xué)生的生活不再局限于課堂，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。
小學(xué)課外美術(shù)教育的出發(fā)點是培養(yǎng)全面人才，提升全國民科學(xué)文化底蘊。課外美術(shù)教育是其中的一種方法，望在宏觀的教育層面上可以全面發(fā)揮中小學(xué)課外美術(shù)教育的光和熱。
參考文獻：
[1] 萬昊辰.淺析中小學(xué)課堂與課外美術(shù)教育的聯(lián)系[J].中國教育，2007（11）.
美術(shù)課外活動計劃范文2
美術(shù)教學(xué) 自信心 興趣
美術(shù)與其他學(xué)科的進一步整合，使得它在現(xiàn)代教學(xué)中呈現(xiàn)出直觀性、藝術(shù)性、趣味性、綜合性的特點，它的這些特點在特教的教學(xué)中不斷影響著聾生的心理發(fā)展情況和學(xué)習(xí)狀況。充分利用美術(shù)學(xué)科的這些特點，幫助智力落后學(xué)生解決實際存在的問題，將有利于他們向著全面、健康的方向發(fā)展。
一、利用美術(shù)課與其它學(xué)科的整合，提高智力落后學(xué)生的認(rèn)識水平
智力落后學(xué)生在成長過程中，由于自身的殘疾，限制了他們在某些方面的發(fā)展，從而導(dǎo)致了學(xué)生認(rèn)知上的障礙，同時影響了學(xué)生的邏輯思維能力的發(fā)展，而正是由于這些因素的存在，造成了他們認(rèn)識能力低，使得他們在學(xué)習(xí)中，對一些簡單的問題，表現(xiàn)出一定的難度。如學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課《稻田小衛(wèi)士》一課時，就會對青蛙的生長、習(xí)性的變化感到非常陌生。在這種情況下，語文、自然、美術(shù)、信息四課教師，只有共同制定關(guān)于學(xué)習(xí)“青蛙”的教學(xué)計劃，這個問題才容易被解決。在語文課上，教師首先以兒歌的形式把“青蛙如何保護莊稼”的故事告訴學(xué)生，通過講解兒歌中的字、詞、句及中心思想，對所學(xué)內(nèi)容有了一個初步而深入的認(rèn)識；自然課上，教師則從“青蛙”的成長過程、習(xí)性、生活環(huán)境等方面來認(rèn)識青蛙與莊稼的關(guān)系；信息課，通過查找有關(guān)“青蛙保護莊稼”的圖片、資料，來進一步了解其中的知識；美術(shù)課，教師要求學(xué)生對“青蛙保護莊稼”中所涉及到的動、植物進行形象特征的分析，讓學(xué)生依據(jù)對這件事情的感受，在充分發(fā)揮想象的基礎(chǔ)上，利用畫筆把它表現(xiàn)出來，最后讓學(xué)生依據(jù)所畫的畫進行交流和討論。在這個過程中，從文字抽象到具象的圖片，是實踐到認(rèn)識的漸進過程，對于知識的理解是直觀的、全面的、而深刻的。各學(xué)科要充分發(fā)揮其學(xué)科特點，不斷穿行，互相補充，利用“整與分”的教學(xué)原則，來提高學(xué)生的認(rèn)識水平。
二、通過美術(shù)教學(xué)，提高智力落后學(xué)生的語言能力
智力落后學(xué)生孤僻，不習(xí)慣與人交談，時間久了必將影響著他們語言能力的發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過，“美術(shù)課是最容易打開學(xué)生話匣子的”。美術(shù)教師如果能夠利用美術(shù)課的這個優(yōu)勢，來培養(yǎng)智力落后學(xué)生的語言能力，使他們敢于說話，善于交談，其影響力是巨大的。首先，要求美術(shù)課教師要保證自己在語言表達(dá)和詞語的寫法方面達(dá)到規(guī)范；然后，再對學(xué)生的發(fā)音、寫法做出指導(dǎo)。為了提高學(xué)生的語言能力，我總結(jié)了一條教學(xué)方法：“多看、多問、多說、多畫”。多看，就是讓學(xué)生多欣賞一些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片；多問，就是教師要多提問題，多讓學(xué)生回答問題；多說，就是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間多討論、多交流；多畫，就是讓學(xué)生把所想到，所討論的結(jié)果，盡量多地以繪畫草圖的形式把它們表現(xiàn)出來。“四多”是提高學(xué)生語言能力的基本方法。比如，我講《熊貓》一課時，首先，利用電腦搜集了一些與熊貓有關(guān)的圖片，讓學(xué)生欣賞，進行討論。問學(xué)生：你們喜歡熊貓嗎？熊貓作為我國的國寶，我們應(yīng)該作些什么？“與它交朋友”，“喂它竹子吃”，“蓋一座漂亮的房子”，“和它捉迷藏”……簡簡單單的幾句交談，學(xué)生說了很多，也聯(lián)想到了很多。在學(xué)生回答問題形式上，不僅局限于口語，還應(yīng)采用書面語等多種形式，這些形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的實際情況而應(yīng)用。其次，要求學(xué)生把所看到的和想到的憑借畫筆把它表現(xiàn)出來。在問與答的過程中，學(xué)生一步步的由“會說”，“敢說”，變成“能說”，從而為他們回歸社會主流提供了機會。
