前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了寫春夏秋冬的詩句范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

寫春夏秋冬的詩句范文1

下面我將從直接引用詩句和化用詩句兩方面來介紹。

一、直接引用詩句

（一）引詩作題，鮮明醒目。

如《春蠶到死絲方盡》一文，引用李商隱《無題》中的詩文名句“春蠶到死絲方盡”作文章題目，既切合文章的內(nèi)容，又能引起人們閱讀的興趣，讓人產(chǎn)生美妙的聯(lián)想。

（二）詩詞開篇，凸顯底蘊(yùn)。

“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”，這是李后主的感悟；“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，這是李清照的感受；“輕輕的我走了，/正如我輕輕的來；/我輕輕的招手，/作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這是坡的坦蕩……（《美麗的離別》）

這則例子，邊詩詞引路，邊提示主旨，既擺明了觀點(diǎn)，又展示了深厚的文學(xué)功底，可謂一箭雙雕，令人拍案叫絕。

（三）引詩入文，錦上添花。

如，《往事依依》一文引用《千家詩》中歌詠?zhàn)鎳L(fēng)物的詩句，為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光：寫春光的有“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”；寫夏景的有“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”；寫秋色的有“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；寫冬日的有“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評章”。這些詩句如一幅幅美麗的圖畫，似一個(gè)個(gè)特寫的鏡頭，引領(lǐng)讀者徜徉在如詩如畫的四時(shí)風(fēng)光中，引發(fā)了我們無限的遐想。

（四）詩句作結(jié)，一箭雙雕。

如，“因此你注定要亡國，要成為亡國之君。可是如果你不是丟了江山，你又怎么會(huì)是一代詩人，又怎么可能寫出如此優(yōu)美之作？你失去的有很多，但你得到的更多。那些流傳下來的作品就像鮮花一樣芳香，我知道那是你生命的延續(xù)，流芳百世，難道不是生命的價(jià)值所在？但愿有一天你能明白，你的生命里也有芳香。而不是望著那一輪明月，望著家的方向，寂寞吟唱：‘雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。’”（2005年南通市一考生中考作文《你的生命里也有芳香》）

作者以獨(dú)特的視角，抒寫了對李煜的另一種認(rèn)識(shí)。在文末引用《虞美人》中的詩句，既總結(jié)全文，又深化了主題，不著痕跡，流暢自然。

二、化用詩句

化用詩句，比直接引用詩句的要求更高，它要求不僅要記住，更要理解并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，這已經(jīng)有自己的“創(chuàng)造”成分在里面了。如：

“樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)擺動(dòng)的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。”

寫春夏秋冬的詩句范文2

公園里有少些老人和孩子，還有些成年人。老人大多數(shù)坐在公園的長椅上，曬著太陽；孩子在公園的草坪上玩得甚歡，時(shí)不時(shí)地傳來悅耳的笑聲；大人在一旁既要看管小孩，又要照顧老人，忙的不亦樂乎。

南方的冬天沒有雪，但許多植物都耐不住寒，紛紛凋零死去。昔日枝繁葉茂、花紅柳綠的公園只剩下落木蕭條的景象。冬霜掛在枝頭，被陽光折射得晶亮晶亮的。愁冬愁冬，詩人的哀愁源頭就是源于這寂寥落寞的冬吧？思緒莫名的飄到了那些寫悲冬哀秋的詩篇中，使原先心中的不快變?yōu)闊┰辍＠滹L(fēng)吹過臉上刮得生疼，我在公園里漫無目的地走著，想尋些什么慰藉一下我的心靈。