三、通過美術(shù)教學(xué)，提高智力落后學(xué)生對美的認(rèn)識
智力落后學(xué)生由于受到家庭條件、環(huán)境的限制，對美的追求欲望，不是很強烈，然而“愛美之心人皆有之”。如何有效地引導(dǎo)學(xué)生積極的追求美、熱愛美、創(chuàng)造美是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。同時，也是對學(xué)生實施美育教育的有效方法，它對于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理也起著推動作用。
為了彌補學(xué)生在創(chuàng)作上的不足，教師必須正確地引導(dǎo)學(xué)生對“美”有一個正確的認(rèn)識。教會學(xué)生觀察事物的方法，充分認(rèn)識自然發(fā)展的規(guī)律。教導(dǎo)學(xué)生不僅客觀地描寫生活，而且要憑借主觀的思維去評價生活、說明生活。在創(chuàng)作課、欣賞課中，我把這些思想貫穿其中，向?qū)W生列舉事例，讓學(xué)生知道一幅畫的真正價值不在于其表面筆觸的瀟灑、運用色彩的華麗，而在于其深刻的內(nèi)涵是否被表現(xiàn)出來。這些理念只有在教學(xué)中得到充分體現(xiàn)，才能使學(xué)生對美有一個深刻的認(rèn)識。
四、通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)智力落后學(xué)生的自信心，消除自卑心理
由于智力落后學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上等方面所遇到的困難要比正常人多得多，當(dāng)不被人理解、幫助時，常常引發(fā)自卑的心理，失去學(xué)習(xí)的自信心，嚴(yán)重影響著他們的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，針對這些情況我加強了學(xué)生在美術(shù)方面的早期教育，以多鼓勵，少批評的教學(xué)思路，從生活的角度出發(fā)來挖掘?qū)W生的潛力。從新生入學(xué)的第一天起，就制定出每位學(xué)生的培養(yǎng)計劃，制定出個人學(xué)習(xí)檔案，為培養(yǎng)他們有一技之長奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中以個別教育為主，保持難易適度，循序漸進的教學(xué)原則。在教與學(xué)的共同作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到不斷提高，知識積累多了，繪畫，制作技能就相應(yīng)的提高了。另外，我還提供給他們到社會中進行交流的機會。我利用“六?一”兒童節(jié)、助殘日、元旦節(jié)，讓學(xué)生到兄弟學(xué)校、城市的街道、廣場等地方進行繪畫表演。我通過組織學(xué)生參加各種繪畫比賽（包括特教和普教的活動）。使得他們與正常孩子得到了同場競技的機會，他們的“才華”得到了展示，他們所獲得的成績得到了人們的肯定，他們受到教師、家長、同齡人的鼓勵和表揚。通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生找回了自信，成功向他們邁近了一步。
五、通過美術(shù)教學(xué)，提高智力落后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決他們在學(xué)習(xí)中的“困惑”
美術(shù)課外活動計劃范文3
關(guān)鍵詞 幼兒師范學(xué)校 結(jié)合幼兒園 課堂教學(xué) 課外活動
在幼師美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中一般包含有美術(shù)鑒賞、繪畫、圖案、手工四類,其中手工課占有很大的比例。學(xué)習(xí)手工制作可以提高人的想象力、思維能力、動手能力和審美素質(zhì),培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識。熟練地掌握手工制作方法是成為一名合格的幼兒教師的條件之一。因此,手工課在幼兒師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實意義。下面筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐談幾點看法。
一、幼師手工課教學(xué)要與幼兒園教學(xué)相結(jié)合