偶然看到了花壇里泛著點(diǎn)點(diǎn)金光的一抹紅，我走上前去，納悶著是什么在這毫無生機(jī)的冬里泛著光芒。驚艷！竟是一叢太陽花在陽光下泛著金光。那一朵朵嬌小的、桃紅色的花朵，還有那尖細(xì)如針的、飽滿的葉子，竟有如此頑強(qiáng)的生命力，不論冬雪秋霜，不論北風(fēng)呼嘯，只要一抹陽光，它就能發(fā)芽、成長、開花。忽記起“歲寒三友”：松、梅、竹。它們都具有寧折不屈、堅(jiān)韌不拔的精神。自古便有許多吟詠它們的詩句。松：“大夫名價(jià)古今聞，盤屈孤貞更出群”、“豈不罹凝寒，松柏有本性”、“要知松高潔，待到雪化時(shí)”；梅：“生來傲骨偏欺雪，一寸冰心一寸花”、“冷唇含雪花如玉，一枝獨(dú)秀傲三冬”、“月下憑窗催瘦骨，一枝梅影入草廬”；竹：“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”、“虛心抱節(jié)山之河，清風(fēng)白月聊婆娑”、“凌霜盡節(jié)無人見，終日虛心待鳳來”……太陽花亦有松梅竹的傲骨堅(jiān)貞，與松梅竹可并為“歲寒四友”，或許，太陽花比松梅竹更勝一籌，不是么？

我久久佇立凝望著那一叢太陽花，心中久久不能平靜。太陽花如此嬌小，沒有松梅竹的高大挺拔，只要一抹陽光，不論春夏秋冬，便綻放美麗……

人就應(yīng)該如太陽花一般雖小，但也要勇敢面對挫折，綻放美麗。這是太陽花告訴我的道理。我莞爾一笑，心中的煩躁頓時(shí)蕩然無存，淋漓暢快地離開了公園。

寫春夏秋冬的詩句范文3

相思多少，地角天涯未是長。

我在唐橋的這邊，你在唐橋的那邊，有一天

我從這頭走上橋，你從那頭走上橋，就這樣我們

相遇了，從此結(jié)了文字情緣。

有人說：一個(gè)人和另一個(gè)人相遇的可能性只有千萬分之一，成為朋友可能性大約是兩億分之一，而成為愛人的可能性只有五十億分之一。于蕓蕓眾生，茫茫人海中能走到一起，這一份相遇的緣分可見來之不易。彼此喜歡文字使我們走到一起，我煮詩，你烹詞，一壺清茗裊裊，談古論今，天南地北暢所欲言。文字與文字的相撞，而求一種真心的交流，經(jīng)過春夏秋冬，走過風(fēng)風(fēng)雨雨，繼而產(chǎn)生了一種魂?duì)繅艨M的感覺。你的文字里有我的影子，有你的思念與牽掛，這是我最深的溫暖。

冬雨綿綿，一絲涼意襲來，掀起了相識(shí)的漣漪。新月掛樹梢，晚風(fēng)疏流云，在這幽深的夜晚，我們愉快的暢談著。

我：我們不是作家，不是我們只是草根。

你：只要在平淡中求真，在質(zhì)樸中求美，鍥而不舍，定會(huì)在這片天地中唱出我們的天地。

認(rèn)識(shí)你從此我打開了一道窗。

我：打開看見了什么。

你：一種人生的韻致，一種裊裊的天籟。

我;這么美好的意境。你的意境綻放在每每聊天的文字里，猶如春風(fēng)吹來陣陣的馥郁芳香。

你：是啊，在這里我打開一扇窗，心里倍敞亮，生活的無奈被遺忘，朋友多了，空間大了，更有春夏的鳥語花香。

我：淡淡的文字，淡淡的花香，淡淡的心境，在這美好的時(shí)光里，尋找出歡快的樂譜，譜寫草根的韻律。

你：白云悠悠是我們的天花板，秦晉厚土一江南水是書桌，上下五千年的華夏文明，是咱們的課堂。

我：晉土為箋，南水為墨，草根為筆，寫出最美的樂章，唱出最美的天籟。

你：你的芊芊玉指是妙筆生花。

我：心里綻開了朵朵的鮮花，心就融合在春的世界里，讓草根的靈魂在浩瀚的墨海里愉快楊帆。

如果說遇見是緣分的開始，相知是緣分的延續(xù)，那相惜則是緣分最美麗的色彩。

你：自從有了你我的生活富有了詩情畫意，你的畫布好美，我要寫上最韻律的詩，畫上最美的畫，讓我們的韻味浸染每一片歲月流年。

我：太幸福了，遇上你是我今生最美的緣，能在風(fēng)景優(yōu)美的小徑上，與你手牽著手，有柔風(fēng)有云朵，分享我的快樂和感激的心，如此，生命便足夠。

你：我們素淡的戀，深深的念，讓歲月多么的燦爛，時(shí)光多么的美好。

我：讓我們的生活五彩斑斕，慢慢的長夜里，執(zhí)你之手，走完一段又一段的長路，把我的真心放在你的手里，手拉著手走完這輩子的輝煌。

你：把歲月的琴弦調(diào)制成一首五彩的歌。

我;把時(shí)光寫成首首詩篇。

一段情誼的開始，總是命中注定的緣分，不然，茫茫人海為什么，偏偏讓我遇上你，淪陷了彼此的心情，就這么守候，不求回報(bào)。那一刻起，你成為我的詩中意境，每一行詩句，每一個(gè)文字，都無不牽動(dòng)著心底最美的感動(dòng)，愛的漣漪在心頭慢慢的散開來。千山萬水依然感受到你的溫暖，思念堆積如山。打開情真意切為你寫的詩章，詩中注滿你的影子，心無法寧靜，看這些詩歌時(shí)，總有溫暖的淚花在閃動(dòng)。感嘆，世間風(fēng)云多變化，豈能忘掉曾經(jīng)邂逅的剪影。一份如詩如歌的情緣，是你今生帶給我最真的情誼。

緣分有時(shí)候也像喉梗刺，刺痛了不僅僅是肉體，也是心靈。

寫春夏秋冬的詩句范文4

自然界的美妙樂音

雨，好像是千萬支魔指；好像是千萬條琴弦，彈出了千變?nèi)f化的聲音。

春雨柔軟，夏雨粗獷，秋雨蒼涼，冬雨肅殺；因季節(jié)變化，情調(diào)各異。但是，雨色一樣美麗，雨聲一樣動(dòng)聽。

――《雨的抒情》【中國臺(tái)灣】季薇

我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時(shí)有聲勝無聲，我心里感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍（tJ）醐（hV），大有飄飄欲仙之概了。這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如大珠小珠落玉盤，有時(shí)如紅珊白瑚沉海里，有時(shí)如彈素琴，有時(shí)如舞霹靂，有時(shí)如百鳥爭鳴，有時(shí)如兔落鶻（hV）起，我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。

――《聽雨》季羨林

這已不知是第幾日了，我總在落著雨的早晨醒來，窗外照例是一片灰鎊鎊的天空，沒有黎明時(shí)的曙光，沒有風(fēng)，沒有鳥叫。后院的小樹都很寂寥的靜立在雨中，無論從那一個(gè)窗口望出去，總有雨水在沖流著。除了雨水之外，聽不見其他的聲音，在這時(shí)分里，一切全是靜止的。

――《雨季不再來》【中國臺(tái)灣】三毛

雨時(shí)節(jié)中的雨世界

“小樓一夜聽春雨”，“杏花春雨江南”，“天街細(xì)雨潤如酥”，從前的詩人，早就先我說過了。夏天的雨，可以殺暑，可以潤禾，它的價(jià)值的大，更可以不必再說。而秋雨的霏（fEi）微凄冷，又是別一種境地，昔人所謂“雨到深秋易作霖，蕭蕭難會(huì)此時(shí)心”的詩句，就在說秋雨的耐人尋味。

――《雨》郁達(dá)夫

雨是從這天早上開始下起的。一年四季，油麻地也不知道究竟下了多少場雨，沒有幾個(gè)好天，大部分時(shí)間都在雨里――各種各樣的雨。油麻地下的雨，很少有同樣的雨，一場與一場不一樣。春夏秋冬，每一個(gè)季節(jié)所下的雨，都只屬于那個(gè)季節(jié)，而每一個(gè)季節(jié)里的雨又都是各有各的樣子，各有各的味道，各有各的脾氣，各有各的下法。