我們應(yīng)根據(jù)幼兒園教學(xué)的需要來選擇幼師手工課的教學(xué)內(nèi)容,比如剪紙、折紙、立體構(gòu)成、粘貼畫、橡皮泥、編織、墻飾設(shè)計、教具設(shè)計、自然角綜合設(shè)計、游戲區(qū)綜合設(shè)計、校園綜合設(shè)計等,這些手工制作內(nèi)容在幼兒園的課堂教學(xué)和校園環(huán)境設(shè)計中都被廣泛地運用。選擇合適的手工制作內(nèi)容是上好幼師手工課的首要條件。記得有一年,我擔(dān)任畢業(yè)班的美術(shù)課程,考慮到他們面臨畢業(yè),我給他們安排了幼兒園環(huán)境設(shè)計、教具設(shè)計、橡皮泥設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。由于和他們以后的工作有關(guān),所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來特別的用心,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。
二、扎實抓好課堂教學(xué)
手工課的教學(xué)任務(wù),主要是通過課堂教學(xué)形式來完成的,所以要切實抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。
1.教學(xué)內(nèi)容要有針對性
幼師專業(yè)學(xué)生掌握的手工知識必須為以后的教學(xué)實際服務(wù)。選擇教學(xué)內(nèi)容要從趣味性強、兒童感知熟悉的、簡明又易于制作的題材入手,并考慮造型手段和表現(xiàn)形式,符合兒童的制作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。
2.注重示范教學(xué)
在美術(shù)教學(xué)中許多技法問題僅用語言表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,特別是注重操作的手工教學(xué),必須加強示范。教師在課前一定要熟悉教材,熟練掌握制作技巧,以保證示范的規(guī)范性、熟練性,使講解與示范配合自如。課前準(zhǔn)備的范作或其他可視性的形象資料在課中適時演示,進行直觀教學(xué),可使教學(xué)更加生動,學(xué)生思維得以啟發(fā),構(gòu)思得以馳騁。
3.注重啟發(fā)教學(xué)
教師在教學(xué)過程中要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,挖掘潛在的創(chuàng)造力,不能讓學(xué)生按圖索驥。例如,在講授《拉花彩球》一課時,我先讓學(xué)生按書本要求制作,在制作過程中啟發(fā)他們大膽創(chuàng)新,找出更加簡單快捷的方法。果然,學(xué)生解決了制作難度大、翻拉困難、成功率低的問題,省去了畫角度、開槽口等繁瑣的工序。方法是在長方形紙上等距離交替劃線抹糨糊、貼紙,當(dāng)紙貼到一定數(shù)量后,按所構(gòu)思好的形狀裁剪即可。方法簡單易掌握,且一個彩球能翻拉出多種優(yōu)美的造型。我對這一創(chuàng)新給予充分肯定,并及時鼓勵,增強了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
4.教學(xué)與各學(xué)科緊密結(jié)合
美術(shù)教師在教學(xué)中可把手工教學(xué)與各學(xué)科教學(xué)緊密地結(jié)合起來。如地理學(xué)要求了解地形地貌知識,可在泥工中進行地形地貌圖制作,還可利用泡沫塑料、紙板、有機膠板進行各種建筑模型制作;聯(lián)系生物學(xué),可利用海綿、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐貍、駱駝等動物;聯(lián)系物理學(xué),可用紙板等材料制作船模、航模;聯(lián)系數(shù)學(xué)多面體教學(xué),可利用紙板進行多面體幾何模型制作……通過這些手工制作活動,培養(yǎng)了學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)造的精神。
5.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)民間手工藝
民間手工美術(shù)有著十分雄厚的群眾基礎(chǔ),又具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色。在教學(xué)中可結(jié)合各地實際,學(xué)習(xí)民間手工制作和經(jīng)驗,并加以改進和提高,賦予嶄新的形式和內(nèi)容。如剪紙、泥塑、面塑、風(fēng)箏、花燈、草編、竹編、中國結(jié)等。民間手工制作具有悠久而燦爛的文化藝術(shù)傳統(tǒng),平時教師要善于挖掘和整理。利用這些具有獨特藝術(shù)風(fēng)格的民間手工美術(shù)進行教學(xué),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果顯著。
三、開展形式多樣的手工課外活動
課外活動是教學(xué)的一個重要組成部分,是課堂教學(xué)的延伸和補充,它起著補充課內(nèi)教學(xué)不足,增強整體教學(xué)效果的作用。根據(jù)因材施教的原則,認(rèn)真開展了如下手工課外活動。
1.組織開展手工興趣小組活動