――《瘋雨》曹文軒

我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長的。但是并不使人厭煩。因?yàn)槭窍孪峦Ｍ！⑼ＭＯ孪拢皇沁B綿不斷，下起來沒完。而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。

昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。城春草木深，孟夏草木長。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛。

――《昆明的雨》汪曾祺

富有韻味的調(diào)味劑

他的頭發(fā)，像草垛上的草一般，都被雨水沖得順順溜溜的。頭發(fā)貼在他的臉上，幾乎遮去了他的雙眼。當(dāng)雨水不住地從額頭上流瀉下來時(shí)，他卻一次又一次地睜開眼睛，朝大河盡頭看著。他看到了雨，看到了茫茫的水。

――《青銅葵花》曹文軒

最初因游山遇雨，覺得掃興；這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好。所謂“山色空蒙雨亦奇”，我于此體會(huì)了這種境界的好處。然而兩個(gè)女孩子不解這種趣味，她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬狀。

――《山中避雨》豐子愷

在一般的意念中，雨天總是可憎的。晴空朗日，持續(xù)到幾個(gè)月也不覺得什么，而苦雨連朝卻就能招人嫌厭。也有人以達(dá)者的心情，說沒有雨天吟唱，怎顯得晴天爽朗！但這已經(jīng)是退一步作想了。實(shí)則陰陰的天氣，也正不乏討人喜歡處。不知是什么因緣，我向來對雨有好感。記得我童年時(shí)代就喜歡雨，那時(shí)我在鄉(xiāng)間小學(xué)讀書，一遇到陰沉天氣，就覺得興奮，老早背了書包，撐著傘上學(xué)去。

――《雨――龍山雜記之二》柯靈

雨的妙讀

我曾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)雨從高遠(yuǎn)的天空飛落下來的時(shí)候，就在它碰撞大地的那一剎那，那雨滴綻開了一朵朵小小的銀亮的雨花。雨花的生命是短暫的，比曇花還短暫。甚至來不及看清楚，它們就匆匆凋謝了。

――《雨人》金波

我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細(xì)的手指輕輕的敲擊著窗戶上的玻璃，于是敲擊聲構(gòu)成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。

――《雨之歌》【黎巴嫩】紀(jì)伯倫

譬如憑空寫一個(gè)“雨”字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。視覺上的這種美感，豈是什么rain也好pluie（法語詞，雨的意思）也好所能滿足？翻開一部《辭源》或《辭海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天顏千變?nèi)f化，便悉在望中，美麗的霜雪云霞，駭人的雷電霹雹，展露的無非是神的好脾氣與壞脾氣，氣象臺(tái)百讀不厭門外漢百思不解的百科全書。

――《聽聽那冷雨》【中國臺(tái)灣】余光中

雨，本是自然界中的一種普遍的氣象，但是經(jīng)過如詩如畫的勾勒和描寫，變幻成為一個(gè)多姿多彩的萬花筒。它在空中起舞，它在隨風(fēng)彈奏，它飽含著人們的情感，它寄托著人們的情思。

雨，可以是主角，也可以只是背景，但是無論如何，它本身就是一個(gè)包羅萬象的小世界。難道不是這樣的嗎？

閱讀全文推薦：

《聽雨》季羨林

語言大師用樸實(shí)簡潔而飽含深情的文字，講述一場春雨帶來的喜悅和興奮。

寫春夏秋冬的詩句范文5

我們以“公民義務(wù)獻(xiàn)血”和的公益廣告詞為例，來探討一下。

1．以情動(dòng)人

“感人心者，莫先乎情。”情感是人類永恒的話題，也是維系人與人之間關(guān)系的基礎(chǔ)。可以說，沒有人性情感的廣告文案就如沒有血肉的骷髏，拒人于千里之外。親情、友情、愛情等情感的融入，不僅讓廣告擁有了生命力，更重要的是它能讓訴求對象從中找到自己過去和現(xiàn)在的影子，溝通情感，激起共鳴。

例如：①朋友，讓我們激情的血液流入他人的心田。②獻(xiàn)出一滴血，又一個(gè)生命將向你微笑。

2．以理喻人

廣告文案中蘊(yùn)涵哲理或深意，有的言簡意賅，語短情長，有的啟人深思，暗寓禪機(jī)。例如：①生命危在旦夕，只要有血，人生就可翻開新的一頁。②捐獻(xiàn)可以再生的血液，挽救瀕臨死亡的生命。③義務(wù)獻(xiàn)血――愛的奉獻(xiàn)，靈魂的升華。

3．變換角色

人生活在社會(huì)中，根據(jù)時(shí)間和空間等的不同，分別扮演著一定的角色。從公益廣告來看，在一定情況下，我們可以靈活機(jī)動(dòng)地利用語言來變換角色，也可取得好的效果。

（1）自我實(shí)現(xiàn)式――獻(xiàn)血者的角度

自我觀念與期許――個(gè)性、價(jià)值觀、自我實(shí)現(xiàn)感。以個(gè)性化內(nèi)容和個(gè)性化風(fēng)格，充分展示訴求對象鮮明的自我觀念與期許，個(gè)人對社會(huì)形象的向往和追求，包括個(gè)性、價(jià)值觀念、自信、自豪、自我實(shí)現(xiàn)的感覺，是公益廣告的一種重要方式。

例如：①獻(xiàn)出我的血，溫暖你的心。②我憧憬文明，我追求奉獻(xiàn)，我由衷獻(xiàn)血。

（2）獨(dú)白式――用血者的角度

廣告中以虛構(gòu)的人物或者廣告中的角色內(nèi)心獨(dú)自的方式展開訴求。這種形式不是直接向訴求對象說話，獨(dú)白者可以回憶自己的經(jīng)歷、表明觀點(diǎn)、抒感，可以有鮮明的感彩以誘發(fā)訴求對象的情感共鳴。

例如：①因?yàn)槟愕难业男θ莶辉偕n白!②生命花朵的綻放，源自你鮮血的澆灌。

（3）代言人式――社會(huì)的角度

以代言人的口吻向訴求對象說話，這也是公益廣告最常用的方式。讓代言人說出自己了解的情況，語言必須符合身份與個(gè)性，當(dāng)然公益廣告的代言人是社會(huì)，它不同于某某具體的產(chǎn)品由某某明星或名人代言。

例如：①熱血是生命的標(biāo)志，無償獻(xiàn)血是文明進(jìn)步的標(biāo)志。②為了世間每一個(gè)生命，請履行你的獻(xiàn)血義務(wù)。③向勇敢無私的獻(xiàn)血者致敬!

4．巧用修辭

（1）比喻：以某種情趣為比喻產(chǎn)生親切感。

例如：①讓我們用沸騰的鮮血，為他人續(xù)寫生命的詩篇。②用你的熱血，為他人的生命播種希望！③血，生命的源泉，友誼的橋梁。

（2）疑問：以設(shè)問、反問或一般疑問的方式引求對象的好奇心，把讀者拉入廣告。

例如：①你想為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)嗎？請參加無償獻(xiàn)血!②為何血濃于水，因有愛在其中。

（3）對偶：運(yùn)用對偶的修辭或者對聯(lián)寫廣告語。

例如：①民族在無私奉獻(xiàn)中崛起，生命在奔騰熱血里綿延。②血與血相融，心與心相連。③好人獻(xiàn)上一滴血，病者除卻萬分憂。④真情匯聚東南西北，熱血奉獻(xiàn)春夏秋冬。