興趣小組成員來自不同年級,活動的形式與內(nèi)容比課堂教學(xué)復(fù)雜。興趣小組定期開展手工制作活動,互相交流、共同促進。學(xué)生在互教互學(xué)中掌握了豐富的手工制作知識,鍛煉了綜合能力。另外,手工興趣小組應(yīng)積極參與學(xué)校開展的活動,充分展示手工活動的意義。如在充滿喜慶氣氛的日子里做些大紅燈籠、五彩花、彩球;在國慶節(jié)、教師節(jié)做些以歌頌祖國、熱愛教師為題材的剪紙、彩帶;在青年志愿者活動中,舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫、雕刻比賽等等。這些活動不僅活躍了氣氛,又聯(lián)系了實際,把學(xué)到的基本技能應(yīng)用到學(xué)校和社會中,學(xué)生不僅得到了美的熏陶,還潛移默化地得到了思想教育,進一步提高了手工教學(xué)的意義。
2.定期舉辦手工作品成果展覽
應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求,按計劃進行與教學(xué)緊密相關(guān)的手工教學(xué),開展手工制作競賽,并結(jié)合其他學(xué)科的手工制作舉辦手工成果展覽,同時,組織師生觀摩,學(xué)校統(tǒng)一進行評比,形成學(xué)習(xí)手工的風(fēng)氣,豐富學(xué)校的文化 生活。
幼兒師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)必須改變過去色彩、素描純技法訓(xùn)練課時偏多的舊觀念,增加適合幼師職前教育的手工教學(xué),以適應(yīng)今后的教學(xué)需要。根據(jù)畢業(yè)生反饋的信息和筆者帶隊見習(xí)、實習(xí)過程中的體會,手工教學(xué)適合兒童的年齡特點、心理特征和知識水平,手工活動寓教學(xué)于娛樂之中,效果明顯。在幼兒師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)中增加實用性強的手工課,是貫徹新課標(biāo)、深化教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。
參考文獻
【1】 手工[M].人民教育出版社美術(shù)室.人民教育出版社.2001.轉(zhuǎn)
美術(shù)課外活動計劃范文4
一、要讓學(xué)生接受教育、有學(xué)習(xí)的興趣、積極主動地學(xué)習(xí)
首先，教師要具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，具備廣博的文化知識和其它藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識，美術(shù)教師除了具備本專業(yè)的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎(chǔ)知識的掌握面，以及了解其他藝術(shù)學(xué)科基本知識技能，并能綜合運用它們進行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對學(xué)生進行審美教育，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的藝術(shù)品味。其次，教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒。沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人。我們教育的對象是中學(xué)生，所已教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段應(yīng)是豐富、生動、多樣化的，從而激發(fā)每位學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們審美的眼睛。現(xiàn)代教育要求我們不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成為藝術(shù)家，而是要努力提高所有學(xué)生的審美水平，以提高全民族的審美素養(yǎng)。教師還要有先進的教學(xué)理念，善于吸納新知識，衣取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學(xué)實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術(shù)進行教學(xué)，從而提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，讓其主動去學(xué)習(xí)并了解美術(shù)。
二、運用啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