（4）擬人：當(dāng)擬人用于廣告詞，一般都會(huì)有好的創(chuàng)意，給人以親切感和愉悅感，相當(dāng)生動(dòng)。

例如：鮮血，人們晝夜都需要你。

（5）排比：運(yùn)用排比修辭寫廣告。

例如：①一滴鮮血，一片愛心，一個(gè)生命。②我獻(xiàn)血，我光榮；我獻(xiàn)血，我健康；我獻(xiàn)血，我快樂。

（6）類比起興：類比性說理。

例如：①一滴水可以滋潤禾苗，一滴血可以挽救生命。②劃燃火柴點(diǎn)亮黑夜的燈，獻(xiàn)出熱血點(diǎn)燃生命之光。

5．借雞下蛋

借雞下蛋型廣告文案，是指改換詩詞、歌曲或流行語等進(jìn)行廣告宣傳的一種文體，在句式、排列、結(jié)構(gòu)和韻腳上與詩詞、歌曲或流行語的形式相似。其特點(diǎn)是瑯瑯上口、易讀易記、感情濃厚、聯(lián)想豐富。

寫春夏秋冬的詩句范文6

在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中，課堂導(dǎo)入首當(dāng)其沖，是課堂教學(xué)的前奏。"好的開頭，猶如春色初展。鮮花含露，叫人鐘情。"這是教育家董政樞先生在《春覺齋論文》中評價(jià)美文的鳳頭之說，而好的課堂導(dǎo)入與美文的鳳頭則有異曲同工之妙。一節(jié)課的導(dǎo)入恰到好處，便能在開課伊始使課堂氣氛變得輕松、活潑，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，在心理和知識(shí)上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，迅速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為整堂教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)的順利展開奠定良好基礎(chǔ)。可以說，恰當(dāng)?shù)梅ǖ膶?dǎo)入是課堂教學(xué)圓滿成功的重要催化劑，往往能使教學(xué)收到意想不到的美妙效果。在體育運(yùn)動(dòng)之前，老師總是要學(xué)生做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。同樣，在一堂語文課之前，教師也應(yīng)該通過各種途徑讓學(xué)生熱身。因?yàn)橐淮纬晒Φ恼n堂導(dǎo)入，不但能在很短的時(shí)間內(nèi)快速地使學(xué)生集中注意力，吸引學(xué)生對新知識(shí)的興趣，全身心地投入學(xué)習(xí)，而且能讓學(xué)生迅速地消除其他課程的遷移思維或心理雜念的干擾，饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂導(dǎo)入更是藝術(shù)中的藝術(shù)。"導(dǎo)之有法，導(dǎo)無定法"，教師如何成功地導(dǎo)入新課，沒有固定的模式，往往會(huì)由于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境、施教者、受教者的不同而不同。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我主要采用以下幾種方法。

1.故事導(dǎo)入法

高中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，但愛聽故事卻是他們不變的愛好，教師在上課時(shí)可適當(dāng)引用一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的耐人尋味的故事（如寓言、軼事等）導(dǎo)入新課。這不但可以活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生視野、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生拓展思維，豐富聯(lián)想，而且可以使學(xué)生從中領(lǐng)悟到人生哲理。例如，在講莊子的《秋水（節(jié)選）》時(shí)，一上課我就對學(xué)生說："同學(xué)們，今天我給大家講一個(gè)故事。傳說莊子的妻子死了，惠施前去吊唁，看到莊子正伸開兩腿，像簸箕一樣坐著，敲著瓦盆唱歌。"同學(xué)頓時(shí)都笑了，覺得這個(gè)人很奇怪，怎么會(huì)這樣。我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生："同學(xué)們，世界上沒有長得一模一樣的人，每個(gè)人對生與死都有著自己的看法和觀點(diǎn)。這個(gè)故事可能不為常人所理解，但我覺得它表明了莊子有著通達(dá)的生死觀，在他看來生來死去就如同春夏秋冬變化。聞一多先生曾有如此評論：'中國人的文化上永遠(yuǎn)留著他的文化烙印，他的書成了經(jīng)典，至于歷代文人學(xué)者對他的崇拜，更不用提，別的圣哲，我們也崇拜，但哪像對他那樣傾倒、醉心、發(fā)狂？"接著發(fā)問："莊子如何能在千年之中擁有那么多的崇拜者呢？今天就讓我們一起走進(jìn)莊子的《秋水》，一起來領(lǐng)略他的風(fēng)采。"在輕松愉快的氛圍中，自然地引入了新的教學(xué)內(nèi)容。