一般人們都認(rèn)為美術(shù)教育是激發(fā)創(chuàng)造性和獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的手段之一。一個民族進步的靈魂就是創(chuàng)新。西方繪畫從文藝復(fù)興時期就有畫家開始了創(chuàng)造性的活動，“斯普托尼克打擊”曾震驚了美國，美國從1958年開始注意能力與人才的開發(fā)教育。日本早在1952年就開始美術(shù)教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)。事實證明“科教興國”關(guān)鍵在于人才，而人才的培養(yǎng)最重要的就是機構(gòu)。李嵐清副總理曾提出“以藝術(shù)教育”做為素質(zhì)教育的突破口，可見其意義及其重大、深遠(yuǎn)。教師在美術(shù)教學(xué)活動中要引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的方法、手段，突破習(xí)慣的束縛，從而產(chǎn)生變異的見解，并有意識地促使學(xué)生從多方位、多角度去思考。也就是說，既要發(fā)散，從多角度尋找答案、方法，又要集中，通過分析從中找出最佳答案，而重點抓學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)具體而言就是：第一，要鼓勵學(xué)生放開思考，擴散思維，尋求多方面解決問題的辦法。第二，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，敢于標(biāo)新立異，開拓創(chuàng)新。第三，要鼓勵學(xué)生在比較分析中增強探索性的思考力。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的主動思維，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生有獨立解決問題的能力。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動，在學(xué)生的造型活動中，我尊重他們的個性，既可以用寫實的手法，也可以夸張、變形，在色彩上可以按客觀去表現(xiàn)。也可按主觀意識去表現(xiàn)，實踐證明這樣有利于發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，他們都能創(chuàng)造出風(fēng)格各異的畫面。
三、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生
學(xué)生由于受家庭、社會環(huán)境及自身的遺傳因素的影響從而會引起個性差異，在知識的理解與行為表現(xiàn)中會參差不齊。比如畫“跑步者”，學(xué)生能正確畫出入在跑步時的結(jié)構(gòu)與動作關(guān)系，至于作業(yè)中出現(xiàn)的其它問題，老師用形式美的法則、規(guī)律加以引導(dǎo)，或者讓學(xué)生們共同探討，我出其作品中出現(xiàn)的問題、并讓其繼續(xù)完成作品、即使作業(yè)畫得真不好，教師也要找出其閃光點。教師千萬不要用專業(yè)的眼光看待學(xué)生的作品，不能用美術(shù)專業(yè)學(xué)生來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，否則學(xué)生會失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識。著名畫家沃爾特·迪斯尼上小學(xué)時，曾把花盆的花朵畫成人臉，葉子畫成手，這種異想思維非但沒有得到老師的稱贊，反而得到老師的一頓毒打。今天，這樣的
事不該再發(fā)生在我們教師身上。作為教師，千萬不要吝嗇說一句表揚的話。如：“你畫的不錯”“你這個地方畫得非常好…你的色彩真漂亮”，學(xué)生會因此得到鼓勵，更會為每一個學(xué)生留下成功的機會和希望。
教師應(yīng)摒棄一切舊的，與時展不相適應(yīng)的評估標(biāo)準(zhǔn)，淡化評估模式的單一性、支配性、權(quán)威性。人們曾把美術(shù)稱為“無錯誤的科學(xué)”。誰聽話，誰守紀(jì)律，誰的作業(yè)潔凈規(guī)矩，還有標(biāo)準(zhǔn)化成績測量，這些標(biāo)準(zhǔn)化固然有其可依處，但學(xué)生的創(chuàng)造性在評估體系的哪個位置呢？沒有，這是個很大的弊端，創(chuàng)造性只有在自由的氛圍中才會體現(xiàn)。評價的方面有很多，如：積極性、靈活性、動手能力、合作性、獨立性等，評價的方式也可多樣，如：語言、文字、數(shù)據(jù)；教師評價，學(xué)生自評、學(xué)生間互評等。對待學(xué)生的作業(yè)一看是否有創(chuàng)新意識，二看畫得是否好，三看作畫態(tài)度是否認(rèn)真；作業(yè)允許遲交，要的是質(zhì)量；作業(yè)當(dāng)面批閱，不進辦公室，每堂課布置好作業(yè)后，批閱上次的作業(yè)。這樣可以當(dāng)面肯定作品的成功和指出不足之出，甚至親自動手改畫，且可進行師生、學(xué)生間討論或當(dāng)場做出表揚。
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關(guān)鍵詞：中職；幼師；手工教學(xué)；課外活動
手工課是中職幼師專業(yè)美術(shù)課程的重要組成部分，手工學(xué)習(xí)將為學(xué)生從事幼兒教育打下良好的基礎(chǔ)。手工是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識、設(shè)計思維、動手能力的活動，比較適合少年兒童表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。中職幼師是幼兒教師的職前教育，因此，手工課在中職幼師教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實意義。下面筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐談幾點看法。
扎實抓好課堂教學(xué)
手工課的教學(xué)任務(wù)，主要是通過課堂教學(xué)形式來完成的，所以要切實抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。
選擇教學(xué)內(nèi)容要有針對性幼師專業(yè)學(xué)生掌握的手工知識必須為以后的教學(xué)實際服務(wù)。選擇教學(xué)內(nèi)容要從趣味性強、兒童感知熟悉的、簡明又易于制作的題材入手，并考慮造型手段和表現(xiàn)形式，符合兒童的制作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。
注重示范教學(xué)，提高對制作技法的理解在美術(shù)教學(xué)中許多技法問題僅用語言表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是注重操作的手工教學(xué)，必須加強示范。教師在課前一定要熟悉教材，熟練掌握制作技巧，以保證示范的規(guī)范性、熟練性，使講解與示范配合自如。課前準(zhǔn)備的范作或其他可視性的形象資料在課中適時演示，進行直觀教學(xué)，可使教學(xué)更加生動，學(xué)生思維得以啟發(fā)，構(gòu)思得以馳騁。
注重啟發(fā)教學(xué)，有意識地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能教師在教學(xué)過程中要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘潛在的創(chuàng)造力，不能讓學(xué)生按圖索驥。例如，在講授《拉花彩球》一課時，我先讓學(xué)生按書本要求制作，在制作過程中啟發(fā)他們大膽創(chuàng)新，找出更加簡單快捷的方法。果然，學(xué)生解決了制作難度大、翻拉困難、成功率低的問題，省去了畫角度、開槽口等繁瑣的工序。方法是在長方形紙上等距離交替劃線抹糨糊、貼紙，當(dāng)紙貼到一定數(shù)量后，按所構(gòu)思好的形狀裁剪即可。方法簡單易掌握，且一個彩球能翻拉出多種優(yōu)美的造型。我對這一創(chuàng)新給予充分肯定，并及時鼓勵，增強了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
手工教學(xué)與各學(xué)科緊密結(jié)合美術(shù)教師在教學(xué)中可把手工教學(xué)與各學(xué)科教學(xué)緊密地結(jié)合起來。如地理學(xué)要求了解地形地貌知識，可在泥工中進行地形地貌圖制作，還可利用泡沫塑料、紙板、有機膠板進行各種建筑模型制作；聯(lián)系生物學(xué)，可利用海綿、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐貍、駱駝等動物；聯(lián)系物理學(xué)，可用紙板等材料制作船模、航模；聯(lián)系數(shù)學(xué)多面體教學(xué)，可利用紙板進行多面體幾何模型制作……通過這些手工制作活動，培養(yǎng)了學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)造的精神。
優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)民間手工藝民間手工美術(shù)有著十分雄厚的群眾基礎(chǔ)，又具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色。在教學(xué)中可結(jié)合各地實際，學(xué)習(xí)民間手工制作和經(jīng)驗，并加以改進和提高，賦予嶄新的形式和內(nèi)容。如剪紙、泥塑、面塑、風(fēng)箏、花燈、草編、竹編、中國結(jié)等。民間手工制作具有悠久而燦爛的文化藝術(shù)傳統(tǒng)，平時教師要善于挖掘和整理。利用這些具有獨特藝術(shù)風(fēng)格的民間手工美術(shù)進行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著。
開展形式多樣的手工課外活動
課外活動是教學(xué)的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和補充，它起著補充課內(nèi)教學(xué)不足，增強整體教學(xué)效果的作用。筆者根據(jù)因材施教的原則，認(rèn)真開展了如下手工課外活動。