2.歌曲導(dǎo)入法

音樂自古以來就有教化作用，能熏陶人的性情，能抒發(fā)人的情感。現(xiàn)在中學(xué)生很愛聽歌曲，許多人也都有MP3、MP4等，利用課余時(shí)間在聽歌曲，甚至兩人合用一個(gè)在聽。所以我在教高中語文必修一時(shí)，就利用學(xué)生愛音樂的特性，讓他們先熟悉音樂，提起對課文的興趣。如在教戴望舒的《雨巷》時(shí)，就從《丁香花》入手，讓學(xué)生對丁香花有一定的理解，從而明確作者的丁香情結(jié)。教《鴻門宴》時(shí)，讓學(xué)生聽屠洪剛的《霸王別姬》，音樂響起，學(xué)生立即被歌曲中所體現(xiàn)出來的項(xiàng)羽對虞姬的萬丈柔情以及英雄末路的無奈深深吸引，然后再問："曾經(jīng)是'力拔山兮氣蓋世'的項(xiàng)羽，怎么會(huì)淪落到這樣一種下場呢？讓我們來看一下司馬遷是如何告訴我們的。"這樣便將學(xué)生的思維引入了恰當(dāng)?shù)能壍溃屗麄冊诓恢挥X中進(jìn)入角色。在上《別了，不列顛尼亞》時(shí)，這則新聞是寫于1997年時(shí)，通過獨(dú)特的視角寫出來的優(yōu)秀新聞，我就從歌曲《東方之珠》導(dǎo)入。教必修二王羲之的《蘭亭集序》時(shí)，就從學(xué)生喜愛歌星周杰倫的《蘭亭序》入手，再加上作者有關(guān)的傳說，學(xué)生一下子就對課文感興趣了。教《孔雀東南飛》時(shí)，又讓學(xué)生去找歌曲《孔雀東南飛》，學(xué)生提前對課文相關(guān)內(nèi)容有了解，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

3.視頻導(dǎo)入法

學(xué)生對影視還是很喜愛的，對于一些影視劇，多少也有接觸過。所以我在教課文時(shí)，盡量把這些資源利用在教學(xué)上。如在教《荊軻刺秦王》時(shí)，讓學(xué)生先去看張藝謀導(dǎo)演的電影《英雄》，學(xué)生一下子就能就說出了許多相關(guān)的知識(shí)，也更容易理解荊軻在易水送別時(shí)"風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還"的那種悲愴感情。在上徐志摩的《再別康橋》前，我先讓學(xué)生去查電視劇《人間四月天》的有關(guān)資料，在課堂上我可利用徐志摩一生與三個(gè)女子的愛情故事導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)更好地理解詩歌中那種情感。上到新聞《奧斯維辛沒有什么新聞》時(shí)，因?yàn)檫@是寫二戰(zhàn)時(shí)納粹對對待戰(zhàn)俘所犯的罪惡，所以我先從電影《辛德勒的名單》電影導(dǎo)入。關(guān)于二戰(zhàn)的題材，有許多優(yōu)秀的影視作品，如《辛德勒名單》、《鋼琴家》、《美麗人生》、《灰色地帶》等都讓人流淚，因?yàn)樗鼈兌荚诳絾査猩叩撵`魂。通過學(xué)生去了解這些電影，使學(xué)生對這一段歷史先有一定的了解，在課堂上更容易理解文章的內(nèi)涵，為什么在奧斯維辛?xí)?沒有"新聞。在上曹操的《短歌行》時(shí)，電視劇《三國演義》中"橫槊賦詩"的內(nèi)容，學(xué)生用五六分鐘看完節(jié)選部分之后，我上課時(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生明白了詩歌的內(nèi)容，了解曹操的為人，同時(shí)也知道了詩作的背景，"短歌行"是低沉、憂傷的、用來吟唱的文體，而憂的正是人生短暫、求賢不得、功業(yè)未就。而真正的"志"是不能一統(tǒng)天下。這樣就更容易理解文章內(nèi)容了。再如《林黛玉進(jìn)賈府》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《祝福》等都有相關(guān)的視頻。