組織開展手工興趣小組活動，激發(fā)學(xué)生對手工的學(xué)習(xí)興趣興趣小組成員來自不同年級，活動的形式與內(nèi)容比課堂教學(xué)復(fù)雜。興趣小組定期開展手工制作活動，互相交流、共同促進。學(xué)生在互教互學(xué)中掌握了豐富的手工制作知識，鍛煉了綜合能力。另外，手工興趣小組應(yīng)積極參與學(xué)校開展的活動，充分展示手工活動的意義。如在充滿喜慶氣氛的日子里做些大紅燈籠、五彩花、彩球；在國慶節(jié)、教師節(jié)做些以歌頌祖國、熱愛教師為題材的剪紙、彩帶；在青年志愿者活動中，舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫、雕刻比賽等等。這些活動不僅活躍了氣氛，又聯(lián)系了實際，把學(xué)到的基本技能應(yīng)用到學(xué)校和社會中，學(xué)生不僅得到了美的熏陶，還潛移默化地得到了思想教育，進一步提高了手工教學(xué)的意義。
定期舉辦手工作品成果展覽，互相促進，共同提高應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按計劃進行與教學(xué)緊密相關(guān)的手工教學(xué)，開展手工制作競賽，并結(jié)合其他學(xué)科的手工制作舉辦手工成果展覽，同時，組織師生觀摩，學(xué)校統(tǒng)一進行評比，形成學(xué)習(xí)手工的風(fēng)氣，豐富學(xué)校的文化生活。
中職幼師美術(shù)教學(xué)必須改變過去色彩、素描純技法訓(xùn)練課時偏多的舊觀念，增加適合中職幼師職前教育的手工教學(xué)，以適應(yīng)今后的教學(xué)需要。根據(jù)畢業(yè)生反饋的信息和筆者帶隊見習(xí)、實習(xí)過程中的體會，手工教學(xué)適合兒童的年齡特點、心理特征和知識水平，手工活動寓教學(xué)于娛樂之中，效果明顯。在幼師美術(shù)教學(xué)中增加實用性強的手工課，是貫徹新課標(biāo)、深化教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。
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網(wǎng)絡(luò)可以帶來海量的信息，可以實現(xiàn)交流的及時性、互動的有效性。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入了中學(xué)美術(shù)教學(xué)的每一個角落、每一個環(huán)節(jié)，廣大教師應(yīng)當(dāng)充分借助于這一先進的媒介，豐富和拓展自身教學(xué)工作，讓美術(shù)教學(xué)向著更加科學(xué)高效的方向發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中，我致力于從兩個方面著手體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的促進作用。一方面，或借助于網(wǎng)絡(luò)資源不斷完善自身教學(xué)設(shè)計。教學(xué)工作是一項與時俱進、不斷創(chuàng)新的工作，不同時期、不同階段、不同年齡段的學(xué)生之間，美術(shù)教學(xué)都有其具體的要求。教師要時刻注重教學(xué)理念、方式方法與資源等方面的更新，切實有效增強教學(xué)的科學(xué)性、針對性。對于美術(shù)教師而言，完全依靠自身的教學(xué)經(jīng)驗，要想取得更大的突破與創(chuàng)新，難度顯而易見。此時借助于網(wǎng)絡(luò)手段，充分瀏覽他人的經(jīng)驗技巧，能夠?qū)ψ陨斫虒W(xué)工作的完善起到非常明顯的促進作用。教師可以瀏覽一些知名中學(xué)的教學(xué)網(wǎng)站，了解他們的教學(xué)方法模式，以及在線與其他美術(shù)教師開展互動交流，這也是增強美術(shù)教學(xué)設(shè)計有效性的重要抓手。另一方面，我重視在網(wǎng)絡(luò)中搜集教學(xué)的補充信息，例如向?qū)W生出示不同國家、不同時期、不同人物的優(yōu)秀美術(shù)作品，從油畫、水墨畫到雕塑等等。網(wǎng)絡(luò)資源可以為教學(xué)工作提供豐富的影像資料，運用到課堂教學(xué)中能夠更加有效輔助教學(xué)工作開展，對整個教學(xué)而言具有較為明顯的支撐作用，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)手段促進教學(xué)的功能。
二、充分整合情感資源，為教學(xué)開展激發(fā)內(nèi)在動力
情感是非常重要的教學(xué)促進因素，如何激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，調(diào)動他們美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，對美術(shù)教學(xué)工作而言具有非常重要的價值。中學(xué)生進入了青春期，他們的思想情感也更加豐富和多樣化。教師要充分整合教學(xué)中的情感資源，使其有效推動教學(xué)工作開展。首先，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以通過美術(shù)作品的展示，讓學(xué)生有效增強對藝術(shù)的鑒賞能力。學(xué)會結(jié)合作品的創(chuàng)作背景，從色彩、明暗、線條、造型以及蘊含的思想情感等方面感悟作品的魅力，投入到藝術(shù)的殿堂之中，在感悟其魅力的同時增強美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。其次，我在教學(xué)中注意發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容自身蘊含的情感因素，從古代藝術(shù)成就感悟中華民族的文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，從不同國家的藝術(shù)發(fā)展感悟藝術(shù)無國界的理念，感悟藝術(shù)發(fā)展中所呈現(xiàn)出來的瑰寶。這些內(nèi)容中的情感發(fā)掘，可以為學(xué)生深入學(xué)習(xí)美術(shù)提供重要的支撐。另外，教師在教學(xué)工作中還要重視對學(xué)生的激勵，通過正面為主的評價方式，讓學(xué)生充分感悟到學(xué)習(xí)活動是一項快樂的事，自己所創(chuàng)作出來的美術(shù)作品得到了老師的認(rèn)可、同學(xué)的肯定，這種因?qū)W習(xí)的成功而帶來的快樂，將會形成學(xué)生最為強勁的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)中我注重整合這些情感資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中更加投入。
三、充分整合載體資源，為教學(xué)互動提供有力幫助
中學(xué)美術(shù)教學(xué)需要一定的載體作為承接，讓學(xué)生形成扁平化的學(xué)習(xí)集體，相互之間討論分析、研究深入，既能夠有效策應(yīng)教師啟發(fā)引導(dǎo)活動，也能夠開動腦筋、拓展思維，增強教學(xué)的互動熱烈程度。我在教學(xué)活動中結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況進行了載體的豐富設(shè)置。首先，在學(xué)習(xí)載體設(shè)計上注重創(chuàng)新，以小組這一形式作為整個教學(xué)活動組織開展的主要單位，安排6人或8人一組，每個班級分成若干學(xué)習(xí)小組，每個小組還安排了牽頭的學(xué)生。這樣教師在教學(xué)中就可以以小組為單位進行任務(wù)的布置落實，要求他們開展自主探究活動，對教學(xué)工作的順利推進設(shè)置了較為科學(xué)的組織體系。其次，我在教學(xué)中充分發(fā)揮這些合作小組的作用。每一個小組就是一個獨立的學(xué)習(xí)集體，教師在美術(shù)課堂上出示需要探究的內(nèi)容之后，要求小組進行合作研究，由小組每一個成員進行共同討論，針對其中的難點開展研究。這樣的合作載體可以在集聚學(xué)生集體智慧、提高教學(xué)有效性方面發(fā)揮明顯的促進作用。每一位學(xué)生不再是被動接受知識，而是主動有效進行分析研究，思維的深入程度、拓展程度都有了明顯提高。另外，我還發(fā)揮合作小組在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面的作用，組織學(xué)生開展結(jié)對。每一個小組都是一個整體，學(xué)生遇到美術(shù)學(xué)習(xí)方面的難點時，教師要進行引導(dǎo)，讓小組里面的同學(xué)之間相互幫助、結(jié)成幫助群體，這也是增強教學(xué)平衡性、促進整體教學(xué)成效提升的有力抓手。
四、充分整合活動資源，為教學(xué)深化鞏固拓展空間
美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的思想成長、觀念形成、審美情趣等方面息息相關(guān)，是對學(xué)生實施美育熏陶的重要組成部分。廣大教師一定要重視整合各種課外活動資源，讓學(xué)生既在課堂上學(xué)得扎實，又在課外活動得開心，從而為他們的美術(shù)素養(yǎng)的提升奠定良好基礎(chǔ)。我在教學(xué)之余指導(dǎo)學(xué)生開展各種類型的課外活動，主要以興趣小組的形式進行。學(xué)生對哪一方面感興趣，就可以組織他們成立相應(yīng)的興趣小組，擬定計劃與進度安排，確定活動內(nèi)容，有效開展研究活動。我所任教的班級曾經(jīng)組建了多個興趣小組，其中印象較為深刻、成效較為顯著的是一個班級的雕刻興趣小組。我在課外進行了技巧的指導(dǎo)，學(xué)生興趣也非常濃厚，學(xué)習(xí)了篆刻等多種技能，有效豐富了學(xué)生的課余生活，也提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。有的學(xué)生在畢業(yè)多年后還提及這一興趣小組活動，養(yǎng)成了他們一生的興趣愛好，可見課外拓展活動的開展具有非常重要的價值。我還針對部分有志于未來從事美術(shù)專業(yè)發(fā)展的學(xué)生進行了專門輔導(dǎo)，針對美術(shù)專業(yè)考試的項目內(nèi)容進行強化鞏固，為學(xué)生未來的發(fā)展盡可能拓展空間，讓他們得到全面的發(fā)展。
五、充分整合鄉(xiāng)土資源，為教學(xué)理解掌握豐富素材
